Educación Sexual

Integral

Trabajo Práctico N° 1:
“Integración conceptual”

Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya

Alumnas: Stalter Gisela – Lagos Florencia
Cátedra: Educación Sexual Integral.
Docente: Casola Dora – Feyeka Sonia
Año: 2020
 Educación Sexual Integral, Profesorado en Biología.

Trabajo Práctico N° 1: “Integración conceptual”

1. Realizar un cuadro comparativo con las principales diferencias entre la ESI y la EIS.
Tener en cuenta: conceptos, dimensiones que abarcan, ejes/metas, construcción o
desarrollo de la sexualidad, perspectiva personalista o perspectiva de género
(especificar a qué hacen referencia), debilidades y fortalezas, etc.

2. Elaborar un glosario con los términos que se te presentan a continuación e ilustrar

cada uno con una imagen representativa: Sexualidad, amor, sexo, género, familia,
persona, genitalidad, (abordar los conceptos desde una perspectiva personalista). Las
imágenes no pueden ser las mismas utilizadas en la actividad de fijación.

3. Producir un escrito (cuento, narración, canción, texto, mapa conceptual, diagrama de

llaves, etc.) en el que se integren por lo menos seis conceptos trabajados hasta la
fecha. Deberán dar cuenta de su comprensión, integración y relación. Cada término
deberá estar escrito y resaltado o bien, se deberá hacer referencia al mismo, en éste
caso aclarar de alguna manera a qué término se refieren.
 1) Cuadro comparativos entre la Educación Sexual Integral (ESI) y la Educación integral
para la Sexualidad (EIS).
Educación Sexual Integral (ESI)
Todos tienen un rol en la implementación de la
ESI como parte de la comunidad educativa,
directivos, docentes, no docentes, familias.
La perspectiva de género es una herramienta que
permite reflexionar, problematizar y deconstruir
los mandatos socialmente adjudicados y revisar
estereotipos del ser varones y mujeres,
promoviendo cambios tendientes a garantizar la
igualdad de derechos y responsabilidades entre
los distintos sexos.
Es la que articula aspectos biológicos,
psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Omite
la dimensión espiritual, no habla de la persona
como cuerpo material y alma espiritual
Propósitos
 Incorporar la educación sexual integral
dentro de las propuestas educativas
orientadas a la formación armónica,
equilibrada y permanente de las
personas.
 Asegurar la transmisión de
conocimientos pertinentes, precisos,
confiables y actualizados sobre los
distintos aspectos involucrados en la
educación sexual integral.
 Promover actitudes responsables ante la
sexualidad.
 Prevenir los problemas relacionados con
la salud en general y la salud sexual y
reproductiva en particular.
 Procurar igualdad de trato y
oportunidades para varones y mujeres.
Brinda una educación sexual orientada al
disfrute, placer, con una libertad casi sin límites,
se imparte en escuelas públicas.
La sexualidad es un componente constitutivo de
lo humano. Está presente en todos los momentos
y las etapas de la vida; desde el nacimiento hasta
la culminación.
Educación integral para la Sexualidad (EIS)
La Educación del amor es responsabilidad de
toda la comunidad, directivos, docentes, padres
y alumnos.
Tiene su eje principalmente en la profunda
unidad corpóreo-espiritual de la persona
humana.
Educar a las nuevas generaciones en una
sexualidad personalista es vivir el amor humano
con todos los elementos constitutivos de la
persona humana, la dignidad, intimidad, la
individualidad, libertad y el cuerpo. La
sexualidad personalista busca enseñar a las
personas que la sexualidad humana tiene un
sentido propio, que no se puede hablar de
cultura únicamente como dice la perspectiva de
género sino de cultura y naturaleza.
Aborda las distintas dimensiones de una
persona: biológica, social, psicológica,
espiritual, afectiva, etc.
Metas
 Aceptación del propio ser sexuado.
Reconocimiento de la masculinidad y de
la feminidad.
 Desarrollo de la identidad sexual.
 Educación de la castidad: conocer,
aceptar, poseer y orientar el impulso
sexual.
 Educación de la castidad: conocer,
aceptar, poseer y orientar el impulso
sexual.
 Capacidad de vivir en verdadera libertad
y ejercer la responsabilidad.
 Desarrollo de autonomía, no con el
sentido de dictar su propia ley sino de
tener posibilidades de hacerse cargo de
sí mismo y de las consecuencias de sus
actos.
Se asocia a la educación para el amor y la
adoptan las escuelas confesionales.
Ayuda en el desarrollo de la sexualidad,
identidad sexual, salud del alumno, etc.
2) Glosario

Sexualidad: