Travesura Espacial

Profesora Acompañante Yaneth Miranda Restrepo

Grado tercero
Institución Educativa Madre Laura

Desde años anteriores venía con la inquietud sobre las formas de enseñar para que
fueran más efectivas para los estudiantes. En mi práctica docente tenía otras dudas sobre
el sentido de la escuela, porque los estudiantes no siempre se identifican con los
modelos que se les propone.

La experiencia que tuvo el docente Jorge Duque H. con los estudiantes de quinto en el
año 2005, fue determinante para la vida del colegio, todos los estudiantes y para los
docentes, la forma en que se dieron a conocer por el proyecto Dos Serpientes atraviesan
a Medellín, motivó a toda la comunidad educativa.

Al iniciar el año varios maestros nos propusimos presentar con los grupos proyectos
para el programa Ondas, debo reconocer que tenía miedo del compromiso y si podría
cumplir con las expectativas, alentada por mis compañeros y por el profesor Jorge
Duque H. iniciamos la tarea.

Volví a descubrir que los niños y los ánimos hacen que todo lo difícil se convierta en
fácil, el panorama era sombrío por las indefiniciones frente a un tema basto y complejo,
pero los niños y el acompañamiento de Jorge y del asesor asignado por Ondas me
dieron confianza.

Es necesario aclarar que tuve dudas temáticas y metodológicas que me impedían

orientar a los estudiantes, pero con calma y con estudio logré sortear las dificultades.
Me queda claro que en los procesos de investigación con niños, los maestros que
orientan y acompañan los procesos deben tener bagaje en temas de investigación y
desarrollar el espíritu científico que se les reclama a los estudiantes, yo no los tengo y
los poco que tengo los he adquirido con esta experiencia, ni siquiera el pregrado me
dotó de estos elementos.

Son interesantes las pretensiones del programa Ondas, respecto a la formación de niños
investigadores pero cabe hacer la precisión respecto a la necesidad de un buen
acompañamiento y a los resultados que se esperan de estos ejercicios, pues los niños
realizan proyectos si existe un adulto que los incentive, los acompañe, los oriente, los
empuje, en muchas situaciones del proceso.

La dinámica de la planeación, la ejecución y la evaluación cambió este año con el

proyecto, la astronomía y las expectativas con el proyecto fueron el eje de muchas
actividades. Las sorpresas y descubrimientos que los niños llevaban a clase eran motivo
de alegría, tema de conversación y de reformulación de las propuestas de las dinámicas
presentadas para la jornada escolar.

El trabajo con el proyecto es enriquecedor para estudiantes y para docentes, los cuales
deben reflexionar sobre su desempeño docente. Aquí entiendo con mayor claridad el
Aprendizaje Significativo de Ausubel y el Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner.
Los niños aprenden mejor lo que les llama la atención, lo que quieren aprender. De eso
tenemos que sacar enseñanzas los maestros y esos son los principales pasos que se dan
en las instituciones cuando buscamos formar investigadores.