ACTIVIDAD FINAL

Presenta una actividad en la que se incorpora herramientas digitales que guarda relación con el propósito
planteado y considera los momentos de la clase invertida: antes, durante y después tomando en cuenta las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Experiencia de aprendizaje: 09
Área /Grado Ciclo VI (1.° y 2.° de secundaria)

Competencia Resuelve problemas de forma movimiento y localización

Propósito de aprendizaje En esta actividad, elaborarán el diseño de una edificación usando las formas
tridimensionales (prismas y pirámides) como modelos matemáticos
Actividad de aprendizaje Actividad 7: Diseñamos una estructura compuesta de un prisma y una
pirámide que solucione un asunto público
Antes
Planificación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Represento las características de un conjunto de datos con medidas de tendencia central para datos no
agrupados.
Expreso el comportamiento de los datos usando las medidas de tendencia central para datos no agrupados

APLICATIVOS
XODO
Smart office
Portafolio digital en drive (Tableta

ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD

Para ello, harán uso de sus conocimientos sobre los prismas y las pirámides para identificar sus elementos y
así manipular materiales concretos que aludan a dichas estructuras. Luego, representarán gráficamente los
componentes del módulo (paredes, base y techo) y calcularán sus perímetros y áreas totales

Durante
Se desarrollará la actividad
Después
Se hará la retroalimentación teniendo en cuenta el propósito y laos criterios de evaluación

Instrumento de evaluación
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE NIVELES DE LOGRO
EVALAUCIÓN LOGRO PROCESO INICIO
USO DE Narra una actividad en la que incorpora Presenta una actividad en la que se Presenta una actividad en la
HERRAMIENTAS herramientas digitales que guardan incorpora herramientas digitales que que incorpora herramientas
DIGITALES relación con el propósito de guarda relación con el propósito de digitales, pero no guarda
aprendizaje previsto y que permita el aprendizaje previsto o la relación con el propósito de
recojo de evidencias y retroalimentación aprendizaje ni la
retroalimentación retroalimentación
RELACIÓN CON LOS Identifica los tres momentos de la Identifica los dos momentos de la Identifica los uno momentos
MOMENTOS DE LA clase invertida y los relaciona de clase invertida y los relaciona de de la clase invertida y los
CALSE INVERTIDA manera pertinente con las manera pertinente con las relaciona de manera
herramientas a utilizar. herramientas a utilizar pertinente con las
herramientas a utilizar
EVIDENCIA Presenta una evidencia en la que utiliza Presenta una evidencia en la que No presenta evidencia del uso
una herramienta digital, para utiliza una herramienta digital, para de la herramienta digital para
desarrollar los momentos de la clase desarrollar uno de los momentos de desarrollar los momentos de
invertida. la clase invertida. la clase invertida