PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Chuquisaca
Distrito educativo: Monteagudo
Unidad educativa: María Vargas de Valda
Año de escolaridad: Tercero de primaria Comunitaria Vocacional
Maestra: Flora Villanueva Quiroz
Campos de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad – Vida Tierra Territorio, Ciencia Tecnología
y Producción.
Bimestre: Primer
Tiempo: 15 Días
Proyecto socio productivo: “Trabajamos por una comunidad libre de peligros”
Temática orientadora: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

Objetivo Holístico.- Fortalecemos valores de responsabilidad, justicia social y los principios

quechuas analizando los hechos históricos y las manifestaciones culturales propios y diversos de la
comunidad y región, a través de procesos de investigación, redacción y transformación del producto
para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Pachamama.
Contenidos y ejes articuladores:

 Diagnóstico de lectura comprensiva y escritura.

 Fechas cívicas departamentales, símbolos, escudos, bandera e himno.
 Grabado y decoración con materiales de la región (antifaces con motivos carnavaleros)
 Instrumentos de la región y su interpretación de música departamentales (Rosita Pochi)
 Geografía del departamento y características de la Madre Tierra: hidrografía y orografía en la
economía de los pueblos.
 Diagnóstico sobre la resolución de las 4 operaciones matemáticas.
 Tecnología agrícola:(yugo, arado) en los sistemas de producción según contexto cultural: servicio,
comercial, agropecuaria, industrial, turismo.

CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
- Leemos el cuento “La gratitud de la fiera”
- Reflexionamos sobre el mensaje del cuento
- Realizamos un resumen del cuento leído haciendo uso correcto de Texto de Prácticas de valores
las reglas ortográficas. lectura de respeto,
- Realizamos oraciones con palabras sobresalientes del cuento. responsabilidad y
Hojas de justicia social con
- Buscamos palabras de difícil comprensión en el diccionario.
papel bond actitudes de respeto y
- Corregimos y reescribimos los errores ortográficos.
- Presentamos el mapa político de Bolivia. Lápices de complementariedad
- Ubicamos el departamento de Oruro e identificamos los límites color en la diversidad.
departamentales.
- Conversamos sobre la creación del departamento de Oruro y sus Bolígrafos
diferentes símbolos.
Marcadores Comparte sus
-Dibujamos y coloreamos los diferentes símbolos del departamento
conocimientos y
de Oruro. Diccionarios colabora con la
-Escribimos definiciones sencillas sobre aspectos más importantes
del departamento de Oruro. Libros de disciplina en clases.
-Elaboramos antifaces carnavaleros de diferentes modelos apoyo
utilizando materiales del contexto como ser: semillas, plumas y
otros. Mapa Político
-Presentamos un gráfico de los diferentes instrumentos musicales. de Bolivia
- Identificamos los instrumentos típicos de la región.
Cuadernos.
-Dibujamos de acuerdo a nuestras posibilidades los instrumentos de
la región. Papelógrafo
-Escribimos la letra de una canción típica del carnaval “Rosita con la
Pochi” canción Brinda opiniones
- Aprendemos y cantamos dicha canción. Rosita Pochi coherentes y
-Valoramos el idioma de la cultura guaraní en la interpretación de la demuestra sus
canción. Equipo de destrezas realizando
-Geografía del departamento y características de la Madre Tierra: sonido investigaciones, para
“hidrografía” su posterior
Mapa socialización.
-Salimos a observar el río Sauces que se encuentra en cercanías de
Hidrográfico
la Unidad Educativa.
de
-Conversamos sobre las precauciones que debemos tener cuando
Chuquisaca
acudimos al río. Reconoce la
-Retornamos al aula y presentamos el mapa hidrográfico del Fotocopias importancia de los
departamento de Chuquisaca. recursos hídricos para
-Distribuimos fotocopias del mapa hidrográfico de Chuquisaca y Diapositivas la vida de los seres
coloreamos los principales ríos. en Power vivos.
-Escribimos definiciones y características principales de los Point
diferentes afluentes. Data display
-Diagnosticamos sus conocimientos sobre las 4 operaciones Elabora yugos y
matemáticas, mediante una prueba escrita y realizamos la arados creativamente
resolución de manera general.
con materiales del
-Realizamos ejercicios de intensificación y la solución de problemas.
contexto.
-Reflexionamos sobre la importancia de las matemáticas en su
cotidiano vivir.
-Investigamos a través de distintos medios, el uso del yugo y el
arado.
-Socializamos de manera individual la información que pudieron
recabar de los distintos medios.
-Diferenciamos los distintos usos que se le dan, de acuerdo a la
producción agrícola.
-Elaboramos yugos y arados, con madera.
Producto:
-Resumen del cuento “la gratitud de la fiera”
-Dibujos de los símbolos del Departamento de Oruro.
-Presentación de antifaces Carnavaleros.
-Dibujos de los instrumentos de la región.
-Interpretación de la canción “Rosita Pochi”
- Presentación de yugos y arados.
Bibliografía:
- Pluritexto Abya Yalita
- Programas de estudio de educación primaria comunitaria vocacional.
- Multitexto de Editorial El Bosque.
- Multitexto El Pauro.
- Internet.
Monteagudo, 06 de febrero de 2016

……………………………… …………………………….
MAESTRA Lic. J. Carlos Fernández
DIRECTOR
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Chuquisaca
Distrito educativo: Monteagudo
Unidad educativa: María Vargas de Valda
Año de escolaridad: Cuarto de primaria Comunitaria Vocacional
Maestra: Rosalía Mendoza Vargas
Campos de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad – Vida Tierra Territorio, Ciencia Tecnología
y Producción.
Bimestre: Primer
Tiempo: 15 Días
Proyecto socio productivo: “Trabajamos por una comunidad libre de peligros”
Temática orientadora: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

Objetivo Holístico.- Fortalecemos valores de responsabilidad, justicia social y los principios

quechuas analizando los hechos históricos y las manifestaciones culturales propios y diversos de la
comunidad y región, a través de procesos de investigación, redacción y transformación del producto
para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Pachamama.
Contenidos y ejes articuladores:
 Diálogos formales e informales en las relaciones interpersonales en la comunidad, socializando con
las comunidades educativas sobre la implementación del P.S.P. “trabajamos por una comunidad libre
de peligros” ( El Diálogo como medio de comunicación dentro de la comunidad)
 Gobierno autónomo departamental de Chuquisaca: gobernación, asamblea y su organización. En
relación a las estructuras organizativas originarias campesinas quechuas y guaraní. ( El gobierno
autónomo Departamental: Gobernación, asamblea y su organización)
 Ejercicio de la Democracia: Elección de la directiva del curso.
 Grabado y decoración con materiales de la región (antifaces con motivos carnavaleros)
 Instrumentos de la región y su interpretación de música departamentales (Rosita Pochi)
 Geografía del departamento y características de la Madre Tierra: hidrografía y orografía en la
economía de los pueblos. (zonas geográficas y sistemas hidrográficos del estado plurinacional de
Bolivia)
 Triángulos y clases: equiláteros, isósceles y escaleno en el contexto comunitario. ( Los triángulos en
el contexto sociocomunitario)
 Tecnología agrícola:(yugo, arado) en los sistemas de producción según contexto cultural: servicio,
comercial, agropecuaria, industrial, turismo.
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
- Leemos la leyenda “La cholita de las fiestas del carnaval”
-Reflexionamos sobre el mensaje que quiere transmitirnos la
Texto de Prácticas de valores
leyenda. (resaltando el cuidado que deben tener cuando observan a
lectura de respeto,
personas en estado de ebriedad) responsabilidad y
- Buscamos palabras de difícil comprensión en el diccionario. Hojas de justicia social con
-Realizamos oraciones con palabras del vocabulario. papel bond actitudes de respeto y
-Respondemos preguntas abiertas y cerradas de manera oral y Lápices de complementariedad
escrita. color en la diversidad.
-Identificamos la estructura del diálogo.
- Corregimos y reescribimos los errores ortográficos. Bolígrafos
- Distribuimos fotocopias de los Gobernadores de los nueve Marcadores Comparte sus
departamentos. conocimientos y
- Ubicamos el departamento de Chuquisaca e identificamos al colabora con la
Gobernador Esteban Urquizu. Diccionarios disciplina en clases.
-Escribimos las definiciones y funciones del Gobierno autónomo
Libros de
Departamental.
apoyo
-Realizamos el mismo procedimiento para la Asamblea y su
organización. Mapa Político
-Realizamos el dibujo del mapa de Chuquisaca y pegamos las fotos de Boliva con
del Gobernador y del asambleísta. los
-Realizamos la elección de la mesa directiva del curso. gobernadore
s Brinda opiniones
-Elaboramos antifaces carnavaleros de diferentes modelos coherentes y
utilizando materiales del contexto como ser: semillas, plumas y Cuadernos. demuestra sus
otros. destrezas realizando
Papelógrafo
-Presentamos un gráfico de los diferentes instrumentos musicales. investigaciones, para
con la
- Identificamos los instrumentos típicos de la región. canción su posterior
-Dibujamos de acuerdo a nuestras posibilidades los instrumentos de Rosita Pochi socialización.
la región.
-Escribimos la letra de una canción típica del carnaval “Rosita Equipo de
Pochi” sonido
- Aprendemos y cantamos dicha canción. Mapa de las Reconoce la
-Valoramos el idioma de la cultura guaraní en la interpretación de la zonas importancia de los
canción geográficas recursos hídricos para
-Presentamos el mapa de Bolivia y ubicamos las Zonas Geográficas la vida de los seres
Mapa
(altiplano, Valles, Llanos) vivos.
Hidrográfico
-Coloreamos las diferentes Zonas Geográficas y escribimos de Bolivia
definiciones sencillas.
-Distribuimos fotocopias del Mapa Hidrográfico de Bolivia e Fotocopias Elabora yugos y
identificamos los tres sistemas hidrográficos. Diapositivas arados creativamente
-Respondemos una autoevaluación de saberes y conocimientos. en Power con materiales del
-Salimos a observar en nuestro contexto los triángulos. Point contexto.
-Retornamos al curso y dibujamos en hojas lo observado, para
Data display
pegarlo en un mural.
-Clasificamos los triángulos según sus lados y ángulos.
-con la ayuda de un transportador medimos los ángulos d los
diferentes triángulos.
-Dibujan creativamente “La Cholita del cuento” utilizando los
diferentes triángulos.
-Investigamos a través de distintos medios, el uso del yugo y el
arado.
-Socializamos de manera individual la información que pudieron
recabar de los distintos medios.
-Diferenciamos los distintos usos que se le dan, de acuerdo a la
producción agrícola.
-Elaboramos yugos y arados, con madera.
-Moldeamos en papel maché los animales útiles en la agricultura

Producto:
-Producción de oraciones
-Dibujos del mapa de Chuquisaca y pegamos al Gobernador y al Asambleista.
-Presentación de antifaces Carnavaleros.
-Dibujos de los instrumentos de la región.
-Dibujamos el mapa de Bolivia ubicando las Zonas Geográficas
-Producimos un mural con los dibujos de los niños.
- Presentación de yugos y arados.
-Moldeamos en papel maché diferentes animales.
Bibliografía:
- Pluritexto Abya Yalita
- Programas de estudio de educación primaria comunitaria vocacional.
- Multitexto de Aula
- Multitexto El Pauro.
- Internet.
Monteagudo, 20 de febrero de 2016

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MAESTRA Lic. J. Carlos Fernández
DIRECTOR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Chuquisaca
Distrito educativo: Monteagudo
Unidad educativa: María Vargas de Valda
Año de escolaridad: Cuarto de primaria Comunitaria Vocacional
Maestra: Rosalía Mendoza V.
Campos de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad – Vida Tierra Territorio, Ciencia Tecnología
y Producción.
Bimestre: Primer
Tiempo: 15 Días
Proyecto socio productivo: “Trabajamos por una comunidad libre de peligros”
Temática orientadora: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

Objetivo Holístico.- Fortalecemos valores de responsabilidad, justicia social y los principios

quechuas analizando los hechos históricos y las manifestaciones culturales propios y diversos de la
comunidad y región, a través de procesos de investigación, redacción y transformación del producto
para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Pachamama.

Contenidos y ejes articuladores:

 Artículo, sustantivo y adjetivo entre sujeto y verbo en la lectura y escritura de cuentos regionales y otros
identificando la concordancia.
 Fechas cívicas departamentales, Economía departamental: formas de utilización de los recursos
naturales y el desarrollo sustentable con respeto a la Madre Tierra.
 El grabado de los sellos con productos de la región.
 Fechas cívicas, himnos y marchas
 Aparato respiratorio, órganos, funciones y cuidado frente a la contaminación del aire.
 Uso del ábaco en la representación del valor posicional, en la adición y sustracción de los números
naturales, con resolución de problemas combinados.
 Tecnología agrícola:(yugo, arado) en los sistemas de producción según contexto cultural: servicio,
comercial, agropecuaria, industrial, turismo.
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
- Observamos diferentes objetos que se encuentran en nuestra aula .
-Escribimos las cosas que hay, utilizando artículos.
-Clasificamos los artículos en: Determinados e indeterminados. Texto de Prácticas de valores
-Realizamos la lectura de “La zorra y el espino” lectura de respeto,
-Reflexionamos y escribimos la moraleja de dicha fábula. responsabilidad y
Hojas de justicia social con
-Practicamos con ejemplos similares la clasificación de los artículos.
papel bond actitudes de respeto y
-Distribuimos fotocopias con la lectura “un día en la plaza
Apiaguayki Tumpa” Lápices de complementariedad
-Identificamos los sustantivos de la lectura. color en la diversidad.
-Clasificamos los sustantivos del texto en: personas, animales y
plantas, lugares y objetos. Bolígrafos
-Diferenciamos los sustantivos en género( femenino y masculino) y Comparte sus
número (singular y plural) Marcadores
conocimientos y
-Practicamos convirtiendo los sustantivos singulares en sustantivos Diccionarios colabora con la
plurales.
-Clasificamos los sustantivos en: Propios, comunes, concretos, Libros de disciplina en clases.
abstractos, individuales y colectivos. apoyo
-Sacamos definiciones sencillas para cada clase de sustantivos.
-Conversamos sobre la economía de nuestro país, de nuestro Cuadernos.
departamento y nuestro municipio
Papelógrafo
-Definimos los tipos de bienes y servicios de nuestra economía.
con la
-Planteamos alternativas, para el uso adecuado de los recursos
naturales. canción
Rosita Pochi
-Clasificamos los tipos de los recursos naturales en: Renovables y Equipo de Brinda opiniones
No renovables. sonido coherentes y
-Graficamos los recursos naturales en nuestros álbumes. demuestra sus
-Observamos un gráfico, siguiendo los pasos para la realización del Mapa de los destrezas realizando
grabado de sellos. recursos investigaciones, para
-Estampamos en nuestros archivadores los diferentes modelos de naturales su posterior
sellos de acuerdo a nuestra creatividad. socialización.
Fotocopias
- Entonamos himnos y marchas de las fechas cívicas: Día del
Padre, Día del Mar, Marcha Naval. Diapositivas
-Observamos un cuadro didáctico del aparato respiratorio. en Power
Identificamos los órganos que componen el aparato respiratorio. Reconoce la
Point importancia de los
Escribimos las funciones que cumple cada órgano.
-Dibujan en sus álbumes los diferentes órganos que componen el Data display recursos naturales
aparato respiratorio. para la vida de los
-Respondemos las preguntas del cuestionario. seres vivos.
-Investigan los cuidados que debemos tener para mantener sano
nuestro aparato respiratorio.
-Presentamos el ábaco y explicamos sobre su uso. Elabora yugos y
-Formamos cantidades identificando el valor posicional de los arados creativamente
números.
con materiales del
-Formamos diferentes cantidades y anotamos en nuestros cuadernos.
contexto.
-Componemos y descomponemos cantidades hasta de siete cifras.
-Escribimos números antecesores y sucesores, utilizando como
ejemplo las edades de los componentes de su familia.
-Proponemos otros ejemplos similares.
-Realizamos comparaciones de las edades de nuestros padres
utilizando la simbología de >, <, =
-Realizamos estimaciones de números con cantidades hasta de seis
cifras.
-Planteamos y resolvemos problemas.
-Investigamos a través de distintos medios, el uso del yugo y el arado.
-Socializamos de manera individual la información que pudieron
recabar de los distintos medios.
-Diferenciamos los distintos usos que se le dan, de acuerdo a la
producción agrícola.
-Elaboramos yugos y arados, con madera.
Producto:
-Producción de moralejas
-Convertimos sustantivos singulares en plurales
-Presentación de gráficos de recursos naturales.
-Construcción de sellos decorativos
-Dibujos del aparato respiratorio.
- Presentación de yugos y arados.
Bibliografía:
- Pluritexto Abya Yalita -Internet.
- Programas de estudio de educación primaria comunitaria vocacional.
- Multitexto de Editorial El Bosque. - Multitexto El Pauro.
Monteagudo, 06 de marzo de 2016

……………………………… …………………………….
MAESTRA Lic. J. Carlos Fernández
DIRECTOR
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Chuquisaca
Distrito educativo: Monteagudo
Unidad educativa: María Vargas de Valda
Año de escolaridad: Cuarto de primaria Comunitaria Vocacional
Maestra: Gladis Castro
Campos de saberes y conocimientos: Comunidad y Sociedad – Vida Tierra Territorio, Ciencia Tecnología
y Producción.
Bimestre: Primer
Tiempo: 15 Días
Proyecto socio productivo: “Trabajamos por una comunidad libre de peligros”
Temática orientadora: Diversidad sociocultural y su relación con los ecosistemas de la región.

Objetivo Holístico.- Fortalecemos valores de responsabilidad, justicia social y los principios

quechuas analizando los hechos históricos y las manifestaciones culturales propios y diversos de la
comunidad y región, a través de procesos de investigación, redacción y transformación del producto
para promover el desarrollo en armonía y equilibrio con la Madre Tierra Pachamama.

Contenidos y ejes articuladores:

 Las tradiciones orales de la comunidad y nuestra identidad cultural, haciendo uso de la lengua quechua,
tomando en cuenta la clasificación y los grados del adjetivo
 Fechas cívicas Nacionales y Regionales (19 de Marzo, 23 de Marzo, 29 de Marzo)
 Notación musical: pentagrama, figuras y valores en canciones conocidas.
 Plantas medicinales que ayudan a combatir las enfermedades respiratorias, para consolidar nuestros
conocimientos o saberes previniendo y curando otras enfermedades.
 Adición y sustracción de números naturales con resolución de problemas combinados a través de
situaciones reales de la vida.
CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES
EVALUACIÓN
-Realizamos la lectura de: “La diablada patrimonio cultural de
Bolivia”
-Respondemos de manera oral, diferentes preguntas relacionadas Texto de Prácticas de valores
al texto. lectura de respeto,
-Reconocemos la importancia de la recopilación de las tradiciones responsabilidad y
Hojas de justicia social con
orales.
papel bond actitudes de respeto y
-Mediante el texto leído proponemos describir las cualidades del
“Diablo” utilizando diversos adjetivos. Lápices de complementariedad
-Clasificamos los adjetivos en: Calificativos (grado, positivo, color en la diversidad.
comparativo, superlativo) y determinativos (demostrativos,
posesivos, indefinidos, numerales). Bolígrafos
-Presentamos la figura de un peatón y realizamos la descripción
Marcadores Comparte sus
mediante adjetivos de las cualidades y peligros del mismo.
conocimientos y
- Leemos la reseña histórica del 19 de Marzo Día del Padre, Diccionarios colabora con la
anotamos lo comprendido en nuestros cuadernos y graficamos a
nuestros papás. Libros de disciplina en clases.
-Realizamos el mismo procedimiento para las siguientes fechas. apoyo
-Distribuimos fotocopias del pentagrama y la Notación musical.
-Escribimos definiciones de la Notación Musical y y las Figuras Cuadernos. Brinda opiniones
musicales. coherentes y
Gráfico de un
-Conversamos sobre las enfermedades más conocidas en nuestro demuestra sus
peatón
medio y los remedios naturales que elaboramos en nuestros destrezas realizando
hogares Equipo de investigaciones, para
-Describimos las formas de uso de las plantas más utilizadas en sonido su posterior
distintas enfermedades. socialización.
-Investigamos sobre otras plantas medicinales. Libros de
-Preparamos en el aula un mate de coca para compartir entre
compañeros. apoyo de Reconoce la
-Planteamos un problema de nuestro diario vivir, lo resolvemos e Lenguaje y importancia de las
identificamos la operación utilizada. Matemáticas plantas medicinales
-Identificamos lo términos de la suma o adición.
-Verificamos el resultado a través de las pruebas (sumando de
abajo hacia arriba, mediante la exclusión de nueves, ocultando un
sumando)
-Conocemos las propiedades de la suma: Conmutativa, Asociativa y
del elemento neutro.
-Realizamos el mismo procedimiento para la resta o sustracción.
-Resolvemos problemas y estimaciones combinados de suma y
resta.
Producto:
-Producción de prevención de accidentes.
-Gráficos de las fechas cívicas.
-Presentación de gráficos de las plantas medicinales.
-Elaboración del mate de coca.
-Resolución de problemas de adicción y sustracción.
Bibliografía:
- Pluritexto Abya Yalita -Internet.
- Programas de estudio de educación primaria comunitaria vocacional.
- Multitexto de Editorial El Bosque. - Multitexto El Pauro.
Monteagudo, 20 de marzo de 2016

……………………………… …………………………….
MAESTRA Lic. J. Carlos Fernández
DIRECTOR