Asignatura TRABAJO DE FIN DE GRADO

Tema Resumen del artculo de Thomas Cash, 2009.

INTRODUCCIÓN.

Con frecuencia se encuentran errores comunes en la composición, el suministro de

información necesaria y la corrección estilística, errores que pueden ser frustrantes para el
lector evaluador.

Después de más de 35 años como profesor universitario, deseo transmitir consejos

constructivos. Mi objetivo es dar pautas, en formato de lista de verificación fácil de usar, lo
que ayudará no solo a autores, revisores y editores, sino también a estudiantes e
instructores.

EL PANORAMA.

En la mayoría de las revistas, las páginas son un producto económico fijo, solo pueden
publicar un cierto número de páginas por volumen. Los documentos más extensos deben
«ganar su mantenimiento» en términos de su calidad y contribuciones empíricas a la
literatura. Los autores deben estar atentos a estos criterios.

Al tener éxito, el autor reduce a regañadientes el querido documento de 200 páginas con
150 referencias y 15 tablas y figuras a un documento presentado de 50 páginas con 75
referencias y 7 tablas y figuras.

Un resultado lamentable podría ser el rechazo de una investigación posiblemente

prometedora.

Un manuscrito bien escrito es el logro acumulativo de muchas «pequeñas cosas»: ortografía,

gramática, puntuación, claridad de la estructura de las oraciones, la coherencia organizativa
y el cumplimiento del estilo APA.

Una práctica inteligente es pedirle a un escritor experimentado que lea el documento y haga
comentarios correctivos antes de enviar el documento o su revisión.

Los autores cuyo idioma no sea el inglés, pueden solicitar la traducción del manuscrito.

Mi lista enumerada de algunos aspectos clave del estilo de APA son:

1. Debe estar escrito en doble espacio, con 1 pulgada «2,54 cm.» de espacio en todos los
márgenes. El texto debe estar justificado a la izquierda y el margen derecho debe
quedar irregular (injustificado). Sangrar todos los párrafos. El cuerpo del documento es
continuo, aunque la única excepción es la lista de referencia que se inicia en una página
nueva. No coloque las tablas y figuras en el cuerpo del papel, sino una por página al
final del manuscrito, haciendo una referencia a cada tabla en el texto de la sección.

2. Encabezados y títulos. Hay 5 niveles de encabezado (APA, 2001). Cada nivel tiene su
ubicación y su propio estilo. Ninguno de los niveles usa negrita en el manuscrito.

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3. Los verbos deben estar consistentemente en tiempo pasado “para expresar lo que
ocurrió”. El tiempo presente es apropiado para discutir los resultados y las conclusiones.

4. El estilo APA prefiere la voz activa. Los investigadores realizaron un estudio en lugar de
“el estudio fue realizado…”.

5. Dos errores de escritura. (a) desacuerdo sujeto-verbo y (b) desacuerdo sustantivo-

pronombre.

6. Use citas con moderación y solo cuando sea crucial. La fuente citada debe incluir los
números de páginas del material citado. Encierre breves citas de menos de 40 palabras
entre comillas dobles en el propio texto. Si son más largas se colocan en bloques, son
sangría, sin comillas.

7. Abreviatura y acrónimo. Escríbalo completamente e introduzca el acrónimo entre

paréntesis. No construya un acrónimo para utilizarlo unas pocas veces en el manuscrito.

8. La expresión de números frente a palabras. Usar palabras para números menores de 10

y número para 10 o más. Las excepciones son que los números deben usarse cuando se
precede a una unidad de medida, por ejemplo, 9 kg., 6%, 2 semanas, 9 niñas, puntos de
una escala o un lugar particular de una serie numerada (factor 3, hipótesis 1).

9. Elementos seriales. Se deben enumerar como letras completamente entre paréntesis

en lugar de números: (a), (b), (c), etc. Use números arábigos sin paréntesis y seguido de
un periodo solo cuando la serie se compone de párrafos separados.

10. La separación de palabras. Puede ser complicado, evitar guiones arbitrarios que no
sirven para aclarar el significado. Existen 32 prefijos que rara vez requieren un guion:
después, anti, bi, co, contador, equi, extra, infra, intra, macro, mega (menos el meta-
análisis), micro, mid, mini, multi, non, over, post, pre, pro, pseudo, re, semi, socio, sub,
super, supra, ultra, un, under. Además, la prueba t y la prueba F no tienen guiones.

La mayoría de los trabajos pasan por una o dos revisiones. Con cada revisión, el autor debe
redactar una carta de presentación que aborde cada problema, ya sea mayor o menor. El
mejor enfoque es copiar cada punto de revisión en la carta y seguirlo con una respuesta
informativa. A veces, el autor hace algunas modificaciones a un manuscrito rechazado y lo
envía a otra revista que requiere un estilo diferente.

EL RESUMEN O “ABSTRACT”.

Representa el trabajo para aquellos que buscan en las bases de datos en línea información
tópica. Muchas más personas leerán el resumen que el artículo completo. Debe informar
sobre el propósito básico, los métodos y los hallazgos de la investigación. El desafío es
contar la historia científica de manera precisa pero sucinta. Considere los siguientes
consejos:

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1. El resumen no debe exceder de 120 palabras. Body Image permite hasta un máximo de
150 palabras.

2. Comience el resumen indicando el problema o el problema que está investigando.

3. Proporcione la información más pertinente sobre los participantes, indicando el tamaño

de la muestra (n), los grupos relevantes: experimentales y de control.

4. Dé suficientes detalles sobre la metodología. Dé los nombres en mayúsculas de las

principales pruebas estandarizadas administradas.

5. Indique los hallazgos clave.

6. Finalice el resumen con las conclusiones centrales. Evite declaraciones genéricas poco
informativas.

7. No cargue el resumen con datos estadísticos.

8. No citar fuentes en el resumen.

9. Para economía, use cifras en lugar de palabras para todos los números, a menos que
comience una oración. No es necesario crear un acrónimo en el resumen a menos que se
utilice.

10. La lista de palabras clave puede mejorar la capacidad de recuperación electrónica del
artículo.

LA SECCIÓN DE INTRODUCCIÓN.

Las primeras impresiones son importantes. La introducción debe fluir lógicamente y

proporcionar la justificación teórica y empírica para el estudio.

Al igual que un triángulo invertido se desplaza sistemáticamente desde el amplio tema y su

importancia, se estrecha para discutir la literatura específicamente pertinente. Las
introducciones problemáticas a menudo reflejan:

1. El flujo desde la fundación hasta los objetivos o hipótesis no es lógico. La ruta contiene
líneas laterales irrelevantes. Las composiciones circulares son demasiado largas
también. Cumpla con el concepto de «triángulo invertido».

2. Los autores a veces sostienen una suposición implícita (o explícita) de que cuantas más
referencias citan, más académica e impresionante es la Introducción. Evite citas
redundantes o periféricas.

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3. Los editores/revisores prestan atención a las fechas asociadas con las fuentes citadas.
Se preocupan si ven pocas fuentes de los últimos dos años. Asegúrese de realizar una
nueva búsqueda en las bases de datos antes de finalizar el documento para su envío.

4. La cita inicial de una fuente se presenta en el texto mismo o entre paréntesis en el texto.
Use siempre “y” antes del nombre del autor final.

5. Las múltiples citas entre paréntesis están en orden alfabético. Enumere todos los
autores hasta seis cuando aparezca por primera vez. Para más de seis se enumeran los
seis primeros seguidos por et al. Posteriormente para tres o más autores indique solo el
apellido del primer autor seguido de et. al. y la fecha.

6. Si la misma cita ocurre varias veces dentro de un párrafo, omita la fecha que sigue a los
nombres de los autores en la segunda o siguientes.

7. Toda Introducción concluye con una especificación de hipótesis de investigación y

cualquier otra pregunta de investigación que el estudio busque responder.

LA SECCIÓN DE MÉTODO.

Es la comunicación crucial sobre cómo se realizó la investigación. Debe describir con

precisión a los participantes, procedimientos y materiales. Esta sección debe proporcionar
la siguiente información:

1. ¿Quiénes fueron los participantes? El tamaño de la muestra y la ubicación geográfica de

los participantes, sexo, edad, nivel educativo, etnias y otras características relevantes del
estudio. No se refiera a los participantes como hombres o mujeres; en su lugar, utilice
los términos niños y niñas para niños, hombres y mujeres para adultos.

2. ¿Cómo se reclutaron y seleccionaron los investigadores a los participantes?, ¿fue una

verdadera muestra aleatoria, una muestra de conveniencia, una muestra “bola de
nieve”. ¿Hubo criterios de inclusión y exclusión? ¿Se ofrecieron incentivos por
participar?

3. Describa el proceso de recopilación de datos (individualmente, en grupos pequeños, en

aulas, en línea, etc.). Informar de cualquier manipulación de variables independientes.

4. Describa cada variable dependiente. Los informes sobre medidas autoinformadas deben
incluir el número de elementos, el formato de la respuesta, el método de puntuación y la
evidencia de confiabilidad y validez, incluida, si corresponde, la consistencia interna de
las puntuaciones (por ejemplo, el α de Cronbach).

5. Los autores deben calcular las puntuaciones compuestas como medias o totales de la
misma manera que los autores de las medidas prescritas. Esto facilita la comparación.

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6. Si el estudio utiliza los juicios de los evaluadores, la fiabilidad entre jueces se debe
establecer utilizando la estadística apropiada (Kappa, Cohen) Un simple porcentaje de
acuerdo suele ser inadecuado.

7. La sección Método, debe incluir una declaración sobre el tratamiento ético de los
participantes y una indicación de que un Comité de Ética revisó y aprobó la
investigación.

LA SECCIÓN DE RESULTADOS.

Es la sección más técnica. Requiere poca creatividad, pero mucha atención al detalle:

1. Empiece los «Resultados» con declaraciones sobre cualquier análisis preliminar, por
ejemplo, valores externos.

2. Organizar los principales análisis y resultados mediante hipótesis explícitas. En una

sección de Resultados complejos, considere el uso de subtítulos.

3. La interpretación de resultados pertenece a la sección de Discusión. Aquí se indica si

cada hipótesis es compatible o no, pero no se debe explicar por qué.

4. Proporcione una descripción completa de los análisis específicos (tipo de correlación),

método de entrada para múltiples regresiones (jerárquicas, progresivas). Para análisis
de varianza, indicar el modelo y los factores (3, 2) y el nombre de las variables y niveles
independientes, y si son factores intergrupos o intragrupos. Cualquier prueba post hoc
debe identificarse.

5. Los análisis excesivos pueden constituir «expediciones de pesca». Ser conscientes de la

inflación alfa (o error de prueba) que se produce cuando existen múltiples pruebas
estadísticas.

6. Use tablas para una presentación económica de los datos (desviaciones estándar,
medias, valores de pruebas, niveles de significación y tamaño del efecto). Utilice figuras
para representar los resultados de interacciones complejas. Evite la redundancia de
texto, tablas y figuras.

7. No utilice decimales excesivos. Con dos decimales es suficiente.

8. Use un «0» al principio cuando los números son menores que 1 (0.76), excepto cuando
el dato no puede exceder de 1 (p = .06) (correlaciones, proporciones y niveles de
significación).

9. Coloque en cursiva todas las abreviaturas y símbolos que no sean griegos para
parámetros y estadísticas (N, n, M, Mdn, SD, F, t, p, df, d de Cohen, etc.). Veamos este
ejemplo: (r = 0,58, p < ,01). Para pluralizarlos agregue una «s». Por tanto, el plural de p
es ps, y el plural de F es Fs.

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10. No escriba un símbolo griego (alfa, beta, chi o eta) en una cadena estadística; en su
lugar, use el símbolo real. Con Word elija «insertar» «símbolo» y luego seleccione el
símbolo griego adecuado (α, β, etc.)

11. Use el formato adecuado para cadenas de pruebas estadísticas. Tenga cuidado en
utilizar la puntuación adecuada y espaciado entre cadenas, por ejemplo: F (4, 523) =
6.51, p < .001, h2 = .05. Evite los paréntesis entre paréntesis o paréntesis entre
corchetes. Utilice simplemente una coma.

12. Informar sobre el tamaño del efecto asociado con cada resultado.

13. Inserte siempre un espacio antes y después de los operadores aritméticos (<, =, >, +, ) Es
decir: p < .05, o N = 250, o un diseño + b = cm o 2 2.

14. No informe un nivel p que se trunca como .000; esto significa cero y el valor reportado
debe ser p < .001.

15. No incluya citas que no sean pertinentes para los análisis estadísticos.

16. La palabra «datos» es plural. Así que diga «Los datos fueron» y nunca «El dato fue».

LA SECCIÓN DE DISCUSIÓN.

Los propósitos son resumir, interpretar y evaluar críticamente los hallazgos de

investigación y sus implicaciones

1. No se limite a reiterar la sección de Resultados, ni a copiar sus oraciones. Es una

exposición reflexiva, académica, crítica e interpretación de los resultados y sus
implicaciones.

2. Si la investigación implicó múltiples estudios considere el uso de algunos encabezados

descriptivos para organizar las subsecciones de la Discusión.

3. Comience con una breve descripción de los objetivos principales del estudio. Si la
metodología se mejoró, enfatice esta fortaleza.

4. Proporcione un resumen descriptivo de los hallazgos principales del estudio. Indique si

se confirmaron las hipótesis o no.

5. Nunca reporte diferencias significativas de grupo o una correlación significativa sin

especificar la naturaleza de las diferencias o la dirección de la correlación.

6. Interprete cada hallazgo primario y/o las teorías presentadas en la introducción.

Considere si cada fuente citada debe incorporarse o no a la Discusión.

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7. Resuma e interprete cualquier hallazgo más allá de las hipótesis.

8. Mencione las explicaciones pertinentes en conflicto con sus hallazgos y si se pueden

descartar o no.

9. Muestre consideración de la importancia práctica de los resultados mediante el

reconocimiento de los tamaños del efecto y no solo la importancia estadística.

10. Incluya al menos un párrafo para reconocer las limitaciones del estudio con respecto a
las amenazas a la validez interna y externa (relacionadas con el muestreo, el poder
estadístico, la confiabilidad, etc.).

11. No se ponga a la defensiva antes los «errores» metodológicos del estudio. Las
debilidades informan de direcciones futuras.

12. No se centre en resultados positivos ignorando los negativos.

13. Discuta las implicaciones empíricas y/o teóricas de los hallazgos, especialmente
identificadas para futuras investigaciones.

14. Discuta las implicaciones con «el mundo real» de los hallazgos; su relevancia para la
clínica, la educación o el cambio social.

15. Nunca use lenguaje causal injustificado (influencia, efecto, producir, conducir a,
resultado, etc.). Los hallazgos correlacionales no permiten inferencias causales.

16. No asuma que los autoinformes de eventos son lo mismo que la ocurrencia real de
estos eventos. Los recuerdos son recuerdos, no son lo mismo que conducta observadas
objetivamente.

17. Las «tendencias» no significativas (p nivel > establecer un nivel) nunca deben presentar
como si fueran significativas. Esto es un pensamiento ilusorio.

18. La inversa de este error «casi significativo» es la referencia a un hallazgo como

«altamente significativo». Evite la caracterización adjetiva de los niveles de significación.
Solo tiene que proporcionar el valor de p. Se pueden utilizar adjetivos como pequeño,
mediano o grande para describir los tamaños del efecto (Cohen, 1992).

19. No presente estadísticas por primera vez en la Discusión, estas pertenecen a la sección
de Resultados. Incluidos los análisis complementarios.

20. Evite usar siglas para las variables en la discusión. Escriba en prosa sobre las
construcciones que representan las medidas. Por ejemplo, discuta la «insatisfacción
corporal» en lugar de «la escala EDI-BD» a menos que el documento sea sobre la escala
per se.

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LA SECCION DE REFERENCIAS.

Esta tarea requiere una cuidadosa adhesión al estilo APA. Consulta el capítulo 4 del Manual
de la Publicación de APA, páginas 215-281.

1. Un error común es la omisión de una referencia incluida en el texto. Otro error es incluir
fuentes en la sección de referencias que nunca se citan en el documento.

2. Cada referencia comienza a ras de la izquierda para su primera línea, seguida de una
sangría colgantes de las líneas posteriores. Hay que ordenar las referencias
alfabéticamente por el apellido del primer autor.

3. Si las referencias tienen el mismo autor único o la misma serie de autores, colóquelos
en secuencia de menos a más reciente. Si las fechas y autores son idénticos, coloque una
letra distintiva, por ejemplo: Sarwer, 2007a, 2007b, 2007c, etc. No se repiten los
nombres de los autores, sino que se presentan una vez seguidos por la serie de fechas.

4. El uso de mayúsculas plantea dificultades. Este no es el caso de los títulos de artículos,

títulos de libros u obras editadas que usan mayúsculas para la primera palabra.

5. Algunos estilos de manuscritos (Asociación Médica Americana) requieren la

abreviatura de los títulos de las revistas. El estilo APA no lo hace. Escriba cada título
completamente.

6. Cursiva en la lista de referencias. Designan títulos de revistas, títulos de libros de autor o

edición, números de volúmenes de revistas y títulos de tesis, disertaciones y manuscritos
no publicados.

7. No ingrese un número de página entre paréntesis después del número de volumen en

una referencia de diario. La única excepción se da cuando cada número de la revista
empieza con la página 1.

8. A veces se citan referencias ubicadas solo en internet. Después del autor/autores, la

fecha del documento y su título, especifique la fecha de recuperación y la URL completa
que lleva al lector a la ubicación exacta de la página web. No aparece ningún «punto»
después de la URL y que no está formateado como hipervínculo.

CUADROS Y FIGURAS.

La construcción de una tabla o figura gráfica requiere de una planificación cuidadosa y

atención al detalle. Con demasiada frecuencia, los autores crean tablas o figuras que son
innecesarias.

Reserve tablas o figuras para los datos cruciales que están directamente relacionados con
el contenido de su artículo y para simplificar el texto:

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1. El título de una tabla o de una figura deben describir con precisión su contenido.
«Medias y desviaciones estándar» son demasiado generales.

2. Coloque cuidadosamente todos los datos en filas y columnas tabulares con

encabezados claramente redactados. Presentar tablas con muchas columnas en
orientación horizontal (no vertical).

3. Evite el uso excesivo de acrónimos o abreviaturas en las tablas. Si acorta términos,

siempre defínalos en una nota tabular.

4. Aunque el software facilita la construcción de hermosos gráficos, las cifras que se basan
en líneas o leyendas codificadas por colores son inútiles si la revista publica solo en
blanco o negro o en escala de grises.

5. Rotula ambos ejes de una gráfica. Especifique las unidades de medida en relación con
las marcas de verificación del eje.

6. Consulte varios ejemplos publicados para obtener una representación efectiva de los
resultados.

7. Antes de enviar un documento, vuelva siempre a la salida estadística original y

verifique la precisión de la información de los datos tabulares y estadísticos.

CONCLUSIONES.

Los manuscritos bien escritos benefician enormemente a los investigadores y profesionales

involucrados.

Los autores deben ser muy cuidadosos y atentos a los detalles en la preparación de un
manuscrito. Las deficiencias llevan mucho tiempo para que los revisores y editores informen
a los autores antes de que se involucren los tipógrafos.

El dominio perfecto del Manual de Publicación de 439 páginas no es una tarea fácil.

Por supuesto que este artículo no es un Manual completo para componer un artículo de
estilo APA, pero destaca muchos errores comunes.

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