PLANEACION

HIBRIDA

Plan de preescolar
DEL 28 DE FEBRERO AL 11 DE MARZO

3 GRADO

EDUCADORA: María Elena Guzmán López.

LUNES 28 DE FEBRERO DE 2021
GRUPO: “3C”
JN: Angela Lund Gómez
DE MAYO DE 202
 LUNES 28 DE FEBRERO DE 2021
SITUACION DIDACTICA “A CONTAR SE A DICHO”
CAMPO DE FORMACION O AREA PENSAMIENTO MATEMATICO
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Esconder y pegar debajo de sus INICIO: Preguntar al niño ¿Para qué sirve Cuento
sillas tarjetas de puntos tipo dado y pedirle contar? ¿Sera importante conocer los CAMILON
que los cuenten, Preguntar ¿Quién tiene la números? ¿Por qué? Alguna vez has COMILON
tarjeta que tiene más puntos? ¿Cómo lo escuchado el cuento de CAMILON
supieron? ¿Para qué sirve contar? ¿Sera COMILON ¿De qué crees se trate al Hoja de
importante conocer los números? ¿Por qué? escuchar su título? Registrar ideas. trabajo
*Pedirles que pasen por turnos al pizarrón y DESARROLLO: Invitarlo a que escuche
escriba cada quien un número, después con mucha atención el cuento de Colores
preguntarles que números están escritos. CAMILON, COMILON. lápiz
DESARROLLO: Escuchar el cuento de https://youtu.be/jlBw_Z7emaM
CAMILON, COMILON. *Preguntar ¿qué alimentos son los que le
https://youtu.be/jlBw_Z7emaM regalaron a CAMILON? ¿serán alimentos
*Preguntar ¿qué alimentos son los que le nutritivos?
regalaron a CAMILON? ¿serán alimentos *Jugar a los pares hacer equipo con un EVALUACION
nutritivos o chatarra? ¿Cómo lo saben? adulto, Imprimir las tarjetas de los
*Jugar a los pares: En equipos de 2 o 3 alimentos del cuento y los números Observar
integrantes entregar las tarjetas de los revolver y colocar cara abajo de acuerdo a
cómo logra
alimentos del cuento y los números revolver la cantidad de cada alimento unir con el
comunicar
colocar cara abajo, por turnos deberán unir numero ejemplo 1-sandia etc., al final
número con cantidad ejemplo 1 con la sandia pedirle que cuente cada colección y los números
etc. *Al final pedirles que cuenten cada muestre la tarjeta de la colección que tiene que sabe a
colección y muestren la tarjeta de la colección más y en cual hay menos. Otra consigna es través del
que tiene más y la que tienen menos, otra colocar los números en orden ascendente conteo.
consigna es colocar los números en orden del 1 a al 10.
ascendente del 1 a al 10. *En la hoja de trabajo escribir el número
*En la hoja de trabajo escribir el número que le corresponde a la cantidad de
según la cantidad de alimentos que le alimentos que le regalaron a CAMILON,
regalaron a CAMILON, pueden apoyarse en pueden escuchar de nuevo el cuento para
el cuento. *Al terminar expresen el trabajo que se apoyen. Al terminar animarlo a que
realizado. exprese el trabajo realizado.
PAUSA ACTIVA: cantar y bailar la canción 10 PAUSA ACTIVA: cantar y bailar la canción
ELEFANTES SE COLUMPIABAN 10 ELEFANTES SE COLUMPIABAN
https://youtu.be/alPYl4cwsjw https://youtu.be/alPYl4cwsjw
CIERRE: Para cerrar preguntarle ¿Al final del CIERRE: Para cerrar preguntarle ¿Al final
cuento el cerdito hizo una buena acción al del cuento el cerdito hizo una buena acción
invitar a sus amigos a comer? ¿Por qué lo al invitar a sus amigos a comer? ¿Por qué
creen? ¿Sera importante conocer los lo crees? ¿Sera importante conocer los
números? ¿Qué les pareció la actividad? números? ¿Qué te pareció la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué fue lo que más te gusto?
 MARTES 1 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA DE MAYO
“MARZO Y SUSDE 202 CONMEMORATIVAS”
FECHAS
CAMPO DE FORMACION O AREA EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO
DE DESARROLLO
NATURAL Y SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO: *Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en
los grupos sociales a los que pertenece.
PRESENCIAL (ACTIVIDADES)
INICIO: Preguntarles ¿Recuerdan para qué
sirve el calendario? ¿Qué contiene? ¿son
importantes? Registrar ideas.
DESARROLLO: De tarea previa, Investigar
con ayuda de un adulto como se llama el
nuevo mes que hoy empieza, las fechas
conmemorativas y la manera de cómo se
celebran ciertas fechas del mes pueden
apoyarse de un cartel para la exposición.
*De manera voluntaria los niños exponen al
frente del grupo el trabajo investigado.
*Posteriormente mostrarles el calendario del
grupo en cartulina y mencionarles que es el
calendario del mes de MARZO, así como
recapitular las fechas conmemorativas del
mes.
*Entregar su calendario individual, solicitarle
que mencione los números que ve y que
escriba los números que le faltan. Al final
coloree y tache el día transcurrido del mes.
*Con el ALFABETO MOVIL de los materiales
que existen en el salón o bien en caso tener,
usar el alfabeto del anexo pedirle que forme
con las letras las siguientes palabras: marzo,
primavera y calendario. Es importante que le
dé un buen uso y al terminar guarde en una
bolsa o cajita su alfabeto móvil ya que lo
estará usando de manera frecuente.
PAUSA ACTIVA: Bailar la canción EL AUTO
DE PAPA https://youtu.be/enVHR3HTxas
CIERRE: Todos los días al iniciar el trabajo en
el aula el niño deberá colorear o tachar el día
correspondiente del mes.
* Preguntarles ¿Qué fue lo que más les gustó
de la mañana de trabajo? ¿Qué aprendieron?
¿será importante conocer las costumbres y
fechas del mes de marzo? ¿por qué?
MATERIALES
A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Preguntarle ¿Recuerdas para qué Calendario
sirve el calendario? ¿Qué contiene? ¿son del mes de
importantes? Registrar ideas. MARZO
DESARROLLO: Investigar con ayuda de
un adulto como se llama nuevo mes que Alfabeto
hoy empieza, las fechas conmemorativas y móvil
la manera de cómo se celebran ciertas
fechas del mes. colores
*En su cuaderno o en hoja blanca pedirle lápiz
escribir las fechas conmemorativas del mes
y elija una fecha que sea conmemorativa
del mes, puede dibujar o bien pegar algún
recorte.
*Una vez que termine explique su trabajo
*En su calendario impreso o dibujado,
solicitarle que mencione los números que EVALUACION
ve y que escriba los números que le faltan
al calendario. Al final coloree y tache el día Observar
transcurrido del mes. cómo logra
*Con su ALFABETO MOVIL del anexo reconocer y
pedirle que forme con las letras las valorar
siguientes palabras: marzo, primavera y costumbres y
calendario. Es importante que le dé un
tradiciones
buen uso y al terminar guarde en una bolsa
del mes y la
o cajita su alfabeto móvil ya que lo estará
usando de manera frecuente. manera de
PAUSA ACTIVA: Bailar la canción EL comunicar
AUTO DE PAPA los números
https://youtu.be/enVHR3HTxas que ve en el
CIERRE: Todos los días al iniciar el trabajo calendario.
en casa es importante que el niño coloree
o tache el día correspondiente.
Para terminar, preguntarle ¿Qué fue lo que
más te gustó de la mañana de trabajo?
¿Qué aprendiste? ¿será importante
conocer las costumbres y fechas del mes
de marzo? ¿por qué?
 MIERCOLES 3 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA
DE MAYO DE 202
“PORTADORES DE TEXTO LA RECETA”
CAMPO DE FORMACION O AREA LENGUAJE Y COMUNICACION
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
recursos propios.
PRESENCIAL (ACTIVIDADES)
INICIO: Iniciar con el video para conocer que
son los portadores de texto
https://youtu.be/obwujIf-vSg
Posteriormente preguntarle cuales son los
portadores de texto que mencionaba el video,
escribirlos en el pizarrón las palabras Receta
e instructivo y decirle que trabajaremos con
ellos en estos dos días.
DESARROLLO: preguntarles ¿Alguna vez
han escrito alguna receta? ¿la han
elaborado? ¿Qué se necesita para hacer una
receta?
*Buscar en el libro de mi álbum la actividad
RECETA DE MASA, observar lo que se ve en
la imagen y mencione que creen se trata. en
el anexo viene la receta de masa, motivarlos
para que escriban lo que corresponde en
cada uno de los apartados los ingredientes y
modo de preparación.
*Una vez que terminen de escribir su receta
elaborarla siguiendo los pasos. Tener con
anticipación todos los ingredientes
mencionados.
*Ya con la masa lista pueden agregarle
pintura vegetal del color que prefieran en caso
de contar con ella.
*Realizar con la masa una escultura de algún
animal u objeto observado y al terminarla
mencionar porque la elaboró.
*Realizar una exposición a la hora de salida
en la puerta del salón de todas las esculturas
elaboradas, escribiendo el nombre de cada
niño.
PAUSA ACTIVA: Invitarlo a mover el cuerpo
estirando las piernas como si pateara un
balón.
CIERRE: Para cerrar preguntarles ¿Qué fue
lo que más les gustó de la mañana de
trabajo? ¿Creen que es importante escribir
recetas? ¿por qué?
MATERIALES
A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Iniciar con el video para conocer Libro de mi
que son los portadores de texto álbum
https://youtu.be/obwujIf-vSg
Posteriormente preguntarle cuales son los Lápiz
portadores de texto que mencionaba el Borrador
video, escribirlos en el cuaderno.
Harina
DESARROLLO: Mencionarle que el día de
hoy conoceremos un portador de texto LA Sal
RECETA preguntarle ¿Alguna vez has Agua
escrito alguna receta? ¿la has elaborado?
Invitarlo a buscar en su libro de mi álbum la recipiente
actividad RECETA DE MASA, observar lo
que ve en la imagen y mencione que cree
se trata.
en el anexo viene la receta de masa y
motivarlo para que escriba lo que
corresponde en cada uno de los apartados
los ingredientes y modo de preparación. EVALUACION
*Una vez que termine de escribir su receta
elaborarla siguiendo los pasos. Es Observar
necesario contar con todos los ingredientes cómo logra
mencionados con anterioridad. escribir e
*Ya con la masa lista pueden agregarle interpretar la
pintura vegetal en caso de contar con ella receta de la
en casa. masa y como
*invitarlo a realizar con la masa una
logra realizar
escultura de algún animal u objeto
una
observado y al terminarla mencionar
porque la elaboró. escultura.
PAUSA ACTIVA: Invitarlo a mover el
cuerpo estirando las piernas como si
pateara un balón.
CIERRE: Para cerrar preguntarle ¿Qué fue
lo que más te gusto de la mañana de
trabajo? ¿Crees que es importante escribir
recetas? ¿por qué?
 JUEVES 3 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA
DE MAS
“AVANZA MAYO DE 202
Y GANARAS”
CAMPO DE FORMACION O AREA PENSAMIENTO MATEMATICO
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Preguntarles ¿Recuerdan para qué INICIO: Preguntar al niño ¿Recuerdan para Libro de mi
sirven los números? ¿Dónde los podemos qué sirven los números? ¿Dónde los álbum
encontrar? ¿Hasta qué número de la serie podemos encontrar? ¿Hasta qué número
numérica conoces? de la serie numérica conoces? Dado
*Realizar el ejercicio matemático en la hoja de
*Realizar el ejercicio en la hoja de trabajo Piedras
trabajo seguir las indicaciones. seguir las indicaciones.
DESARROLLLO: Buscar en su libro de mi DESARROLLLO: Buscar en su libro de mi Lápiz
álbum la actividad AVANZA MAS Y álbum la actividad AVANZA MAS Y
GANARAS Observe la lámina y preguntar GANARAS Observe la lámina y preguntar colores
¿Alguna vez ha jugado a este juego? ¿Qué ¿Alguna vez ha jugado a este juego?
números observas? ¿Cuál número que está ¿Qué números observas? ¿Cuál número
en la salida, y cual en la meta? que está en la salida, y cual en la meta? EVALUACION
*Tener a la mano el dado y las fichas. para esta actividad se necesitará de un
Observar
*Para esta actividad se puede realizar en dado en el anexo viene un dado, es
equipos de 2, 3 o 4 integrantes. necesario contar con una ficha o piedra cómo logra
*Cada jugador tendrá su ficha en la casilla para cada jugador. comunicar
que dice salida y por turnos tiran el dado *Cada jugador tendrá su ficha en la casilla de manera
cuentan los puntos y son los puntos que que dice salida y por turnos tiran el dado oral y escrita
avanzara en cada casilla, cuando la ronda cuentan los puntos y son los puntos que los números
termine vuelve a iniciar el primer jugador, es
avanzara en cada casilla, cuando la ronda del 1 al 10,
importante al lanzar el dado contar cuantos termine vuelve a iniciar el primer jugador, así como
puntos tiene cara arriba el dado, es importante al lanzar el dado contar logra
*Jugar varias rondas y gana el primero que cuantos puntos tiene cara arriba el dado, relacionar los
llegue a la meta. También avanzarán o *Jugar varias rondas y gana el primero que elemento0s
retrocederán si caen en las casillas llegue a la meta. También avanzarán o de una
marcadas, de acuerdo con el número retrocederán si caen en las casillas
colección.
indicado en éstas. marcadas, de acuerdo con el número
Preguntar: ¿Quién gano? ¿En qué casilla se indicado en éstas.
quedaron los demás jugadores? Preguntar: ¿Quién gano? ¿En qué casilla
* En la página de registro dibuje la casilla de
se quedaron los demás jugadores?
la lámina que más le gusto con el número y el* Invitarlo a que en la página de registro
objeto que le corresponde. dibuje la casilla de la lámina que más le
PAUSA ACTIVA: Saltar por todo el salón gusto con el número y el objeto que le
como conejos. corresponde.
CIERRE: Para finalizar pedirle comente
CIERRE: Para finalizar pedirle comente que que fue lo que le resulto difícil, que
fue lo que le resulto difícil, que aprendió. aprendió.
 VIERNES 4 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA “DIADE
DE MAYO DE 202
LA FAMILIA”
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUACION SOCIOEMOCIONAL
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
PRESENCIAL (ACTIVIDADES)
De manera previa pedirles que lleven una
fotografía donde este todos los integrantes de
la familia.INICIO: Observen el siguiente
cuento LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO
https://youtu.be/DEhOGghZUWA
*Preguntar: ¿De qué se trató el cuento?
¿Creen que su familia es la más bonita del
mundo?
DESARROLLLO:
*Pasar al frente por turnos a un alumno,
Mostrar la fotografía de la familia, Mencione
como se llaman cada uno de los integrantes
de la familia mamá, papá y hermanos y
mencionar sus características físicas.
¿Te gusta tener familia? ¿Qué hacen cuando
están juntos? ¿Te gusta que tu familia este
reunida, te pone feliz estar en familia? ¿Qué
te pone feliz?
PAUSA ACTIVA: Bailar todo el grupo la
canción FAMILIA DEDO FELIZ
https://youtu.be/--Seq1F0ixo
*Pedirle que elabore un trabajo de la familia,
dibujando a cada uno de ellos y escriba el
nombre de los integrantes.
*Expresar lo que dibujó y mencione que es lo
que lo pone feliz cuando están en familia.
*En libro de mi álbum en la actividad FAMILIA
observar ver el tipo de familias que hay, jugar
al VEO, VEO donde se menciona objetos o
personas y los niños los encuentran.
*Exponer el trabajo de la familia en un
tendedero en la ventana del salón a la salida
de los niños para que los padres vean el
trabajo realizado e invitarlos a que en familia
celebren EL DIA DE LA FAMILIA realizando
una actividad juntos. CIERRE: ¿será
importante tener una familia? ¿Por qué?
¿crees que tu familia es la mejor? ¿te gusta
tu familia?
A DISTANCIA(ACTIVIDADES) MATERIALES
INICIO: Pedirle que observe el siguiente MUSICA´
cuento LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO
https://youtu.be/DEhOGghZUWA Bocina
*Preguntar: ¿De qué se trató el cuento? colores
*Mostrar una fotografía de la familia reunida
y preguntar ¿Cómo se llaman cada uno? lápiz
¿Te gusta tener familia? ¿Qué hacen
cuando están juntos? ¿Te gusta que tu Libro de mi
familia este reunida, te pone feliz estar en álbum
familia? ¿Por qué? Mencione como se
llaman cada uno de los integrantes de tu
familia mamá, papá y hermanos y
menciona sus características físicas.
PAUSA ACTIVA: bailar la canción EVALUACION
FAMILIA DEDO FELIZ Observar
DESARROLLLO: *Pedirle que elabore un
cómo habla
trabajo de la familia, dibujando a cada uno
de ellos y escriba el nombre de los sobre su
integrantes. https://youtu.be/--Seq1F0ixo familia, los
*Al terminar su trabajo expresar que dibujó integrantes,
y mencione que es lo que lo pone feliz sus
cuando están en familia, y de igual manera característica
que lo pone triste. s y los
*En familia jugar a las escondidas, los momentos en
encantados, las adivinanzas o juegos que que
a todos les gusta. experimenta
*Menciona que emociones experimentaste situaciones
al jugar en familia, si te pone feliz. de felicidad.
*En libro de mi álbum en la actividad
FAMILIA observar ver el tipo de familias
que hay, jugar al VEO, VEO donde se
menciona objetos o personas y los niños
los encuentran. *En familia realizar alguna
actividad el fin de semana para
conmemorar EL DIA DE LA FAMILIA.
Realizar un pic nic, una caminata, cocinar.
CIERRE:¿será importante tener una
familia? ¿Por qué? ¿crees que tu familia es
la mejor? ¿te gusta tu familia?
 LUNES 7 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA “CONOCIENDO
DE MAYO MIS
DE DERECHOS”
202
CAMPO DE FORMACION O AREA EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda, solicita ayuda
cuando lo necesita.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: De tarea, un día antes pedir que INICIO: Cuestionar al niño ¿Conoces a Lámina de
investiguen en casa sobre un derecho que niños que trabajan en vez de estudiar? los Derechos
tienen como niño, pueden apoyarse en un ¿Crees que eso está bien que trabajen? de los niños
cartel. Iniciar Cuestionando ¿Conocen a ¿Por qué?
Lápiz
niños que trabajan en vez de estudiar? ¿han
DESARROLLO: Invitarlos a observar el
visto a niños vendiendo verduras o limpiado Pegamento
siguiente video: los derechos y los deberes
parabrisas? ¿Creen que eso está bien que
con Juan derechito Colores
trabajen? ¿Por qué?
https://youtu.be/YFufWy_sLOYAl finalizar
DESARROLLO: Observar el siguiente video: el video preguntar de que trató, ¿conocías Alfabeto
los derechos y los deberes con Juan sobre los derechos que tienes como niño? móvil
derechito https://youtu.be/YFufWy_sLOYAl ¿Cuál conocías?
finalizar el video preguntar de que trató,
*Observar la lámina de los derechos de los
¿conocías sobre los derechos que tienes
niños y mencionar cuales derechos
como niño? ¿Cuál conocías?
conoces. *investigar y enlistar en el EVALUACION
*Exponer la tarea que traen cada uno sobre cuaderno u hoja de trabajo con ayuda de
los derechos motivar para que todos mama los derechos y deberes de los niños. Observar
participen. cómo logra
PAUSA ACTIVA: Invitar al niño a cantar y reconocer y
*Observar la lámina de los derechos de los bailar DERECHOS DE NIÑO expresar
niños y mencionar cuales derechos conoces. https://youtu.be/6W-d0xUV0TM cuáles son
PAUSA ACTIVA: Invitar al niño a cantar y *invitarlos a observar la hoja de trabajo sus derechos
bailar DERECHOS DE NIÑO donde vienen diferentes acciones colorea que tiene
https://youtu.be/6W-d0xUV0TM las que corresponden a los derechos que como niño.
tienen los niños.
*Entregar la hoja de trabajo donde vienen
diferentes acciones colorea las que *investigar sobre los deberes que tienen al
corresponden a los derechos que tienen los ejercer los derechos y expresarlos.
niños. *Con las letras DEL ALFABETO
*Con las letras DEL ALFABETO MOVIL
MOVIL buscar las siguientes palabras y
buscar las siguientes palabras y armarlas:
armarlas: Derechos, niñez, educación,
Derechos, niñez, educación, salud y
salud y familia
familia
CIERRE: Cuestionar sobre la mañana de
trabajo ¿qué les pareció la actividad? CIERRE: Cuestionar sobre la mañana de
¿aprendiste algo nuevo, por qué? trabajo ¿qué te pareció la actividad?
¿aprendiste algo nuevo, por qué?
 MARTES 8 DE MARZO DE 2021
DE MAYO DE 202
SITUACION DIDACTICA “EXPRESANDO POEMAS EN EL DIA DE LA MUJER”
CAMPO DE FORMACION O LENGUAJE Y COMUNICACION
AREA DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe instructivos, cartas, recados, señalamientos usando recursos
propios.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Realizar el juego de integración LAS INICIO: Mencionar que hoy es un día muy Poemas
ESTATUAS. especial ya que es el DÍA escritos
Hablarles que hoy es un día muy especial ya INTERNACIONAL DE LA MUJER ¿En tu
que es el DÍA INTERNACIONAL DE LA familia hay mujeres? ¿Antes las mujeres Lápiz
MUJER ¿En tu familia hay mujeres? ¿Antes podían trabajar? ¿Tu mamá tiene un Hoja de
las mujeres podían trabajar? ¿Tu mamá tiene trabajo o trabaja en casa? ¿Qué crees que
trabajo
un trabajo o trabaja en casa? ¿Qué creen que pasaría si mamá no nos diera comida,
pasaría si mamá no nos diera comida, lavara lavara nuestra ropa y no nos ayudara a
nuestra ropa y no nos ayudara a hacer hacer nuestra tarea? ¿son importantes las
nuestra tarea? ¿son importantes las mujeres mujeres en nuestra vida? Anotar sus ideas.
en nuestra vida? Anotar sus ideas en el DESARROLLO: Observar con
pizarrón. detenimiento el siguiente video día EVALUACION
DESARROLLO: Observar con detenimiento internacional de la mujer para niños. Observar
el siguiente video día internacional de la mujer
https://youtu.be/-MCOenTI_gs cómo
para niños. Preguntar de que trato el video ¿de quien
aprende y
https://youtu.be/-MCOenTI_gs es día hoy? ¿Por qué se conmemora esta
expresa
Preguntar a los niños de que trató el video fecha según el video? ¿las mujeres son
¿de quién es día hoy? ¿Por qué se importantes? ¿Te gustaría regalarle algo a poemas que
conmemora esta fecha según el video? ¿las tu mamá o abuelita las mujeres de tu escribe.
mujeres son importantes? ¿Te gustaría familia?
regalarle algo a tu mamá o abuelita las *Invitarlo a escribir un poema para esa
mujeres de tu familia? mujer tan especial.
*Escribir en el pizarrón y Leer en voz alta los
*Leerle en voz alta los poemas y después
poemas y ayudarlos para que logre identificarescribírselos para que logre identificar las
las rimas mencionando que es una rima. rimas mencionando que es una rima.
* Invitarlo a escribirlo en su tarjeta. *Escribir el poema que mas le haya
*Una vez terminado leer el poema en voz alta.gustado en el anexo vienen ideas de
PAUSA ACTIVA: Bailar la canción súbete al poemas.
tren de la alegría
*Una vez terminado leer el poema en voz
https://youtu.be/iFceQRSO87g alta.
*A la salida regalar el poema a la mamá y PAUSA ACTIVA: Bailar la canción súbete
pedirle al niño que se lo lea en voz alta. al tren de la alegría
https://youtu.be/iFceQRSO87g
CIERRE: Preguntarles ¿será importante CIERRE: Preguntar ¿será importante
siempre respetar a las mujeres? ¿las mujeres siempre respetar a las mujeres? ¿las
son valiosas? ¿Qué aprendiste esta mañana mujeres son valiosas? ¿Qué aprendiste
de trabajo? ¿Qué te gusto más? esta mañana de trabajo? ¿Qué te gusto
más?
 MIERCOLES 9 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA “MEDE MAYO
MUEVE DE 202
AL RITMO DE LA MUSICA”
CAMPO DE FORMACION O AREA ARTE
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos, y otros objetos.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Mencionarles que todo en la INICIO: Mencionarle que todo en la MUSICA´
naturaleza tiene ritmos y sonidos invitarlo a naturaleza tiene ritmos y sonidos invitarlo a
Bocina
escuchar como late el corazón de las escuchar como late el corazón de mamá
personas colocando su oreja en el pecho de colocando la oreja en su pecho, preguntar colores
un compañero, preguntar ¿Qué sonidos ¿Qué sonidos escuchas? ¿late rápido o
escuchan? ¿late rápido o lento? ¿Cuándo lento? ¿Cuándo corres como late el lápiz
corres como late el corazón? Correr en el corazón? ¿Por qué crees? Registrar ideas.
mismo lugar y escuchar el corazón de nuevo DESARROLLO: Una vez identificado el
después preguntar ¿late más rápido? ¿Por ritmo, invitarlo a que salga a la calle o al
qué crees? Registrar ideas. patio y pedirle que escuche los diferentes
DESARROLLO: Salir al patio y pedirles que sonidos de la naturaleza o del medio
escuchen los diferentes sonidos de la próximo que les rodea. EVALUACION
naturaleza o del medio próximo que les rodea. *Invítelo a prestar atención para identificar
*Prestar atención para identificar los los diferentes sonidos, mencione cuál de Observar
diferentes sonidos, mencionen cuál de ellos le ellos le genera mucha tranquilidad y cual le cómo logra
genera mucha tranquilidad y cual le molesta. molesta. bailar y
Después dentro del salón recostados en el Después dentro de la casa en un lugar que moverse con
piso o en su mesa con los ojos cerrados no haya ruidos, pedirle que cierre los ojos y música
escuche la siguiente canción: Música escuche la siguiente canción: Música relajante,
relajante con los sonidos de la naturaleza relajante con los sonidos de la naturaleza reconociendo
https://youtu.be/mm7gIulsxEE https://youtu.be/mm7gIulsxEE lo que le causa
*Al terminar comente ¿Qué sentimiento *Al terminar comente ¿Qué emoción alegría o bien
experimentaron al escuchar la canción? ¿Por sentiste al escuchar la canción? ¿Por qué? molestia.
qué? ¿fue agradable o desagradable? ¿Les ¿fue agradable o desagradable? ¿Te
produce tranquilidad? ¿Por qué? produce tranquilidad? ¿Por qué?
*Posteriormente Bailar como se imaginen al *Posteriormente Baile como él se imagine
ritmo de la música escuchada realizando su al ritmo de la música que escucho
propia coreografía y secuencia de pasos. realizando su propia coreografía y
*Una vez que presenten su coreografía, se secuencia de pasos.
dibujen bailando. *Una vez que presente su coreografía
dibujarse bailando.
CIERRE: Preguntarles ¿Qué les pareció la CIERRE: Preguntarle ¿Qué te pareció la
actividad? ¿les gusta bailar? ¿Creen que actividad??les gusta bailar? ¿Crees que
bailar ayuda a que te sientas tranquilo y feliz? bailar ayuda a que te sientas tranquilo y
feliz?
 JUEVES 10 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA “RALLYDE MA202
MATEMATICO”
CAMPO DE FORMACION O PENSAMIENTO MATEMATICO
AREA DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: *Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
Para estas actividades pedirles que INICIO: Antes de iniciar los juegos invitarlo Tarjetas de
asistan a esta clase con ropa deportiva. a realizar El calentamiento activación números
INICIO: Realizar El calentamiento física para preescolar
activación física para preescolar https://youtu.be/rgp_qdyuvnk rompecabezas
https://youtu.be/rgp_qdyuvnk DESARROLLLO: Realizar un rally de Escoba
*Realizar el ejercicio de psicomotricidad fina actividades.
siguiendo las indicaciones. Para esta mañana de trabajo los juegos se Trapeador
DESARROLLLO: Para esta mañana de realizarán de forma consecutiva, de
trabajo los juegos se realizarán de forma preferencia en el patio o lugar donde no recipientes
consecutiva, de preferencia en el patio de la haya ningún peligro, seguir el orden que se
escuela o cancha, serán juegos donde cada mencionan los juegos. Puede tener música
niño realice su propio rally puede ser en de fondo para animar al niño.
binas, seguir el orden que se mencionan los JUEGO1 ORDENAR LOS NUMEROS:
juegos. Animar con música de fondo. escribir los números en tarjetas de
JUEGO1 ORDENAR LOS NUMEROS: preferencia 4 números por hoja, colocarlos
EVALUACION
Escribir los números en tarjetas de revueltas en el piso, deberá de ordenar del
preferencia 4 números por hoja, colocarlos 1 al 8, acomodar lo más rápido posible.
revueltas en el piso, deberá de ordenar del 1 JUEGO 2 SALTAR CON UN PIE: Dibujar Observar
al 8, acomodar lo más rápido posible. una línea sobre el piso y saltar avanzando cómo logra
JUEGO 2 SALTAR CON UN PIE: Dibujar hacia adelante con un solo pie dando 2O realizar los
una línea sobre el piso y saltar avanzando saltos hacia adelante y pedirle que cuente movimientos
hacia adelante con un solo pie dando 2O en voz alta. que indica
saltos hacia adelante y pedirle que cuente en JUEGO 3 ARMAR EL ROMPECABEZAS cada una de
voz alta. Colocar un rompecabezas en una mesa o los juegos del
JUEGO 3 ARMAR EL ROMPECABEZAS piso y deberá de acomodar las piezas rally, así como
Colocar un rompecabezas en una mesa o siguiendo los números. también la
piso y deberá de acomodar las piezas JUEGO 4 SALTANDO OBSTACULOS: manera de
siguiendo los números. Colocar 6 objetos que no generen peligro como utiliza
JUEGO 4 SALTANDO OBSTACULOS: como escoba, trapeador, recipientes los números.
Colocar 6 objetos que no generen peligro pequeños, colocarlos a una distancia de 1
como escoba, trapeador, recipientes metro y medio y pedirle que salte.
pequeños, colocarlos a una distancia de 1 *Al terminar realizar el ejercicio de
metro y medio y pedirle que salte. psicomotricidad fina siguiendo las
*Al terminar indicaciones.
CIERRE: Para finalizar preguntar qué les CIERRE: Para finalizar pedirle comente
pareció la actividad, que fue lo que les gusto que le pareció la actividad, que fue lo que
y que no les gusto, que fue lo que les resulto le gusto y que no le gusto, que fue lo que
difícil, que aprendió. le resulto difícil, que aprendió.
 VIERNES 11 DE MARZO DE 2021
SITUACION DIDACTICA DE MAYO DE
“PORTADORES DETEXTO:
202INSTRUCTIVOS PARA ARMAR UN
AVION Y UN TAMBOR”
CAMPO DE FORMACION O AREA LENGUAJE Y COMUNICACION
DE DESARROLLO
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe instructivos, cartas, recados, señalamientos usando recursos
propios.
MATERIALES
PRESENCIAL (ACTIVIDADES) A DISTANCIA(ACTIVIDADES)
INICIO: Cantar una canción de saludo. INICIO: Preguntar ¿recuerdas cuales con Hojas de
Preguntarles ¿recuerdan cuales con los los portadores de texto? ¿para qué sirven? papel
portadores de texto? ¿para qué sirven? ¿Qué ¿Qué es un instructivo? ¿Para qué sirve?
es un instructivo? ¿Para qué sirve? Buscar en casa algún instructivo que tenga Pegamento
*Mostrarles diferentes tipos de instructivos ya a la mano y permitir al niño explorarlo. Lata de
sea de armar un juguete, elaboración de un
leche vacía
material o bien de algún aparato de uso DESARROLLO: Invitarlo a elaborar un
doméstico, mencionarles cual es el propósito tambor y un avión de papel siguiendo el Liston
de contar con él, permitir que los exploren de instructivo.
manera individual. *ver que es un instructivo y como elaborar palitos
un tambor en el siguiente video: EL
colores
DESARROLLO: Invitarlos a elaborar un INSTRUCTIVO
tambor y un avión de papel siguiendo el https://youtu.be/KSkLuQ4WRr8 lápiz
instructivo. *Elaborar el tambor siguiendo las
*Ver en un video que es un instructivo y como indicaciones del instructivo permitir que sea EVALUACION
elaborar un tambor: EL INSTRUCTIVO el niño quien realice el tambor bajo la
https://youtu.be/KSkLuQ4WRr8 supervisión de un adulto. Observar
*Con anticipación contar con el material para Posteriormente seguir el instructivo del cómo logra
*Elaborar el tambor siguiendo las avión en el anexo viene el instructivo y
interpretar el
indicaciones del instructivo permitir que sea el también se pueden apoyar en video del
instructivo
niño quien realice el tambor bajo guía internet.
docente. PAUSA ACTIVA ya con sus objetos del avión y
*Posteriormente seguir el instructivo del avión elaborados salir al patio y al ritmo de una del tambor
en el anexo viene el instructivo o bien canción tocar su tambor elaborado, y para su
observar videos de cómo elaborarlo. después volar el avión que realizado. elaboración.

PAUSA ACTIVA ya con sus objetos

elaborados salir a la cancha y al ritmo de una CIERRE: preguntar ¿te pareció fácil seguir
canción tocar su tambor elaborado, y después los pasos del instructivo? ¿crees que si no
volar el avión que realizado. tuvieras un instructivo hubieras armado el
avión o el tambor? ¿serán importantes los
CIERRE: preguntar ¿Les pareció fácil seguir instructivos? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste el
los pasos del instructivo? ¿creen que si no día de hoy?
tuvieras un instructivo hubieran armado el
avión o el tambor? ¿serán importantes los
instructivos?