Análisis gráfico

Juan Pablo Leiva Torres, Mauricio Palencia Alarcón, Priscila Soto Fabra, Nelly Vanessa Torres Ramos
e-mail: juan.leivat@upb.edu.co , e-mail: mauricio.palencia.@upb.edu.co , e-mail: priscila.soto@upb.edu.co , e-mail:
nelly.torresr@ub.edu.co

RESUMEN
El propósito de esta práctica de laboratorio fue realizar diferentes tipos de análisis matemáticos básicos y así llevar a
cabo la elaboración de las gráficas. Previamente, luego de las instrucciones atendidas por el docente, los estudiantes
procedieron a la aplicación del tema explicado que tuvo como objetivo realizar diferentes tipos de gráficas con datos
experimentales y técnicas especiales que nos ayudaron a establecer relaciones entre las variables. Teniendo como
finalidad la relación y realización de dichas gráficas para el aprendizaje.

PALABRAS CLAVE: análisis, pendiente, datos, escalas.

Abstrac- The purpose of this laboratory practice
was to carry out different types of analysis and thus
carry out the elaboration of the graphs.
Previously, after the instructions attended by the
teacher, the students proceeded to the application of
the explained topic that had the objective of making
different types of graphs with experimental data and
special techniques that helped us to establish
relationships between the variables.
visual. Este método se encuentra limitado a problemas
de dos o tres variables de decisión ya que no es posible
ilustrar gráficamente más de 3 dimensiones.
• El método gráfico es una forma fácil y rápida para la
solución de problemas de Programación Lineal, siempre
y cuando el modelo conste de dos variables. Consiste en
representar geométricamente las restricciones,
condiciones técnicas y función objetivo.

[3] Consiste en representar en unos ejes cartesianos, o

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se evidencia el conocimiento
adquirido por los estudiantes en las clases atendidas por
y con el docente, a partir de aquí el informe tiene como
contenido un resumen que hace un recuento general de
lo encontrado en el mencionado reporte, luego le sigue
la introducción que hace énfasis en la temática
trabajada, un marco teórico que cuenta con la
explicación del tema estudiado y para cierre general está
el resultado y análisis y conclusiones.
sistema de coordenadas, ambas rectas y comprobar si se
cortan y, si es así, dónde. Esta última afirmación
contiene la filosofía del proceso de discusión de un
sistema por el método gráfico.
[4] Este es un procedimiento de solución de problemas
de programación lineal, muy limitado en cuanto al
número de variables (2 si es un gráfico 2D y 3 si es 3D)
pero muy rico en materia de interpretación de resultados
e incluso análisis de sensibilidad.

MARCO TEÓRICO [5] Sé utiliza también para resolver sistemas de

[1]. Antecedentes: Dadas las tablas de datos presentadas
por el docente, seguir los pasos del método gráfico para
encontrar las relaciones y las ecuaciones finales que
ligan a las variables presentadas.
Las tablas pueden ser las dadas en el texto Mecánica de
la Partícula de la UPB, las que presente el docente o las
que se consigan experimentalmente en clase.
[2] A partir de la información obtenida, es válido decir
qué:
• El método Gráfico permite la resolución de problemas
sencillos de programación lineal de manera intuitiva y
ecuaciones. Concretamente, el método gráfico consiste
en representar las ecuaciones del sistema en una gráfica
y ver en qué punto se cortan.
RESULTADOS Y ANÁLISIS
Los resultados se adjuntan junto con el presente informe,
que son las gráficas presentadas por cada estudiante,
además, en cada ejercicio existía una pregunta problema,

1
 ( )
por ende, a continuación, se les dará la solución a dichas N 1
preguntas. F=84,7
m 25 m2
A. ¿Cuánto vale x cuando t = 4,7s? N
F=3,38
m
X =0,75 t Para finalizar, el grupo de estudiantes debe plantear al
m menos un problema propio de su programa en donde se
X =( 0,75 )(4,7 s) aplique el hecho de manejar dos variables e indicar el
s
X =3,52 m procedimiento para encontrar las relaciones y la
ecuación final que las liga, como se muestra a
B. ¿Cuánto vale t cuando v = 30m/s? continuación:

V =2t−3 Figura 1. Gráfica de la pendiente.

V −3 CONCLUSIONES
t=
2
m Luego de realizar los análisis y las prácticas
30 2 −3 correspondientes, se puede resaltar el desempeño de los
s
t= estudiantes a lo largo de todo el proceso de la práctica.
m Se concluye que han alcanzado los objetivos propuestos
2
s y adquirido los conocimientos necesarios para la
t=16,5 s realización de este tipo interpretaciones. Por ende,
podemos llegar a deducir que:
C. ¿Cuánto vale M si a = 4m/s2?
-En la gráfica número uno es que es x vs t tenemos que
m 1 su dirección es directamente proporcional.
a=48,88 2 −Kg -En la gráfica dos llamada V vs t, hallamos que es una
s M gráfica interpolar, ya que se utiliza para “terminar” el
origen de la pendiente.
m -Para la tercera gráfica, en primer instancia dio una rama
48,88−Kg
s2 de una hipérbola para después hacer la conversión y
M= sacar su pendiente.
m
4 2 -En el cuarto caso, tenemos que nos da una rama de una
s parábola que abre hacia arriba para después, en una
M =12,2 Kg segunda gráfica se realizó su pendiente.

D. ¿Cuánto vale v si E = 100J? -Para la última gráfica, se tuvo que hacer 3, así llegando
a que la primera es la rama de una hipérbole, la segunda
2 da la rama de una parábola que abre hacia arriba y por
E=0,49 V
2 100 J ultimo su pendiente.
V =
m
0,49 1 REFERENCIAS
s−J
2 m [1] https://www.significados.com/marco-teorico/amp/.
V =204,1
s
[2] https://www-ingenieriaindustrialonline-
E. ¿Cuánto vale F si r = 5m? com.cdn.ampproject.org/v/s/
www.ingenieriaindustrialonline.com/investigacion-

() 1
2 de-operaciones/metodo-grafico/amp/?
F=84,7 amp_js_v=a6&amp_gsa=1&usqp=mq331AQKKAF
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F=84,7 (
m 5m)
2
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%2Fwww.ingenieriaindustrialonline.com

2
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grafico%2F