Repaso de contenidos de 3er grado de Primaria

P aneación de
repaso para
e urso re edia de
. , .
n1ve ac1on
4º
Repaso de contenidos del 3º grado de Primaria
Tabla de dosificación semanal 1 a Adividades permanentes

Fecha propuesta del 10 al 14 de agosto Leer una noticia reciente
y comentarla por escrito.
Ámbitos/ Prácticas
M Aprendizajes esperados SEP MDA
sociales del lenguaje
Estudio . Elaborar el Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del
reglamento para el reglamento para la Biblioteca de Aula. Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos
13
servicio de la biblioteca y las emplea al redactar reglas. Participa en la realización de tareas conjunt as: proporciona ideas,
del salón. colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos .
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 13.
Inicio: Solicita a los alumnos que pasen al pizarrón a escribir las normas que tenían en el grado anterior, y después que escriban cuáles son las
reglas que les gustaría conservar y qué otras podrían implementar para el inicio del curso.
Desarrollo: Después de tener las reglas escritas en el pizarrón , pídeles que las transcriban a su cuaderno y al finalizar escriban cuál es la
importancia de tener un reglamento en el salón y para la biblioteca del aula.
[E
Cierre: Diles que contesten la página 13 de su libro MDA, y al finalizar que compartan sus respuestas en equipos.
Literatura. Contar y Identifica diferencias entre oralidad y escrit ura, y el empleo de algunos recursos gráficos para dar
escribir chistes para sentido a la expresión. Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto . Identifica
publicarlos. y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogación y admiración , y guiones.
Inicio: Pídeles que contesten la primera parte de la actividad de la página 14 de su libro MDA. Después de formar la frase, pregúntales qué
aspectos recuerdan sobre el tema y anótalos en el pizarrón .
Desarrollo: Después indícales que contesten el resto de la página.
[G
Cierre: Posteriormente, compartan sus respuestas en grupo, y si necesitan corregir respuestas, bríndales el espacio para hacerlo . Por último, diles
Participación social.
que escriban un chiste en su cuaderno utilizando el discurso directo para compartirlo al finalizar la clase con los demás compañeros .
Emplea directorios para el registro y manejo de info rmación . Identifica la utilidad del orden alfabético.
o,e Organizar datos en un

Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.
directorio.
"C'l.
V, Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15.
LJ.J
o Inicio: Pídeles que en equipos de cinco personas realicen el directorio del grupo, pero primero deben escribir en su cuaderno cuáles son las
V,
características de un directorio, cuál es su funcionalidad y qué aspectos deben considerar para armar su trabajo .
"QJCl'. Desarrollo: lndícales que en los mismos equipos contesten la página 15 de su libro MDA, y después elaboren su directorio.
a:: Cierre: Para finalizar, solicítales que compartan sus respuestas del libro y su directorio, y en caso de hacer correcciones, bríndales el espacio y
tiempo para realizarlo dentro del aula .
Estudio . Elaborar un
Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar
folleto para informar
a otros. Identifica e integra información relevante de diversas fuentes . Usa títulos y subtítulos para 16
acerca de un tema de
seguridad. organizar y jerarquizar información.

Inicio: Diles que elaboren de forma personal, y en su cuaderno, un mapa conceptual en donde escriban qué es un folleto, sus características y los
recursos necesarios para elaborar uno.
Desarrollo: Solicita que elaboren un folleto para compartir un tema de su interés con los demás compañeros. Brinda un espacio para que
[G
compartan sus folletos hechos en clases.
Cierre: Pídeles que contesten la página 16 de su libro MDA de tarea .
Literatura. Compartir Identifica las características generales de un poema. Identifica algunos reursos literarios del texto
poemas para expresar poético. Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas. Manifiesta 7
sentimientos. sus sentimientos a través de la poesía.

Inicio: Diles que contesten la página 17 de su libro MDA, y en grupo verifiquen sus respuestas .
Desarrollo: Escribe tres poemas en el pizarrón y de forma grupal identifiquen las características y los recursos literarios empleados, y pregúntales
qué sentimientos suscitan en ellos esos poemas.
Cierre: Para finalizar , solicítales que escriban su propio poema para algún familiar o compañe ro, empleando algún recurso literario de su interés.
M Ejes Temas Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Uso de la descomposición de
números en unidades, decenas,
Pro duce , lee y escribe números centenas y unidades de millar
V,
"u' Sentido numérico y

Números y sistemas de hasta de cuatro cifr as. Resuelve para resolver diversos pro blem
:¡:; numera ción . Problemas problemas que implican el cálculo as. Desarrollo de procedimientos 92-94
• ro pensamiento algebraico.
E aditivos. mental o escrito de productos de mentales de resta de dígitos y
QJ
+- dígitos. múltiplos de 10 menos un dígito,
"' etc., que faciliten los cálculos de
o operaciones más complejas.
V,
� Actividades didácticas sugeridas: Páginas MOA 92-94.

Inicio: Explícales sobre el valor posicional, acompañado con algunos ejemplos en el pizarrón. lndícales que resuelvan las páginas 92 y 93 de MDA.
Desarrollo: Realiza una competencia por equipos, escribiendo algunos ejercicios como los que están la página 93 de su libro MDA . Gana el equipo
que tenga más aciertos y menos errores ortográficos al escribir los nombres de los número s.
Cierre: Solicítales que realicen de tarea la página 94 de MDA.
M Ejes
Temas Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Desarrollo de procedimientos
mentales de resta de dígitos y
múltiplos de 10 menos un dígito,
etc., que faciliten los cálculos de
operaciones más complejas.
Sentido numérico Resuelve problemas que
Resolución de multiplicaciones
y pensamiento algebraico. Problemas multiplicativos. implican multiplicar mediante 95-96
cuyo producto sea hasta del
diversos procedimientos.
orden de las centenas mediante
diversos procedimientos (como
suma de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones por 10,
20, 30, etcétera).
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 95-96.
Inicio: Anota tres multiplicaciones en el pizarrón y pregúntales qué recuerdan sobre los procedimientos para resolver las operaciones escritas.
Después de escuchar sus respuestas , explícales los procedimientos para realizar multiplicaciones.
Desarrollo: Pídeles que contesten las páginas 95 y 96 de MDA.
Cierre: En grupo revisen sus respuestas y si es necesario diles que realicen las correcciones correspondientes .
Desarrollo de procedimientos
V)
mentales de resta de dígitos y
t
't!u múltiplos de 10 menos un dígito,
·¡:
¡ etc., que faciliten los cálculos de
' t't!
E
2:t't! Resuelve problemas que
operaciones más complejas .
Sentido numérico Resolución de multiplicaciones
::'? Problemas multiplicativos. implican multiplicar mediante 97-98
o y pensamiento algebraico. cuyo producto sea hasta del
V) diversos procedimientos.
orden de las centenas mediante
t
a diversos procedimientos (como
Q
't
. suma de multiplicaciones
! parciales, multiplicaciones por 10,
a: 20, 30, etcétera).
Inicio: Explícales en qué consisten los arreglos rectangulares. Realiza algunos ejemplos con ellos.
Desarrollo: Diles que en parejas contesten las páginas 97 y 98 de su libro MDA. Después en grupo revisen sus respuestas.
Cierre: Para finalizar, pide a tres alumnos que expliquen a los demás, con sus propias palabras, el procedimiento para resolver multiplicaciones por
medio de arreglos rectangulares.
Lectura y uso del reloj para
Resuelve problemas que verificar estimaciones de tiempo .
Forma, espacio y medid a. Medida. 99
implican la lectura y el uso del Comparación del tiempo con base
reloj. en diversas actividades .

Inicio: Juntos lean la sección Recuerda que ... de la página 99 de MDA. Pregúntales qué aspectos recuerdan sobre el tema, y anota sus
respuestas en el pizarrón . En caso de que los alumnos tengan dudas, explícales nuevamente el tema.
Desarrollo: lndícales que realicen cinco relojes sin manecillas en su cuade rn o. Posteriormente, reúnelos en parejas para que uno de los integrantes
mencione cinco horas diferentes y el otro las anote, dibujando las manecillas en su reloj. Este mismo ejercicio se realizará de forma viceversa.
Cierre: Diles que contesten la página 99 de su libro MDA.
Bloque Tema Aprendizajes esperados
¿Cómo mantener la
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres
salud? Me reconozco y ¿Para qué me alimento
grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple 180
me cuido. y cómo me nutro?
V) potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
Inicio: Pídeles que escriban en su cuaderno la descripción de los componentes que deben integrar un plato para comer saludablemente. En
plenaria compartan sus respuestas y dentro de las participaciones de los alumnos, explícales los componentes del Plato del Bien Comer.
t't!
Desarrollo: lndícales que contesten la página 180 de su libro MDA.
'3
ü
e: Cierre: Solicítales que escriban en su cuaderno cinco beneficios de comer saludablemente .
[
zQJt't
u
!
¿Cómo mantener la
¿Por qué se mueve mi Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar
o
V)
salud? Me reconozco y
V) cuerpo y cómo prevengo el sistema locomotor. Relaciona los movimientos de su cuerpo con el
at't me cuido.
accidentes? funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.
.QJ!
a:
Antes de la clase: Pídeles que por equipos realicen un cartel para explicar cada uno de los sistemas del cuerpo humano.
Inicio: Cada uno de los equipos explicará el sistema que le tocó. Completa la información dentro de cada participación.
Desarrollo: Diles que contesten la página 181 de su libro MDA.
Cierre: Comparen sus respuestas y, en caso de ser necesario, realicen las correcciones correspondientes .
NOTAS
M Bloque Tema Aprendizajes esperados SEP MDA
V, ¿Cómo somos y cómo
QJ Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el
vivimos los seres vivos?
mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de
...
: : , Soy parte del grupo ¿Cómo muestro mi aprecio
estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, 182
, de los animales y por la naturaleza?
reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa
me relaciono con la
z"' naturaleza.
y espacios públicos.
V,
"'
' ü Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 182.
e
QJ
Inicio: En forma de plenaria, compartan la importancia de cuidar la naturaleza y las desventajas que podemos vivir si no cuidamos nuestro entorn o.
u Después pídeles que anoten en el pizarrón acciones que pueden hacer desde su casa para cuidar el medioambiente .
o
V,
"' Cl .
QJ I I
Cierre: lndícales que realicen una carta a sus familiares para invitarlos a realizar acciones en su casa para el cuidado de la naturaleza.
o::
M Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
"' Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la
: No hacen falta alas,
Ludo y sociomotri cidad. mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y
u.. saltando ando.
L.Ú social.
M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
"u '
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones
Apreciación. Artes visua les.
bidimensionales .
L.Ú
Tabla de dosificación semanal 2 a A ctividadeJp ermanentes

Leer un artículo de divulgación
Fecha propuesta del 17 al 21 de agosto científica reciente .
Ám bitas / Prácticas
M sociales del lenguaje Aprendizajes esperados SEP MDA
Investigar sobre la Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Identifica información sobre su
rn
historia familiar para familia en diversas fuentes orales y escritas. Identifica los elementos y el orden de presentación en la 18
compartirla. escritura de un texto narrativo.
Inicio: Pregúntales cuáles son las características de los textos narrativos y qué tipos de textos han leído.
Desarrollo: Pídeles que contesten la página 18 de su libro de MDA. En grupos compartan sus respuestas.
Cierre: lndícales que escriban un texto narrativo donde cuenten un suceso importante de su famlia. Brinda un espacio para que algunos alumnos
puedan compartir sus textos.
Estudio . Armar una revista Identifica características y función de artículos de divulgación cientí fica. Identifica la utilidad de títulos, de
divulgación científica subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto. Emplea algunos recursos para la edición de
para niños. una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).
Inicio: Escribe en el pizarrón los conceptos que están en la página 19 del libro MDA. En plenaria construyan la definición y las características de los
términos dentro de los textos expositivos.
r
,e Desarrollo: Pídeles que contesten la página 19 de su libro MDA.
o Cierre: En grupo verifiquen las respuestas y brinda un espacio para realizar las correcciones necesarias.
" Literatura. Escribe un Identifica las características generales de las autobiografías. Emplea el orden cronológico al narrar.
Cl'
relato autobiográfico para Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto. Corrige sus
textos compartir. para hacer claro su contenido.
.
V,
LJ.J Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 20.
o
V, Inicio: Pídeles que escriban su propia autobiografía hasta el inicio de este curso. Después pregúntales cuáles fueron las características o los
" elementos que siguieron para escribir este texto.
Cl'
Q Desarrollo: Explícales las características de una autobiografía . Pídeles que lean el texto de otro compañero y comenten si cumple con los requisitos
de una autobiografía .
.
Cierre: lndícales que contesten la página 20 de su libro MDA.
o::
Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico. Usa frases adjetivas para indicar
modo y tiempo. Emplea la parafrásis en la redac ción . Argumenta oralmente sus preferencias o puntos
Difundir noticias sobre 21
de vista. Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas
sucesos en la
periodíst icas .
comunidad.

Para antes de clase: Pídeles traer un periódico para trabajar en clases.
Inicio: lndícales que trabajen en equipos de cinco personas. Diles que revisen los periódicos de los demás compañeros y escriban en su cuaderno
cuáles son las características que tienen en común. Después, explícales la función y el tipo de textos empleados en un periódico .
Desarrollo: Pídeles que trabajen con alguna noticia que sea del ámbito social, y encuentren las frases adjetivas del texto, los indicadores de modo y
tiempo. Post eriormente , solicítales que realicen una paráfrasis de la noticia que eligieron.
Cierre: Pídeles que contesten de tarea la página 21 de su libro de MDA.
Ám bitas / Prácticas
sociales del lenguaje Aprendizajes esperados
Estudio . Describir un
Describe un proceso cuidando la secuencia de la info rm ación . Recupera información relevante
proceso de fabricación o
mediante notas y la emplea al redactar un texto. Conoce la función y las características de los 22
manufactura.
diagramas.
LJ.J
o
V)
11)
Inicio: Explícales las características de los textos descriptivos y los elementos que deben entender para que su lectura sea comprensible.
a., Desarrollo: lndícales que contesten la página 22 de su libro MDA.
Q.
cr: Cierre: Solicítales que elaboren el avión de papel siguiendo los pasos indicados en la misma página.
M Ejes Temas Aprendizajes esperados Contenidos
Resuelve problemas que
Estimación de longitudes y su
Forma, espacio y Medida. implican multiplicar mediante 100
medida. verificación usando la regla.
Inicio: Explícales la sección Recuerda que ... de la página 100 de su libro MDA. lndícales que deben medir su silla, el escritorio, el pizarrón, la
puerta y su mochila. Los resultados deben estar escritos en su cuaderno.
Cierre: Comparen sus respuestas del primer ejercicio y del libro.
[
Manejo y representación Análisis y representación Lectura de información contenida
implican multiplicar mediante
de dato s. de datos. en gráficas de barras.
Inicio: Pídeles que lean el Recuerda que ... de la página 101 de MDA, y que comenten todos los aspectos que recuerden sobre el tema. En caso
de no quedar claro, explica nuevamente el tema.
Cierre: Solicita que realicen el mismo procedimiento del libro, pero ahora sobre el tema de cuáles son las asignaturas que más les gustan al grupo.
Identificación de la regularidad
en sucesiones con figuras, con
Sentido numérico y Números y sistemas implican identificar la regularidad
progresión aritmética, para 102
pensamiento algebraico. de numeración. de sucesiones con progresión
continuar la sucesión o encontrar
aritmética.
términos faltantes.
Inicio: Anota cinco sucesiones en el pizarrón para que las transcriban en su cuaderno, y posteriormente las realicen. En caso de que alguno de los
V)
11)
alumnos tenga dudas, es oportuno explicar nuevamente el tema al grupo.
·¡:¡u Desarrollo: lndícales que contesten la página 102 de su libro MDA, y en parejas revisen sus respuestas.
• 11)
E Cierre: Pide que realicen sus propias sucesiones en su cuaderno, y después compartan su trabajo para que otros compañeros puedan resolverlas.
i11)
Uso de fracciones del tipo m/2n
2 (medios, cuart os, octavos, etc.)
o para expresar oralmente y por
V)
11)
Q. escrito medidas diversas. Uso de
a.,
cr: fracciones del tipo m/2n (medios,
cuartos, octavos, etc.) para
Resuelve problemas de reparto
Sentido numérico y Números y sistemas expresar oralmente y por 103-
cuyo resultado sea una fracción de
pensamiento algebraico. de numeración. escrito el resultado de repartos. 105
la forma m/2n.
Identificación de escrituras
equivalentes (aditivas, mixtas)
con fracciones. Comparación
de fracciones en casos
sencillos (con igual numerador
o igual denominador) .
Actividades didácticas sugeridas: Páginas M DA 103- 105.
Inicio: Explícales sobre los componentes de las fracciones, cuáles son las equivalentes y cuáles las mixtas. Después anota diferentes
fracciones en el pizarrón para que los alumnos puedan identificarlas.
Desarrollo: lndícales que contesten las páginas 103 y 104 en parejas.
Cierre: En grupo resuelvan la página 105 de MDA, y al finalizar pídeles que elaboren un problema en donde utilicen las fracciones, tomando como
ejemplo la última actividad de la página que resolvieron juntos.
Resolución de problemas
Resuelve problemas que implican
Sentido numérico y Números y sistemas de que impliquen efectuar hasta 106-
efectuar hasta tres operaciones de
pensamiento algebraico. numera ción . tres operaciones de adición y 107
adición y sustracción .
sustracción.
Inicio: lndícales que contesten las páginas 106 y 107 de MDA.
Desarrollo: Revisen sus respuestas en grupo . Si es necesario, dales un espacio para realizar las correcciones pertinent es.
Cierre: Pide a algunos de los alumnos que expliquen los procedimientos para realizar una suma y una resta. Luego pide a otros estudiantes que
expliquen los procedimientos que utilizaron para resolver los problemas de la página 107 de su libro de MDA.
M Bloque Tema Aprendizajes esperados SEP MDA
¿Cómo somos y cómo
vivimos los seres vivos? Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al
¿Cómo nos relacionamos
Soy parte del grupo obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relación entre
los seres huma nos con 183
de los animales y la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y manejo
la naturaleza?
me relaciono con la inadecuado de residuos.
naturaleza.
Inicio: Pide que realicen un dibujo donde expliquen la importancia del aire, el agua y el suelo para los seres vivos. Después, en plenaria, compartan
sus trabajos.
Desarrollo: En grupo contesten la página 183 de su libro MDA.
V,
Cierre: Pídeles que escriban en un párrafo la importancia de cuidar el aire, el suelo y el agua para los seres vivos.
"'
· ¡:
; ¿Cómo somos y cómo
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el
e vivimos los seres vivos?
mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de
Soy parte del grupo ¿Cómo muestro mi aprecio
Q estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, 184
oJ de los animales y por la naturaleza?
reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa
o me relaciono con la
V, y espacios públicos.
naturaleza.
"C
2' . Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 184.
QJ
a:: Inicio: lndícales que contesten la página 184 de su libro MDA.
Desarrollo: Divide al grupo en tres, y a cada uno asigna de las tres erres para que ellos expliquen al grupo en qué consisten y algunos ejemplos.
Diles que elaboren un cartel para apoyar su explicación.
Cierre: Deja un espacio de la clase para que los alumnos expliquen sus t rabajos .
-
"' No hacen falta alas,
Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la
Ludo y sociomotricidad . mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y
ü: saltando ando.
u..i social.
M Ejes Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
"' u
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones
Apreciación. Artes visuales .
-a: bidimensionales.
u..i
Tabla de dosificación semanal 3 a Actividades permanentes

Fecha propuesta del 24 al 28 de agosto Hacer un cuadro sinóptico
sobre su animal favori to.
Ámbito/ Prácticas
M Aprendizajes esperados SEP MDA
sociales del lenguaje
Literatura. Describir
escenarios y personajes Identificar las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
23
de cuentos para elaborar Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.
un juego.
Inicio: Lean en grupo el Te cuento que ... de la página 23 de su libro MDA. Después, pásalos por parejas y pídeles que escriban oraciones utilizando
adjetivos y adverbios en el pizarrón.
Desarrollo: Solicítales que contesten los demás ejercicios de la página 23 de su libro de MDA.
Cierre: Escribe cinco adjetivos y cinco adverbios en el pizarrón y diles que escriban un cuento donde utilicen esas palabras para describir a los
personajes o escenarios.
Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida. Emplea
o, Participación social. cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas .
Difundir los resultados de Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en 24
e una encuesta. una tabla o gráfica y los interpreta. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar
"C2 un reporte.
'.
LJ.J
o
� Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 24.
Inicio: Elabora una encuesta sobre cuál es el deporte que les gustaría practicar . Realiza las anotaciones en el pizarrón para que los alumnos
observen las votaciones y el procedimiento. Después, con la información recaudada, elabora la gráfica.
Desarrollo: Pregúntales cómo fue el procedimiento que realizaste, qué aspectos pueden interpretar de la gráfica y cuál es su funcionalidad . Ahora,
con tu apoyo, diles que elaboren el mismo procedimiento, pero sobre las películas favoritas de los alumnos.
Cierre: Pídeles que contesten la página 24 de su libro MDA de tarea.
1
Literatura. Compartir ¡ Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. Emplea recursos discursivos al 25
adivinanzas. redactar adivinanzas. Adapta el rit mo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas.
1
Inicio: Explícales qué es una adivinanza, las características que tienen y cómo pueden elaborar una propia.
Cierre: Pídeles que escriban una adivinanza sobre animales. Brinda un espacio para que los alumnos la compartan y los demás puedan jugar a
í
Ámbito/ Prácticas
sociales del Aprendizajes esperados
lenguaje
Identifica las características y la función de los recetario s. Emplea verbos en infinitivo e imperativo
para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Utiliza mayúsculas y puntos en la 26
Escribir un recetario de
escritura de una oración o párrafo.
remedios caseros.
Para antes de clases: Solicítales la receta de un remedio casero para compartir en clases.
o Inicio: Pregúntales los aspectos que recuerdan sobre el tema y anótalos en el pizarrón . Después, completa los contenidos que hacen falta sobre el
tema.
Desarrollo: Por equipos, pídeles que compartan su receta y verifiquen si cumple con todos los aspectos mencionados anteriormente. Después,
,e
(ti
indícales que elaboren su propio recetario con todas las recetas del grupo.
Q.
V)
Cierre: lndícales que contesten la página 26 de su libro MDA.
[
UJ
o
V)
(ti
Q.
Corrige la ortografía de sus textos . Corrige sus textos para hacer claro su contenido. Encuentra
a:Q
Ortografía. patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica. Separa palabras de manera
convencional. Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.
Inicio: Explícales la importancia de conocer las reglas ortográficas en sus trabajos o textos.
Cierre: Verifiquen las respuestas en grupo, y en caso de ser necesario, realicen las correcciones correspondientes.
M Ejes I Temas I Aprendizajes esperados I Contenidos SEP MDA
Resolución de problemas
Sentido numérico y Números y sistemas de que impliquen efectuar hasta
efectuar hasta tres operaciones de 108
pensamiento algebraico. numeración . tres operaciones de adición y
adición y sustracción.
sustracción .
Inicio: Explícales el Recuerda que... de la página 108, y enriquece el contenido con algunos ejemplos cotidianos en los que utilicen los número s.
Desarrollo: En grupo contesten la primera actividad de la página 108, explicando los procedimientos para resolver los ejercicios.
Cierre: Pídeles que contesten el último ejercicio de la página con la que están trab ajando .
Identificación de ángulos
como resultado de cambios de
dirección. Obtención de ángulos 109-
Forma , espacio y medid a. Figuras y cuerpos. efectuar hasta tres operaciones de
de 90º y 45º, a través del 110
adición y sustracción.
doblado de papel. Reproducción
de los ángulos en papel.
Para antes de clase: Pídeles que lleven un transportador para trabajar en clases.
Inicio: Explícales el uso del transportador y qué son los ángulos. Puedes apoyarte en los Recuerda que... de las páginas 109 y 110 de su libro MDA.
Desarrollo: Pídeles que en equipos de tres personas contesten las páginas 109 y 110 de su libro MDA.
Cierre: Verifiquen sus respuestas en grupo, y en caso de ser necesario, diles que realicen las correcciones corr espondientes .
V)
Resolución de problemas de
(ti
división (reparto y agrupamiento)
· _¡: u
; mediante diversos procedimientos,
' ct!
en particular el recurso de la
Resuelve problemas que impliquen
E
QJ
j¡i Sentido numérico y Números y sistemas multiplicación . Identificación y 111-
dividir mediante
pensamiento algebraico. de numeración. uso de la división para 113
o diversos
resolver problemas
V)
(ti procedimientos.
Q. multiplicativos, a partir de los
a:Q procedimientos ya utilizados
(suma, resta, multiplicación).
Inicio: Pídeles que lean la página 111 de su libro de MDA, y que expliquen qué operación deben utilizar para realizar los ejercicios . Después, diles
que describan el procedimiento para resolver en las divisiones .
Desarrollo: lndícales que contesten las páginas 111 y 112 de su libro MDA.
Cierre: Diles que contesten de tarea la página 113 de su libro MDA.
Representación convencional de
la división: a-;- b = c. Desarrollo y
ejercitación de un algoritmo para
Resuelve problemas que impliquen
Sentido numérico y Números y sistemas de la división entre un dígito. Uso 114-
dividir mediante diversos
pensamiento algebraico . numeración . del repertorio multiplicativo para 115
procedimientos.
resolver divisiones (cuántas
veces está contenido el divisor
en el dividendo).
Inicio: Explícales el procedimiento correspondiente para resolver las divisiones de las páginas 114 y 115 de su MDA.
Desarrollo: Anota cinco divisiones en el pizarrón para que los alumnos las resuelvan en su cuadern o. Posteriormente, pídeles que por parejas
resuelvan las páginas 114 y 115 de su libro MDA.
Cierre: Por último, dicta tres problemas en los que requieran la división para resolverlos, y diles que gana el primer equipo en resolverlas
correctamente y sin errores en su procedimiento .
12
M Bloque Tema Aprendizajes esperados SEP MOA
¿Cómo son los materiales
Identifica que los materiales son todo lo que le rodea,
y sus cambios? Los ¿cómo son los materiales independientemente de su estado físico. Identifica al agua como
materiales son sólidos, de mi alrededor? 185
disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en
líquidos y gases, y pueden
diversas situaciones cotidianas.
cambiar de estado físico.
Actividades didácticas sugeridas: Página MOA 185.
Inicio: Pídeles que elaboren una lista de diez objetos y describan de qué material están hechos. Posteriormente, indícales que contesten la página
185 de su libro MDA.
Desarrollo: Escribe la clasificación de los materiales en el pizarrón para que los alumnos los ordenen según el material de los objetos que
escribie ro n.
Cierre: Verifiquen sus respuestas y elaboren un solo recuadro con los objetos de todos los compañeros.
V) ¿Por qué se transforman
aJ
las cosas? La interacción
z de objetos produce
cambios de forma,
¿Cuáles son los efectos de
la fuerza en los objetos?
Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios
producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.
186
C1l
z posición, sonido y efectos
V)
C1l luminosos.
'ü
o Inicio: Pídeles que te expliquen qué aspectos recuerdan sobre el tema del movimiento, y a partir de sus respuestas elabora un mapa conceptual.
0 Desarrollo: Diles que contesten la página 186 de su libro MOA a partir de los aspectos que tienen en el mapa conceptual.
Cierre: Solicítales que elaboren una infografía explicando el movimiento y algunos ejemplos . Después, diles que peguen sus trabajos _e_n_e_l_a_u_la.
fü- _
a::
¿Por qué se transforman
las cosas? La interacción
Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y
de objetos produce ¿Cuáles son los efectos
aparatos de uso cotidiano. Describe los efectos de atracción y 187
cambios de forma, que provocan los imanes?
repulsión de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus
posición, sonido y efectos
interacciones.
luminosos.
Para antes de clases: Pide que lleven un imán, una tapa de cartón y dos clavos .
Inicio: Diles que expliquen qué cosas recuerdan sobre el tema de los imane s. Complementa sus aportaciones con más información sobre el tema.
Desarrollo: Después de tener claro los conceptos, diles que coloquen los clavos sobre la tapa de cartón y los muevan con el imán por la parte de
abajo. A partir de lo que ellos observan, diles que expliquen por qué se puede generar esto.
I
Cierre: lndícales que contesten la página 187 de su libro MOA .I
C 1l
Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implícitos en la
u No hacen falta alas,
Ludo y sociomotricidad. mayoría de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y
:u.. saltando ando.
social.
u..i
M Ejes Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
C 1l
u
: Expresión./ Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones
Artes visuales .
Contextualización. bidimensionales.
u..i
ESTIMADO(A) DOCENTE:
Esperamos que le sea de utilidad para el curso remedial.
También le ofrecemos las planeaciones de todo el ciclo 2020-2021 el

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Tabla de dosificación semanal 1 a Adividades permanentes

o,e Organizar datos en un

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 16.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 17.

"u' Sentido numérico y

� Actividades didácticas sugeridas: Páginas MOA 92-94.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 99.

M Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Tabla de dosificación semanal 2 a A ctividadeJp ermanentes

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 21.

M Ejes Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Tabla de dosificación semanal 3 a Actividades permanentes

Esperamos que le sea de utilidad para el curso remedial.

También le ofrecemos las planeaciones de todo el ciclo 2020-2021 el

LOS EXÁMENES TRIMESTRALES

Y solo por estos días también le incluiremos:

LE oEJAMos Tooo EL PAQUETE POR s100 PEsos

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Cualquier duda que tenga, estamos para servirle.

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