IEP “SAN ANTONIO” RAZONAMIENTO VERBAL

FECHA: ______/_____/2021 ALUMNO:__________________________________

PLAN DE REDACCIÓN
EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1.- Presentación de un libro 4.- Karl Popper

I. La primera trata sobre las características de la I. Sus víctimas: el círculo de Viena, más conocido como el
epistemología actual. empirismo lógico.
II. La obra es de interés tanto para el filósofo como `para el II. Karl Popper hace escena en la gran filosofía del siglo XX.
investigador científico. III. Sable en mano intenta derribar lo que considera el
III. El presente libro es un curso de especialización de fantasma de la inducción.
filosofía de la ciencia. IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad de las
IV. La obra está dividida en ocho partes: teorías científicas.
a) Iv - I - III - II a) IV - II - III - I
b) IV - III - I - II b) III - I - IV - II
c) III - II - I - IV c) II - IV - III - I
d) III - II - IV - I d) II - I - III - IV
e) Iv - I - II - III e) II - IV - I – III
5.- Problema de la educación
2.- Según el cristal con que se mire I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la discusión o
I. En cambio, un niño que lo observa desde la orilla puede a la polémica.
percibirlo cercano, juguetón, con crestas espumosas. II. El resultado más notorio es la escasa difusión del grueso
II. Todas estas experiencias son aceptables; todas son de las investigaciones amparada en la coartada de la
experiencias sobre el mismo mar. limitación de recursos.
III. Podemos decir que conocemos el mar, pero alguien que III. La relación docente-alumno se halla restringido en la
lo frecuenta, desde el peñón, lo ve amplio, lejano, mayoría de casos a la hora lectiva.
majestuoso. IV. No se brinda la debida motivación para la investigación;
IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los múltiples los escasos trabajos no muestran la profundidad
marcos de referencia que existen. esperada.
a) III - I - II - IV V. La investigación muestra también síntomas paralelos.
b) I - III - IV - II a) II - Iv - I - III - V
c) III - I - IV - II b) III - I - V - IV - II
d) IV - III - I - II c) III - I - IV - V - II
e) IV - II - III – I d) IV - V - I - II - III
3.- La tesis del racionalismo e) II - III - I - V – IV
I. El racionalismo cree en la razón como fuente del
conocimiento. 6.- Los niños y el tacto
II. Cuando más clara es la idea, mayor es la seguridad de I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de
que corresponda algo real. rechazo afectivo.
III. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base
partiendo de una clarísima idea de lo que es ser perfecto. de su autoestima.
IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por III. El tacto resulta fundamental para el ser humano.
tanto en la conciencia del hombre antes de cualquier IV. Durante su educación, los niños necesitan de esta voz en
experiencia. forma recurrente.
V. De entre las posturas filosóficas se destaca el V. El tacto es la voz del sentimiento.
racionalismo. a) III - V - IV - II - I
a) V - I - IV - II - III b) v - Iv - II - I - III
b) V - I - II - III - IV c) V - II - I - Iv - III
c) V - II - IV - III - I d) IV - II - I - III - V
d) III - IV - II - I - V e) III - IV - V - II - I
e) V - I - IV - III - II

PROFESOR PEDRO PABLO

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7.- Don Quijote de la Mancha 11.- Una técnica para vencer el miedo
I. A mí Cervantes me parece el único rival posible de I. En cambio, cuando nos paramos frente al público con una
Shakespeare. actitud de servicio, el miedo disminuye.
II. Don Quijote es el par de Hamlet. II. Por ello, es una conferencia o clase que dictaremos
III. Siempre he considerado el Quijote de la Mancha la mostremos una actitud de entrega.
primera y la mejor de las novelas. III. Así, al exponerse a una posible tragedia consistente en
IV. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote de la sentirse poco querido o aceptado, entra en pánico.
Mancha. IV. Cuando nos paramos frente a un público para pedir
a) IV - III - I - II aprobación o admiración, nuestro ego tiene mucho que
b) IV - I - II - III perder.
c) IV - I - III - II a) IV - III - I - II
d) I - II - III - IV b) III - II - I - IV
e) I - II - IV – III c) III - II - IV - I
d) IV - I - II - III
8.- Liderazgo servidor e) IV - I - III – II
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus
objetivos. 12.- El proceso de renovación del Perú
II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo. I. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista de
III. Lao Tse propone un liderazgo servidor. plasmar un ideal superior de sociedad y de hombre.
IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los demás. II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al saberse
V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores. parte de una sociedad justa.
a) IV - I - V - II - III III. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro propósito:
b) IV - I - III - V - II contribuir a forjar una nueva sociedad en el Perú.
c) III - II - IV - I - V IV. El desafío del futuro es garantizar la perpetua
d) III - IV - I - V - II renovación.
e) II - I - III - V – IV V. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el
9.- Cómo enfocar los errores mejor escenario de su verdadera plenitud.
I. Se ha generalizado la valoración negativa de la palabra a) V - I - III - II - IV
"error" b) IV - V - II - III - I
II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores c) I - III - V - IV - II
hoy, todavía, estaríamos gateando. d) I - V - III - IV - II
III. Sin embargo, recuerde que un error sólo es negativo e) IV - I - III - V – II
cuando no aprendemos de él.
IV. Normalmente, asociamos el error con términos 13.- Homenaje a un buen amigo
negativos como "malo" o "destructivo". I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en torno
a) IV - I - II - III de este nombre tristemente famoso, a la vez un amigo
b) IV - II - III - I pueda expresar una tristeza que persiste.
c) I - IV - III - II II. El alejamiento no me permitió unirme al escaso cortejo
d) I - II - III - IV que siguió sus despojos hasta el cementerio.
e) II - III - I – IV III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas páginas pero
10.- El porqué de nuestras lecturas durante un tiempo, asaz largo, su nombre de
I. Leemos con profundidad por varias razones. nuevo pareció convertirse en propiedad de los periódicos.
II. La mayoría de los motivos son familiares. IV. Hace un año, en esta misma época, fue en el extranjero
III. Sin embargo, también es posible leer para ser cada día donde me enteré por los diarios del lamentable fin de
más libres. mi gran amigo.
IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de nuestras V. En vano me afligió que esa ausencia pareciera disminuir
lecturas. aún más el número tan pequeño de amigos que
V. Como la  necesidad de obtener cierto conocimiento o de habían permanecido fieles en su entierro.
distraernos. a) II - IV - V - III - I
a) II - I - V - III - IV b) IV - II - V - III - I
b) II - V - I - III - IV c) IV - V - II - III - I
c) I - II - IV - V - III d) II - V - IV - III - I
d) IV - I - II - V - III e) V - IV - II - III - I
e) IV - V - I - II - III
“EL QUE ESTUDIA, TRIUNFA”

PROFESOR PEDRO PABLO