Qué es la evaluación por competencia y de tres ejemplos de lo

qué sería una evaluación por competencia.

La evaluación de las competencias laborales es el proceso mediante el cual se recopilan y

examinan evidencias de desempeño basadas en su experiencia real. Se evocan e indagan
situaciones en donde el profesional hizo uso de las competencias que se busca evaluar y
que se encuentran previamente definidas. , , centrándose en el desempeño real de las
personas.

Esta evaluación permite reconocer formalmente los conocimientos, las capacidades y

aptitudes de los trabajadores para ejecutar funciones específicas en un puesto de trabajo

 Prueba de evaluación por competencias.

 Informe individual de subcompetencias superadas.
 Soluciones de la prueba..

. Complete la siguiente tabla, después de leer el tema de la evaluación en

el capítulo IV.
Tipos de Evaluación   Descripción  

 1. Evaluación diagnóstica  Antes de crear la instrucción, es necesario saber para qué

o pre-evaluación
tipo de estudiantes estás creando la instrucción. Tu objetivo
es conocer las fortalezas y debilidades de tus estudiantes y las
habilidades y conocimiento que poseen antes de recibir la
instrucción. Basado en la información que recolectes, puedes
crear tu instrucción.

 2. Evaluación formativa  La evaluación formativa es usada en el primer intento de

desarrollar la instrucción. El objetivo es monitorear el
aprendizaje del estudiante para proporcionar
retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas
en tu instrucción. Basado en esta retroalimentación, sabrás
en dónde enfocarte para obtener más expansión de tu
 instrucción.

 3. Evaluación sumativa  La evaluación sumativa apunta a valorar el alcance al cual
han llegado los resultados más importantes al final de la
instrucción. Pero mide más: la efectividad del aprendizaje, las
reacciones acerca de la instrucción y los beneficios de una
base a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden ser
determinados por los siguientes estudiantes que asisten a tu
curso o prueba. Puedes ver si y cómo usan el conocimiento
aprendido, habilidades y actitudes

 4. Evaluación Confirmativa  Cuando tu instrucción ha sido implementada en tu aula, es

aun necesario tomar una evaluación. Tu objetivo con las
evaluaciones confirmativas es averiguar si la instrucción
todavía es exitosa luego de un año, por ejemplo, y si la
manera en la que estás enseñando todavía es apropiada.
Podrías decir que una evaluación confirmativa es una
extensión de una evaluación sumativa.

 5. Evaluación referenciada en  Esto compara el rendimiento de un estudiante con el del aula
la norma promedio. Esto podría ser la norma promedio nacional para la
materia Historia, por ejemplo. Otro ejemplo es cuando el
docente compara la calificación promedio de sus estudiantes
con la calificación promedio de toda la escuela.

 6. Evaluación referenciada en  Mide los rendimientos del estudiante con un grupo
el criterio establecido de criterios predeterminados o estándares de
aprendizaje. Chequea lo que se espera que sepan los
estudiantes y sean capaces de hacer en una etapa específica
de su educación. Las pruebas referenciadas en el criterio son
usadas para evaluar un cuerpo de conocimiento específico o
un grupo de habilidades, es una prueba para evaluar el
currículum enseñado en un curso.

 7. Evaluación ipsativa  Mide el rendimiento de un estudiante con los rendimientos

previos de ese estudiante. Con este método estás intentando
mejorarte a ti mism@ al comparar resultados previos. No
estás comparándote con otros estudiantes, lo cual puede no
ser tan bueno para la confianza en ti mismo

Característica de la evaluación Descripción

 1. Holística  Determina el desempeño de los alumnos en forma integral.

 2.  Participativa  Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso
educativo.

 3. Flexible  Toma en cuenta las diferencias individuales, intereses,

necesidades educativas especiales de los alumnos, así como
las condiciones del centro escolar que afectan el proceso
educativo.

 4.  Formativa  Permite reorientar el proceso e enseñaza aprendizaje en

forma oportuna para mejorarlo continuamente.

 5. Interpretativa  Explica el significado de los procesos y los productos de los

alumnos en el contexto de la práctica educativa