Universidad nacional autonoma de honduras

Facultad de humanidades y arte

escueLa de pedagogia y ciencias de la educacion

PROGRAMA DE ASIGNATURA:
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
LATINOAMERICANA
 IDENTIFICACION:

ASIGNATURA: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD LATINOAMERICANA

CODIGO: PA-410

REQUISITO: PA-121 EDUCACIÓN COMPARADA

UNIDADES

VALORATIVAS: (4)

CIUDAD UNIVERSITARIA, HONDURAS, C.A.

MARZO, 2015.

PRESENTACION Y FUNDAMENTACION
En esta asignatura, se hacen consideraciones generales sobre las sociedades que
conforman America latina, comparándola con las sociedades desarrolladas del mundo.
Descubren las diferencias y similitudes que existen entre las naciones latinos
americanas.

Estudia los diversos modelos de educación que se dan en la sociedad latino americana y
que responden a determinados momentos históricos y los cambios que suceden en los
mismos. Analizan la problemática social y educativa que confrontan actualmente, los
mismos que las alternativas de la solución. Asen una característica socio económico,
político y cultural de America latina. Estudia la realidad educativa que presenta este
estudio de sociedades, sobre todo lo que conforme al alfabetismo, desempleo,
ausentismo, deserción, etc.; busca conocer las posibilidades y perspectivas de una
educación cultural latino americana así como los obstáculos que pueden presentarse en
ese sentido.

Objetivos Generales:

1. Conocer las características sociales, económicas, políticas y culturales de las

sociedades en América latina.

2. Comprender los problemas sociales y educativos que confrontan actualmente los

pueblos de America latina y la manera de buscar la solución.
PRIMERA UNIDAD

DEPENDENCIA Y SUDBESARROLLO EN AMÉRICA LATINA.

Objetivos específicos:

1. Establecer con precisión las diferentes características que presenta la sociedad latina
americana.
2. Señalar las semejanzas y diferencias que existen entre las sociedades de America latina.
3. el alumno analice las principales teorías de la escuela norte americana (Chicago) y de la
escuela europea (Frankfurt), que son fuentes originales del siglo XX.

Contenidos:
1. Principales teorias de la escuela norteamericana (Chicago), y de la escuela Europea
(Frankfurt), como fuentes originales del pensamiento social del siglo XX.
2. Diferencia entre una nación desarrollada y una subdesarrollada.
3. Dependencia y su desarrollo en America latina causas, efectos, consecuencias y soluciones.

SEGUNDA UNIDAD

LA EDUCACION EN LOS PAISES DE AMÉRICA LATINA.

Objetivos específicos:

1. Identificar las estructuras, evolución histórica, enfoques tradicionales, modernistas y

revolucionarios de la educación en los países de America latina.
2. Explicar las influencias en las estructuras de los países del tercer mundo.
3. Señalar las razones por la cual en America latina, tiende a mantener un estatus tradicional.
Contenidos:

1. Estructura educativa en los países de America latina

2. Evolución histórica.
3. Status social y estructura de poder en los países del tercer mundo.

TERCERA UNIDAD

CARACTERÍSTICAS SOCIALES, POLITICAS Y CULTURALES DE LA SOCIEDAD

LATINO AMERICANA

Objetivos específicos:

1. Identificar los problemas que confrontan los países de America latina, desde la perspectiva
del analfabetismo y el desempleo.
2. Comentar algunas acciones del desarrollo educativo, en el campo económico, cultural y
político en latino América.
3. Establecer conclusiones sobre ausentismo, decepción escolar, los enfoques estratégicos
para combatirlos.

Contenidos

1. Problemas de subdesarrollo (analfabetismo, desempleo).

2. Ausentismos decepción escolar etc., estrategias para combatirlos.
3. Perspectivas del desarrollo educativo, en lo educativo, cultural y político en latino América.
Cuarta Unidad

MODELOS EDUCATIVOS EN LATINO AMÉRICA.

Objetivos específicos

1. Comparar los distintos modelos educativos mas sobre saliente en latino América.
2. Establecer conclusiones sobre las características más sobre salientes de estos modelos.

Contenidos

1. Modelos educativos que se han desarrollado en América latina a lo largo de su historia.

2. Obstáculos que se presentan actualmente en la aplicación de ciertos modelos educativos
en Latino América.

METODOLOGÍA

La metodología que se emplea para el desarrollo de las clases de esta asignatura, del
semestre consistirá en el uso de las siguientes técnicas

1. Clases magistrales impartidas por el catedrático, conducción de las enseñanzas

aprendizajes a través de dinámicas.
2. Dinámica de grupo.
3. Discusiones y plenarias.
4. Estudio dirigido (control de lectura).
5. Investigaciones bibliográficas
6. Trabajos de grupos.
7. Exposición por parte de los alumnos.

EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se realizara así

1. Pruebas escritas (cuatro exámenes parciales incluyendo los exámenes de reposición).
2. Redacción de informes en grupos e individuales.
3. Tareas desarrolladas a nivel de aula.
4. Asistencia y participación del alumno.

Las técnicas de evaluación a emplear en esta asignatura serán: Evaluación diagnosticada;

evaluación formativa, Sumativa y otras que en el proceso educativa requieran.

RECURSOS DE APRENDIZAJES

Se utilizaron aquellos medios que se requieren en el proceso de enseñanza aprendizaje de la

asignatura y que sea posible obtener por ejemplo:

1. Videos sobre el fenómeno educativo latinoamericano.

2. Laboratorios y talleres de aprendizaje durante el desarrollo del curso se podrá utilizar con
estrategias de montaje de laboratorio pedagógico y talleres para discutir el tema de la
educación y el impacto en la sociedad latinoamericana.

BIBLIOGRAFIA

Ferrer Ferrán. Educación y sociedad. Una visión para el siglo XXI

Moya Ramírez, Antonia María. Educación y Sociedad Actual. Innovación y experiencias

educativas. No. 25. Granada. Diciembre de 2009.
Ramos Rubén. (2012) La educación en América Latina. Enfoque desde la institucionalidad del
orden mundial capitalista. Edit. Académica Española. Lima. 221 pág.

Beatriz Stolowicz Weinberger Para entender a América Latina: Agustín Cueva Política y Cultura,
núm. 1, otoño, 1992, pp. 345-356, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
México.

Ponce Aníbal. Educación y Lucha de clases. Ediciones de cultura popular. Tercera edición.

Massera José L. Ciencia, educación, revolución. Universidad autónoma de Sinaloa. Culiacán,

Sinaloa. México 1979.

Acevedo Fernando de. Sociología de le educación. Sexta edición. México, Fondo de la cultura
económica.

Freire, Paulo. La educación como práctica de libertad. 29 ed, México siglo XXl., 1980.

Illich, Iván. Alternativas de la Educación. Buenos Aires, Aoex, 1978.

UNESCO Aspectos Sociales y Económicos del Planeamientos de la educación, Paris.

Bellerate Bruno M. y Milanesi Giancarlo. Educación y Política. Editorial Oriens. Madrid, 1978.