PLAN DE TRABAJO

PROPUESTA
La planeación de conjunto que integre a la FEVAQ

Plan de trabajo 2011-2015

Resumen Ejecutivo

Pedro Hugo Romero Flores

INTRODUCCIÓN

El desarrollo institucional de la FEVAQ a partir de la dinámica de las universidades

públicas

La programación y planeación de la FEVAQ no puede estar desvinculada de lo que

comprende en su conjunto la UMSNH pues no solamente se da una retroalimentación
entre sus facultades, institutos, centros y programas con la una estructura de gobernanza
de la propia universidad sino que las interrelaciones entre universidades y las propias
facultades y organizaciones con otras instituciones en forma paralela y vertical forman
interconexiones que la abruman de complejidad. Ante esto, la FEVQ no está aislada de los
procesos que se den en la universidad, sino también los procesos que se den en otras
instituciones paralelas y asociaciones productivas en vertical. Si ha nuestra FE se le quiere
ver integrada, necesariamente tiene que verse dinámicamente, influenciada e
influenciando a otras instituciones, cuerpos académicos y procesos académicos. Esto
último referido a la enseñanza y a la investigación y su vinculación con el sector
productivo. En este contexto, la FEVAQ, para perseguir la formación de estudiantes a
nivel de licenciatura y posgrado se ha propuesto una reevaluación de sus procedimientos
para mejorar la calidad de los servicios que ofrece y al mismo tiempo una diversificación
de la oferta educativa y la investigación.

El ámbito de desarrollo Institucional de la FEVAQ se encuentra enmarcado en el marco de

de Desarrollo Institucional para la UMSNH, el cual consta de 6 “ejes temáticos[1]” que
constituyen las directrices a través de las cuales debe regirse el actuar de los actores de
nuestra institución. En este sentido, en la presente propuesta se prioriza el trabajo en
torno a una nueva forma de docencia más ad-hoc con los retos actuales, así como el
fortalecimiento de la investigación y su difusión en un proceso mesurable de continua
retroalimentación. Los recursos actuales humanos y de infraestructura físico con que
cuenta la Facultad en este momento dan cuenta del orden en que habrán de trabajarse
los ejes temáticos, el Plan de Desarrollo Institucional 2004-2011 arroja que es nuestra
oferta educativa el pilar que sustenta el quehacer cotidiano en torno a la continua
adecuación de la FEVAQ en su medio de inserción económica, política y cultural.

Los servicios de educación

La FEVQ ofrece ya dos licenciaturas y una maestría. Asimismo, ha incursionado y ha

ofrecido educación especializada a través de cursos de especialización que ha permitido
una vinculación con instituciones públicas y privadas.

El esfuerzo que ha desarrollado ha ido cambiando y ahora no sólo ha visto la necesidad

de una mayor adecuación a los planes de estudio a nivel de licenciatura sino también una
vinculación con la actividad productiva de la región a través de cursos de especialización.
El conocimiento de la actividad productiva y las relaciones de producción que se dan en el
ámbito local y regional hacen necesario un mayor énfasis por estudios de investigación a
nivel de doctorado. Para esto, se propone trabajar en la FEVAQ a partir de una visión de
educación integral y multi actores que confluyan en torno a dos pilares de sustanciales:

1) Desarrollo de la FEVAQ: Se ha abocado a desarrollar varios programas estratégicos que

le permitan en el mediano plazo colocarse como una institución de excelencia que atienda
a las necesidades educativas por la cual fue instituida y además incorpore estudios para
la profesionalización a través de especialidades y la investigación a través del doctorado.

2) Expansión de la FEVAQ: también se propone aumentar su cobertura y capacidad para

atender a un mayor número de interesados en los próximos años. Se prevé que esto va
ser resultado tanto de mejorar su posicionamiento con respecto al conjunto de
instituciones que imparten la carrera como una mayor promoción y divulgación a nivel
local por los estudios en ciencias económicas y economía solidaria.

Para lograr los dos objetivos anteriores se proponen las siguientes líneas estratégicas:

1) Consolidación y expansión de la oferta educativa

2) Redefinición del perfil de egresado a partir de su incorporación al mercado laboral y

su ámbito de acción territorial

3) Carrera de especialización del personal docente/ investigador.

1. Consolidación y expansión de la oferta educativa de la FEVAQ: Los servicios

educativos que pretende ofrecer en el mediano plazo son de licenciatura,
posgrado y especialidades:

a) A nivel licenciatura se propone:

La discusión, valoración y pertinencia de una reforma el plan de estudios

de la carrera de economía a partir de un diagnóstico del estatus actual de
habilidades los alumnos que les garantice su adecuación a las necesidades
futuras de educación y les proporcione flexibilidad para una continuación
terminal -vertical y/o horizontal- con otras disciplinas y áreas de
especialización.
La incorporación de nuevas pedagogías en los métodos de enseñanza de
profesores que guarden estrecha correspondencia con las adecuaciones al
plan de estudios para suplementar deficiencias académicas de estudiantes
y se garantice un mejor aprovechamiento.
Elevar el nivel académico dirigido a los estudiantes a través de una
propuesta de desarrollo y carrera profesional del profesorado a partir de su
especialización.
Aumentar la oferta de licenciaturas como la de Economía del Turismo
fuertemente vinculada a un programa integral de la formación actual del
economista.
 b) A nivel de posgrado se propone:

Ofrecer la opción de maestrías profesionalizantes cuyo énfasis radica en la

incorporación de los profesionistas al mercado de trabajo local, estatal y
regional principalmente en el ámbito del sector público y de las políticas de
desarrollo, es decir, en atención a la vocación productiva del estado y su
interacción con el ámbito regional.
Ofrecer la opción de maestría y doctorado continuo, esto es, a partir de
una visión integral de la educación en la FEVAQ, contempla la enseñanza de
a) La licenciatura en Economía, b) Maestría en Economía y c) Doctorado en
Economía. El énfasis de este tipo de oferta educativa es el de la
investigación y está fuertemente orientado a la solución de problemáticas
particulares de la región a partir de la generación del conocimiento en
economía aplicada.

c) A nivel de Vinculación se propone:

Ofrecer a los egresados de la carrera de economía opciones de

especialización a través de diplomados con un mínimo de créditos
reconocidos por la UMICH UMSNH como continuación de sus estudios de
licenciatura.
En el mediano plazo la oferta de especializaciones que se ofrece son las que
se han venido impartiendo con las adecuaciones propuestas por las
academias. Sin embargo está abierta a más especializaciones. Como
Economía y Energía, Mesoeconomía, Economía experimental, Economía y
Salud, Sistemas financieros entre otras.
Ofrecer cursos de especialización de corta duración a egresados de la
FEVAQ y abierto a otras disciplinas.

2) Redefinición del perfil de egresado a partir de su incorporación al mercado laboral y

su ámbito de acción territorial
La FEVAQ busca una integración de servicios educativos basado en perfiles educativos y
líneas de investigación fuertemente asociados que le permita un flujo de conocimiento
iterativo y al mismo tiempo una cohesión en los alumnos al ofrecer servicios diferenciados
de conformidad con una tipología de estudiantes. Se piensa que los servicios que se
pueden ofrecer están vinculados con los intereses profesionalizantes de los alumnos así
como los intereses de investigación y las aportaciones al conocimiento científico en la
materia.

En principio, la presente propuesta parte de la idea de consolidar que el egresado

de la FEVQ termine con una formación peculiar y de avanzada que:

i) Le permita obtener una panorama más completo de la forma de

funcionar del sistema capitalista y las variedades de estos asociados a
cada región.

ii) Adquiera una comprensión y una contextualización de los fenómenos de

producción y distribución ( debido al enfoque de los cursos de historia
económica mundial y de México que se imparten).

iii) Le garantice una formación metodológica fuerte e incisiva sobre todo en

lo referente a los desarrollos más recientes de la teoría económica, las
instituciones y el desarrollo local.

iv) Le proporcione una base sólida metodológica en matemáticas y

estadística tanto para el análisis económico como para la planeación y la
política económica.

v) Lo introduzca de manera formal desde el primer semestre hasta el último

en los planteamientos analíticos para analizar el desarrollo sustentable a
través de sistemas.

vi) Le de opciones de conocimiento para su profesionalización así como un

herramental matemático aplicado.

vii) Se le otorgue un sistema mínimo de valores para que pueda

reproducirlos de manera ampliada a partir de su incorporación al
mercado laboral.
3) Carrera de especialización del personal docente/ investigador

Tanto los aspectos profesionalizantes (enmarcados en las especialidades) así como los
estudios de posgrado nutren y priorizar temas que distinguen a la FEVQ de otras
instituciones. Estos aspectos tiene que ver por el interés de enseñar e investigar la teoría
de la economía pública en su ámbito local, los aspectos de desarrollo sustentable que
atañen a la región en particular, las políticas públicas para los proyectos productivos y las
empresas pequeñas y las cuestiones de la descentralización y el desarrollo local.

a) Carrera docente: Profesores son los responsables de proyectar, ejecutar, evaluar y

actualizar la actividad académica. Son quienes promueven, dirigen, supervisan u
orientan la generación de conocimiento y la formación integral de alumnos en
cualquier ciclo o etapa de estudio, con sujeción a normas institucionales.

b) Investigación: Incluye la generación y transferencia del conocimiento científico -

tecnológica y la formación de recursos humanos-.

PLAN DE ACCIONES (2011-2015)

Acciones de reforma académica

1. Adecuaciones a las especializaciones vigentes. Se han hecho adecuaciones a los

estudios profesionalizantes de las especialidades con el objeto de fortalecer la educación
básica mediante el movimiento de materias, la renovación de temas, la adecuación a
aspectos locales y evitando la repetición.
2. Consolidación de la maestría en ciencias en desarrollo local e incorporación de una
oferta educativa de posgrado en: a) Maestría en Economía b) Maestría en Economía
Pública Local c) Maestría en Economía Social. Actualmente hay una reforma a la maestría
vigente y se pretende evaluar la continuación de estos estudios o incrementar la oferta de
maestrías.[2]

3. Proyecto de doctorado. Se analiza actualmente un proyecto de doctorado en estudios

económicos haciendo énfasis en teoría económica, economía del sector público local
y sustentabilidad económica.[3]

Acciones para elevar nivel académico.

1. Hemos impulsado varios proyectos para que nuestra planta de profesores

aumente se nivel académico a través de programas de doctorado en México
como en el extranjero. Está el Programa especial de doctorado (PED) que incluye
el programa de doctorado con la USC, con la UCM. A nivel local, ha habido
propuestas con otras universidades como CUCEA, UNAM y la propia FE hace
gestiones para su doctorado con alianzas con otros posgrados como USLP, CUCEA,
UGto, UV, BUAP.[4]

1. Apoyos institucionales para jóvenes académicos. La idea es apoyar a profesores

de tiempo completo jóvenes para que realicen estudios de doctorado en alguna
universidad nacional o en el extranjero. Este programa no va en contra de los
recursos académicos existentes y trata de financiar y encontrar los apoyos a través
de instituciones oficiales diferentes a la UMICH. El proyecto prevé un profesor por
año cuando mucho en áreas temáticas que se considere prioritaria para la planta
académica de la Facultad.

1. Se pretende también continuar con los programas de apoyo a los profesores para
las actividades académicas de docencia investigación y tutorías. En especial se
programa un curso para la elaboración de hipótesis y planeación de tesis para
apoyar a los profesores que se inscriban al PED.
Acciones para mejorar los servicios académicos de estudio, de esparcimiento y la
infraestructura física

En primer lugar se espera contar en este año con mayor infraestructura para crear
espacios propios y suficientes de la facultad. El alumno de la facultad debe estar orgulloso
de sus instalaciones y debe sentirse cómodo pues su estadía en promedio se estima en no
menos de 4 años. Asimismo, tanto la biblioteca como en centro de computo son los
espacios físicos al mismo grado que los salones de clase y seminarios para la formación de
los estudiantes.

La planeación de la biblioteca no solo atañe a los contenidos y acervos de libros y revistas

sino al espacio físico el cual no sólo debe contar con los requerimientos mínimos de la
población estudiantil sino también se planea una división interna del espacio
de conformidad con las demandas de los usuarios a nivel de licenciatura y posgrado. Por
tal motivo la administración de la biblioteca debe contar con personal profesional en el
tema y en todo caso apoyar al personal para que se capacite a nivel de posgrado.

Un espacio físico diferente al de la biblioteca es necesario para que el alumno

pueda trabajar en grupo. (Para ver la propuesta completa, revisar el Plan Institucional de
Tutorías).

Otros espacios necesarios y recomendados por las evaluaciones de los organismos

evaluadores son espacios de esparcimiento y recreo cultural. Por tal motivo se está
proponiendo un espacio para la promoción de cine del miércoles a la hora de la comida
como es costumbre en muchas universidades. Este mismo espacio del cine del miércoles
puede servir para fortalecer las actividades dirigidas a apoyar valores. Esta ha sido
también una recomendación constante en las evaluaciones que se le han hecho a la
Facultad.
Otras actividades académicas

Se pretende implantar la Cátedra Vasco de Quiroga. Esta cátedra tiene el objetivo de

escoger a través de una selección institucional a un académico que por su trayectoria
académica en el ámbito de las ciencias económicas sea correspondido con un premio y se
invite a dictar una conferencia magistral. También se planea que las academias
promuevan la visita de profesores para fortalecer los temas que se tratan en la
licenciatura. Para esto se pretende apoyar a las academias para que anualmente
propongan a profesores para dar conferencias.

Al mismo tiempo, la dirección promoverá la inclusión de los esquemas de participación

estudiantil a través de una retroalimentación permanente. La actividad estudiantil en la
FEVAQ tiene una visión particular que responde a necesidades específicas así como a
distintos momentos en los que nuestros estudiantes se desarrollan, es así como su
incorporación a la vida institucional se debe dar en un marco de permanencia y
continuidad independiente de intereses particulares y prácticas de des acreditación. En
este sentido se proponen apoyar a los estudiantes en tres niveles de acción:

1) Apoyos académicos: a) Becas al mérito Académico. b) Apoyo financiero y operativo

para la conformación de talleristas, espacios para foros, ciclos de conferencias,
dinámicas tutoriales, círculos de lectura, etc.

2) Apoyos educativos: Promoción y ejecución del Plan Institucional de Tutorías en

donde se destaca principalmente detectar el nivel de desarrollo de las habilidades
de razonamiento matemáticos y verbal con la finalidad de darles asesoría
personalizada en la formación de hábitos de estudio.

3) Apoyos culturales: Se propone aprovechar la infraestructura de oferta cultural que

existe a partir de la estrecha vinculación que guarda la UMSNH con la Secretaría de
Difusión cultural y Extensión Universitaria. Entre éstos se destacan: ciclos de cine,
radio, pintura, escultura, artes visuales, literatura, danza contemporánea,
promoción y difusión del rescate de nuestras raíces culturales en las principales
universidades de los E.U.
 PROPUESTA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA FEVAQ

Para hacer frente a las demandas crecientes y poder atender a los estudiantes se
proponen apoyos administrativos para la secretaría académica, la administración y los
requerimientos logísticos, se propone desarrollar los siguientes programas de integración
institucional:

1. Visión integral de la educación en la FEVAQ: Esto es oferta licenciatura, maestrías y

doctorado todo en una línea de oferta educativa continua.
2. Implementación de un programa de carrera docente: La planta docente deberá
incrementarse por lo que se está solicitando la definición de criterios de
transparencia y legalidad en la elección del personal académico y de
investgiación.[5] Asimismo se requiere una instancia institucional evaluadora para
apoyar las especialización, implica tratar el tema del servicio de carrera dentro de
la FEVAQ a partir de líneas de investigación que consoliden a su vez a la FEVAQ en
un programa de investigación mucho más amplio enmarcado en los institutos
como la coordinación de Investigación Científica (CIC), el Consejo Estatal de Ciencia
y Tecnología (COECyT) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).
3. Implementación de un programa de estímulos académicos dividido en:

1) Profesores

2) Alumnos

3.1 Por líneas de especialización: a) Teoría económica y economía aplicada. b)

Estudios regionales y locales.

3.2 Proyectos de investigación de impacto: a) universitario, b) Social, c) Público, d)

Privado.

3.3 Trayectoria académica: Por años de docencia.

Finalmente cabe destacar que la Visión Integral de la FEVAQ en esta versión

ejecutiva del Plan de Trabajo de la Dirección queda solamente plasmada en su visión
general. El logro de los objetivos propuestos ha de cristalizarse a través del trabajo de
todos los actores implicados y su ejecución será mesurable a partir de toda una agenda de
trabajo que podrá consultarse a través de distintos documentos que son la suma de un
trabajo acumulado en distintos ejes temáticos y que constituyen el marco normativo de
crecimiento y desarrollo de la FEVAQ como son:

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (2011-2015).

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL (2004-2010).
REFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS (2005-2010). Cinco documentos de su
evolución histórica en el contexto económico y social de la FEVAQ.
PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS (2004-2011).
PROPUESTA DE UN PLAN DE CARRERA DEL PERSONAL DOCENTE.
PROPUESTA DE UN PLAN DE CARRERA ADMINISTRATIVA.

[1] Eje 1: “Docencia, organización académica y oferta educativa”. “Eje 2: Estudiantes y

Egresados. “Eje 3: Personal Académico. “Eje 4: Investigación y Posgrado. “Eje 5: Difusión
Cultural, Vinculación y Extensión”“Eje 6: Gestión, Normativa, Planeación y
Administración”.

[2] Véase la propuesta de reforma a la maestría.

[3] Véase el anteproyecto elaborado por la DEP.

[4]Hay dos documentos elaborados para este fin. Véase en especial el proyecto de
contenidos temáticos para estudios de doctorado en economía con la UCM no presencial
a distancia en Morelia, del cual están por obtener el grado de Dr. en Economía al menos
tres profesores de la planta docente actual.

[5]A este respecto véase la propuesta elaborada por la dirección de la Facultad. Esta
Comisión de trabajo está integrada por el actual representante de la Sección Sindical de la
FEVAQ, el Secretario Administrativo y un representante votado por la planta de profesores
interinos.