PLAN DE REDACCIÓN
Propósito de la sesión: Ordena las ideas para dar coherencia al texto.
Marca la respuesta que dé coherencia a texto.
1. Según el cristal con que se mire
I. En cambio, un niño que lo observa desde la
orilla puede percibirlo cercano, juguetón, con
crestas espumosas.
II. Todas estas experiencias son aceptables;
todas son experiencias sobre el mismo mar.
III. Podemos decir que conocemos el mar,
pero alguien que lo frecuenta, desde el
peñón, lo ve amplio, lejano, majestuoso.
IV. Todo conocimiento proviene de alguno de
los múltiples marcos de referencia que
existen.
a) III - I - II - IV
b) I - III - IV - II
c) III - I - IV - II
d) IV - III - I - II
e) IV - II - III - I
2. La tesis del racionalismo
I. El racionalismo cree en la razón como
fuente del conocimiento.
II. Cuando más clara es la idea, mayor es la
seguridad de que corresponda algo real.
III. No olvidemos que Descartes deduce que
existe Dios partiendo de una clarísima idea
de lo que es ser perfecto.
IV. Opina que nacemos con ciertas ideas,
que existen por tanto en la conciencia del
hombre antes de cualquier experiencia.
V. De entre las posturas filosóficas se
destaca el racionalismo.
a) V - I - IV - II - III
b) V - I - II - III - IV
c) V - II - IV - III - I
d) III - IV - II - I - V
e) V - I - IV - III - II
3. Problema de la educación
I. En este sentido, no se da el tiempo debido
a la discusión o a la polémica.
II. El resultado más notorio es la escasa
difusión del grueso de las investigaciones
amparada en la coartada de la limitación de
recursos.
III. La relación docente-alumno se halla
restringido en la mayoría de casos a la hora
lectiva.
IV. No se brinda la debida motivación para la
investigación; los escasos trabajos no
muestran la profundidad esperada.
V. La investigación muestra también
síntomas paralelos.
a) II - Iv - I - III - V
b) III - I - V - IV - II
c) III - I - IV - V - II
d) IV - V - I - II - III
e) II - III - I - V - IV
4. Presentación de un libro
I. La primera trata sobre las características
de la epistemología actual.
II. La obra es de interés tanto para el filósofo
como `para el investigador científico.
III. El presente libro es un curso de
especialización de filosofía de la ciencia.
IV. La obra está dividida en ocho partes:
a) Iv - I - III - II
b) IV - III - I - II
c) III - II - I - IV
d) III - II - IV - I
e) Iv - I - II - III
5. Una técnica para vencer el miedo
I. En cambio, cuando nos paramos frente al
público con una actitud de servicio, el miedo
disminuye.
II. Por ello, es una conferencia o clase que
dictaremos mostremos una actitud de
entrega.
III. Así, al exponerse a una posible tragedia
consistente en sentirse poco querido o
aceptado, entra en pánico.
IV. Cuando nos paramos frente a un público
para pedir aprobación o admiración, nuestro
ego tiene mucho que perder.
a) IV - III - I - II
b) III - II - I - IV
c) III - II - IV - I
d) IV - I - II - III
e) IV - I - III - II
6. Liderazgo servidor
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda
de lograr sus objetivos.
II. Ello engendra un verdadero compromiso a
largo plazo.
III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.
IV. El líder deja de ser el centro y piensa en
los demás.
V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus 10. El proceso de renovación del Perú
seguidores. I. Obra perfectible de un pueblo, empeño
a) IV - I - V - II - III altruista de plasmar un ideal superior de
b) IV - I - III - V - II sociedad y de hombre.
c) III - II - IV - I - V II. Donde el hombre peruano pueda sentirse
d) III - IV - I - V - II libre al saberse parte de una sociedad justa.
e) II - I - III - V - IV III. Porque esa es la exacta dimensión de
nuestro propósito: contribuir a forjar una
7. Cómo enfocar los errores nueva sociedad en el Perú.
I. Se ha generalizado la valoración negativa IV. El desafío del futuro es garantizar la
de la palabra "error" perpetua renovación.
II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros V. Una sociedad que sea para el hombre de
errores hoy, todavía, estaríamos gateando. esta tierra el mejor escenario de su
III. Sin embargo, recuerde que un error sólo verdadera plenitud.
es negativo cuando no aprendemos de él. a) V - I - III - II - IV
IV. Normalmente, asociamos el error con b) IV - V - II - III - I
términos negativos como "malo" o c) I - III - V - IV - II
"destructivo". d) I - V - III - IV - II
a) IV - I - II - III e) IV - I - III - V - II
b) IV - II - III - I
c) I - IV - III - II
d) I - II - III - IV 11. Homenaje a un buen amigo
e) II - III - I - IV I. Hoy, que se ha calmado todo rumor
indiscreto en torno de este nombre
8. El porqué de nuestras lecturas tristemente famoso, tal vez un amigo
I. Leemos con profundidad por varias pueda expresar una tristeza que persiste.
razones. II. El alejamiento no me permitió unirme al
II. La mayoría de los motivos son familiares. escaso cortejo que siguió su despojos hasta
III. Sin embargo, también es posible leer para el cementerio.
ser cada día más libres. III. Al menos, ya entonces quiso escribir
IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de estas páginas pero durante un tiempo, asaz
nuestras lecturas. largo, su nombre de nuevo pareció
V. Como la necesidad de obtener cierto convertirse en propiedad de los periódicos.
conocimiento o de distraernos. IV. Hace un año, en esta misma época, fue
a) II - I - V - III - IV en el extranjero donde me enteré por los
b) II - V - I - III - IV diarios del lamentable fin de mi gran amigo.
c) I - II - IV - V - III V. En vano me afligió que esa ausencia
d) IV - I - II - V - III pareciera disminuir aún más el número tan
e) IV - V - I - II - III pequeño de amigos que habían permanecido
fieles en su entierro.
a) II - IV - V - III - I
9. Don Quijote de la Mancha b) IV - II - V - III - I
I. A mí Cervantes me parece el único rival c) IV - V - II - III - I
posible de Shakespeare. d) II - V - IV - III - I
II. Don Quijote es el par de Hamlet. e) V - IV - II - III - I
III. Siempre he considerado el Quijote de la
Mancha la primera y la mejor de las novelas. 12. Los privilegios de los curacas
IV. De entre las obras clásicas, destaca Don I. Los indios realizaban estas labores como
Quijote de la Mancha. deberes de la comunidad, después del
a) IV - III - I - II trabajo hecho en los campos del Inca y de las
b) IV - I - II - III principales deidades.
c) IV - I - III - II II. Los indios sometidos al curaca principal
d) I - II - III - IV cultivaban y cosechaban sus campos,
e) I - II - IV – III pastaban sus llamas, construían su casa y
tejían ropa para él.
III. En retribución a su papel como V. Estas dos acciones convierten a las
guardianes de las normas de la comunidad, portias en cazadoras eficaces.
los curacas tenían acceso especial a los a) III - I - II - IV - V
bienes y recursos de sus comunidades. b) II - I - IV - III - V
IV. En cada comunidad se asignaban tierras c) III - I - IV - II - V
a los curacas, y éstas eran cultivadas por los d) III - IV - II - I - V
indios sometidos a ellos. e) I - II - IV - III - V
a) III - IV - II - I
b) II - III - IV - I 15. El spanglish llega a la red
c) II - III - I - IV I. Por ejemplo, cuitear del inglés quit, salir de
d) II - I - III - IV una aplicación: chateo, conversación en chat
e) III - IV - I - II a través de la red.
II. Hay algunos casos que atormentarían al
propio Cervantes.
13. Contradicciones dentro de la III. La convivencia entre cultura sajona e
burguesía hispana ha dado lugar a un nuevo lenguaje
I. La burguesía vive en la lucha permanente: bastante chapucero pero eficaz: el
al principio, contra la aristocracia; después, ciberspanglish.
contra aquellas fracciones de la misma IV Aunque cada vez hay más información en
burguesía, cuyos intereses entran en español dentro de la red, lo cierto es que el
contradicciones con los progresos de las inglés sigue siendo el idioma del que más se
industrias. nutre Internet.
II. En general, las colisiones en la vieja a) I - II - IV - III
sociedad favorecen de diversas maneras el b) IV - III - II - I
proceso de desarrollo del proletariado. c) IV - II - I - III
III. Y siempre, en fin, contra la burguesía de d) IV - I - II - III
las demás naciones del mundo. e) III - IV - I - II
IV. De tal manera, la burguesía proporciona a
los proletarios los elementos de su propia
educación, es decir, armas contra ella 16. Formas de explotación
misma. I. Los primeros esclavos fueron los mismos
V. En todas estas luchas, se ve forzada a indios.
apelar al proletariado, a reclamar su ayuda y II. La prosperidad de Virginia y otras colonias
arrastrarle así al movimiento político. se debió a que los terratenientes fueron
a) I - V - II - III - IV favorecidos con los
b) I - III - IV - II - V indentured servant, esclavos por siete años,
c) II - III - V - IV - I que eran introducidos en las colonias.
d) V - IV - II - I - III III. Los indios fueron cazados por los ingleses
e) II - I - III - V - IV para venderlos a una clientela ansiosa de
adquirirlos.
14. Táctica para cazar IV. La colonización británica tuvo que utilizar
I. Con el fin de atacar a sus víctimas, las el trabajo del indio y del esclavo negro.
rodean para obtener así una posición V. Durante el lapso que duraba su
ventajosa respecto a ellas. servidumbre debían una obediencia ciega e
II. Mediante el examen visual del territorio, la incondicional al amo.
portia también es capaz de distinguir entre a) I - II - III - V - IV
diferentes itinerarios que le conducen a su b) IV - II - III - V - I
víctima. c) IV - I - III - II - V
III. Las portia han desarrollado métodos d) III - II - V - I - IV
ingeniosos para preparar ataques por e) II - V - I - III - IV
sorpresa.
IV. Estos rodeos son comparables a los que
realizan los predadores vertebrados que se
trasladan fuera de la vista de la presa hasta
que pueden volver para atacarla.
17. Defensa de la tierra en la Amazonía d) II-III-I-IV
I) Nadie mejor que ellos para saber cómo e) III-I-II-IV
usufructuar las riquezas de la tierra.
II) Inclusive nosotros saldremos ganando. 21. Las artes liberales de la Edad Media
III) La defensa de la tierra por los pueblos I) Durante buena parte de la Edad Media, los
indígenas de la Amazonía ha generado estudios básicos se conocieron con el
opiniones contrapuestas. nombre de artes liberales.
IV) Si son tan pocos para qué quieren tanto II) El quadrívium estaba constituido por las
territorio, dicen unos. ciencias reales, que eran la aritmética, la
V) Hay quienes señalan que si la han geometría, la música y la astronomía.
cuidado hasta ahora, es justo que la III) El trívium comprendía las ciencias
aprovechen. sermocinales, a saber: la gramática, la
a) II–IV–III–I–V retórica y la dialéctica.
b) I–III–II–V–IV IV) Transmitidos por Casiodoro y por San
c) IV–II–V–III– Isidoro de Sevilla, fueron siete en total,
d) III–IV–V–I–II divididas en dos grupos: el trívium y el
e) V–II–IV–I–III quadrívium.
V) Unas tenían carácter propedéutico: las
18. El alcoholismo obras contenían el conocimiento que se
I) Ciertos individuos podrían estar había podido preservar, transmitido sin
condicionados al alcoholismo. cedazo crítico alguno.
II) El abuso del alcohol es devastador para la a) IV-I-V-II-III
salud personal y social. b) IV-I-V-III-II
III) Existiría una propensión cultural y c) I-IV-III-II
biológica en su desarrollo. d) I-IV-III-II-V
IV) El alcohol es la droga psicoactiva más e) I-III-II-IV-V
usada en el mundo.
a) II–III–I–IV 22. Angustia económica
b) II–IV–I–III 1. Por lo tanto, es urgente padre mío, que me
c) III–IV–II–I envíes parte del dinero que dejó mi abuelo
d) I–IV–II–III para mis estudios superiores, lo necesito con
e) IV–II–I–III urgencia.
2. Aunque prefiero caminar tres kilómetros
19. Historia del azúcar de caña: para llegar hasta la universidad para sentir el
I) Los árabes fueron los primeros en usar el llanto de mi desventurado estómago.
azúcar de caña. 3. Y por allí justamente el frío y la lluvia
II) Los principales productores de azúcar son ingresan a mis pies, ocasionalmente esta
Brasil, China, Cuba, EE.UU. y la India. gripe que ya tiene cuatro días y parece no
III) Posteriormente, en México fue introducida querer marcharse.
por Hernán Cortés. 4. Pero esto solo ha logrado que las suelas
IV) Cristóbal Colón la llevó a las Antillas. de mis viejos zapatos enseñen, a través de
a) I-III-II-V un agujero, el color de mis gruesas medias
b) II-IV-III-I invernales.
c) I-II-III-IV 5. No sabes lo desesperante que es no tener
d) I-IV-III-II nada que llevar al estómago, que renuente al
e) IV-III-I-II ayuno protesta con insistencia. El orden
correcto de los enunciados es:
20. El concepto y la imagen: a) 2, 3, 4, 1, 5
I) La imagen es individual y concreta. b) 4, 5, 2, 1, 3
II) Diferencias entre concepto e imagen. c) 5, 2, 1, 3, 4
III) El concepto es general y abstracto. d) 2, 4, 1, 5, 3
IV) El concepto: noción e ideal de los e) 5, 2, 4, 3, 1
objetos.
a) II-IV-I-III
b) II-IV-III-I
c) IV-III-I-II
 b. IV-I-III-II
c. I-II-IV-III
23. Género lírico d. II-IV-I-III
1. La rima y sus clases e. IV-II-III-I
2. La métrica
3. El ritmo y sus clases
4. Elementos de la versificación 27. La escritura de un cuento
5. Ley de acentos finales I) Elegir los medios y las técnicas necesarias
6. El verso para configurar la historia.
El orden del plan de redacción es: II) Redactar progresivamente cada una de las
a) 4, 1, 2, 3, 5, 6 secuencias.
b) 6, 1, 2, 3, 4, 5 III) Afinar el estilo, corregir la ortografía y
c) 6, 4, 1, 3, 2, 5 ajustar la coherencia interna.
d) 1, 2, 3, 4, 5, 6 IV) Concebir una historia cuyo argumento
e) 6, 4, 2, 3, 1, 5 sea atractivo y coherente.
V) Determinar el carácter de los personajes y
24. Desarrollo de la ciencia física: el espacio.
I) La ley de la caída de los cuerpos. a. I-II-V-IV-III
II) Teoría de la relatividad. b. IV-V-I-II-III
III) Leyes del movimiento planetario. c. III-II-IV-V-I
IV) Teoría, general de Ia gravedad. d. IV-V-II-I-III
a) I-III-IV-II e. IV-I-II-III-V
b) III-I-IV-II
c) II-III-I-IV
d) II-I-III-IV 28. La comunicación
e) III-IV-II-I I) El teléfono es uno de los medios más
eficaces y rápidos para la comunicación
25. El valor social de la familia: verbal.
I) Hay que aprovechar su dinámica y II) El contenido de la comunicación está dado
complejidad para destacar su rol por los diversos mensajes que usan diversos
informativo. códigos.
II) Se requiere comprender su realidad y III) A veces el teléfono puede tener fallas
dinámica histórica. técnicas que afectan la fidelidad de los
III) Ella tiene una realidad compleja y mensajes.
diversa. IV) Las personas, en la vida personal y
IV) Es una unidad activa y dinámica de social, necesitan comunicarse
formación y socialización. permanentemente con otras.
a) II-III-I-IV V) Las fallas comunicativas influyen en la
b) I-III-IV-II actuación y en las relaciones humanas.
c) IV-II-III-I a. V-I-III-IV-II
d) IV-III-I-II b. IV-I-III-II-V
e) I-IV-II-III c. IV-II-V-I-III
d. IV-V-II-I-III
26. Guerras entre Incas y Chancas e. V-III-II-I-IV
I) Pachacútec con la victoria sobre los
Chancas, se apoderó de la meseta del Collao 29. Simbolismo del color
o Colla, el gran emporio ganadero de los I) Influencia emocional del color en la
Collas. cotidianeidad de los seres vivos.
II) No se sabe a ciencia cierta por qué se II) El prisma y la relación de los colores y la
enfrentaron los Incas y los Chancas. luz natural.
III) La desconfianza fue la probable causa, III) El color y su vinculación simbólica con los
pues se sabe que vencidos los Chancas conceptos místicos.
comenzó la expansión Inca. IV) Captación humana de las propiedades
IV) Los Incas estaban como rodeados al Sur físicas del color en el entorno.
por los Collas y al Norte por los Chancas. V) El color como signo de la relación
a. II-IV-III-I universal entre los mundos moral y físico.
 a. II-I-IV-V-III
b. V-III-II-IV-I
c. III-II-IV-I-V
d. II-IV-I-V-III
e. IV-II-III-V-I

30. La especie de mayor éxito

I) Ella le hace capaz de conocer, controlar
sus impulsos y transformar los recursos
naturales según sus necesidades.
II) Para ello ha diseñado etapas básicas
como la exploración espacial y la búsqueda
de un ambiente donde pueda realizar una
vida similar a la terrestre.
III) El hombre, representante de la máxima
expresión de la naturaleza, debe a la
evolución el ser la especie de mayor éxito
sobre la Tierra.
IV) También se ha permitido salir de su
propio planeta en busca de nuevos recursos
en el espacio sideral.
V) Su capacidad craneana es un indicador de
cómo su afán de sobrevivir le impuso la
necesidad de incrementar su inteligencia.
a. III-V-I-IV-II
b. III-V-I-II-IV
c. III-V-IV-I-II
d. V-III-I-II-IV
e. V-III-I-IV-II