CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

COMPETENCI Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda

A del bien común
CRITERIOS Se reconoce Participa en Toma la Se relaciona e Participa en la Propone y
como parte de acciones de iniciativa para se integra en construcción colabora en
su familia, juegos o de realizar diferentes colectiva de actividades de
Comparte la vida acciones de actividades normas de cuidado de los
momentos cotidiana cuidado proponiendo y
convivencia. espacios y
importantes asumiendo personal, de asumiendo
de su historia distintos ro- manera acuerdo en materiales de su
familiar. les. autónoma. familia. familia.

ALONDRA
JOSUE
MOISES
DOMINIC
LOHAN
JESHUA
LIANS.
LEONELA
HILDA
, ERINGER
JULIO J
JHONY
ANGEL
VICTORIA
PAOLO
ANY
SANTOS
SHAYNA
LUCERO
DIEGO
YURLY Z
ISMAEL E
MISHELL .
ANTONELLA A
MIA CIELO
NICK

El rojo, progreso mínimo en la competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo o cerca al nivel esperado (PROCESO)
El verde evidencia el nivel esperado con relación a la competencia
23(LOGRO ESPERADO)
 CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMPETENCI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su psicomotricidad. Indaga mediante
A métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
CRITERIOS Realiza acciones y juegos Realiza acciones Reconoce las partes de su cuerpo Hace preguntas de su
de manera autónoma y movimientos al relacionarlas con sus acciones , curiosidad sobre los
combinando habilidades de coordinación Reconoce sus sensaciones objetos, seres vivos,
motrices como correr, óculo-manual y corporales, como la respiración y fenómenos .Plantea y
saltar, trepar, etc. óculo-podal que sudoración. comunica posibles
Demostrando requieren mayor alternativas de
predominio y mayor precisión. solución.
control de su cuerpo.

ALONDRA
JOSUE
MOISES
DOMINIC
LOHAN
JESHUA
LIANS.
LEONELA
HILDA
, ERINGER
JULIO J
JHONY
ANGEL
VICTORIA
PAOLO
ANY
SANTOS
SHAYNA
LUCERO
DIEGO
YURLY Z
ISMAEL E
MISHELL .
ANTONELLA A
MIA CIELO
NICK

El rojo, progreso mínimo en la competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo o cerca al nivel esperado (PROCESO)
El verde evidencia el nivel esperado con relación a la competencia (LOGRO
ESPERADO)
 CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
COMPETENCI Se comunica Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos Crea proyectos desde los lenguajes
A oralmente en su texto en su lengua de textos en su artísticos
lengua materna materna lengua materna

CRITERIOS Expresa sus Identifica Escribe lo que le Explora diversas Representa sus
necesidades, características de interesa ,utilizando posibilidades de ideas mediante los
emociones, intere- personajes, objetos grafismos, letras expresión y lenguajes artísticos.
ses y da cuenta de animales, o acciones ordenadas de iz- movimiento con dibujo, pintura etc.
sus experiencias al a partir de lo que quierda a derecha . el cuerpo.
interactuar en observa en las
familiar ilustraciones.

ALONDRA
JOSUE
MOISES
DOMINIC
LOHAN
JESHUA
LIANS.
LEONELA
HILDA
, ERINGER
JULIO J
JHONY
ANGEL
VICTORIA
PAOLO
ANY
SANTOS
SHAYNA
LUCERO
DIEGO
YURLY Z
ISMAEL E
MISHELL .
ANTONELLA A
MIA CIELO
NICK

El rojo, progreso mínimo en la competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo o cerca al nivel esperado (PROCESO)
El verde evidencia el nivel esperado con relación a la competencia (LOGRO
ESPERADO)

CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

COMPETENCI Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma y
A localización

CRITERIOS Establece Usa expresiones Utiliza el conteo Utiliza los números Se ubica a sí mismo y
relaciones entre de cantidad hasta 5, ordinales objetos el espacio al
los objetos de su “muchos”“pocos”, empleando “primero”,“segundo desplazarse: “al lado
entorno según sus “ninguno”, “más material ”“tercero”, para de”; “hacia adelante”
características que”, “menos concreto. establecer el lugar “hacia atrás”, “hacia
mencionando el que”, “ayer”, de un objeto o un lado”, “hacia el
criterio de agrupar “hoy” y “mañana. persona. otro lado.
ALONDRA
JOSUE
MOISES
DOMINIC
LOHAN
JESHUA
LIANS.
LEONELA
HILDA
, ERINGER
JULIO J
JHONY
ANGEL
VICTORIA
PAOLO
ANY
SANTOS
SHAYNA
LUCERO
DIEGO
YURLY Z
ISMAEL E
MISHELL .
ANTONELLA A
MIA CIELO
NICK

El rojo, progreso mínimo en la competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo o cerca al nivel esperado (PROCESO)
El verde evidencia el nivel esperado con relación a la competencia (LOGRO
ESPERADO)
Julio agosto y setiembre Criterios
COMUNICACIÓN
Se comunica oral
Lee diversos:
- Identifica características de objetos o acciones y palabras conocidas según lo que observa en las
imágenes de un texto.

- Expresa predicciones sobre la información contenida en la historia “La quena de oro" y demuestra
comprensión de las ilustraciones.

.ESCRIBE.

-- Menciona y escribe el nombre de los miembros de su familia.

- Menciona para quién y para qué escribe su texto. Además, lo revisa en función de lo que quiere comunicar

CREA PROYECTOS:

-Explora diversos medios y materiales de su entorno, para descubrir propiedades como el sonido de
instrumentos tradicionales del Perú.

-Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las representa a través del
dibujo, la pintura, la música y el movimiento creativo

-Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones de una historia. Utilizando imágenes, y

palabras que riman.

- Desarrolla una propuesta artística para comunicar la importancia de cuidar su entorno haciendo uso de
diferentes materiales recolectados en casa.

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad:

-Reconoce y participa de las actividades y prácticas culturales de la familia y de la comunidad en la que vive.
-Establece relaciones entre el pasado y la presente comunidad mediante objetos, costumbres y prácticas culturales etc

- Describe momentos importantes de su historia familiar, las características, los gustos, las vivencias o anécdotas

- Toma decisiones sobre aquello que quiere y puede hacer, desde sus posibilidades, al interactuar con su familia.

Convive y participa democráticamente ..Bien común:

-Interactúa con su familia al realizar las actividades y/o juegos,

-Respeta las opiniones de las y los demás, así como los acuerdos establecidos.

- Propone ideas y se ponen de acuerdo, para elegir actividades que pueden realizar en familia.
MATEMATICAS

Resuelve problemas de cant

- Utiliza expresiones matemáticas de cantidad y de tiempo empleando estrategias para relacionar,

comparar, agrupar, ordenar, contar,

-Representa los objetos de su entorno para seriar según sus Características perceptuales y las comunica.

-Utiliza expresiones matemáticas temporales como: antes- después durante situaciones

Cotidianas y lúdicas.

Problemas de localización

-Se relaciona con el espacio y formas geométricas que encuentra a su alrededor, durante los
juegos que realiza.

- Se ubica en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para
desplazarse a un lado –al otro lado etc.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Explora los materiales de reúso para contribuir con cuidado de su entorno a través de un trabajo artístico

- Formula sus hipótesis de acuerdo a sus ideas sobre el estado de contaminación de su comunidad y las
registra (fotos, videos, dibujos).

-Compara los resultados de su investigación con sus hipótesis.

PSICOMOTRICIDA
-Interactúa con su familia al realizar las actividades y/o juegos.

- Realiza movimientos motrices representando la postura de animales valorando los instrumentos

musicales.
- Realiza movimientos de manera autónoma según posibilidades de su cuerpo en los juegos y actividades
con su familia.
Octubre noviembre diciembre Criterios
COMUNICACIÓN
Se comunica oral
-Describe el recorrido que realizo por la tienda, feria y supermercado para identificar como es y cómo
funciona.

- Participa en conversaciones o diálogos sobre los sonidos o música que descubre, y mantiene el
tema de conversación.
- Recupera información explícita sobre el contenido de un texto y vuelve a contar con sus propias palabras lo que más le
gustó o le llamó la atención
- Hace comentarios sobre lo escuchado y vivido en relación con la naturaleza.
- Expresa sus ideas y emociones sobre lo que le gusta o disgusta de los juegos que
realiza utilizando su imaginación.
- Utiliza palabras de uso frecuente, así como gestos, sonrisas, miradas, señas y movimientos
corporales para expresar sus ideas y emociones en torno al cuento colectivo.
- Organiza la secuencia de imágenes de la canción que ha creado a su mascota,
- Explora y recolecta materiales de su contexto para elaborar el vestuario, la escenografía y la utilería que
necesita para la presentación de su cuento colectivo.
- Comparte el proceso que siguió para preparar la dramatización del cuento colectivo, y las emociones que le
genera.

Lee diversos:
- Participa en juegos verbales haciendo uso de las trabalenguas para
promover su acercamiento a los textos escritos.
- Identifica información en textos escritos, lee y describe imágenes.
Repite trabalenguas que más le gusto
- Identifica los sonidos onomatopéyicos través de adivinanzas y los representa de
manera gráfica en situaciones lúdicas.
- Identifica informacion en textos escrito a partir de algunos indicios e interpreta informacion relevante para resolver
adivinanzas.

- Describe los diversos animales (insectos) a través de la representación de un texto leído

- Infiere, interpreta el cuento leído y cuenta con sus propias palabras lo que más le gustó del cuento.
- Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones.
-Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad realizando movimientos rápidos-
lentos y Lee diversos tipos de textos reales o imaginarios que le son cotidianos y que se
acompañan con ilustraciones
.ESCRIBE.
Organiza por propia iniciativa y escribe a su manera el nombre de los productos que eligió para la
elaboración de su tienda

CREA PROYECTOS:

- Representa la creación del pregón que realizo teniendo en cuenta los lenguajes artísticos para
ofrecer un producto de su tienda.
- Realiza diferentes movimientos corporales sum el ritmo de la música encontrando diferencias y similitudes al
escuchar el sonido.
- Explora los sonidos de su cuerpo „los selecciona y combina para narrar una historia.
- Comenta sobre los sonidos que descubre, los selecciona y combina, transformándolos en nuevos
sonidos o música, y comparte espontáneamente su creación .
- Recupera información explícita sobre el contenido de un texto y vuelve a contar con sus propias palabras lo que más le
gustó o le llamó la atención.

- Describe los diversos animales (insectos) a través de la representación de un texto leído

Explora sus propias ideas imaginativas al crear una canción sobre el cuidado de las mascotas y la
representa.

.- Explora y reconoce auditivamente la altura de los sonidos graves y agudos y comparte con su familia los sonidos que
más le gustaron
Representa sus ideas creativas. Organizando su cuento acompañado de dibujos
de los personajes y los lugares donde se desarrolla la historia

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad:

Convive y participa democráticamente ..Bien común:

-Realiza acciones con su familia para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes para
contribuir con el cuidado de la naturaleza
MATEMATICAS

Resuelve problemas de cant

- Compara agrupa y ordena los productos de acuerdo a sus características perceptuales al

construir su tienda.

- Utiliza expresiones de cantidad y de peso al comprar productos de su tienda como cuantificadores

etc.

Problemas de localización

- Representa gráficamente el lugar destinado para su tienda.

- Emplea diferentes estrategias al realizar desplazamientos en el espacio en situaciones de juego o

exploración.

- Utiliza algunas expresiones como cerca, lejos, hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, hacia el otro al describir sus
desplazamientos y ubicación de sí mismos y de los objetos

CIENCIA Y TECNOLOGIA

- Hace preguntas sobre aquello que le interesa conocer y propone ideas para seguir conociendo la
naturaleza y contribuir a su cuidado.
- Describe los diversos animales (insectos) a través de la representación de un texto leído
Describe características de los seres que conoce, registra propuestas obtenida y previene los materiales para ejecutar
su plan.
PSICOMOTRICIDA

- Explora sus ideas imaginativas a partir de sus vivencias y las representa mediante la música y el
movimiento