APELLIDO Y NOMBRE: …………………………………………...

DNI: …………………………………………………
FECHA DE ENTREGA: 19-11

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº7

TRABAJO INTEGRADOR DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2do AÑO

LINEAMIENTOS GENERALES:

 SE ENTREGARÁ A LOS DOCENTES EN EL TIEMPO ESTIPULADO

 NO SERÁ N APROBADOS LOS TRABAJOS COPIADOS DE OTRO COMPAÑ ERO
 NO OLVIDARSE DE COLOCAR DATOS PERSONALES Y DNI
 SE EVALUARÁ Y SE DESCONTARÁ N PUNTOS POR ORTOGRAFÍA, PUNTUACIÓ N Y REDACCIÓ N.
 PARA APROBAR EL EXAMEN DEBERÁ ESTAR BIEN HECHO EL 70% DEL MISMO.
 ANTE UN ESCRITO DE “DUDOSA CONFECCIÒ N” SE PROCEDERÀ A LA DEFENSA ORAL DEL MISMO.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
a. ANALIZAR LAS DISTINTAS PARTES DE LA MATERIA (ESTUDIO, LITERATURA, FORMACIÓ N
CIUDADANA) TRABAJADAS DURANTE EL AÑ O.
b. APLICAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS DIFERENTES Á REAS DE LA PARTE DE ESTUDIO –
NORMATIVA, GRAMÁ TICA – E INTERPRETACIÓ N TEXTUAL EN EL Á REA DE LITERATURA.
c. REDACTAR TEXTOS COHERENTES Y COHESIVOS

1. Lean el siguiente cuento realista y resuelvan las consignas:

POQUITA COSA
H ace unos días invité a Yulia Vasilievna, la institutriz de mis hijos, a mi despacho. Teníamos que ajustar cuentas.
—Siéntese, Yulia Vasilievna —le dije—. Arreglemos nuestras cuentas. Seguramente le hará falta dinero, pero es tan
ceremoniosa que no lo pedirá por sí misma... Veamos... Nos habíamos puesto de acuerdo en treinta rublos por mes...
—En cuarenta...
—No. En treinta... Lo tengo apuntado. Siempre he pagado a las institutrices treinta rublos... Veamos... Ha estado usted con
nosotros dos meses...
—Dos meses y cinco días...
—Dos meses redondos. Lo tengo apuntado. Le corresponden por tanto sesenta rublos... Pero hay que descontarle nueve
domingos, pues los domingos usted no le ha dado clase a Kolia, solo ha paseado... más tres días de fiesta...
A Yulia se le encendió el rostro, mientras tironeaba de su vestido, pero... ¡ni palabra!
—Tres días de fiesta... Por consiguiente, descontamos doce rublos... Durante cuatro días Kolia estuvo enfermo y no tuvo
clases... usted se las dio solo a Varia... Hubo tres días que anduvo con dolor de muela y mi esposa le permitió descansar… Doce
y siete suman diecinueve. Queda un saldo de... hum... de cuarenta y un rublos..., ¿no es cierto?
El ojo izquierdo de Yulia Vasilievna enrojeció y se empañó de humedad. Su mentón se estremeció. Rompió a toser, se sonó la
nariz, pero... ¡ni palabra!
—[…]El diez de enero tomó prestados diez rublos.
—No los tomé —musitó Yulia Vasilievna.
— ¡Pero si lo tengo apuntado!
—Bueno, está bien.
—A cuarenta y uno le restamos veintisiete, nos queda un saldo de catorce… Sus ojos se llenaron de lágrimas... Sobre la naricita
larga, bonita, aparecieron gotas de sudor. ¡Pobre muchacha!
—Solo una vez —dijo con voz trémula—, le pedí prestados a su esposa tres rublos... Nunca más...
— ¿Qué me dice? ¡No los tenía apuntados! A catorce le restamos tres y queda un saldo de once. ¡He aquí su dinero, muchacha!
Tres... tres... uno y uno... ¡Sírvase!
Y le tendí once rublos... Ella los tomó y los guardó en el bolsillo.
—Merci —murmuró.
Yo pegué un salto y me eché a caminar por el cuarto, sin contener mi indignación.
— ¿Por qué me da las gracias? —le pregunté.
—Por el dinero.
— ¡Pero si la he desplumado! ¡Demonios! ¡La he asaltado! ¿Por qué merci?
—En otros sitios ni siquiera me daban...
— ¿No le daban? ¡Pues no es extraño! Yo he bromeado con usted... le he dado una cruel lección... ¡Le daré sus ochenta rublos
enteritos! ¡Ahí están preparados en un sobre para usted! ¿Pero es que se puede ser tan tímida? ¿Por qué no protesta? ¿Por qué
calla? ¿Es que se puede vivir en este mundo sin mostrar los dientes? ¿Es que se puede ser tan poquita cosa?
Ella sonrió débilmente y en su rostro leí: “¡Se puede!”. Le pedí disculpas y le entregué los ochenta rublos. Tímidamente
balbuceó: merci y salió.
La miré y pensé: ¡Qué fácil es en este mundo ser fuerte!

Anton Chejov (fragmento).

a) Expliquen qué entiende el narrador por “arreglar cuentas”. ¿Cómo hace sus cálculos?
b) ¿Qué actitud tiene la institutriz frente a los continuos descuentos de su patrón? 2 Puntos
c) ¿Cuál es la verdadera intención del patrón?
d) Expliquen de qué se trata la lección que intenta darle a la institutriz

e) Justifiquen por qué “Poquita cosa” es un cuento realista. 2 Puntos

2. a. Clasifiquen en el cuadro, las siguientes palabras de acuerdo con su acentuación. 1,50 Puntos
b. Justifiquen por què se tildan las palabras destacadas con color verde.

DÍAS- INSTITUTRIZ- CRUEL- LECCIÓN- DESPLUMADO- TENÍAMOS- LEÍ- FÁCIL- TOSER

Palabras Agudas Palabras Graves Palabras Esdrújulas

3. En el siguiente fragmento se destacaron algunas palabras, clasifíquenlas semánticamente en

sustantivos, adjetivos y verbos conjugados. 1,50 Puntos

(…)Yo he bromeado con usted... le he dado una cruel lección... ¡Le daré sus ochenta rublos enteritos! ¡Ahí están
preparados en un sobre para usted! ¿Pero es que se puede ser tan tímida? ¿Por qué no protesta? ¿Por qué calla? ¿Es
que se puede vivir en este mundo sin mostrar los dientes? ¿Es que se puede ser tan poquita cosa?
Ella sonrió débilmente y en su rostro leí: “¡Se puede!”. Le pedí disculpas y le entregué los ochenta rublos.
Tímidamente balbuceó: merci y salió.
La miré y pensé: ¡Qué fácil es en este mundo ser fuerte!

4. Elijan alguno de los textos trabajados en clase el año pasado y luego resuelvan. 3 Puntos
  Nombre de la obra elegida_________________________________________
 Autor___________________________________________________________
 Personajes principales_____________________________________________
 En pocas oraciones contá cuál es el conflicto(SIN COPIARTE DE INTERNET, CON TUS
PALABRAS)_______________________________________________________________________
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 ¿Cómo se soluciona o se resuelve ese conflicto?
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