LA ACCIÓN Y LA ÉTICA DEL DOCENTE INVESTIGADOR

WALTER ANDRÉS SALAZAR TAMAYO

TUTOR: MARIA TERESA SANTOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA

16 FEBRERO 2022
 ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA E

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Investigación educativa Investigación pedagógica

¿Cuáles Docentes que se involucren en Docentes.

profesionales la investigaciones dentro de los

realizan? diversos contextos sociales.

¿Qué temas Investigan los manuales de Prácticas y saberes que

investigan? convivencia, la función del conforman la educación, en la

establecimiento educativo edificación de grupos sociales

dentro de la sociedad, planes de para converger en situaciones

estudio. pedagógicas.

¿Qué contextos Contextos familiares, afectivos, Conocimientos estratégicos que

investiga? laboral, sociopolíticos, involucren contextos sociales y

culturales. culturales.

¿Qué tipo de Busca enriquecer la orientación Buscan un conocimiento ético-

conocimiento del conocimiento en bases moral, pedagógico y busca

busca? tecnológicas y estratégicas estrategias para mejorar la

dentro de un sistema educación.

profesional, proporcionando un

sistema critico frente a

 contextos científicos y sociales.

¿Qué utilidad Establecer las teorías y Ayuda que el docente se

tiene? experiencias adoptadas por el intensifique en su labor

pedagogo, busca analizar los pedagógica para esclarecer

contextos socioculturales y conceptos y aplicar

construir soluciones practicas conocimientos ya sea empíricos

para los problemas que se y teóricos.

desarrollan dentro de la vida

educativa.

CRITERIOS ÉTICOS DEL DOCENTE EN LA ACCIÓN INVESTIGATIVA

Nombre el criterio Responsabilidad

La responsabilidad que debe obtener el docente en la acción educativa es muy

importante y de gran valor ya que debe contribuir psicológicamente, socialmente, y

culturalmente a su saber pedagógico y a la interacción con los actores principales de su

sociedad, la responsabilidad por los valores éticos y morales con llevan a una

consecuencia de sus acciones y decisiones. Velasco (2003)

El investigador debe tener muy en claro el límite de sus acciones para no cruzar esa

línea de lo ético para no conllevar actos deshonestos dentro del manejo de libertad

científica.

Nombre el criterio Científico

La investigación científica es parte de la vida diaria de un investigador con ella podemos

analizar datos cuantitativos y cualitativos y dar apoyo a los problemas que se presenten

enfocándolos de manera ética dependiendo de las acciones de los agentes

investigadores, de esta manera se puede dar un seguimiento fidedigno dando un valor

significativo a los recursos presupuestados para la investigación ya sea en esfuerzo,

espacio, tiempo y dinero.

Nombre el criterio Ético

El manejo de resultados contrae una obligación ética ya que estos deben ser públicos y

deben ser responsables en cuanto a la exactitud y la moralidad de la información

divulgada. Se debe tener en cuenta los aspectos positivos y negativos que han

concluido en las investigaciones, se debe mantener al público al tanto de los métodos

de investigación y los conflictos investigados. La recolección de datos es de gran

importancia ya que se debe considerar todos los actores involucrados dentro de la

sociedad ya sea étnica, posición social, genero, etc. Ya que quedarían excluidos de la

investigación y los datos resultantes serian no válidos.

 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

Para el desarrollo profesional del docente

Los docentes deben llevar profesionalmente una investigación pedagógica

basada en datos científicos, cuantitativos, cualitativos, también basados en

teorías y experiencias propias, con todo esto se puede garantizar a una

calidad mejor en cuanto a la enseñanza. Aumentar la calidad en la educación

debe ser proyectado de una manera concisa y ética para así dar resultados

sustanciosos y de gran calidad para así analizar cada estructura

concerniente a la comunidad sin obviar puntos importantes dentro de la

investigación pedagógica y dar la confianza necesaria al publico de los

hallazgos perpetuados en cada investigación. Los docentes están

capacitados para generar cambios dando sus propias ideas ya que el es el

que convive con los principales actores de una sociedad y puede ver más

allá de una persona normal las actitudes y aptitudes de cada individuo.

Para la cualificación de la educación

La recolección de datos es un proceso riguroso que de manera sorprendente

amplia la visión de un docente frente a las vicisitudes de la sociedad, en este

caso sus estudiantes, ayudando a enfrentar los diversos aspectos generados

dentro de una sociedad, dentro de una cultura y dentro de las relaciones

afectivas con los demás miembros de la misma. Con esta herramienta

podemos buscar nuevas estrategias para poder interpretar formas de

pensamiento y las distintas formas de actuar de los estudiantes dentro y

fuera del aula de clases.

 REFERENCIAS

Calvo, G., Camargo, M. & Pineda, C. (2008). ¿Investigación educativa o

investigación pedagógica? El caso de la investigación en el Distrito Capital.

Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 1(1), 163-

173. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021687011

Muñoz, M. & Garay, F. (2015). La investigación como forma de desarrollo

profesional docente: Retos y perspectivas. Estudios pedagógicos

(Valdivia), 41(2), 389-399. Recuperado de

https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200023

Sañudo, L. (2006). La ética en la investigación educativa. Hallazgos, 3(6),

8398.Recuperado de

http://revistas.usta.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/1639/1792