UNIDAD DIDÁCTICA VIII: LA CULTURA COMO REALIDAD SOCIAL EXPLORACIÓN-

PLAN DE REPOSICION
CICLO: IV
GRADO -
OCTAVO-801
CURSO:
NOMBRE DEL LUIS FERNANDO DAZA GRANADOS
DOCENTE:
CORREO lfdaza@educacionbogota.edu.co
ELECTRÓNICO
DE
CONTACTO:
FECHA Y Sin determinar
HORA DE
ENCUENTRO
SINCRÓNICOS:
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ENLACE DE
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ENCUENTROS
SINCRÓNICOS: 3a864a694b15%22%2c%22Oid%22%3a%2264139f79-929c-450d-b2e7-
cc8dcdddecd5%22%7d

PLANEACIÓN GENERAL DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

PROPÓSITO GENERAL
Vive sus derechos y asume sus deberes, explorando el mundo desde sus
intereses
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados
por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en
una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución
Política de Colombia y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e

instituciones, y lo importante que es cumplirlos para la convivencia social y el bien
común
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
Dotación de un pensamiento autónomo y crítico para
APRENDER A SER
elaborar juicios propios, para decidir por sí mismo
Comprender las múltiples diversidades de nuestro entorno:
APRENDER A
económico, político, cultural, ambiental, social, religioso,
CONOCER
ético y moral
Comunicarse y de trabajar con los demás, en un espíritu de
APRENDER A HACER
equipo
 FLUJO DE APRENDIZAJE
1. INTRODUCCIÓN: ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA DE LA CULTURA Y EL
HOMBRE
2. SINSTESIS CONCEPTUAL DE TERRITORIO, CULTURA E IDENTIDAD

5.ACTIVIDAD 6: EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN
ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN FECHAS DE ENTREGA
Actividad 1 – Introducción Orales –participación
Actividad 2 – Explicación Preguntas y respuestas
Actividad 3 – Desarrollo Solución de inquietudes
Actividad 4 – Evaluación Entrega de la guía 27 de septiembre
Actividad de refuerzo Plan de reposición. Lecto-escritura
Las nivelaciones se desarrollarán en cada
Actividad de nivelación
clase

RECURSOS DEL CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA DE LA CULTURA Y EL HOMBRE

La palabra "cultura”: La palabra cultura se puede entender de diversas maneras:

Como el conjunto de conocimientos que posee una persona.
Como el cultivo del espíritu, es decir, toda actividad espiritual.
Como un conjunto de aspectos que comprende los conocimientos, las creencias, el
derecho, el arte, la moral, las costumbres y las normas, así como los modos de
solucionar los problemas y la capacitación técnica de una sociedad.

El hombre condicionado por la cultura: El hombre, a causa de su irrenunciable

condición de ser social, recibe la influencia beneficiosa o perjudicial del ambiente
cultural en que vive.
Esta influencia puede concretarse en los siguientes aspectos:
El hombre participa en las ideas, creencias, costumbres y valores o modos de
apreciar y valorar las cosas, propios de la sociedad en que vive.
En su manera de ser y de obrar, el hombre acepta o rechaza su cultura. Pero, incluso
cuando la rechaza, sólo lo hace en parte y su reacción está siempre influida por el
ambiente.
El hombre siente necesidad de vivir según las características materiales de la
sociedad en que vive.

El hombre autor de cultura: El hombre no sólo recibe influencias de la cultura en su

ambiente, sino que él mismo es creador de cultura. En efecto, la cultura no es algo
que nazca espontáneamente y de modo extraño al hombre. El autor y promotor de la
cultura es siempre el hombre histórico, es decir, la cultura es el modo de vivir que el
hombre adquiere de los demás hombres, antepasados o contemporáneos, pero
también la parte de saberes e interpretaciones que transmite a los demás.

Así, podemos hablar globalmente de una cultura humana universal, de culturas

nacionales o locales y de culturas de clase (cultura burguesa, cultura obrera), a
veces enfrentadas unas a otras. Pero, en realidad, quienes se enfrentan o quienes
coinciden son los hombres que crean, reciben y modifican o se adaptan a esas
formas culturales. La cultura es el factor que diferencia radicalmente a las
sociedades humanas de las llamadas sociedades animales y a las sociedades
humanas entre sí. Una cultura es el resultado de todos los elementos espirituales,
intelectuales, artísticos, religiosos y científicos que una sociedad ha ido cultivando a
través del tiempo.

En otras palabras, a medida que vamos creciendo constatamos la importancia que

tienen los demás para nosotros como trasmisores y generadores de la cultura.
Gracias a las otras personas hemos aprendido a hablar, y con el dominio de la
palabra hemos podido comunicar nuestras necesidades, ideas y expectativas.
Igualmente, los demás nos han comunicado su interioridad, y este mutuo compartir
nos ha hecho crecer afectivamente.

Todos estos hechos de aprender a comunicarnos y de asimilar la cultura y las

normas de conducta de la sociedad es lo que constituye la socialización. Pero,
¿cómo ha sido la ayuda de los demás para que yo me integre a la sociedad?
Agentes de socialización: Fundamentalmente es la persona quien se socializa a sí
misma. Sin embargo, los demás juegan un papel importante en la socialización de
cada hombre, de manera especial debemos tener en cuenta: la familia, la institución
educativa, los amigos, los grupos y los medios de comunicación social.

La familia es el primer universo social con quien entra en relación el hombre. Los
principales aportes de la sociedad familiar a la socialización de la persona son:
La defensa y el cuidado de su vida y su salud.
El aprendizaje de derechos y deberes.
El aprendizaje de las diferencias entre los sexos, que forma la vida afectiva.
La asimilación de creencias religiosas, de valores cívicos, familiares y políticos.
El aprendizaje de comportamiento aceptable en la sociedad.

La institución educativa ofrece al hombre conocimientos universales y particulares, y

ayuda al desarrollo de su inteligencia y de su conducta. La educación complementa y
lleva a su máxima expresión los elementos recibidos en la familia y faculta al hombre
para el desarrollo de su profesión. Con todo, la educación debe tener como objetivo
central el desarrollo integral de la persona.

El grupo de amigos juega también un papel importante en la socialización mediante

la función que cumple al integrar al individuo en diversos grupos o sectores sociales.

Los medios de comunicación social influyen hoy en día en todos los grupos sociales.
Los avances en las comunicaciones y las tecnologías hacen muchas veces que las
personas modifiquen sus comportamientos y modos de ver la vida, no importa el
nivel económico, social, educativo, ni la ubicación. Por eso, es importante hacer un
uso adecuado de las comunicaciones, porque de la misma forma en que ayudan a
socializar, también alienan o hacen perder la razón o los sentidos, provocando la
pérdida de la identidad de una persona o grupo.

ACTIVIDAD 1

¿Cómo crees que es la cultura del hombre costeño?

¿Cuáles son las costumbres o cultura en tu comunidad local?
¿Cómo se relacionan las personas en tu comunidad?
¿Qué costumbres o creencias crees que comparten todas las personas en nuestro
municipio?
¿Por qué las demás personas son importantes para nosotros?
¿Qué aprendemos nosotros de las demás personas?
¿Cómo adquirimos nosotros el idioma español?
¿Qué cosas aprendemos positivamente hablando de los medios de comunicación:
Facebook, Instagram, Twitter, WhatsApp?

SINSTESIS CONCEPTUAL DE TERRITORIO, CULTURA E IDENTIDAD

La cultura puede ser definida; como una construcción de la realidad social, que se
puede obtener a través de distintas formas de comportamiento, expresiones y
manifestaciones humanas, que identifican a los pueblos de la tierra. Por ende, esta
última se halla condicionada por el territorio. Así lo explica Bernardo M: "Al analizar
los espacios no podemos separar los sistemas, los objetos y las acciones que se
complementan con el movimiento de la vida, en el cual las relaciones sociales
producen los espacios y los espacios, a su vez, las relaciones sociales. Desde esta
perspectiva, el punto de partida contiene el de llegada, y viceversa, porque el espacio
y las relaciones sociales están en pleno movimiento en el tiempo, construyendo la
historia".) Es decir que la fragmentación del suelo produce el territorio, en un sentido
universal; los países, ciudades, municipios etc. A nivel particular es una porción de
tierra donde siempre han vivido algunas personas o simplemente la han obtenido por
determinado valor económico.
En ese orden de ideas, es importante reconocer que la cultura, el territorio y la
identidad son la máxima expresión de la sociedad. Por lo tanto: "Cuando hablamos
de identidad nos referimos, no a una especie de alma o esencia con la que nacemos,
no a un conjunto de disposiciones internas que permanecen fundamentalmente
iguales durante toda la vida, independientemente del medio social donde
la persona se encuentre, sino que a un proceso de construcción en la que los
individuos se van definiendo a sí mismos en estrecha interacción simbólica con otras
personas, a través de la habilidad del individuo para internalizar las actitudes y
expectativas de los otros, su sí mismo se convierte en el objeto de su propia
reflexión" De lo que se puede deducir: la cultura, el territorio y la identidad, son
manifestaciones humanas y sociales, que interactúan en el espacio y en el tiempo.
Generando con ello la historia y la existencia de los pueblos.
Sin embargo, el concepto de territorio ha generado una polémica por parte de los
capitalistas y los campesinos. Los primeros se limitan a ver un espacio que genera
utilidades y lo demás no importa, para los segundos se compone de diferentes
características, como lo ambiental, lo social, cultural, económico. Por esta razón los
campesinos e indígenas de Colombia; se sienten indignados por el abuso
del Gobierno en sus territorios, ya que vulneran sus derechos fundamentales.
Téngase presente: en la actualidad la minería y la explotación del petróleo están
obteniendo un crecimiento elevado entre los sectores de la actividad económica en
todo el mundo, por ende las Multinacionales compran o invaden las tierras vírgenes
del territorio colombiano. De lo cual se ha venido desprendiendo una problemática
bastante compleja con relación a la población que allí habita; Nos referimos a la
pérdida de la identidad y concepción socio - cultural de los pueblos y los territorios
aledaños a los campamentos petroleros; por una parte el daño ambiental y por otra
sin ser tenida en cuenta hasta el momento, una violación arbitraria de los derechos
humanos a la diferencia cultural, económica y política.
La identidad, la cultura y el territorio; los principios fundamentales con los cuales se
puede denunciar de forma contundente. La vulneración de los derechos, de los
campesinos, indígenas y regiones de Colombia, como consecuencia de
las empresas petroleras que ejercen su actividad económica y productiva en
la nación. Otro aspecto que se debe tener presente, es que la identidad, la cultura y
el territorio; confluyen en la tierra: "La tierra, vista tradicionalmente como un recurso
que debía ser utilizado para la producción de alimentos básicos, se destina cada vez
más a la producción agropecuaria exportable y al desarrollo de actividades que
permitan resolver la crisis energética mundial; a la gran minería y al turismo,
promoviéndose desde los Estados y las empresas privadas nacionales y extranjeras,
la incorporación de grandes territorios a los procesos de acumulación de riqueza y
explotación".
La cita anterior permite deducir, que el territorio, la cultura y la identidad. Se
manifiestan en la tierra, por ejemplo: En Colombia el sector rural se encuentra en
desigualdad, ya que las empresas que poseen un alto capital, pueden acceder a más
tierras; que los pueblos originarios. Dando como resultado la producción en masa,
destrucción de los ecosistemas, perdida de la identidad, uso inadecuado del
territorio, transformación de la cultura. Para que esta clase de acontecimientos se
reduzcan considerablemente, se debe aprender: 4 "La cultura es el sustantivo
común que indica una forma particular de vida, de gente, de un período, o de un
grupo humano; está ligado a la apreciación y análisis de elementos tales como
valores, costumbres, normas, estilos de vida, formas o implementos materiales,
la organización social, etc."
Esta cultura como sustantivo común, es el resultado de las condiciones espacio-
temporales que brinda un territorio especifico. Puesto que allí se puede desarrollar la
identidad de una vida particular en relación a las comunidades, concepciones
religiosas, símbolos trascendentes o significativos, normas y costumbres
particularmente esenciales para la existencia y autonomía de los pueblos que se
comprenden como la identidad de un mundo con múltiples tipos de diversidad,
cultural y territorial.
Desde la sociología: "se entiende como el concepto abstracto que describe procesos
de desarrollo intelectual, espiritual y estéticos" del acontecer humano, incluyendo la
ciencia y la tecnología, como cuando se habla del desarrollo cultural de un pueblo o
país; Fischer dice que para la concepción sociológica la cultura se define como "el
progreso intelectual y social del hombre en general, de las colectividades, de la
humanidad". Desde luego que los procesos intelectuales, espirituales y estéticos.
Que genera la cultura; tienen como fundamento un territorio específico, además de
los principios de identidad que poseen las regiones de Colombia.
Para la sociología, el concepto de cultura abarca los niveles de una abstracción
social que es capaz de analizar y comprender los procesos de la actividad intelectual,
espiritual y estética de los pueblos. Pero la cultura debe abarcar los fenómenos que
producen la ciencia y la tecnología en la sociedad, ya que en la cultura podremos
encontrar un valiosísimo aporte de experiencias, valores y conocimientos
sistematizados capaces de ayudar dar valor agregado a los avances de
modernización y equidad.
Es necesario reconocer que los pueblos indígenas que habitan las espesas selvas
amazónicas y otros tantos lugares geográficos de la tierra, también poseen su propia
cultura; aun cuando no hagan uso de la tecnología y la ciencia sofisticada.
"Fischer lo toma del conocido libro de Freud, (El Malestar en la Cultura), y nos dice
que la definición freudiana se emparienta con el superego y dice: La cultura humana
comprende, por una parte, todo saber y el poder adquirido por los hombres para
dominar las fuerzas de la naturaleza; y por otra, todas las organizaciones necesarias
para fijar las relaciones entre ellos, en otras palabras, para el psicoanálisis, la cultura
está constituida por todas aquellas presiones intrapsíquicas, de origen social o
colectiva, que constriñen la libre expresión del ego y repercutiendo en
la personalidad y hasta posiblemente en traumas psíquicos". De lo que se podría
deducir que la cultura es una manifestación interna de nuestras emociones y
sensaciones del mundo, que luego entonces plasmamos en las cosas materiales.
El territorio es un lugar y un espacio donde confluye la cultura y la identidad, ya que
los hombres pretenden formar su propia identidad, además de esforzarse por no
perderla. En las regiones de Colombia, las empresas petroleras, han fragmentado
considerablemente el resplandor de las culturas nacionales, ya que su actividad de
explotación y productividad; no son acordes con el desarrollo intelectual y tradicional
de los habitantes.
El territorio, la cultura y la identidad; son los fundamentos que forman la estructura
social de los pueblos. Y esta última les permite a los individuos llegar a ser un
compendio de comunidades de tipo autónomo, ancestral e independiente. Es pues la
identidad un principio cultural, humano y social que debe rescatarse de nuevo, de lo
contrario el valor, la calidad y la dignidad de la vida; se perderían para siempre.
Actualmente, la cultura se debe estudiar desde el ámbito positivista de las ciencias
humanas, ya que este último es el referente más cercano que se posee. "La visión
positivista de la cultura: primera mitad del siglo XX Originalmente la cultura fue
entendida y explicada como un conjunto de constricciones, presiones y
acondicionamientos externos al ser humano, (las formas de comportamiento y otros
aprendizajes durante la socialización del niño) que fijaban o determinaban pautas de
conductas como adulto, donde se destacaban las costumbres como el concepto
amplio que representaba casi todo lo que el hombre hacía, es decir, la cultura era
vista como un determinante del comportamiento".
La visión positivista pretendía en cierta medida que la cultura fuese una cuestión
impuesta o que se pudiera enseñar a través del comportamiento humano, en
especial de los niños. Por esta razón las reglas y el aprendizaje podrían forjar un
sentido más racional de la cultura social a través de las futuras generaciones. Esta
acción educativa quizás podría formar seres humanos mucho más disciplinados,
pero menos críticos, puesto que pensarían las instituciones como seres intocables y
casi perfectos; aun cuando estas últimas se hallaran carcomidas por la corrupción.
Por ende, se debe recuperar, el sentido teórico y práctico de la cultura, la identidad y
el territorio. Ya que estos tres confluyen en la sociedad como origen de las relaciones
sociales.
ACTIVIDAD 2
Escribe tu propia definición de cultura.
¿Por qué se afirma que el hombre está condicionado por la cultura?
¿En qué casos la cultura puede influir de manera positiva o negativa al hombre?
¿Por qué se dice que el hombre es creador de la cultura?
Explica la siguiente frase: “Una cultura es el resultado de todos los elementos
espirituales, intelectuales, artísticos, religiosos y científicos que una sociedad ha ido
cultivando a través del tiempo”.
Elabora una sopa de letras con las siguientes palabras: creencias, toros, maicena,
carnaval, fiesta, alegría, música, integración, cultura, religiosidad, popular.
¿A qué se denomina socialización?
¿Cuáles son los agentes de socialización más importantes?
¿Qué nos enseña nuestra familia?
¿Qué aprendemos en la institución educativa?
¿Qué nos enseña el grupo de amigos?
¿Qué aprendemos de los medios de comunicación?
¿Qué aporte significativo han recibido de los medios de comunicación: Facebook,
Instagram, Twitter, WhatsApp?

PLAN DE REPOSICION

Guía de Estrategias de Comprensión Lectora

Estimado estudiante: Al desarrollar la siguiente guía, aprenderás el significado de
diversas palabras según su contexto.
Objetivos:
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura:
resumir, formular preguntas, identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias
entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.

Lee atentamente el siguiente texto:

LA NOTICIA
La noticia es un tipo de texto informativo que relata un suceso de manera objetiva. El
acontecimiento transmitido es de índole periodística por lo que debe ser de
actualidad y estimular el interés del público. De igual manera los hechos deben ser
presentados con concisión, claridad y veracidad. La estructura de este texto permite
al periodista suministrar la mayor cantidad de información en el menor espacio
posible, para ello tiene que responder las siguientes preguntas que se visualizan en
el esquema que aparece a continuación.
ACTIVIDAD: 3
Busca y escribe el significado de cada una de las palabras subrayadas, procura
escribir la definición que conozcas:

Circunstancias
Concisión
Esquema
Estimular
Índole
Protagonista
Suceso
Suministrar
Temporalidad
Veracidad
Visualizan
 COLEGIO TÉCNICO SAN CRISTÓBAL SUR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
JORNADA TARDE

ACTIVIDAD: 4
Términos pareados (antónimos). En el espacio que antecede a las palabras de la columna,
pon el número correspondiente al significado que aparece en la columna A.

A B

Protagonista ___ Quitar

Suministrar ___ Antagonista
Veracidad ___ Falsedad
Estimular ___ Prolijidad
Concisión ___ Desanimar
___ Digresión
Actividad: Sinónimos. En el espacio que antecede a cada palabra de la primera columna, pon
el número correspondiente a los sinónimos que aparecen en la segunda columna.

___ índole 1. Mapa

___ Temporalidad 2. Tiempo
___ Suceso 3. Accidente
___ Esquema 4. Acontecimiento
___ Circunstancias 5. Naturaleza
___ Protagonista 6. Galán
___ Visualizar 7. Contemplar
Actividad: Sonidos finales. Frente a cada palabra, escribe una de las palabras del vocabulario
que rime con ella.
Administrar _____________________
Velocidad _____________________
Receso _____________________
Obstaculizan _____________________
Estancia _____________________
Periocidad _____________________
Vanguardista _____________________

ACTIVIDAD 5
¿cuáles son las principales características de la noticia?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________
Escribe una noticia que responda a cada una de las preguntas que aparecen en ña primera
parte de la lección. Recuerda que el hecho debe ser de interés del público y además actual.
Antes de escribir organiza tus ideas. Utiliza, al menos, 5 palabras del vocabulario aprendido
en esta lección.
 COLEGIO TÉCNICO SAN CRISTÓBAL SUR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
JORNADA TARDE
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Fecha de entrega: 27 de septiembre