Matemáticas Cuarto año Básico mes de Junio

Nombre:_____________________________________________________________
Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año ____

CLASE 1: “MULTIPLICANDO EN CUARENTENA PARTE 1”

Objetivo de aprendizaje:
(OA 5) Demostrar que comprende la multiplicación de números de tres dígitos por
números de un dígito.
(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Concepto clave: Multiplicación

Inicio Habilidad: Habilidad: Argumentar y Comunicar

– (Analizar)

1) Recordemos los elementos de la multiplicación:

43 2 = 86

2) ¿Para qué me sirven las multiplicaciones?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Desarrollo Habilidad: Resolver problemas – (Evaluar)

YA HEMOS APRENDIDO DOS ESTRATEGIAS PARA MULTIPLICAR:

3) Resuelve las multiplicaciones

siguientes utilizando las dos estrategias:

MULTIPLICAR POR MEDIO DE MULTIPLICAR DÍGITO POR

a LA DESCOMPOSICIÓN DÍGITO

594 · 6 594 · 6

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 MULTIPLICAR POR MEDIO DE MULTIPLICAR DÍGITO POR
LA DESCOMPOSICIÓN DÍGITO

873 · 4 873 · 4
b

MULTIPLICAR POR MEDIO DE MULTIPLICAR DÍGITO POR

LA DESCOMPOSICIÓN DÍGITO

927 · 2 927 · 2
c

MULTIPLICAR POR MEDIO DE MULTIPLICAR DÍGITO POR

LA DESCOMPOSICIÓN DÍGITO

498 · 3 498 · 3
d

4) Resuelve los siguiente problemas utilizando la estrategia de multiplicación

que más te acomode.

➔ Teresa diariamente compra una mascarilla desechable que tiene el

a
siguiente valor:

¿Cuánto dinero gasta comprando mascarillas en una semana?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada mascarilla

$__________

____ días a la semana.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 ➔ Martín va al negocio a comprar 3 cloros pequeños para desinfectar las
b superficies de su casa. Cada cloro tiene el siguiente valor:

¿Cuánto dinero gasta comprando mascarillas en una semana?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada cloro

$__________

____ cloros.

Cierre Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar y evaluar)

5) Responde las siguientes preguntas:

• Has aprendido dos estrategias para multiplicar números grandes, ¿cuáles
son?

• ¿Cuál te parece más fácil? ¿Por qué?

Responde aquí

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 Matemáticas Cuarto año Básico mes de Junio
CLSE 2: “MULTIPLICANDO EN CUARENTENA PARTE 2”
Nombre:_____________________________________________________________
Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año ____

Objetivo de aprendizaje:
(OA 5) Demostrar que comprende la multiplicación de números de tres dígitos por
números de un dígito, usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto
de la suma
(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.

Concepto clave: Multiplicación

Inicio
Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)

1) ¿Conoces alguna propiedad de la multiplicación?¿CUÁLES?

____________________________________________________________

2) Une cada propiedad con su ejemplo:

PROPIEDAD
CONMUTATIVA

PROPIEDAD
ASOCIATIVA

Desarrollo
Habilidad: Modelar – (Analizar y evaluar)

➔ Recuerdas la propiedad distributiva

3) Une las expresiones que al ser resueltas tienen el mismo resultado.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 4) Aplica la propiedad distributiva y une la expresión con el resultado con el
resultado correspondiente.

5) Resuelve el siguiente problema utilizando la propiedad distributiva.

Una familia de 7 integrantes quiere comprar un jabón amarillo y un jabón rojo

para cada uno. El jabón amarillo tiene un valor de $75 y el jabón rojo $90.

¿Cuánto dinero pagará la familia por todos los jabones?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Valor de cada jabón:

$______ amarillo
$______ rojo

____ integrantes.

Habilidad: Representar y Modelar - (Comprender)

Cierre

6) Junto a un familiar, inventen un problema que puedan resolver de dos

maneras diferentes aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 Matemáticas Cuarto año Básico mes de Junio
CLASE 3: “DIVIDIENDO EN CUARENTENA PARTE 1”

Nombre:_____________________________________________________________
Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año ____

Objetivo de aprendizaje:
(OA 06): Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y
divisores de un dígito aplicando la estrategia por descomposición del dividendo.

(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada

Concepto clave: División, dividendo, divisor, cociente

Inicio Habilidad: Representar y Modelar – (Comprender)

Responde las siguientes preguntas:

1) ¿Qué significa dividir?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) ¿Cuáles son los elementos de la división?

3) ¿Utilizas las tablas de multiplicar para dividir? ¿Por qué?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Desarrollo Habilidad: Modelar – (Aplicar)

4) Observa el siguiente problema y completa:

Carlos tiene 28 mascarillas y debe repartirlas entre 4 amigos.

¿Cuántas mascarillas recibirá cada uno?

Para resolver el problema debes realizar una división.

28 : 4 = ________

• ¿Qué número multiplicado por 4 es igual a 28? ________

• Podemos buscar el resultado en la tabla de multiplicación.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
ESTRATEGIA 1 PARA DIVIDIR:

5) Une cada división con una descomposición aditiva del dividendo en la que
los sumandos se puedan dividir por el divisor.

6) Resuelve aplicando la estrategia de descomposición del dividendo

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
ESTRATEGIA 2 PARA DIVIDIR

7) Resuelve las divisiones aplicando la estrategia dividir dígito por dígito

Cierre
Habilidad: Representar – (Comprender)

8) RESPONDE:

• ¿Qué aprendimos hoy? _________________________________________

• ¿Qué es dividir? ______________________________________________

• En qué situaciones de la vida cotidiana realizamos divisiones?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Cómo debes descomponer un número para resolver una división?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• Inventa un problema con los siguientes datos: 96 : 6

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 Matemáticas Cuarto año Básico mes de Junio
CLASE 4: “DIVIDIENDO EN CUARENTENA PARTE 2”
Nombre:_____________________________________________________________
Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año ____

Objetivo de aprendizaje:
(OA 06): Demostrar que comprende la división con dividendos de dos dígitos y
divisores de un dígito utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación y aplicando algoritmos.

(OA 7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que

incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada
Concepto clave: Multiplicación y división
Inicio

1) Responde:
Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)

¿En qué situaciones de la vida diaria realizamos repartos de forma equitativa?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2) Realiza el siguiente problema:

La Sra. María está entregando alimentos para las familias

de su comunidad y debe repartir equitativamente 81
paquetes de fideos en 9 cajas.

A) ¿Cómo lo hará la Sra. María?

B) ¿Cómo resolviste el problema? ¿Qué operación utilizaste?

Habilidad: Representar y Modelar – (Comprender y aplicar)

Desarrollo

3) Observa el siguiente problema:

- Marcela tiene 72 guantes para protegerse contra el coronavirus. Necesita

guardarlos en 8 cajas. ¿Cuántos guantes guardará en cada caja?

Marcela lo resolvió dividiendo:

72 : 8 =

A) ¿Se puede resolver de otra manera?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 4) Observa el primer ejercicio y completa los que siguen:

Si 7•5 = . 35
__ , entonces 5 y
35 : 7 = ______ 7
35 : 5 = ______

Si 8 • 2 = ______, entonces 16 : = ______ y 16 : = ______

Si 9 • 3 = ______, entonces : = ______ y : = ______

Si 12 • = ______, entonces : = ______ y : =______

2 12
5) A partir de la multiplicación, escribe dos divisiones que estén relacionadas
con ella.

6) Lee este problema.

− El gobierno tiene 96 mascarillas para repartir en los 4 hospitales. Si todos los

hospitales tienen el mismo número de pacientes, ¿cuántas mascarillas se
repartirán por hospital?

Puedes estimar la cantidad de mascarilla.

El número 96 puedes aproximarlo a 100.

100 : 4 = ______

Entonces, se estima que la cantidad de pacientes es cercana a ______.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 7) Ahora observa esta forma de resolver la división.

9 6 : 4 = 2 4
- 8

1 6
- 1 6

Respuesta: En cada hospital se repartirán 25 mascarillas.

8) Utiliza el mismo método para resolver las divisiones siguientes.

7 5 : 5 = 5 7 : 3
-

Cierre Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)

9) Resuelve el siguiente problema utilizando 2 estrategias diferentes para

dividir:
En el hospital hay 3 salas para atender a las personas. El hospital esta completo y
hay 69 pacientes en total. Si en cada sala hay la misma cantidad de pacientes
¿Cuántos pacientes hay en cada sala?

DIVIDIR POR MEDIO DE LA DIVIDIR DÍGITO POR DÍGITO

DESCOMPOSICIÓN

69 : 3 = 69 : 3 =

10) Responde:
a) ¿Qué aprendimos hoy? ___________________________________________
b) ¿Cuáles estrategias de división conoces? Explícalas

ESTRATEGÍA 1:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ESTRATEGIA 2:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
 Matemáticas Cuarto año Básico mes de Junio
CLASE 5: “PROBLEMAS Y MÁS PROBLEMAS EN CUARENTENA”
Nombre:_____________________________________________________________

Fecha: ______________________________________Curso: 4to. año ____

Objetivo de aprendizaje:
(OA 07): Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.
Concepto clave: Pasos de la resolución de problemas

Inicio
Habilidad: Argumentar y comunicar – (Analizar)
1) Responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué factores debes considerar cuando vas a resolver un problema?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

• ¿Qué son los datos numéricos?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

• ¿Cómo sabes qué operación debes hacer?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

• ¿Es importante escribir una respuesta? ¿Por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Desarrollo Habilidades: Resolver problemas – (Aplicar y analizar)

2) Resuelve los siguientes problemas siguiendo los pasos para la resolución de

problemas:
A ➔ Jesús vende recipientes con tohallitas de cloro, cada uno tiene el valor
representado en las monedas.

¿Cuánto dinero gana si vende 3 recipientes?

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
B ➔ Samanta es enfermera y debe atender a 7 pacientes por días.

¿Cuántos pacientes atiende en 247 días?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Pacientes que debe

atender: __________

____ días.

C Héctor ha vendido 324 mascarillas el lunes y el martes 259.

¿Cuántas mascarillas ha vendido en total?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Lunes ____ mascarillas.

Martes ____ mascarillas.

El ministro ha informado que hay 487 personas contagiadas en la región

D metropolitana y de esas personas 321 ya se han recuperado.

¿Cuántas personas faltan por recuperarse?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

____ contagiados.
____ recuperados.

E Sandra tiene 68 guantes y quiere repartirlos en partes iguales a sus 2 hermanos.

¿Cuántos guantes le debe repartir a cada hermano?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

____ guantes.
____ hermanos.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
F
Marta tiene $999. Compra un cloro desinfectante que cuesta $ 245 y un paño para
limpiar que cuesta $143.

¿Cuánto vuelto le deben dar a Marta?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

Total del dinero ____.

Cloro: __________
Paño:__________.

G
Los científicos crean 5 vacunas diarias.
¿Cuántas vacunas crean en 23 días?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

____ vacunas diarias.

____ días

Cierre Habilidades: Argumentar y comunicar – (Evaluar)

3) RESPONDE:

• ¿Cuáles son los elementos importantes que nos sirven para resolver
problemas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Para qué sirven los pasos de la resolución de problemas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

• ¿Cómo debe escribirse la respuesta de un problema?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

• ¿Qué opinas sobre esta forma de resolver problemas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.
Profesora Karime Baeza.
Profesora Romina Farías.
➔ Una vez finalizada las guías de aprendizaje, los invitamos a colorear en familia el diploma
en reconocimiento a su esfuerzo y valentía en todo este tiempo.
Con cariño
Profesora Karime y Profesora Romina.

Profesora Karime Baeza.

Profesora Romina Farías.