Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos:
Educación Musical y
su Didáctica
Nombre:

Actividades

Trabajo: Elaboración de una Unidad Didáctica

Descripción y pautas de elaboración

Te proponemos la elaboración de una UD orientada al aula de Educación Infantil,

teniendo como eje la didáctica musical.

En ella deberás detallar los siguientes puntos:

Título de la unidad: o centro de interés en el que se desarrolla la unidad. Se trata

de un tema que no tiene porqué ser musical, pero para el que sí se utilizan
metodología y material musical.

Contexto: localización (país, ciudad, pueblo), características del entorno (rural,

urbano) y del centro de enseñanza, socioculturales (nivel cultural, ocio,
tradiciones, lenguas, inmigración…) y económicas (sector económico principal de
la zona, paro, etc.).

Temporalización: mes y trimestre en la que se desarrolla. Distribución en el

horario semanal y duración de cada una de las sesiones.

Organización del espacio: se señalará la organización espacial en cada sesión y su

organización así como las características de distribución del aula o espacios utilizados.

Características del alumnado: ciclo (2º) y curso, edad (3, 4 ó 5 años), número
de alumnos en el aula, características del grupo, presencia de casos de especial
atención (alumnos con capacidades por encima —sobredotación— o por debajo de lo
establecido, TDAH, discapacidad, inmigrantes...). Aclarar si es necesaria adaptación
curricular y de qué tipo.

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
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Educación Musical y
su Didáctica
Nombre:

Área y bloque de contenido con el que se relaciona: incluir las sesiones en el

área y bloque de contenido correspondiente (según la legislación educativa vigente
disponible en Documentación).

Objetivos: lo que se pretende que el alumnado adquiera durante el desarrollo de la

UD. En infinitivo y referidos a los tres ámbitos de desarrollo (cognitivo, psicomotor
y socioafectivo).

Contenidos que se trabajan en la UD, tanto musicales como no musicales. Se

deben incluir contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Actividades temporalizadas: Las actividades tienen que estar relacionadas entre sí,
dando coherencia a la unidad didáctica (UD), relacionadas con el tema elegido en el
título y con los objetivos expuestos.

Las actividades hay que explicarlas con detalle especificando todos los aspectos
posibles: en qué consiste, cómo se lleva a cabo, concretar qué canción, qué gestos,
qué CD de música se utiliza...

Se debe especificar el tiempo estimado para cada actividad y debe explicarse

qué actividades se hacen en cada sesión, el orden... (Puedes hacerlo a través de un
cuadro-resumen para que sea más visual y clara la distribución de las sesiones).

Las actividades tienen que tener un claro componente musical, de entre las cuales
hay que realizar un mínimo de tres actividades musicales diferentes
relacionadas con la educación auditiva, vocal, instrumental y rítmica.

Intenta diseñar también actividades creativas que desarrollen las áreas emocional,
motriz y cognitiva de los niños, ofreciendo sesiones con variedad de actividades.

Metodología: globalizada, activa, participativa, lúdica… mencionando métodos

pedagógico-musicales.

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Educación Musical y
su Didáctica
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Atención a la diversidad: mencionar brevemente qué medidas se propondrán

para atender a los alumnos (en caso de que haya alumnos en el aula que las
necesiten: alumnos inmigrantes, niños con problemas de socialización, de atención,
niños con discapacidad, niños superdotados, niños con intereses y gustos poco
habituales....). Se busca mencionar lo que se haría, en ningún caso hay que adjuntar
Adaptación Curricular.

Recursos: humanos, materiales, instalaciones y entorno.

Evaluación: son las acciones, procedimientos o actividades que van a permitir valorar
el aprendizaje del alumno y de la práctica del profesor. Tipos que deben aparecer:
global, continua y formativa. Observación directa o instrumentos de evaluación (escalas
de estimación, listas de control…). Heteroevaluación y autoevaluación.

Criterios de evaluación: referidos a los objetivos propuestos. Debe incluirse el

listado de los criterios que se van a tener en cuenta en dicha evaluación.

Material de apoyo: referencias bibliográficas, CD, DVD, revistas, links,

entrevistas, etc., que se han utilizado para elaborar la unidad didáctica.

Anexos: se pueden incluir anexos con materiales utilizados (partituras,

musicogramas, cuentos...)

Objetivos de aprendizaje

Aprender a elaborar una Unidad Didáctica (UD) con la música como eje transversal.
Comprender la necesidad de programar de acuerdo con las variables necesarias.
Desarrollar las propias capacidades personales.
Conseguir poner en práctica el aprendizaje recibido en la asignatura.

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Educación Musical y
su Didáctica
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Criterios de evaluación

Se valorará la profundidad, la coherencia, la creatividad y la adaptación a la realidad

de la propuesta realizada.
Se valorará que la Unidad Didáctica contenga todos los apartados que se reseñan.
Se tendrá también en cuenta la corrección formal interna: ortografía, sintaxis,
semántica, uso de citas (indicando la página en el caso de fuentes escritas e indicando la
fecha en el caso de fuentes electrónicas); y externa (presentación) del escrito.

El hecho de plagiar sin citar el contenido —parcial o totalmente— de cualquier fuente

documental (trabajo anterior de otro alumno, sitio web, vídeo, libro, revista, capítulo de
libro, declaraciones anteriores de un profesor o de un compañero, etc.) será calificado
con un 0 sobre 10.

Extensión máxima: 10 y 11 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5

TEMA 8 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)