PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 6
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 Las características de los materiales

PROYECTO ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)
Integración y aplicación
CONTENIDOS • ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del cuidado del ambiente.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
A TRABAJAR fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una
investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Profundicen en la• A partir de situaciones problemáticas plantea
descripción y premisas, supuestos y alternativas de solución, •Comprensión de fenómenos y
comprensión de las
considerando las propiedades de los materiales o procesos naturales desde la
características, la conservación de la masa. perspectiva científica • Toma de
propiedades y • Identifica, mediante la experimentación, algunos decisiones
transformaciones de los
de los fundamentos básicos que se utilizan en la informadas para el cuidado del
materiales, a partir de su
investigación científica escolar. ambiente y la promoción de la salud
estructura interna básica
• Argumenta y comunica las implicaciones orientadas a la cultura de la
sociales que tienen los resultados de la prevención
investigación científica. • Comprensión de los alcances y
• Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos limitaciones de la ciencia y del
investigativos al utilizar el conocimiento y la desarrollo tecnológico en diversos
evidencia científicos. contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Obtienen información acerca de

Nivel de desempeño Calificación los procesos de purificación de
1 Inaceptable 5.0 agua que se emplea en la
2 Bajo 6.0 comunidad.
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 Valoran el uso racional del agua,
mediante el intercambio de
opiniones.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Construyen un dispositivo.
Valora la importancia de tener hábitos que permitan el
ahorro y el cuidado del agua, ya que de no desarrollarlos Valoran la importancia de un
 puede escasear este recurso indispensable para la vida. dispositivo para realizar agua
Selecciona el método de separación más adecuado con contaminada en el hábito de ahorro
base en las propiedades de los componentes de una y cuidado del agua
mezcla.
Aplica diversos métodos de separación de mezclas para
purificar una muestra de agua.

Sistematiza la información de diferentes métodos de

purificación

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Informar al grupo que las dos semanas las dedicarán a la elaboración de un proyecto, el cual pueden desarrollar a
partir de las siguientes preguntas:
-¿Qué hacer para reutilizar el agua?
-¿Quién es el delincuente? El análisis en la investigación científica.
- Pedir que se conformen equipos para que diseñen y realicen el proyecto.

- Pedir al equipo responsable del proyecto relacionado con la reutilización del agua: la aplicación de métodos de
purificación, como la separación de aceite y agua, filtración con arena, o absorción con carbón.

-Poner especial atención en que en el grupo se formen equipos que toquen todos los proyectos sugeridos.

- Sugerir libros y artículos de consulta para que se apoyen al momento de diseñar y realizar el proyecto.

- Dar acompañamiento a los estudiantes para que realicen la búsqueda y selección de la información relacionada con
el proyecto elegido.

-Propiciar que analicen e interpreten la información y que organicen la presentación del proyecto

-Pedir a los estudiantes que utilicen tablas para sistematizar la información en el proceso de purificación.

- Propiciar que organicen la presentación del proyecto y se apoyen con gráficas y tablas que muestren los datos
recopilados.

-Informarle al grupo que para evaluar el bloque se deberán construir mapas conceptuales sobre los contenidos más
importantes que hayan abordado.

-Indicar al grupo que la información debe estudiarse e interpretarse en función de la pregunta que originó la
elaboración de su proyecto.

-Pedir que presenten sus proyectos al grupo y evalúen la validez de sus argumentos partiendo de datos hallados en la
investigación.

-Pedir que socialicen su texto con el grupo para establecer semejanzas y diferencias y se analice cada texto.
-Propiciar que elaboren un texto breve donde realicen una valoración personal de las técnicas utilizadas en una
investigación científica.

Recibe: Profesor (a)________________________