10:

D Documento

JORBA, J. (1993): y la
formativa
"Laevaluac¡ón
autonegulación MONEREO'
de losaprendizajes'en C
Lasestrateg¡asdeaprendizaie. e
Procesosconten¡dos
Doménech,
¡nteracc¡ion. Ed.Barcelona
t f, EVILU¡CION FORMAÍMY Lf,
f,IIroRnEGIU,f,CrONDELOSrPREr{DrZrtEs

I¡@Jcb¡
ICElt-t-t
lI.ú. S.M¿tú
Dep. de Didáctica de Ls ,M i
de les cc.E. de la u-L8

Enlodstdry daddPsnsoi€ua l sftioEd€ el p'ól.bEdo !l"nlÉ Ds o md áel:LÍ¡mdé

m€nsmld6|m'n.@5@n|sn@y6|o|Un|.do{onldJd.pl¿É
o€roÉ. dol oN€ñail€ Pa? quásb Órronl.( ón r€n€¿á¡io d6borsn€' Jgá'um Ónlnu rogoBcol
retu 6n €l o'@ oe €ngáñ5Msúrc €n o @ ¿pr€ndi¿ájs F..llEb€p qL€¡€ pc€ú s €re@1
dl.ro{6;hlésáse nr'LTonlosquápuód61rvJd¿raoreprMgodercgLBcbn queseralá¡Aérm€F

L¡ rcoulációnóonlinu de ló€ áptoñd4jes sé 3sienla dh lre slEr€oi* didáol¡:s lal @m ds

blleiasn .l sqmd & látsuÉ 1:

corlinua
Rqlrlació|r
delosaprendLzajes

por
Realación ReqxlacLon
y la
l¿¿rrjóo deo¡ilen
foflratiY¿ llelacoqnilivo

ET¡BASEA LA EVÁIII¡CIÓNFORMATIVA
OELOSAPRENOIZAJES
!¡ REG¡ILAC¡óN

D6dé € F,spéclivads 3u lJtutrjqo dar{' á dalu4óñ a h pr€a cL's do lá Fsulácé¡ d€l

'e& ¿-;;;d¿' ap*- ¿r
liiliii.,¡. ¿. a p.' @nrclP'enr'áros6rsni(h
".a-;..
*" -'*¡"áv !Lá6 conéeor'rÍad4 Y erroñosóro
"'-.ál
á'i"-. i,i "-r*
p-ó.;" ¡'- * *r;É ''m rérrbiér6n '€rácd d ra. er*resi* quepo¡éénp€de pá'a
 de evol@ióñquedanrerle¡adasen a t sura 2
Las dferenles mo<laLidades

LA EVALI]ACIóNPFED'CfIVA

L3 éwlúá.iónprcdlcliva
o inicialteñe6mo obieriyo lundam¿nlat
delen nar ta s¡luación
de cada
alumnoalnc¿iundóremimdop¡desodeenseóanza-aprcndz.jeyadeuarerep¡désoasush{esidadés
se prcrsndeobrénerinrómaciónsobre tos conft htenlos pfev os sobre

La pbgnóss y lá dásnGÉ (FEÉe, 1991)de lás d¡ticuhádes d€ ¡os €stúdiad€s6s úh ps

imprescindibleparael diseñode pf@esosdó ánséñanzá-aprendúaje, 'z que debeñi posib tird ta trDdti€ción
delasseuerciasyláad*úaciónd6lasadlividadesderaubadi.hap6gnñG.Siuñd€l¿minadopErcquisito
dé ápréú zaie m es e ric ienremenr ado,su aprenftaje ,leb€ inbs€ 6e €n
e r p q o s o d e € n \ B i d n 7 ¿ pr¡os . P o ó ' r z s i ¿ l g u r d 6o s a p € r d 7 ¡ . á r y a é s ú n d d ó p o ' u ' d p ó p o ( i ó n
¿\c, deb¿¿16,birEÉeTtuTn
déscoMe, p€rc m sef ne*ldo inc uk su áp€ndizle en adividades6mun6 d€ lodo el srupo cláse.
Ep¡ot$oEdoyEaluhnado,ensene€1.áslmian¿émsadolápalabrá€xaménaclasilicaciónynotá.
Laprue¡asqueasc€nrrcspasana osa umMariniciode!ncurcoode
óónuM mlaqúeclasliÉalalumnado.Pof6nlra, se I eneplÉ inrorucón sobreell p. de dlicuiád6 de
rosarumnosyaqúé d.s casfiÉcionesde 4 se pue¡end3bófa ¡d En conseuercia,
convieneque las ev€ uacionesprédclivas siBán paÉ r@n@e¡ oslasdilcultadesy los posiblesácledosd€ los /ri
3srúdia¡bs y nolanropaÉ crásfica¡rc segúnuM nota.También es iñp¡da nreque os arumnc no tdenliñquen
éntádi.róñá,F3€svhafaclueionesqueiás€entosresuhád* (.om€r
hdho de qú€a aluñnopiense ñjs €n o queelprclesfesperaqueresponda queno en tolue sabe.o que
r€nsar€nracón6 de coriár)
Eñ la e¡psrienca sa han dilizado tundam€nlaméntedos li@s de insrumenrospaÉ lá éva ua.ión
p,eddlia el < o-lédge6nd Pr¡r SiLdrlTpnrol .<Ps.0ar.yAn - 193 y voLlq) -ani'. 934yla

E ddóMno KPs {vs 4d6) es un instruh€nroque se ha rev€tad

corosopa¡!prcresorcsyalumoosatavésdeesréinslrumonlosecontr€aperceFiónqueealumnadorene
de ro"dod"6n'rp1roe1¡eá.onalo"6'e'Eo.q-"étp,oreso.propore.Seré@ÍprcbaooqLáJna
' oq'é' dos q' e .e ros oponppa? \L - Ldio Fn enl€lirras 'éáliTada¡a ¿LT10s
P
dá, sé h. conslatadó
qúe sus emfes tos ardbuyenmás a dGpst€s
ñomenr:nss quo rc. dllicoltadesiniciales
o a desóneimientode cont€nido. coÉér ¡apercepción
qú€
l¡áñenbsaúmnossóbreelgÉdodesus@nocimienlósseharweladolan''lilcom@noerloque.*henle

Adsmás,en elnomenlode pon€ren comLjnlos resuhados yde pEgunlaraalgunos.luñnorqu3

dpl¡qk 1su. idp¿5spmTloerdllesrolas dleEntssp.r óF blesy rpadnc 'pnLoequFsu'de6los,
n . n P csidddqr e etpút.¡ó r¿9a aLdefe\ r¿.d.ó¡e'¿¿s
 El@ décu€slioÉriGabid4 v ds tsd€€sislámiÉs(Bllss1933) paB 6
É rus ó$co m'o ramb'érspo'tar rÁ6 i.rmciór' L4 Lrsr'n* q0' so
ñi"-.L"lv;;;;A;."'" *'¡s-i! doaE La\'*os s*rri* nás
pó.6 rems P€¡oiñPodanros

FORIIATIVA.
LA EVALUACIÓN

dé dd¿ alumrc
LÁov€lución rormriva 1i€né6m objálivolundámédald61ámiEf las dlbÚ[áds q* eo
@ a áodrarlasadivkád6bá ls nsailád0s
- guow-'l áo *-.¿¡zap *' om sÉ.fl6ic
dd*n v obni'Ér los mdoE m€dbs p€B r¿ Egu 8'bn

A bl (1e7e, l ss¡) f@re k€s ronns ¿e rcsuhoión: iñrsndÚá drc

rFoul.crÓnlnlóftlir'(allaleas).€dFrnsrs!€¿'oiásdoso6odoaqL€a'€qLlaLiórs3
¡"r""- or dé¿erili@dd€J
li,ii-"-,iii,,p'"* -l. La6¿.pra
".G ..-,u
ljii,'!1"J,i,, d" *, 'i o d.n;,"aLnM Y -n dtubnJ

b inre?úÉ1d€urco r* durd
-*"
,-"*"-*nó;n do*{ómulaf
artmEdólá süil'd¿d vd€@mpr@r nrporos's
tn"hu1ássdÉcions! >6Prrcsn@
c"* *; 3; ;-; ; iiittü ;"iór.a'e .o* ecrooq' oeap'v'n¿Gráp€*ar@n
"r Áq,*
áiiL"ü*. r."¡r,"d. ó'o"tuoo@rodo'L%ráq-
""-*
cffi sotuá arrar(ress).r¡ '¿sú|ac6nnreEdvdsobasaáns€n€fá€' p'*"1* lÍ'lYr."j-J:
*,,- ..i"i. ü""",i J*"¡'r; ode';p"r6o€r¿rur Édo.orpbn
;i-.ii*;¡,i.*i' , *u,--uaonds bú eé drú¿ór'€qura'o'é3oéonÉp¿r*ráe'6€i rd(br
;j;;;;",,"-.-".,"
" ii.,iil, u.
",*' "-:,-.,
La¡Doul.cron.¡t€lF clrvávPro*tiv''onro's'a€ eqLdt'ÓñA
.".d"-;,i:i;;;;;,"-,,...-e-i i¡ ap-*¡,,,' ¡"
"*"'-
a lá situ;ci5n inicialY 6P€clo al m
I n l¿ t.ouláción blb*ll€ se D'o]l'¿roñ"rn0'o"" oe '"lr€ro dadés d€ rm *dÚcs
*
," ,l ',*i'^, :L; ;"bi ;j ,.""*r ' * , ' ¡ . " * r r ñ r o s d s l p e r a r " s o ' 1 r Í r d 6 o ¿ ú ' r € e ' G o a o € 6 d o r r t a t u s 3 "

Éi 4; i: ¿ t i"í
 urc dé k 5 p|¡bl6'@ d. 8i€ lipó d€ EsuL.'ón ¡r.¡d. d b dduE ry'diyá adopr.dó. En
généElobi.nsp¡.|€.lrlummo.lumEq6Ep¡.ldhtÉirrqw*r$st,Bssmmún.rodo
élghlpel$¿. o bid s org84ian h.gómda! dos d€ E|rdEló. á bs cuts $ @rc s dumG
@n[p.bgrád* pdrs¡É muydrstrd@ydold€ r. répr€bdo orDE@.,é @EndraÉ dsrom.inEtiñed.
Eñ l¿ ¿rpdsErá qué e€ .mli¿ dé ha od¡do po. u¡ mod.ród siinro Fal€;'6 v a'amnc db@n; ds w
hoE s.mM, p.6 l* r¿'s de rcsubción. En .¡lá $n 6früad6 be .|LTB ¡oru@doe Dr tebos dá
df.uliád$ Eñ h5 €nrwsbs que pu4M duE m o 30 ninul@, * aMtian álsiM6 d; tds?irEúti€d*
néseimión pu.d. r* lomutsds 3 rñvá' d€ un oirBro didádió tvérimñ¡¡d 3t.
si, mm $ h€ dictF. l* d*lftEe m 3on muy brsss. 6ro h'todo pÉñité qú d úo@ qu€
€t ¿thm o drtm 6 uM dtruh.d. tá ddffi d€ *b dirbúd d
pad€dll pEls, v lá pbpu€ds d€ adMdáds d€ résut¿cH 6p*IfÉ' s@ muyó4o, s tocut .€ dila
qJ6 dlÉL¡lad* pln impor.d€s 3o óNi€rán én probl€rus hstvsbl* ps€ dtsurcs du|re.
Ehddr 6nrEftra 4 B*dr m tErar tMhos Drlbteros at mbm ij¡@. com d-h EiÉlgn.
ros€rcE 5ó1o3.pu€d€netusirurc a urcye ftJorconv@. b3dunG a nuss a{@iet.r dk tlló,Í¡r
@¡{ od.s |33difdh3dstr um solá.T.mbiéñ 6 ¡npo¡tád€ tEnshirn uD wtoEión Niti€dgbs orcE'
ya q@ s d¿pas sbrolurám.{é rtu 6 ds c@'qLiá.p'eao de 6prrdiajs y s st ie. á r!v6 &t M¡

. l¡ Egul.clón p6.cllh prd* €divid€d* tJllm .€ loro¡n qL€ bás,€md. .rán rus
mtudas há( ¡ |¡ 6's d¿ción¡/prctu¡d'7m d€ l]dp€t.rc'* de krsduñG au. h€ciáts sumteñ d€
dfÉu¡i.¡és é+&il5cas y, €É¡lEdás o a ercrcs msrdc Do 6ta tom. Fá tos dumN oE háEn
€mhlr¿do diFd,lade €h um pnreE sit@cóñ d€ áprendzajó, st €nssñ¿rc o,iJ61Éáeit@iores ir@ 6lár
p€E rqudh drunns qu. hán pmq'4do tn dlicL!¿des ol ta pdtuE sru4io¡ se prcpoi€n ruMs
qv@fts qu.6 p€mr¿npo.Jtu'7aréh srs mnp0r6r.;¡r. Etos o'@ tévrn nsrenamnl€. uÉ

Fl r-r rL¡* rln- FLTL

E"{*; l
lre$]kdtr |

1. D.efono d3 |as acrMdad* ds ro¡mación.

dls'n€oónr*edFde t¡ adiy

Esids Fgrb@16 dténdá6 'd'GcrD6s o prGdDas en 96re8t sm ,GrruEnr.d* y r4ui¿n de

b apr@or do un rcram1lo o dc Jn qdeo de wrlueión riísft¡rs
 Laslrcs modalidades d€ rcguacón explicadas hasta¿h.E púedenprssáÑa¡se combnadasEl
esquetudelalisúra4lAlla1933)presenrá unejemploenelquelosÍes
Eslos prdesos de requ ación mplicanneásariamenre deredar las d licullades de los a umnos v
slab éer ós ms€nsms de rcsuacóncor.spond'enres.

EndeneEla o 'nd oe s,r". tuo"

DrcrercÉ-;" oe {--* '" 'rrensncion!o1{d1é e "' p qP o dP FqLa ó- Es" \P ho o 'd"
b'o'.." ó o.o-p".-u-,o1, / d d e d L d ó 1 , o " " r o o - " 1 " . ó á p o e , o ' r d ó¿ @ n ! d e i '
¡u€ k dá uációntomd va en ks c

DE OHDEI¡METACOGNMVO
L¡ AUTOFFEGULACIóN

O4oe r pll o oe \.b E'lt. o ¿ó @'ar elp¡ots\o é: P

m i * r o ¿ o op s , o b r ce l r e a " ( B r ' l e 3 3 P P ? 1 o L d . e o ) á l ¿ \ i ¿ d é l ú ' € r e . ¿ d o d F r , e r l d ' o r

ro'mliva ú E e Drclesoradós; Dlanlean la viabllldadde prcpuesraso de¡radas, táram i3nlo de la dive¡sldad
sn€lauav seóaiandru posib;svascompemenla¿sotas enlásqúélaresúlación de losaprendzles tu
del Pbreso¡Y ayúdanal alumnoa s
aorendlzaie.Eslás vas son:
'la €úoresu acón deoden meraógnilto(lormr a los arumnósén a resú]aciónde Ís PrcPG
oessos de pens¿menloy dá 3p'eñdaj€)
-ó 'equl¿.iorPorla a.ion,
LdáulorEqu'aci6nd€ord€nm6tácogn|l'voe9-toeorp¡¿¡e'oál
e áo'end.¿eene cud fÍ"|¡sdire e' ".cor P' F( r'o'¿do'áse' 6+á@npo' ostu selelpriarnPr P
inre@nF tadclofinadá*" ,á,,o.ton"do.á B.1ro roa, l,-ü6r,rqoor. L r?t€¿\ .ob- éuloó€ -ebl
á'propL" rp"do¿des/ro a" dF ap e'da a "
ráváuh lseo) y rosrÉbaiossobfcmdacósnicón(Laveau'.Foúniar1sso)
Lá€v.luacióñlomádoalNunzialilgto Bo.nolvGenrhanl93e)esundisposir vo p€dagósrco en
s ( - á 6- od5.ir"nr
t ¿r e a l r ¿ L i o u " € / o l t ó I o ? ! á q F a Ó , r - b
obrel\osddejab'T¿d¿ev5!.01 la'sqrlr.u"p{-qoo!" age{¿nderoselo'sv" r'_^Podsro3
áxhos , añade de tuneE prioña'ia los dé:
. lá comuni€ció n v rcDrcsenrac'ónde 16 obJerños
. la añl cipacióny planleción de raacc'on
.lá aDrcDiación ds los cúe.iG de evauacon
la adog6lión de los eror*
j, coEun.c¿cbn v r€pbsánbcronoo los objenvoe >
*' r¡¡ q-i
"eq¡o ".0.
Ln"saereminaoá, "*co e e p'od t loe oe?do" 'ad" -r"'" aEs
".Ii¿d"a"s \ P s n '' € a o ó n L ! E / "d
o' .5p.

plé .omunedón de os oblelivosno permireae¡zar dicho

obiél''o'E.'e;g'oD'Óq'ám¿'"d/oádcP'pqf'ca3.o1|"hnad
re;'e'enr"cionde la r"'e¿ o'optó
:i;";'.; ñ'":d"" / * 'qL*hñoo prcdai an "nk oe erd ro'na as r"ndÉs de r tr dd
" ";.'

2'Anlic'9acionvDj,nih¿acionpl.v''d.|a.ccion'Ldd'|i'ipa!o'P
déh rcrl- @n ;b.éé re]5úhaooo
Lnémmdel.lmiñaooD.'a||eo¿'a|oo"'noprcp.e'lo'-pt1,:j.ión
osle"|iza.én'esLn'É-de|i.b"pqJeé'oL'ot€'5erodi,ik
'edndo R*dáun;ndm e iód
 ]3sóFraconsóaeion¿sque esonpopasylasdondicion*inremsdérealización
obldircofnalidadliÉdá

S un rlumnoo alúhña sab€.nlicpaBe y páñlidar bs a@¡ones qui€¡eden quo 6s €Fd dé

6 qúe¿ebesesúi¡paÉlles* a tsne¡éxilo€n h rcsolÚció¡d6 ás lares
oúése le DroFñéñ o eñ rá6p icacó
oÉdunrasinlepE€oda" k5 infoña( oñésns "sar¿\ p€É éalizára orálidad dé ld L's¿ pt.pu.n5 o aLF
'rab,e' duÉ. hplar de rEodroo"nue i?' uná l¿apá.'dao pa?ad' rDa vpanliarl¿s
"aóda1á ".

Unade as caEcleísllGsde G arumnos y aumnasque obrenen&iros és6 á16 y de cualqo¡6f

eñlé s dom n o deeslacapacidád.Nofro menle e pfof€sofadÓésáxp€do
en hs d sciplinasqúé €ns6ñay h3 olvidadolas dificuliades qu€ Iwo en el mmenlo de su aprcn¿iaje Espuss,
t¡oes y las cdrdr"qLsqr" - ulilizatr parsao é'd". qu'so' rásquo
eruo'a sr¿prerdenaplánlii ds drio' ss ¡ r raayLdádd p'o es'
peo a ñayofía d6 €slu¿iá 4 ndesiran rÉl¿a. apf€ndizajé aspeif@s

$ Abbo iació n d. los .¡il6rio s do 6váluación. Norro menle,3 los pDresoreslés 6s dlicf €xplicilár
tanlo|6oólefu¿e|awaluacióncómróscril€¡iosdercarizacónydéresulladosqueúlzanpaasb€rsi€l
a umnoha apfendidoo no un delermiñado@nlenido(cafdiné', 1s3E. rodos esrossspdc se i€ñ¿n más o
r o ' o < i F c ' o ¡ D a d o s y é¿' ' e d ¿ ¡ . . o 1 d p p a e b á s i e a c r ' j i d P r ó ' T ¿ i 1 'N
u ró:ev sa€ r É ñ o p u 6 q u s , n r y a
.onFldos ar. o so_deru. ádo
aprcndizsjesqúe se han prómovido nllue se vayan canrbbndó lot cril.fios €.lurcióD de |a lécturade los

Páreeporlanlo,quos@nvenienléqueelpEiáso¡explicirelasnomásaascual€sseGle¡rápaÉ
detd ir si una álumoao un ¿lomnó ha ánlándidoun @ncepro,si ha ebido relizar un i¡abájo si done€ un
delsm nado Df@.dimiénb o s su elirud es la €sperada(Allal, 1991). EsrG criredoso mms han de $¡
mm 'oc po' s slLT Éoo q E dee dprcpiáFsoe elos (Aorl'ol 1930.BoñniolycenrFon 19391S€rB
(orsrardoqls orpquo'¿nresq-ó LsllosqfsabelnrJtlosors"rciaÉd€l
siempre IEY !. stuPo de la clas
prcsutuñjnen krsdáme¡és, nisioblEndfábr¿ñósrcsuladosdespuésda haberrelizádo unaptuoba
joereminccon y lá €:plucol de bs.d€ri6 oá r€ iac on r' dP'es-ródosqre hal d6 pem r'
r{oru- ' u10s€srud¿fl6shanalÉMadolosob¡erncp'opuesloee
dfícil p.¡a la reyoíá de pmr*o¡es Pem es a'ln más d lícil ñlenla. que esld dilérios sean .@ns¡G por
l€6 prcpios a umnosy a umnasy les sitoan paÉ o.ienlsr su aprendúaie P¿r&é, por lanlo, qua 6 inporanlo
expeñm€nrardleEnresvlas€¡ 6r, lt¡¿5derBbajo,
4) Aurósásiióhd6 los .rcÉs Esosui olr d@ | a losporesorcsquehan&'coregi/ undañ€n.
Oehecho.habriande deir quehánd6idenli,icarlosemresque púedánhabe¡coñelido¡osalúñms, po.que
ha n.úri¿oen elemr
lm sm indlvldúóqú€
€rorés hádá sercapa d
PaE que€lálumnadopu6dagesllonarsus
y
dilicuhadesde pránirié¡ para
á.ciones sup3Édas.
En bs proebas lEdÉionales *b6ms que los esrudianl$ dilic menl€ péclb€ñ lds 6ñ016 qus
Podg$Pga¡]dP**eqred€há
pdE qré el rismo puem mrpa?' lo q-€ hapror'*Ldo o o"e \a i{b
y l o q L e t á o d e r i t u , . o '€ ' o b j e r 6 q l e s p h a b ¿ f . a o o
EsrsaLr(o'rt
comp.nsds narufaLds la a6jón y ss €l qus pémilo ralizar la auroeÉ uación.conllevá llegaf á réÓÑd€nf
ló reprsenraci.n€s iniciltls, o |a planli:ción á medidaque se va Glizndo él lEbajo, scruando6m un
D@sso t4ulador hasla qE sé lLa@a la fse liEl d€ a áe6n. Por€sle rorivo lá áLn@váuaciónÉnslilLv€
una pié¿aclavodontrc d a a 4a uaciónlbrmadóÉ.
Med€re 6'e ipode d'sF" \ o c'r -¿oo',él ¿ltñT a dlrL pÉg'€sMrelré 5Lp'opá roreÉ
oe @rends loqledeoós unóbsrryopriomr¡deap?rc7qé Aspeclosmro la auiorogJl¿Lón v €l
ául4onlrc adqJ.ererLurrldrca tMñen€lvá lEves dc ellosálallTño debP'ápÓderercod?' su
rui Jn orۖ hTa 'demods Pil&
LA FEGÚIACIóNPOBIAACC¡ÓNY LA INTERACCIOI{

Eno¡erenresedLo6 se 6oqsl l¡5 re14'br5 e1[e inre? 'o' so(ia ] ¿p'sldude{!3'Colv

CoromrM.' 990v E(rira v M-d'1 l99o).S'.Ppdreoélosúatuo'd"Vrgd kvt dBs¡d { purot* Mue
oue -so bl"acó '!r¿4 Plühen
,;airn.ion suocno' el prrq rqaré' P pldmilre.pelond d '16'depr r árprcro r1Í6pe6ona
"oa'*e d€l 61s-d|" obseÑorcÓ€
á rÉr"s rL'dirertiq?
eumÉnrá5l€vés de los años la GDacidaddeadoreaúlación delpopF comPodamBnro.

T€nrendoc..réná coro vd hános lelJaoo adenorerrá ore e ¡a6o dé á'señr17'

áD'endzáED¡6enbL1ad'merso1'Pb.io.5|'|.|úio1á|ysdB'6
;*.-.;3iriálrdaómuM 1r.rá¿.'one 3lñ@lospn/6eo/a
1e36) lal óm que& er ejadoÉnla rsua 5l

PRO¡ESOR/A PROFESOR/A

\X) PRO|ESOR/A

l o s t @ 5 o e ; e ? a 6 1 L o to b F r v o ! , l a s . cv d ¿ o s .l a s d í r ' L Ú d e s q u é a p r < e 1 5 o r r e p e s n ¿ ¿ b r € s a s
los turo€. vobác de rntrrÉ¡oqucssvá rEd' ' drdo sagú'
"dslinls
i " ' " ' . wdell¡db¿p"
g , i ¡ i r ; s s r ¡ '*v " 26
* q rv; ,q-P
ob$!-rñroárte-irarstub?apáderúdaHoddv¡sior€s
á @rpartir 3G punlos ds vúiá.
ElrÉ énroousdé .srJ¿cion as alseianT¡ aprcno¿demrc r ácrooe Érrni'a':ó' e1lte3
'r'mn"dov.lbde;BdorLb€váarnrluen.¿.orLnr"d€losLorlmst(i¿lPsocurlubts<vdebscon oG
liii*i.'.J'iiiiiri,*".ir"¿ o" D@s * úcam"d.@ 6 edd¿1res La'6"ón & €ns6ñ-da
;í;:;; ;;;;;-;;:;r"i.á-p,!! *,;.,..* v ?s dd po, i corr.ro deajdiqc
"-r"*rcs' B t B I P ¿ ' r 1 o 3 cr c 3 1 r B r a r a u
"1.1..-".orr¡.'q,...¡"*
#;i:;;-;;;;'¿;;;;:";;.,1üo¿¡-m,rc¡0.* ;o'Pdesdrora á ida'r'1vhrcr¿'ión
iiiiililu"iii,i"ii!üiisltü;ú ¡a¡"Jrcra¿oest'i¿ea raexsienc.denomás
vcorutara imprrciras
v €& iclas v de inle'adionés s@ sles óniinus €n h vida del aúb
puáden
rlá' ñLcn¿sóbDLeslastu'a la _rr'ioNl¿ácor ds ás '1?Éeotb qlsén elrLh Se
án "
o"',uo roo"r up*'o -r" *pé'¿rivo e. d*¡ntas r'd"ridade5
ü;Jü;;;;!;;;;;
"", "*,
qle s" há1dás5rclláao "' e ls?e DiÉÉalftntc
cn E3ládó.Jldor
EnFÉrÉ.0ñ"'ssauorcstBTL.t
déUnd.lÓáo'cfoenlÉe|Drclerc''.vo|.|Ur1aooye1teLGTi"mo
s.qém. d€ aoÉrdtdé, rcm* d" o'!^"{', PvdL"cióneL:en
;;;ü;ü;"-;;;.i;:;"d;.;io'o"'a,.,.'aov"'..p'o''".
ár'rccrro\c¿d"oapocásPeoaftoroioedpo
Iliij.i'.]á"*il '1i,"*ri-¿n", r'p' ó<e. Ld'¿n,p5 ' 14 o1c'edón*
popos"onnero r,tquar:aaa'bo'á" ro¡r ¡áde!
;;;::';;;;;.""s*-',i
¿;;;;;;i";,1¿;;;i;b d""dilo {B- qL qs aa'ileeo o'
de snsoña@dondésshaoompbbádo sú éli€cia
lodo ódrá¡o d'd¿ds 6r Jn ompronBolEsrvá'réelpolP o'adoLéne'_eonséSui'quásu\
ooáunoioe ermnaoo'mnren'r''
*""". ¿l i, q"*,' q* p'*" ¿'-n et ar{'dbas de ens pococo aalábies
".
oádoqJeldévalLac onroñanEconne¿aLnóérqá1¿icesr(ráv@nqánleL' roF? srpncleptclo
-..*'iiil -* 1 ¡Po- éeá' 'nrescJd €n er-1t3ro
d..d;DaÉ6dár6r'irc "u*^ "
l"s@,'bls€sslel.¿5p.'pálPdelalLTrudo
 Enrcsunen. 6 impnanté Émar€rqu€ paE qu.las inl€r€bciones enrreloslrés pdG dé la rcladón
didácriéséánéteclivas,sedebensrúardenfodélmár6ñásqlobald€ag6llónsaÉldelaulaqúe€sdonde
sdqui€esenridoelmñrÉlóddácli.o Tañbiénsedebéntuvoráera tavésdeltabajoengrup6 @péEtvoi
izajeabledasquelacililenláid¿Écción

REFERENC¡AS
BIBLIOGRÁFICAS

ALLAL, L. 1979, EslEl€qias de evaluacióofomaliva, concepciónespsi@peda!ógies y modalidadésdé

apliÉ.ión InfanclayapÉnd¡aj., 11,4 22.
ALLAL L 1933. VaF un él¿q¡rsemenl de á psnágogiedé roil&a: preess de rcgulalion ideBclivé,
dmadive d pr@cl vé. En: Huberman.M. (ed.), AssuFr ¡a Fussil¿ dos ¡pÉti3rág6 *ola¡6s?.
Pais Dea.hau&Ni6rls.
ALLAL.1. 1ss1,V.rc un¿páctiq
a^lN, D. 1933,Pou¡unetomlion l éval@rion tomrive inlesÉs á ladidadiqoe. A: Gálhér,M. & P€renoud,
P (eds)s avorróvaluo¡pour m¡u€x.ns€ign.¿Ou.ll€lorñdl¡o¡d.s nsh6s? cah€r,26,Gén¿v€
S¿di.edeb rsherhe sdiólógiqúé,21'37
BLISSJ. 1933 Ouálilaliv€dala analysislor.ducal¡onalEdrch
'ftése rsd'¿v¡lu¿tioñdáPEuvs.6¿.r,¡É3.
d élá1.Uñv. dé Boldeáü L
BONNIOL, J.J 1936 Aeherch6 el lomalons: pou¡une prcbemarqued€l'óvalGlióhlorroliv6.En: De
Kslele,J.M. (ed.) L'óvaluali¿ ñ: óFprdha d€s' ripriv€ .u p Escriptiv¿?, pp 119-133. Brlxélles: Oo

BoNNlo..J 3cF\-¡O\,V e is1d5e¿ r o lR i r p ó b s , 7 9 , 1 0 ¿

1 9 3 c , 1 é v á - s l E n e r s e s c l l e e s : l e s c { e 'é

ARoUSEAU,
c.1930, L&he€l la @nlÉl. F*h.Eh€s,41¡ 1t'132.
BRoUSEAU,G1s31,Problémddidádiq!édésd,ácináu.F€ch€rch4 €¡ didacl¡qu.d* narhánátlqu€..

BUBGUIEFEE. & GAUTIER, H.1sso,podsEoglod!.ontEr.¡ ItEé€pr.lsssiohér.

CAROTNEIJ.1e33,LamairrÉe,c n,M.(ed.) AssúE¡laEu*n. d6
ápBlissrg€s *ol. iEs?. Páris:Dela.han&Niosll€.p 155'1s5.
COLL,C ¡ COLOMINAR rego lnreBcciónenre alúmnosy aprendtájé€s@lar.Enr Coll C. €l 31.
(eds)"D€sarollo psicológicoy.duc.ción ll". MádrdiAllaMáPsi@logíá
CHEVALLAFo, Y. 1991, Ve6 une analysedidodlquedes fails d&alurion En: De K€télé,J.M. (ed)
Lóválú¡i¡on:'ppr@¡od.*ripüveou pEsc¿pr¡vÁ?Bd€lles: D. Bó..k. pp 3a5s
DEKEÍELE,JM.&PAQUAY,L.19s1,0elaiálsé¿'iléft€¡láreñedlátion:veisunálipobgiodesmdalirés
ondf¿rés d un€ &áluarion iomlive. a: a lá1,L. (ed) v€¡5 uno pEdiq!. d6 fó%luál¡on loñaflv. ,

DELOAMEL, J &GAUTIERH 1991,P.d!so0i6ducoñtEi, INBP.CBDPBeiro

ECHEITA,G. &MARTIN,E19e0 InreÉ@ión sialy aprendizaje. En:MaEtusi,A. Elállr (eds.)Do*rcrró
psrcorógrc.y aducac¡ó n llr. Mádftd:alianzaPsi@log fa
FFAISE.J.P.1991,Lapsydhómél¡ié¡lA.F.P-A.jsonEbdansloranlálioñellerennemenldddéñánd.u6
de lomalio¡ prcf€sionelle. L o¡¡€nlalioñ6¿olaiBéI pólgssio¡€l¡o,20 f),127'139.
LAVEAULT,0. ¿ FOUBN EB. ch 1s90. Evalúarionpar obtúlits: uné app6ch€ mélacognirr Mósuro oi
óEluátio. on éduc.tion.13 11),57-74.
un disposirl d éváluarioniorror ¿e.cahi€rs Pódasosiqu.., 23o,4754
PAoUAY,1.. ALLAL L. & LAVEALTLT, D 1990, faLno.évaluálior sn quóslion(s).Pmp.se pour úh débal.
MÉur€ €t év.lu.rion .n éducario¡, 13 (9), 5"?,3.
PERRENoUD,P 1es1, Pour une ¿lptrhe p€stuliq!é dé | é%lualionlorrolive MeslE sl óval@don .n
édEarion. 1314). 49'31.
ScHUBALlEq.LEoNl ML1936 L€ cornd ddá.riqLá,r
roñir*téspá¡lésélüvés.Eubp€ánJouh!|otPsychologyolEdlEalio¡.21(2),13$153.
TALYZINA,P. 1933, Psicoogia á¡u*liva. Mos.úr Ed. Prcqf@
TAM¡R,P VA MlR, R. 1931, Aélrcp€.fv€ curicu lum évalualion:an approachIo évaluailonol longrem €,iécls
Curlculun ¡ñqulty,11
TOCHONF.V 1990,Lévalualonmélacosnilivq une é%luáiiondapprenlilege.Mesu.. ét áEluáiion.n
óducation,13 (3135-s4
D.y TAMIF,
YoUNG, P.1977, whalsludenls
ldentitins Th€scr¡¡c6r€ách€r,
roow. 44.