TAREA 4

A CANTAR Y BAILAR
ARANTXA SORIA GARVÍ
Secuencia o desarrollo

Buscar en la página de Internet el vídeo “ La vaca Lola “ “Pimpón” “sol

solecito ”, “La granja de mi tio “ “ cucú de las ranas “ y partiendo de alguno de
estos vídeos se deben de planificar diferentes actividades siguiendo este
guión:
LA GRANJA DE MI TIO
- ¿Con qué niños voy utilizar esta
canción? Esta canción se va a
utilizar con niños de 3-4 años
- ¿Para qué voy a utilizar esta
canción? Descripción de objetivos
didácticos.

1. Los niños aprendan jugando

2. Aumentar su capacidad de
concentración y memoria,
aprenden y enriquecer su
vocabulario mejorando su
lenguaje
3. Ayudar a los niños a coordinar
y controlar los movimientos de
su cuerpo
4. Aumentar las relaciones entre
todos los niños
5. Mejorar la calidad de su
sistema auditivo.
6. Fomentar el desarrollo de su
memoria auditiva y visual.
7. Aumentar sus capacidades
motoras y creativas.
8. Mejorar su forma de
comunicarse.
9. Conocer progresivamente su propio cuerpo, sus posibilidades de
movimiento y de acción
10. Trabajar el ritmo
11. Trabajar el número, los animales y conceptos como hoy, mañana
- ¿Qué contenidos de educación infantil se abordan con esta canción?
Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
Conceptuales:
• Animales
• Sonidos de los animales
• Nociones de lugar como aquí o allí
• Números
Procedimental
• Conocer los animales
• Reconocer los sonidos que hace cada animal
• Conocer algunas características de animales propuestos
• Conocer la cantidad que representan los números y su imagen
Actitudinales
• Respeto del tiempo y el espacio del otro.
• Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.
• La valoración del trabajo en grupo, confianza en sus propias
posibilidades y aceptación de sus limitaciones.
• Autoestima.
• Disfrute de juegos en pequeño y gran grupo.
• Participación activa mostrando espontaneidad y desinhibición.
• Actitud cooperativa y de respeto con los compañeros/as.
- ¿Qué otras actividades voy a realizar? Secuencia o desarrollo de la
actividad, especificando el papel del profesional y los criterios metodológicos
que se emplean.
SEAMOS ANIMALES
SECUENCIA
1. De manera individual cada niño tendrá un
plato desechable de cartón y cada niño
elegirá un animal de los nombrados en la
canción
 2. En el plato se cortará la zona de los ojos para poder ser usadas por los
niños
3. Seguidamente el niño podrá elegir como decorar el
plato, ya sea con pintura o pegando cartulina, goma
eva u otro material similar
4. Cuando todos los niños hayan acabado sus platos
se pondrán unas gomas elásticas
5. Tras esto nos pondremos en circulo en el que los
niños cantaran la canción, bailaran e imitaran el
sonido del animal que hayan elegido cuando la
canción lo nombre .
PAPEL TSEI
• Programar, organizar y evaluar los procesos de intervención educativa
del grupo de niños
• Promover situaciones de juego como el eje de actividad y el desarrollo
de los niños
• Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño como
medio de crecimiento personal y social
• Aplicar acciones para favorecer la exploración del entorno mediante el
contacto de objetos, las relaciones con los demás niños y con los
adultos
CRITERIOS METODOLÓGICO
1. Enfoque globalizador: debemos pensar que los alumnos van a
progresar en sus capacidades globales cuando comprenden e
interiorizan correctamente los objetivos didácticos programados
2. Trabajo en grupos: actividades de grupo donde los niños y niñas
aprenderán comportamientos y normas, así como a compartir, a
respetar, a participar, y, en definitiva, a relacionarse con los demás.
3. Aprendizaje significativo: Proceso de enseñanza-aprendizaje basado
en la comprensión de lo que se aprende, relacionándolo con lo que ya
se sabe para que, así se construyan de forma progresiva
conocimientos sólidos. La comprensión será más importante que la
cantidad de objetivos didácticos trabajados.
 4. Metodología trabajo-juego: se consigue que la función motivadora del
juego sirva para introducir a los niños en un ambiente divertido,
estimulante y motivador que fomentará su creatividad, aprenderán
mientras juegan.

ANIMALES POR UN TUBO

SECUENCIA
1. Cada niño tendrá un tubo de cartón de
papel higiénico
2. Los niños elegirán el animal que
quieren crear eligiendo una carta con
la foto del animal para poder
orientarse
3. Cuando lo hayan elegido los niños
deberán decorar su rollo y lo podrán
hacer usando pinturas
4. Con pegamento de barra podrán
pegarle unos ojos móviles y
limpiapipas con ayuda de la educadora
5. Cuando todos los niños hayan
acabado su animal de tubo entre todos
con la educadora crearan un establo con una caja de cartón y se
hará un teatro musical con esos muñecos
PAPEL DEL TSEI
• Inspirar y motivar.
• Crear de un ambiente donde los niños desarrollen sus habilidades.
• Conocer las necesidades de los niños y del momento del proceso en
que se encuentren.
• Planea, programa y evalúa las actividades.
• Conoce y dispone de los instrumentos de trabajo necesarios.
• Ayudar a los niños a ser más independientes y dominar más la
motricidad fina
CRITERIOS METODOLÓGICOS
 1. Enseñanza individualizada: basada en experiencias, el desarrollo
de las actividades y el juego, en un clima de seguridad, afecto y
confianza que estimula el desarrollo de las todas las capacidades

2. La motivación: necesario para que los niños se sientan atraídos

hacia el aprendizaje. Juega un papel importante que los objetivos,
contenidos y actividades tengan un nivel adecuado, que respondan
a sus intereses y que los métodos y recursos sean atractivos y
faciliten el aprendizaje.

3. Organización del tiempo y el espacio: necesidades de los niños se

combinan tiempos de actividad con tiempos de descanso y
actividades individuales con relaciones en grupo.

¿Qué recursos voy a necesitar? Previsión de recursos materiales,

espaciales, personales o humanos y musicales.
Recursos materiales: Platos de cartón, pinturas, cartulina, goma eva, gomas
elásticas, tijeras,pegamento de barra, reproductor de música, tubos de cartón
de papel, limpiapipas y ojos moviles
Recursos espaciales: Aula y rincón de teatro
Recursos personales: Tutor o tutora de aula y todos los niños
Recursos musicales: Canciones infantiles

¿Cómo, cuándo y en qué momentos vamos a comprobar si hemos

conseguido los objetivos propuestos? Evaluación.

¿Como evaluar?

Para recoger la información que se necesita utilizaremos una serie de

técnicas e instrumentos más adecuados a los niños y a los criterios de
evaluación previamente establecidos. Utilizaremos hojas de registro,
observación sistemática y recopilación de juegos

¿Cuando evaluar y en que momento?

Habrá:
◦ Una evaluación inicial para conocer la situación de inicio de los
niños, normalmente es una entrevista con los padres.
◦ Una evaluación continua durante el proceso para obtener
información de cómo se está desarrollando.
 ◦ Una evaluación final al acabar el proceso de aprendizaje para
valorar el nivel de desarrollo de las capacidades anunciadas en los
objetivos, de asimilación de los contenidos y el aprendizaje
realizado.
Y por último, has de Inventar una danza para esa canción.

1. Al principio y el primer paso será hacer como que nos estiramos (en los
primeros 10 segundos)

2. Tras esto llevaremos los brazos a la vez y con codos flexionados de de

arriba hacia abajo cada lado de la cadera

3. El siguiente paso sería dar un pasito hacia adelante y otro hacia detrás y
dar una palmada

4. Cuando dice en la granja de mi tio en el IA IA IO levantaremos la manos a

la altura de la cara y movemos rítmicamente las manos y la cabeza de
lado a lado

5. Cuando habla de animales en todos repetiremos el sonido cuando lo diga

la canción

6. Cuando habla de vacas y dice muu nos llevaremos las manos a la boca
para imitar el sonido y haremos un circulo con la cabeza

7. Cuando en todos los animales sale aquí allá señalaremos todos punto

8. Tras esto cuando repite el sonido del animal tantas veces daremos una
vuelta
9. Cuando habla del gato daremos un pequeño salto y haremos con las
manos el gesto de las zapas

10. Cuando habla del pato haremos con los brazos como si tuviéramos
alitas y daremos 3 pasos hacia adelante

11. Cuando habla de la cabra nos pondremos los deditos indice en

cada lado de la frente como si tuviéramos cuernos como una cabra
12. Cuando habla del perro sacaremos la lengua y haremos otro
pequeño salto hacia adelante

13. Cuando deje de hablar de animales y

suene la melodía haremos los mismos pasos
que al principio

14. Cuando en la canción se oyen aplausos aplaudiremos