PLAN DE TRABAJO ANUAL 2018

CENTRO DE FORMACION ARTISTICO Y CULTURAL

ALBERTO MENDOZA RIOS.

Presentado por: Liliana María Pinto Flórez

Instructor: Música, Técnica Vocal

La Jagua de Ibirico- Cesar. Julio, 2018

 Implementación y Estrategia en Música Centro de Formación Artístico y
Cultural Alberto Mendoza Ríos.
El plan pedagógico es la herramienta principal de enseñanza y aprendizaje en
la práctica de la música como elemento articulador de paz para la vida y el
desarrollo socio-cultural.

DIAGNOSTICO:
FORTALEZA:
1. desarrollo de capacidad de abordarse con responsabilidad,
2.
3. formación de talentos,
4. reflejaran la alegría.
5. claridad frente a las metas que quiere lograr,
6. serviciales para la sociedad
7. desarrollo el canto y la técnica
8. desarrollo de inteligencia
9. manejo capacidad de comprensión
10. manejo de habilidades corporales.
11. manejo la sensibilidad auditiva.
 PROGRAMA DE MUSICA La TECNICA DEL CANTO

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES DE JULIO

 SEMANA 1

TEMA
1. CONCEPTO BÁSICO DE MÚSICA.
2. TEORÍA DE LA MÚSICA
3. CONCEPTO MELODÍA, ARMONÍA Y RITMO.

1. concepto Básico de Música.

Arte de combinar el sonido de una manera agradable en base a tres
elementos fundamentales, MELODIA, ARMONIA YRITMO, Melodía:
la hábil combinación de los sonidos. Armonía: la hábil combinación
simultanea de esos sonidos. Ritmo: la manera en que se acentúan y
prolongan dichos sonidos.

 SEMANA 2

TEMA:
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EJERCICIOS DE RUTINA DIARIA
DE POSTURA DEL CUERPO, CALENTAMIENTOS, VOCAL
CORPORAL Y FACIAL.

POSTURA (Cabeza, cuello, columna vertebral, pelvis, ensayo de pie, ensayo

sentado, posición correcta y equilibrada del cuerpo

POSTURA: Alineación y el balance del cuerpo. Una correcta postura es lo que

permite que haya una eficiente respiración, posibilitando una buena y sana
producción vocal, para cantar necesitamos todo el cuerpo. (Cabeza, cuello,
columna vertebral, pelvis, ensayo de pie, ensayo sentado, posición correcta y
equilibrada del cuerpo de pie).

La postura ideal:

Debemos estar atentos a algunos aspectos relacionados con la postura en el

canto:
 Los pies deben estar asentados en línea (vertical) con los hombros
 Columna recta, hombros y brazos relajados a fin de no tensionar el
cuello.
 Barbilla recta (apuntando al suelo) para mirar siempre al frente.
 No fijar la mirada en punto alguno, para no perder la concentración.
 Podemos también cantar sentados procurando: Asentar la cadera sobre
los huesos que se notan en las nalgas (haz movimientos para los
lados, como una canoa, y verifica la posición correcta)
o Mantener la columna y la barbilla rectas.
o Brazos y hombros relajados.

ENSAYOS DE PIE

ENSAYOS SENTADO
 

TÉCNICA DE RELAJACIÓN DEL CUERPO

Concepto de Relajación y Cuerpo
Relajación: del latín relajación, relajación es la acción y efecto de relajar
(aflojar ablandar, distraer el ánimo con algún descanso). La relajación por lo
tanto, está asociada a reducir la tensión física y mental.
Relajación muscular: es el momento en que la contracción del musculo llega a
su fin, la relajación por lo tanto supone el final del proceso fisiológico en el que
los músculos se tensan y se acortan o se estiran,
El cuerpo Humano: estructura física y material del ser humano
Técnica de Relajamiento del Cuerpo: se hizo a través de movimientos de la
cabeza, cuello, hombros, espalda, brazos, caderas y rodillas), ´para disminuir
la tensión física y mental y poner en cuerpo relajado y preparado para realizar
cualquier tipo de actividad.
Técnicas de Relajamiento Facial: movimientos que se realizó alrededor del
rostro, cara, lengua, ojos, nariz, movimiento de la lengua, para relajamiento de
los músculos faciales).
Ejercicios de Lengua.
A. sacar la lengua y moverla de arriba hacia abajo, tratando de tocas la
barbilla y la punta de la nariz.
 B. Sacar la lengua estirándola lo que más se pueda, manteniéndola
paralela al piso y luego meterla una ay otra vez. Repetir 8 veces.
C. Sacar la lengua y hacer círculos.

Ejercicios de Cara: hacer muecas y gestos, movimiento de los labios en todas

las direcciones posibles, frunciendo el ceño, estirando las cejas, arrugando la
nariz, e inflando todos los cachetes para crear tensión y luego relajar la
musculatura facial.
Toda esta rutina puede concluir con un rápido masaje en el cuello, nuca
y hombros y espalda que se hace entre compañeros y otro rápido
masaje de cara que se hace3 uno mismo, comenzando con la frente,
pasando por los sienes, pómulos, nariz, labios superior e inferior,
mandíbula y garganta.

 SEMANA 3 Y 4.

TEMA:
LA RESPIRACIÓN COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA TECNICA
VOCAL, Y EL APARATO DE FONACION.

La respiración
consta

El ser humano tiene dos tipos de respiración que es la interna (respiración de

los tejidos) y la externa (entrada de aire a los pulmones, cambios quimicos
entre el aire y la sangre y la salida del aire de los pulmones).

La respiración tiene alteraciones que son actos involuntarios realizados

como respuesta a diferentes estímulos como: El hipo, los sollozos, la tos, el
bostezo, el suspiro y el estornudo.
Ejercicios acostados boca arriba

1.) Inspire por la nariz, cuidando que el aire que toma empuje los
músculos del abdomen y luego espire por la boca lentamente.

2.) Inspire por la nariz, detenga el aire 10 segundos y luego espire por la
boca lentamente.

3.) Inspire por la nariz en 3 tiempos, sostenga el aire 3 tiempos y espire

por la boca en 3 tiempos.

4.) Inspire por la nariz en 8 tiempos, sostenga el aire 8 tiempo y espire

por la boca en 8 tiempos.

Ejercicios sentados

1.) Incline el tronco hacia adelante, inspire por la nariz, sostenga el aire
10 segundos y espire por la boca lentamente.

2.) Coloque el tronco sobre las piernas y a medida que tome el aire
enderezase hasta ponerse de pie, luego espire hasta llegar a la posición

Inicial.

APARATO DE FONACIÓ

El aparato de fonación es un conjunto de órganos del cuerpo humano que

funcionan para producir la voz.

El aparato fonador consta de un fuelle = pulmones, tubos = bronquios y

tráquea, cuerdas vocales; el sonido producido en las cuerdas vocales se
modifica en la faringe, la boca y las fosas nasales con el paso del aire
expirado. 
El Tracto Vocal: es el espacio que hay entre los labios y los pliegues vocales y
contiene la faringe y la laringe. El tracto de la faringe oral y laríngea sirve como
pasaje para el aire y para la comida al mismo tiempo, ósea que es común a los
sistemas respiratorio y digestivo, el aire inhalado debe pasar por la laringe a la
tráquea y los pulmones y el alimento debe pasar por la faringe al esófago y
estomago.

El tracto vocal está cubierto por una membrana mucosa que se mantiene
húmedo en todo momento.

La Faringe: la faringe es un tuvo que mide entre 12 a 14 cm de longitud, y se

extiende delante la columna vertebral paralela a esta. Es una estructura común
de los sistemas respiratorio y digestivo. Esta cavidad musculo membranosa se
extiende en la base del cráneo a la superficie posterior del cartílago cricoides a
la altura de las 6 vertebras cervical. En su parte superior se encuentra
comunicada con la nariz, espacio denominado nasofaringe; en su parte media
la boca, espacio llamado oro faringe y su parte inferior con la laringe, espacio
denominado laringofaringe.

Estructura de la Laringe

La laringe consiste en 5 cartílagos, 1 hueso y musculatura que le permite gran

movimiento. Todos están unidos entre si mediante articuladores, ligamentos,
membrana fibro-elastica. La laringe está conformada por la epiglotis, hioides,
membrana conectora, tráquea, cartílago tiroides, cartílago aritenoides, cartílago
cricoides.Pliegues Vocales Verdaderos y FalsosPliegues Vocales
Verdaderos: los pliegues vocales son largas, suaves, tersas y redondeadas
bandas, cintas, franjas o tiras de tejida muscular, que tienen volumen y tienen
unas barras triangulares, construidas por varias capas, aunque se observan por
encima, parecen planos. El cuerpo principal de los pliegues vocales lo
conforman los músculos vocalis o tiroaritenoide, este musculo deriva su
nombre de la trayectoria que hace del cartílago tiroides y los cartílagos
aritenoides, los complementan los cartílagos aritenoides y el ligamento vocal,
que es el borde libre superior de la membrana gruesa que cubre los pliegues
vocales, el encargado de hacer pareja del otro lado. En su estado normal se
ven de color blanco. Cuando están inflamados e irritados se ven rojos.
Pliegues Vocales Falsos: son conocidos también como banda ventriculares,
debido a que entre los pliegues verdaderos y falsos hay un pequeño espacio o
ventrículo. Este saco esta lleno de glándulas mucosas, cuya función principal
es mantener lubricados los pliegues vocales verdaderos y están sujetos al
cartílago tiroides y a los cartílagos aritenoides, constituido principalmente de
tejido adiposos y de las glándulas mucosas ya mencionadas, los pliegues
vocales falsos contiene únicamente algunas fibras y no se deben contraer
durante la fonación su ´propósito es de ayudar a los pliegues verdaderos a
aproximarse, protegerlos de flemas, lubricados al cerrarse al realizar esfuerzo
como levantar objetos pesados evitando una fricción dañina de los pliegues
verdaderos.

ANATOMIA Y FISIOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO: El sistema

respiratorio está formado por el tubo aerífero (Fosas nasales, faringe, laringe,
tráquea, bronquios) y los pulmones.

Cavidades
del torso= la respiración incluye todo el torso El torso está dividido en: Cavidad
torácica, cavidad abdominal y cavidad pélvica.

Cavidad Torácica: también llamada Cavidad Abdominal: es el espacio que

hay entre el diafragma y el comienzo de la pelvis (los huesos iliacos).Contiene
el hígado, el estómago, el duodeno, el bazo y parte del intestino delgado y
grueso. Esta cavidad está dedicada a la digestión; aquí no entra el aire.
Cavidad Pélvica: localizado entre los huesos pélvicos, es el espacio que hay
entre los huesos iliacos, el pubis, y el coxis. Contiene los órganos
reproductores, la vejiga, y la parte inferior de los intestinos.

PROCESO DE LA RESPIRACIÓN PROCESO DE LA RESPIRACIÓN:

La respiración es un solo movimiento fluido armonioso intercostal –
Diafragmático –Abdominal.
Inhalación, exhalación, presión Subglotica y ejercicios.

Respirar: es inhalar y exhalar el aire.

PROCESO DE LA RESPIRACIÓN PROCESO DE LA RESPIRACIÓN:

La respiración es un solo movimiento fluido armonioso intercostal –
Diafragmático –Abdominal.
Inhalación, exhalación, presión Subglotica y ejercicios.

Respirar: es inhalar y exhalar el aire.

La Inhalación.

Durante la inhalación, los internos halan hacia arriba, y hacia fuera las costillas,
los pulmones se llenan de aire, el diafragma se contrae, pierde su curvatura y
desciende, empujando los contenidos de la cavidad abdominal y pélvica hacia
atrás y hacia abajo, contra el piso pélvico, l musculatura de las paredes
abdominales así como la del piso pélvico, deben estar relajadas para permitir
que estos órganos desplazados se puedan mover y a su vez moverse con
ellos.

Exhalación.

Durante la exhalación, los músculos abdominales y el piso pélvico que se han

extendido por el desplazamiento de las vísceras, se contraen ejerciendo una
presión constante hacia adentro y hacia arriba que empuja alas veceras contra
el diafragma que esta contraído y ofrece resistencia. Este va cediendo
gradualmente y a su vez empuja y obliga al aire a salir de los pulmones con un
flujo firme y constante

Ejercicios:

A. inhalar en dos tiempos siendo muy consciente de la expansión de la

caja torácica y de la musculatura abdominal. exhalar suavemente.
 B. Inhalar en dos tiempos con la misma conciencia anterior y exhalar
lentamente en 4 tiempos, luego en 6 y en 8 y asi sucesivamente hasta
donde se alcance.
Con los labios pronunciando una “u” manteniendo una

Columna de aire y coordinada sin colapsar la caja torácica ni la musculatura

abdominal.

C. realizar el ejercicio anterior exhalando con la “isssssss” lo cual ayuda a

sentir el foco de la columna de aire.

D. Realizar el ejercicio anterior y exhalar con la misma conciencia anterior,

cantando la vocal “U” muy suavemente pero con mucho foco. La
duración de la exhalación

E. puede aumentar sucesivamente iniciando en 4 tiempos y luego en 6 y

en 8 tiempos a si sucesivamente hasta donde se alcance sin cambiar la
presión del aire, sin perder continuidad del sonido o colapsar la caja
torácica ni la musculatura abdominal.

La respiración más provechosa que podemos tener es aquella con la que

nacemos, que nos permite utilizar la mayor cantidad de espacio en los
pulmones. Esta es la respiración baja, mediante la cual se infla la sección
abdominal durante la inspiración, mientras el pecho y los hombros permanecen
quietos y relajados.

Para comprobar si estamos respirando bien, colocamos la palma de una de las

manos sobre el pecho y la otra sobre el abdomen. Tomamos una inspiración
profunda y observamos cuál mano se mueve, la superior en la inferior. Si se
mueve la inferior, la respiración va bien. En caso contrario, debemos tomarnos
unos días para practicar conscientemente la respiración abdominal.

La inspiración del aire debe hacerse por la nariz, aunque cuando se está
cantando hay momentos en los que es mejor una breve inspiración por la boca.
Luego de la inspiración viene un momento durante el cual suspendemos la
entrada de aire para luego dejar que el aire salga de los pulmones, pasando
entre los pliegues vocales para producir el sonido.

Para aprovechar al máximo los pulmones y favorecer una expulsión controlada

del aire se recomienda mantener una posición elevada del esternón. Esto lo
logramos manteniendo el pecho hacia afuera, sin exagerar.  Cómo sabemos si
no estamos exagerando? Cuando podemos sacar aún más el pecho. La idea
es que no dejemos que el pecho se hunda durante ninguna de las fases de la
respiración. Si dejamos que esto suceda, las costillas colapsarán y el aire será
administrado de forma inefica.

Ejercicios recomendados:

a. Tomar aire por la nariz durante 4 segundos, dejar de tomar aire otros 4
segundos, y por último, expulsar el aire otros cuatro segundos manteniendo la
sensación relajada y abierta de la garganta  y las costillas. Cuando se domine
el ejercicio, hacer el mismo pero con 5 segundos, 6 segundos, hasta llegar a 10
segundos para la inspiración, 10 sg para la retención y 10 sg para la expulsión
del aire.

b. Hacer una inspiración profunda por la nariz, retener el aire dos

segundos y luego liberarlo mediante la emisión de una “s”. La idea es
mantener durante la emisión las sensaciones de la inspiración; es decir,
costillas y garganta abiertas y relajadas. Se debe cronometrar el tiempo
de expulsión y lo ideal es lograr entre 45 seg a un minuto o más. Este
ejercicio se debe repetir no más de cuatro veces seguidas

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES AGOSTO.

TEMA. Semana 1.2.3.4.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL

CANTO INFANTIL Y JUVENIL
TECNICA VOCAL (CONCEPTO//CANTO)
El canto: el canto es una experiencia de vida única a temprana edad utilizando
como medio el cuerpo y la voz, articulando distintos elementos musicales de
estilos y géneros mediante una técnica vocal y metodologías apropiadas,
desarrollando el oído interno, melódico y armónico.
En el Área de Canto:
Se le realiza al estudiante un reconocimiento auditivo y vocal, teniendo en
cuenta el conocimiento y experiencias que hayan tenido. La clasificación de
las voces se realiza dependiendo la edad del estudiante y así se va
determinando el trabajo vocal para cada uno de ellos y la formulación de los
logros, dificultades y mejoras del desarrollo vocal durante todo el proceso de
aprendizaje.

En la Enseñanza y Aprendizaje:
Se realizara la enseñanza y pedagógica vocal dependiendo las edades de los
estudiantes, teniendo en cuenta que las edades promedio de los estudiantes
están etapa infantil de 8 a 10, juvenil de 11 a 15 años.

Dentro de esa preparación hay un esquema macro que obedece a la

programación semanal y por mes, que se debe incluir todas las actividades
como horario de ensayos, fechas y horas de compromisos.
la preparación desprende un horario donde se realizaran esquemas de
relajación, vocalización ( se escogen loa ejercicios según las necesidades del
tema), realizando ejercicios de técnica para buscar:
 Resonancia
 Altura
 velocidad.
 Articulación.
 Dicción.

El tema (Nombre de la canción, y definición de los tema a trabajar en ese

momento.
TEMA: para la escogencia del tema se mirar el contexto histórico, el autor, el
significado del mismo y el idioma. Para esto se tomara la lectura rítmica, trabajo
melódico, texto y fraseado, interpretación.
La recapitulación y ejecución del tema se realizara en las tonalidades de los
niños y niñas, para pulir la interpretación de manera grupal.
Los temas que se abordaran son temas de interpretación sencilla y fácil de
cantar.
 CIELITO LINDO. En ritmo de vals o ranchera.
 La CASA EN EL AIRE. En ritmo vallenato.
 La PIRAGUA. En ritmo de CUMBIA
 . .. NOTA Esta obra musical se dejara en visto para un próximo
montaje.

INTERPRETACION DE LA CANCION CIELITO LINDO EN VOZ EN MI

MAYOR

LETRA CIELITO LINDO

Ritmo Vals o Ranchera

.
 I
Ese lunar que tienes cielito lindo junto a la boca
No se lo des a nadie cielito lindo que a mi me toca
De la sierra morena, cielito lindo, viene bajando
Un par de ojitos negros, cielito lindo de contrabando

Hay, hay, hay, canta y no llores

Por qué cantando se alegran cielito lindo
Los corazones. (Bis).

Si tu boquita fuera, cielito lindo terrón de azúcar,

Yo me la pasaría, cielito lindo chupa que chupa

Hay, hay, hay hay canta y no llores

Por qué cantando te alegran
Los corazones. (Bis)

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES

.
LETRA LA CASA EN EL AIRE
Ritmo vallenato tradicional
Rafael Escalona

I
Voy hacer una casa en el aire
Solamente pa que vivas tú
Después le pongo un letrero bien grande
De nubes blanca que diga Adaluz
II
Cuando Adaluz sea una señorita
Y alguno le quiera hablar de amor
El tipo tiene que ser aviador
Para que pueda hacerle la visita. (Bis).

Coro
Y si no vuela no suba
A ver Adaluz en la nube
 Y si no vuela no, no llega allá
A ver Adaluz en la inmensidad
Voy hacer mi casa en el aire
Pa que no la moleste nadie

III

Como esa casa no tiene cimientos

Tiene el sistema que he inventado yo
Me la sostienen en el firmamento
Dos angelitos que le pido a Dios.

IV
Si te preguntan cómo se sube
Decirles que muchos se han perdido
Para ir al cielo creo que no hay camino
Nosotros dos iremos en una nube.

Coro
Y si no vuela no suba
A ver Adaluz en la nube
Y si no vuela no, no llega allá
A ver Adaluz en la inmensidad
Voy hacer mi casa en el aire
Pa que no la moleste nadie
 FIN

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES SEPTIEMBRE.

SEMANA 1, 2, 3, 4
LAS TÉCNICAS DE COLOCACIÓN DE LA VOZ.
Concepto de Voz:
LA VOZ HUMANA
La voz es el sonido producido por el aparato fonador humano. La emisión
consciente de sonidos producidos utilizando el aparato fonador es conocida
como canto. El canto tiene un rol importante en el arte de la música, porque es
el único instrumento musical capaz de integrar palabras a la línea musical.
El sonido vocal se produce en una acción física combinada. Las partes son el
apoyo, la función combinada de mucosidad, cuerdas y músculos y de la
resonancia y supresión de los armónicos del sonido emitido del laringe al tracto
vocal (boca, cabeza).
El espectro de armónicos se llama timbre. Es individual en cada persona. En la
pedagogía de canto, el proceso de despertar ciertos armónicos para hacer la
voz brillante se denomina comúnmente resonancia. Sin embargo, del sonido
inicial de la laringe solo un 20% es emitido efectivamente como sonido vocal, el
resto esta suprimido por el tracto vocal. Por lo tanto, es más correcto hablar de
filtración parcial del sonido inicial.[1] Mientras que la formación ósea de cada
persona es predefinida, la forma correcta de emitir el sonido al tracto vocal se
puede aprender a través de entrenamiento constante. Resulta que las voces
percibidas como prominentes y brillantes son las que tienen una fuerte
proporción del formante
Una voz se deja distinguir por el ámbito, el timbre vocal y la forma de Vibrato.
La conformación individual de laringe y tracto vocal es la razón por la cual el
cantante individual es más distinguible por su sonido vocal, que un instrumento
musical de otro del mismo tipo. La técnica vocal no enfoca primariamente el
virtuosismo instrumental, sino la formación de la emisión correcta del sonido.
Como el aparato fonador y el diafragma no son accesibles a través de
sensaciones nerviosas, el profesor de canto tiene que usar métodos indirectos
de influenciar la voz, como imágenes, sensaciones musculares en órganos
adyacentes y el entrenamiento del tracto vocal. El método más eficaz es la
interferencia entre el sistema auditivo y la laringe, o sea: la atención al sonido
mejora el sonido.
15. REPERTORIO NIVEL INICIAL (1). CANCIONES DE LIBRE
IMPROVISACIÓN.
Vallenatos Tradicional.

EL TESTAMENTO
Rafael Escalona.

Oye morenita, te vas a quedar muy sola

Por qué anoche dijo el radio, que abrieron el liceo
Como es estudiante, ya se va escalona
Pero de recuerdo me deja un paso
Quien te habla de aquel inmenso amor
Que llevo dentro del corazón
Que dice todo lo que yo siento
y que es pura amor y sentimiento.
Y grabado como el lenguaje grato
Que tiene la tierra de Pedro castro

Oye morenita me voy por la madrugada

No quiero que me llores por qué me da dolor
Paso por valencia paso la sabana
Caracolicito y luego fundación
Y entonces me tengo que meter en un diablo
Al que le llaman tren
Que sale por toa la zona pasa y de tarde
Se mete a santa marta (Bis)

Ese orgullo que tú tienes no es muy bueno

Te juro que más tarde, te vas a arrepentir
Yo solo he querido dejarte un recuerdo
Porque en santa marta me puedo morir
Y entonces me tienes que llorar
Y de ñapa me tienes que rezar
Y claro te tienes que poner traje negro
Aunque no guste de él y entonces
Te vas a repetir de lo mucho que me hiciste sufrir. (Bis)
 LETRA ONDA HERIDA
Ritmo Merengue
Autor. Rafael Escalona

I
Que yo tengo una herida muy honda que me duele
Que yo tengo una herida muy honda que me mata.(bis)
Y un hombre así mejor se muere hay para ver si así descansa

Hay hay hay me estoy muriendo

Hay, hay, hay hay tengo un dolor
Como tu sabes que te quiero,
Por eso te vales de la ocasión (bis).

Yo me puse a escribir una carta para ti

La deje por que no iba a tener contestación
Con ese recuerdo de tu amor
Coro
Hay hay hay me estoy muriendo
Hay, hay, hay hay tengo un dolor
Como tu sabes que te quiero,
Por eso te vales de la ocasión (bis).
 MATILDE LINA
Ritmo Paseo
Rafael Escalona

I
Un medio día que estuve pensando en la mujer que me hacía soñar
Las aguas mansas del rio tocaimo me dieron fuerzas para cantar
Llego de pronto a mi pensamiento esta bella melodía
Y como nada tenía, la aproveche en el momento.(bis)

II

Este paseo es de Leandro Díaz pero paree de Emilianito

Tiene los versos bien chiquiticos y bajiticos de melodía
Tiene una nota muy definida que no parece hecho mío
Era que estaba en el rio pensando en Matilde Lina (bis).

III

El sentimiento se hizo más grande que palpitaba mi corazón

El bello canto de los turpiales, me acompañaban esta canción
Canción de alma canción querida que para mí fue sublime
Al recordarte Matilde, sentí temor por mi vida (bis)

IV

Si ven que hombre llega a la jagua coge el camino y se va pal plan

Está pendiente que en la sabana vive una hembra muy popular
Es elegante todos la admiran en su tierra tiene fama
Cuando Matilde camina hasta sonríe la sabana (bis).
 HIMNO LA ALEGRIA
I
Escucha hermano l canción de la alegría
El canto alegre del que espera un nuevo día

Ven canta, sueña cantando, vive soñando el nuevo sol

En que los hombres volverán hacer hermano

Si en tu camino solo existe la tristeza

Y el llanto amargo de la soledad completa

Ven canta, sueña cantando, vive soñando el nuevo sol

En que los hombres volverán a hacer hermanos

Ensamble en guitarra y voz himno la alegría en tonalidad de do mayor

 DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES OCTUBRE.

SEMANA 1,2,3,4.
ÁMBITO Y TESITURA
El ámbito vocal es el marco total de frecuencias que puede generar un tractor
vocal. Se mide por la frecuencia más grave y más aguda posibles. Dentro del
ámbito, el volumen sube de la nota grave a la nota de arriba. Las notas graves
comúnmente no son aplicables por la falta de volumen, las notas más agudas
por el volumen descontrolado. Por eso, para la música clásica, se define una
zona apta para el uso musical que se llama tesitura. Esa es más pequeña que
el ámbito y consiste de las notas que se pueden producir con una calidad apta
para el uso musical. A través de tesitura y timbre, las voces se pueden
clasificar.
Durante la adolescencia, todas las voces cambian de un ámbito agudo a un
ámbito más grave, debido al cambio hormonal. Esa mutación es más marcada
en voces masculinas que en voces femeninas. Mientras que una voz femenina
muta alrededor de una tercia mayor, la voz varonil muta comúnmente alrededor
de una octava. Antes de la mutación, un niño puede cantar como soprano o
alto. Durante la mutación la voz cambia dentro del marco de una octava. El
fenómeno de la mutación ha sido bien documentado para el cantante alemán
Peter Schreier, a través de grabaciones antes y después de la mutación. En el
barroco, niños cantores fueron castrados para mantener la voz de niño en el
cuerpo adulto. Los castrati fueron las verdaderas estrellas de la ópera barroca.
Registros vocales
El término registro vocal denomina la forma de vibración de los labios vocales,
ligamento y capa mocosa, al producir el sonido.[4] En la voz no entrenada, se
nota un cambio en timbre al cambiar de un registro a otro, denominado
passaggio. Una meta central del canto es camuflar ese punto de cambio de
timbre para lograr una sola característica de sonido en todos los registros.
La voz se divide en tres registros básicos.
La voz de pecho: es un movimiento del músculo vocalis, cuerda vocal y la
mucosidad que cubre los labios vocales. Es la función básica debajo del mí
central tanto en voces femeninas como en voces masculinas. Por lo tanto se
nota más presencia de la voz de pecho en voces masculinas. Como el
movimiento del músculo vocalis casi siempre incluye movimientos de la capa
mocosa, constituyentes de la voz de cabeza, frecuentemente se habla también
de voz modal, refiriéndose a una voz de pecho mezclada con vibraciones de
cabeza.
La voz de cabeza: es un movimiento solo de la capa mocosa que cubre los
labios vocales. Es la función básica de todas las voces encima del mí central.
Por eso, en las voces femeninas es la función básica, mientras que en voces
masculinas no entrenadas solo existe en su forma aislada como falsete. No es
sabido todavía cuál es la diferencia entre voz de cabeza y falsete, ya que en la
laringoscopia, ambas funciones dan el mismo aspecto. Se supone que gran
parte de la diferencia se debe la diferencia de emisión al tracto vocal.
La voz de silbido ó Voz flageolet: es un sonido de silbido producido, al cerrar el
músculo vocalis casi por completo, dejando solo un hueco pequeño. Ese
registro aparece en voces femeninas agudas y, en casos aislados, en voces
masculinas. Se usa para producir las notas de do6 para arriba. Un ejemplo
típico son las coloraturas de la Reina de la Noche en La flauta mágica de
Wolfgang Amadeus Mozart.
La práctica del bel canto persigue el ideal de una voz que pueda mezclar las
dos funciones vocales sin un punto de quiebra notable (messa di voce). El ideal
de una voz mezclada es el registro único.

Tipo Registro

Voz grave 1ra,2da,3ra octava

Voz de pecho 4ta,5ta octava

Voz de cabeza o
4ta,5ta,6ta octava
Falsete

6ta,7ma,8va,9na,10ma...
Registro de silbido
octava
SEMANA 3
TEMA
MATICES VOCALES

Teclado de piano indicando el registro de soprano.

Teclado de piano indicando el registro de contralto.

Teclado de piano indicando el registro de tenor.

Teclado de piano indicando el registro de bajo.

Soprano: desde el do3 (el do central del piano) hasta el re5
Mezzosoprano desde el la2 hasta el la4.
Contralto: desde el sol2 hasta el fa4.
Tenor: desde el do2 hasta el si3.
Barítono: desde el sol1 hasta el fa3.
Bajo: desde el mi1 hasta el re 3.
Las voces altas son las femeninas de do3 a do4
Otras voces
Fuera de esta clasificación para el uso de la práctica de la ópera, hay otros
tipos de voces masculinas. El contratenor, Altus y sopranita hacen uso del
registro de falsete para emitir un sonido semejante al canto femenino. En el
castrato, se suprimía la mutación de la voz, a través.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES NOVIEMBRE

SEMANA. 1.2.3.4.

TEMA:

SOLFEO BASICO, CONCEPTO DE VOCALIZACION,

Vocalización o calentamiento (vocales labiales: a,o,u.//-vocales dentales:

i,e)=
la vocalización, como lo dice su nombre, es el trabajo con las vocales, que son
las encargadas de llevar el sonido de una manera fluida y que ayudadas con
las consonantes dan como resultado las palabras. la vocalización es el proceso
que al poner en funcionamiento el aparato respiratorio y el fonador, calienta y
agiliza las partes del cuerpo que tiene que ver directamente con la voz.
la vocalización comprende tres pasos:
Búsqueda de resonancia. Resonancia: es el proceso mediante el cual el
sonido, al pasar por las cavidades llena de aire en su camino hacia afuera, es
realzado en su timbre e intensidad.

Búsqueda de altura. Altura: es la cualidad que nos permite reconocer si un

sonido es grave o agudo. se determina por la frecuencia de la vibración y se
mide en ciclos por segundo, (c.p.s.). a mayor número de vibraciones, más
agudo será el sonido. a menor número de estas, más grave.
Trabajo de velocidad.
FORMACION DE LAS PALABRAS. VOCALES Y CONSONANTES,

 FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

VOCALES:

Las vocales son producidas por un sonido laríngeo modificado por la posición
de la faringe y los labios.

VOCALES LABIALES: A, O, U.
Boca en posición de bostezo, lengua relajada, completamente plana detrás de
los dientes inferiores, labios formando un pabellón delante de los dientes,
dejando ver los dientes superiores: “A”.

Vocal “O”: boca en posición de bostezo, lengua relajada, los labios se

redondean en forma de círculo delante de los dientes.

Vocal “U”: boca en posición de bostezo, lengua relajada, labios forman un

pabellón cerrado, como una trompeta, delante de los dientes.

VOCALES DENTALES: I, E.
Boca ligeramente cerrada, lengua detrás de los dientes inferiores, con el gesto
de sonreír. “I”.
Boca u poco más abierta que la “I”, lengua detrás de los dientes inferiores, con
el gesto de sonreír. “E”.

Ejercicios Vocales:

1.) Abra la boca manteniendo el ovalo natural durante 10 segundos 5

veces.

2.) Pronuncie las vocales separadas A E I O U y luego de forma

prolongada aaaaaaaa eeeeeee iiiiiiii oooooo uuuuuu

3.) Tome un libro y lea durante 10 minutos silabeando de forma lenta.

4.) Coloque un lápiz entre los dientes, muérdalo levemente y lea así 5
minutos diarios.

5.) Saque la lengua y regrésela a su posición normal repítalo 10 veces

 1. FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

CONSONANTES:

Las consonantes son ruidos  que se sobre añaden al sonido laríngeo producido
por obstáculos que encuentra el aire al pasar por la faringe, la boca y las fosas
nasales.

Los sonidos pueden ser guturales (producidos en el velo del paladar o

faringe), linguales (modificados por la lengua) y labiales (modificados por los
labios
Ejercicios Vocales:

Ahora prueba a realizar estos ejercicios que te ayudarán a activar los

resonadores, pues la mayoría de estos no los utilizamos.

Bosteza emitiendo sonido.

1.) Ba Be Bi Bo Bu Pa Pe Pi Po Pu

2.) Fa Fe Fi Fo Fu Va Ve Vi Vo Vu

3.) Ra Re Ri Ro Ru

4.) La Le Li Lo Lu Na Ne Ni No Nu Sa Se Si So Su

5.) Ka Ke Ki Ko Ku

6.) Ga Ge Gi Go Gu Ja Je Ji J

COLOCACION Y PUNTO DE RESONANCIA DE LA M.N.Ñ.

COLOCACIÓN Y PUNTO DE RESONANCIA DE LAS CONSONANTES M, N,

y Ñ.

Encontramos en estos grupos tres variedades como explosivas, resonantes y

vibrantes. Según su pronunciación podemos clasificar las consonantes de la
siguiente manera: existen tres consonantes M, N, Ñ. que son las encargadas
de poner en funcionamiento los resonadores de la cabeza la P, B, D, T, V son
explosivas. La C, G, K, Q, X, cortan el sonido pues son guturales. La R.RR. L,
LL, S, F, J, Z tienen su propia sonoridad.
  Colocación y punto de resonancia de la “M”
Boca en posición de bostezo, pegamos ligeramente los labios. El punto
de resonancia de la “M” se localiza en el centro de la frente entre las dos
cejas.

 Colocación y punto de resonancia de la “N”

Boca en posición de bostezo y subimos la lengua para que presione con
la punta la parte del paladar superior detrás de los dientes. el punto de
resonancia se encuentra en la parte superior de la cabeza, exactamente
arriba donde presiona la lengua.
 Colocación y punto de resonancia de la “Ñ”
Boca en posición de bostezo y subimos atrás la lengua como
presionando la parte blanda del paladar. La resonancia de la “Ñ” se sitúa
en la parte posterior de la cabeza, en base de la misma.

Ahora que tienes los conocimientos básicos y esenciales podemos empezar a

trabajar tu voz con estos sencillos ejercicios, debes tener en cuenta que se
debe sentir la vibración que producen éstas.

2.) Pronuncia con la boca cerrada mmmmmm

3.) Pronuncia con la boca cerrada nnnnnnnnnnnnn.

4.) pronuncia con la boca cerrada la ñññññññññ.

Denominamos escala a la sucesión ordenada de las notas musicales. Está

formada, generalmente, por siete sonidos musicales, a los que damos el
nombre de grados. Los grados se representan mediante números romanos y a
cada uno se le asigna un nombre.
Grado Nombre
I Tónica
II Supersónica
III Mediante
IV Subdominante
V Dominante
VI Submediante o
Superdominante
VII Sensible
- Tono y semitono

La diferencia de altura entre las notas se mide en tonos y semitonos

No todas las distancias entre dos notas correlativas son iguales. Tenemos dos
distancias, una es mayor que la otra.

Llamamos tono a la distancia más grande que hay entre dos notas correlativas
y llamamos semitono a la distancia más pequeña.

Nuestra escala (de Do a Do) está compuesta de 5 tonos y 2 semitonos

distribuidos de la siguiente forma:

El sistema de afinación temperada divide equitativamente la octava, (conjunto

de las siete notas más el primer grado repetido), en doce sonidos. La distancia
en frecuencia sonora entre cada uno de estos sonidos se conoce por el nombre
de semitono. Un tono equivale a 2 semitonos. Todas las teclas blancas del
piano separadas por una tecla negra, están a la distancia de un tono. Las que
no tienen tecla negra ente ellas están a un semitono de distancia, (mi-fa y si-do

DESARROLLO DE ACTIVIDADES MES DICIEMBRE.

SEMANA 1.2.3.
TEMA:
AUTONOMÍA VOCAL.
POSTURA CORPORAL: MANEJO DEL CUERPO EN EL ESPACIO /PUESTA
EN ESCENA: INTERPRETACION. POSTURA CORPORA

Se tomaran ejercicios vocales donde los estudiantes interpretaran

sonidos continuos y repetitivos realzando acentuaciones respiratorias por
separados.
Interpretación:
La interpretación vocal de la frase musical.

¡RECORDEMOS!!! ¿QUÉ ES LA FRASE MUSICAL? Es un conjunto de

sonidos que en una línea melódica forman un grupo con sentido completo.

 El fraseo musical. Es la combinación de muchas frases musicales. Ellos

se hará a través e matices, ligaduras, respiraciones y acentos que le
darán más vida a la música.

 Postura Corporal: Manejo del cuerpo en el espacio /puesta en escena

 La interpretación vocal La interpretación vocal es aquella actividad en la

que interaccionan tanto el antecedente, consecuente y la respiración al
momento de interpretar una melodía vocalmente.

 El esquema vocal es un proceso de cambio por lo que es de vital

importancia acercarnos a el para tomar conocimiento y comenzar el
dominio de esta herramienta, el canto permitirá entonces visualizar el
proceso de fonación.

 Este tema cobra importancia en el manejo del esquema vocal que al

trabajarlo en forma integrada con la música se transforma en un
elemento más de sus formas expresivas.

 la importancia de la respiración en la interpretación vocal.

 Respiración. La respiración es un ejercicio muy Importante para la

vocalización y el léxico correcto, es importante para la congruencia de la
canción, para entender bien las palabras los sonidos, las pausas y los
silencios de la música.
  La respiración Es muy importante para dejar salir la voz correcta en un
tiempo y espacio.

 Ahora a cantar!

SALUD VOCAL
 Higiene de La Voz

Factores de Riesgo: Ruido, Temperatura, Polvo, Malas Posiciones etc.

Factores de riesgo físico
Son los derivados de la presencia de diferentes contaminantes presentes en el
medio ambiente de trabajo, y que pueden generar, según las condiciones de la
exposición, diferentes enfermedades
Profesionales (en adelante, EEPP) y enfermedades relacionadas con el trabajo
(en adelante, ERT).
Entre los principales factores de riesgo físico destacan:
_ Ruido (contaminación acústica). La transmisión exacta de la información
acústica dentro de las aulas escolares es un factor muy importante para el
correcto desarrollo académico de los alumnos. Sin embargo, durante el
desempeño de las tareas docentes, los trabajadores están sometidos a
diferentes niveles de intensidad sonora, dependiendo de las diferentes
circunstancias que se suceden a lo largo de la jornada. En general, difícilmente
se superan los niveles de ruido que establece la normativa como límites
permisibles o de acción para adoptar.

Temperatura radiante. Sólo existe cuando hay diferencias de temperaturas

entre diferentes puntos; a diferencias de temperatura bajas el efecto es poco
apreciable. La incidencia del sol es prácticamente el único factor que afecta en
este sentido en ambientes de oficinas.
_
Velocidad del aire. La velocidad del aire tiene un efecto directo sobre el
confort térmico al incrementar la capacidad de intercambio de calor tanto
sensible como latente por evaporación.
_
Humedad relativa. Una humedad relativa de menos del 30% reseca los ojos,
las mucosas nasales y la garganta, aumentando la posibilidad de infecciones
microbiológicas de estos órganos y causando, muy en particular
, incomodidad a los usuarios de lentes de contacto. La sequedad
Causada por humedad relativa baja aumenta la electricidad estática, el polvo
suspendido en el aire y los niveles de esporas. Por otra parte, una humedad
relativa elevada, por encima del 70%, puede dar lugar a condensaciones sobre
las superficies frías de los cerramientos que, a su vez, favorecen el desarrollo
de ciertos microorganismos, como mohos, hongos y bacterias.