110 Congruencias El eommplo tfo tm11Mrm1m11H 1 11

6. Los triángulos en cada uno de los siguientes pares de figuras son congruentes. • IO. ;.Cuáles de las siguien tes flgu ras pla nas pueden coincidir con .otras ? Para cud.11 pu r
Escríbanse las congruencias para cada par. (La primera es AED ..._.. BEC.) de ellas, indíquese qué movimientos (dar una vuelta en el espacto a u n d.e las
ftgurus, o deslizada, o girarla en el plano) son necesarios para que las figuras coincidan:
l":\
D C
(a) (b)

A E B

d)
u

t
p T Q

¡,
p
(e)
(d) D e
( (e) (f)

E
A B

(e) A
I (f) ---. 1 1, ¿Cuáles de estas figuras tridimensionales son congruentes?

D E (a) (b) (e)

J
G K H
F
..,
"1
(g)
w z (h) !<-.. \
p R s N
(d) (f)

X Y
(
K M

7. ¿En qué condiciones serían congruentes los siguientes pares de figuras ?

(a) Dos segmentos. 12. Supongamos que el friso ornamental de la figura se extiende indefinidamente en ambas
(b) Dos rectas. (c) Dos ángulos. • 1

(d) Dos circunferencias. d irecciones, como es el caso de una recta. Consideremos una traslación horizontal del
(e) Dos cuadrados. (f ) Dos
friso que transformaría cada pestaña en la pestaña siguiente del mismo lado de la recta.
triángulos.
Podríamos decir que este movimiento da una congruencia del friso consigo mismo.
·+
8. La figura a continuación es una estrella de cinco puntas A BCDE. Escríbanse todas las
congruencias que admite la estrella consigo misma, comenza ndo con A BCDE ..._.. A BCDE.
A
 (a) Descríbanse movimientos de tipo diferente que den congruencias del friso consigo
mismo. ¿Cuántas de esas congruencias hay ?

5 5 5 5 5
.f .
(b) D.escíbanse dos tipos de movimientos que den congruencias del friso a continuación
consigo mismo :
e D

ABC •-+ ABC. ( Ha y mús de cua t

ro.)
+
9. El triángulo A BC es equilátero; es decir, A B = BC = A C. Escríbanse todas las congruen
cias posi bles del t riángulo consigo mismo, comenza ndo con la congruencia i1k111 idad
 112 Congr11encius 113

5-2. CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

('onsidcremos ahora unu correspondencia

ABC +-+- DEF

En la sección anterior, dimos una explicación intuitiva de lo que es una
congruencia. Veamos ahora algunas definiciones, con el propósito de tratar la idea
matemática mente.
En el caso de ángulos y segmentos, es fácil expresar exactamente lo que queremos
decir.
1111t ro los vértices de dos triángulos L.ABC y
A l> l!.'F. Esto automáticamente nos da una correspondencia entre los lados de los
1111• 1 ri ü ngulos:

AC +-+- DF,
Definiciones
Dos ángulos son congruentes, si tienen la misma medida. Dos segmentos son BC +-+- EF,
congruentes, si tienen la misma longitud.
t 11111hién nos da una correspondencia entre los ángulos de los dos triángulos:

Desde luego, la primera de estas definiciones es una repetición de la que se dio en L A +-+- L D,
la sección 4-4.
L B+-+- L E,
Teorema 5-1 L C +-+- L F.
Todo segmento es congruente consigo mismo. Podemos ahora enunciar la definición de una congruencia entre dos triángulos.
La demostración es evidente, porque un segmento tiene su misma longitud. En
demostraciones futuras, nos referiremos a este teorema mediante la frase congruencia l>•flnición
idéntica.
De la misma manera que escribimos L A L B para indicar que L A y L B son Sea
congruentes, escribimos ABC +-+- DEF
AB CD,
111111 correspondencia entre los vértices de dos triángulos. Si los pares de lados
para indicar que AB y CD son congruentes. Así, «orrespondientes son congruentes, y los pares de ángulos correspondientes son
AB CD significa que AB = CD, congruentes, entonces la correspondencia ABC +-+- DEF se llama una congruencia
y LA LB nitre los dos triángulos.
significa que mLA =mL
B.
Cada una de las igualdades de la derecha es una igualdad entre números. Cada una Cua ndo escribimos L.ABC L.DEF, queremos decir que la correspondencia
de las congruencias de la izquierda es una congruencia entre figuras 5eométricas. A lle' .... DEF es una congruencia. Ésta es una taquigrafía muy eficiente, pues una
No escribiremos = entre dos nombres de figuras geométricas, a menos eme 1111111 ex presión como L.ABC L.DEF nos dice a la vez seis cosas, a saber:
queramos decir que las figuras son exactamente una misma,
.;,,.. y esas ocasiones serán muy pocas. Un ejemplo AB DE, o AB = DE,
se presenta a la derecha. Aquí, es correcto
escribir que AC DF, o AC = DF,
L BAC = L EAD, BC EF, o BC = EF,
porque L BAC y L EAD son, no solamente o mLA =mL
LA L D,
congruentes, sino exactamente el mismo ángulo.
De manera análoga, AB y BA son siempre el D, L B L E, o mLB=mL
.-!. mismo segmento y, por eso, es correcto escribir, no solamente AB BA, sino tam
bién AB = BA. E, LC L F, o mLC=m
L F.
 Congrucnciu dc trllinMulo• 111'1

E cada una e las seis líneas anteriores, la congruencia de la izquierda significa lo
m1so que la igualdad de la derecha. Podemos, por tanto, utilizar una u otra notación,
segun nos convenga. Generalmente, escribiremos AB = DE en vez de AB DE
porque es más fácil de escribir. Por la misma razón, corrientemente escribi;emo
LA 8:f L IJ_ vez de.m LA = LmD. Con frecuencia, nos referiremos a las seis partes
de la defimc10n antenor mediante el enunciado: "Partes correspondientes de
triángulos congruentes son congruentes."
En las figuras, a veces conviene indicar congruencias entre segmentos y ángulos
del modo siguiente:
B E
I nformación. En la parte final del siguiente conjunto de problemas, el alum no
llc"cu brirá las condiciones en las cuales puede conduirse que una correspondencia
c111t rc dos triángulos es una congruencia. Las propiedades de estas relaciones no son
1lil'lciles de imaginar, según se verá más adelante.
Definiciones
Un lado de un triángulo se dice estar comprendido por los ángulos cuyos vértices
son los extremos del segmento.
'·
Un ángulo de un triángulo se dice estar comprendido por los lados del triángulo
que están en los lados del ángulo.

P<;r ejemplo, en el l::::.ABC anterior, AC está comprendido por los ángulos LA y

¡_ e, y el LA está comprendido por los lados AB y AC.

En este caso, las seis congruencias indicadas por las marcas nos dicen que E

l::::.ABC 8:f l::::.DEF. Conjunto de prob1ema8 5-2

En la figura a continuación, las marcas nos dicen menos:
l. Si !::.ABE l::.DCF, complétense los siguientes
B E enunciados con los símbolos que faltan: La
correspondencia
A 8
A +-+ --12 CF es una congruencia.
¡¡.
LA L D. AB DC

En efecto, es bastante fácil darse cuenta de que esos dos triángulos no son congruentes LB 4'.: AE Df
mediante correspondencia alguna.
En algunos caso, aún con información parcial solamente, podremos deducir que LE 4- BE cf
una correspondencia es una congruencia.
e
B l::::.DEF. En efecto, deberíamos poder llegar a la misma conclusión aú n con
meo

E.o la correspondencia ABC +-+ DEF, se da que los tres pares de lados correspon
dientes son cngruentes y dos de los tres pares de ángulos correspondientes son con
gruentes. Evidentemente, debe ser cierto que L C 8:f LF y, por tanto, í::::.A BC
2. Se da que l::.MQP l::.NQP. Hacer una lista de los seis pares
de partes correspondientes congruentes de estos c!2_s
triángulos. .11 /J f'rQ ::= /JC\)
.Q Q h? %"iJT>
4- P - "\.'P QIJ =: Q \')
3. Para cada una de las congruencias indicadas a continuación, hacer una lista de los seis pares
de partes correspondientes congrueiites':
(a) t::.RQF l::.ABX. Puede utilizarse una figura, si se desea.
(b) t::.FHW ;;;:. t::.MR K . No debe utilizarse una figura.
(e) t::.AZW :;:;: ,6.JJW:L. No dchc utilizarse una figura.
 ll6 Congruuucíns
1 17
4. Escribir Ja congruencia para dos triángulos, determinada por los siguientes seis pares de
partes congruentes:
t l. ( 'onst ru ir el 6ABC, en el cual 111 L A = 40, AC = 3 pulgadas y CB "" 2 pulgadus.
LA LB. Lueo. rnnst ru ir el 6 DEF en el cual m L D ""' 40, DF = 3 pulgadas y FH 2 0

pulgadas.
LK L W. ;.Deberán ser congruentes los triángulos /:;,ABC y 6 DEF?

LT L R. 11. 1 :.n el problema 8, debió concluirse que todos los triángulos cuyas partes tienen las
medidas dadas son congruentes, esto es, todas las partes correspondientes son
5. (a) En el 6ABC, ¿cuál es el ángulo comprendido por los congruentes. ( \ia ndo sucede esto, decimos que las tres partes dadas determinan un
lados BC y AB? triángulo. En el problema 11, deben haberse hallado dos triángulos que no son
congruentes, pero q ue t ienen las medias dadas. En el problema 7, ¿se determina un
(b) ¿Cuál es el lado comprendido por los ángulos LA y triángulo o más de u no ?
LC? ¡,Y en el problerrm 9? ¿Será posible asignar medjdas a ángulos o segmentos de tal modo
que ningún triángulo esté determinado ?
(c) ¿Qué lados comprenden el LC?

íl 1 1. < 'onstruir el triángulo determinado por cada conjunto de medidas dadas a continuación.
Si la información determina dos triángulos, construir ambos. Si pueden construirse más
(d) ¿Qué ángulos comprenden el lado BC? B ,· t k dos triángulos, o no puede construirse ninguno, explicar por qué.
A
,.;. (a ) m LiM ,= 30, M0 =2; m L0 ="' 90.
6. Considérese el /:;,GH K. Sin dibujar una figura, ¿puede descubrirse un método fácil para ( ll) m L B = 55, AB = 5, BC = 3,.,1¡1 2::!:"" ,, ,
decidir qué lados y qué ángulos son lados comprendidos y ángulos comprendidos ?
( el m LG = 35, GH = 6, H/ = 4..
(a) ¿Está el L H comprendido por los lados GH y HK?
Id) AB = 5, BC = 3, AC 4.
(b) ¿Está el lado GK comprendido por los ángulos LG y L K? (l ) m LM = 80, MO = 2', , m LO = 120.
(c) ¿Cuál es el ángulo comprendido por GH y GK? 11' ) DE = 8, EF = 3, DF =4.
(d) ¿Cuál es el lado comprendido por LG y L H ? (!!,) DE =4, DF = 8, m L D =60.
( h) m LA =70, m LB = 60, m LC = 50.
[ Nota: En los problemas del 7 al 13, deben utilizarse un transportador y una regla para
construir los ángulos y segmentos.]
• t.a, (a ) Los triángulos 6ABC y 6 DEF no se intersecan y M es un punto entre B y C.
¿Cuál de los dos símbolos = o corresponde co.locar en cada uno de los
7. Construir el 6 RST, en el cual RS 2t cm., RT = l!cm. y m L R = 35. espacios en blanco para completar un enunciado que tenga sentido y que
posiblemente sea cierto '?
(i) E/tsc .;-- 6 DEF. (v) LE ::: LF.
8. Construir el 6 A BC, en el cual AB ""' 2 pulgadas, m LA = 45 y m L B = 60. Si se (ii) m LB ::: m LE. (vi) LABM -::;-:- LABC.
cons truyen varios triángulos con las medidas dadas, ¿qué característica común tendrán
todos esos triángulos? (iii) BC _.::::: EF. (vii) m LABM _::::: m L DEF.
(iv) AB :;:- DE. (viii) AB :=: DE.
(h) ¿Qué espacio en blanco se pudo llenar con cualquiera de los dos símbolos ?
· 9. Construir el 6MNP, en el cual MN = 3 cm., NP = 2 cm. y PM = 3t cm. Quizás, sea
(l;) Si AB hubiera sido el mismo segmento que DE, pero Cfuera un punto diferente Je
. necesario utilizar u n compás para completar la construcción.
F, ¿en qué caso se cambiaría por = ?

· "
" 'f
10.
Utilizando solamente una regla, constrúyase un triángulo cualquiera que no tenga dos t riángulo del primero ? ¿,Cuántas de las seis partes del primer triángulo se utiliza ron para const
lados congruentes. Luego, constrúyase un segundo triángulo congruente con el primero rui r el segundo t riá ngulo ? ¿Cuál es el número mínimo de partes congruentes nece sa rio pnrn
y descríbanse los pasos efectuados. ¿Existe más de una manera de obtener el segundo asegu ru r q ue los dos t riá ngulos PI? congruentes?
• 111. Se da el triángulo 6ABC. Si

6 ABC 6 BAC y 6ABC 6ACB,

¡,q ué conclusión se puede obtener acerca del 6 ABC ? ¿Cómo se demost ra ría
q ue la conclusión es villidu '/
 ll8 Congrucucl111 J,111 1101tul11do1 de congrucncl11 11ar11 trlúng.iloa119
+-+
*J_ 16. Se da
+-+ +-+ que C pero a.11. t,OS POSTUl,ADOS DE (;ONGRUENCIA PAJ;lA TRIÁNGULOS
con K-P-M . Los puntos A y B están del mismo lado de
PC KM KM

- -- -
+-+ +-+ '
A y B están en lados opuestos de PC. A está del mismo lado de PC que K. 6ACP
6BCP. Demostrar que LKPA LMPB. Ni n d uda, el a lumno habrá descubierto que hay por lo menos tres casos en Jos
1•1111 lcs podemos concluir que una correipQfü:lencia entre dos triángulos es una con
* 17. Si •1 11rncia.
6ABC 6 DEF y 6 DEF ';:!, 6GHK, l'.11 el primer caso, ABC .,... DEF se llama una correspondencia LAL ; con esto,
..11rrcmos decir que dos lados y el ángulo comprendido del primer triángulo son
¿qué conclusión se puede obtener acerca de los triángulos 6ABC y 6GHK? ¿Cómo HlllAlf'llcntes con las partes correspondientes del segundo triángulo. ("LAL" repre
se demostraría que la conclusión es válida ? Enúnciese un teorema que generalice esta _ _,11111 "lado-ángulo-lado".) En este caso, se deduce que IJ.ABC_ /J.DEF.
situación.
8 E

PROBLEMA OPTATIVO

LAL
Una relación de equivalencia se define como una relación * entre los elementos de un
conjunto, que tiene las siguientes propiedades:
1 ' n el segundo caso, ABC .,... DEF se llama una correspondencia ALA ; con
Si a, b, e son elementos cualesquiera del conjunto, entonces esto, 1t11rrcmos decir que dos ángulos y el lado comprendido del primer
triángulo son
(i) ª * a. l!1tllRl'llcntes con las partes correspondientes del segundo triángulo. ("ALA" repre
(Reflexiva)
(ii) Si a* b, entonces b * ••nln "fogulo-lado-ángulo".) En este caso, también, se deduce que IJ.ABC /J.DEF.
a. (Simétrica)

(iii) Si a* b y b * e, entonces a* c. (Transitiva) 8 E

Al aplicar esta definición a una relación particular, debe remplazarse el asterisco (•) por
la relación. Por ejemplo, considérese la relación "tiene el mismo lugar de nacimiento
que", definida en el conjunto de todos los niños nacidos en el Hospital San Antonio.
Tendríamos: ALA

(i) a tiene el mismo lugar de nacimiento que a.
(ii) Si a tiene el mismo lugar de nacimiento que b, entonces b tiene el mismo lugar
de nacimiento que a.
(iii) Si a tiene el mismo lugar de nacimiento que b y b tiene el mismo lugar de
nacimiento que e, entonces a tiene el mismo lugar de nacimiento que c.
1:inalmente, en el tercer caso, ABC +-+ DEF se llama una correspondencia LLL ;
1•1111 esto, queremos dOOif que los tres lados del primer triángulo son congruentes
con 111• I ndos correspondientes del segundo triángulo. ("LLL" representa "lado-
lado hulo".) Aquí, debemos tener IJ.ABC /J.DEF.
8 ¡E

·como todas las afirmaciones anteriores son ciertas, decimos que la relación es una rela
ción de equivalencia.
(a) Demostrar que la congruencia de triángulos es una relación de equivalencia. Debe
explicarse por qué cada una de las tres afirmaciones es cierta. En la explicación, puede A LLL
utilizarse el problema 17, "'-
(b) Elegir un conjunto apropiado para cada una de las siguientes relaciones y, luego, "es menor que", "es igual a", "es el recíproco de'', "es condiscípulo de'', "es un residente
determinar cuáles son relaciones de equivalencia: del mismo pueblo que", "es más alto que", "es más rápido que", "es tan húmedo como".
1 1ncemos oficiales estas observaciones en los siguientes postulados: .: , f>OSTULADO 15. El postulado LAL

1'oda correspondencia /,A /, es una congruencÜ'

 120 Congrmmdu11 l.01 ¡u11tulmlo• 1fo congrmmtilat 11111•11 lrlAngulo• 121

tlo hecho, DF es demasiado largo, L E es demasiado grande y L F es demasiado

POSTULADO 16. El postulado ALA
peq ueño.
Desde luego, si los ángulos correspondientes son congruentes, sim plemente RO
Toda correspondencia ALA es una congruencia.
1bluce que los dos triángulos tienen la misma forma ; pero no necesariamente tienen
vi m ismo tamaño.
POSTULADO 17. El postulado LLI

Toda correspondencia LLL es una congruencia.

La mayor parte de las veces, aplicaremos esos postulados a correspondencias

entre dos triángulos diferentes. Hemos visto, sin embargo, que en algunos casos
podemos establecer una correspondencia de un triángulo consigo mismo, y los tre
postulados anteriores valen en esos casos. Así, pues, . una correspondencia LAU
podría ilustrarse de este modo: l .os triángulos relacionados en esa forma se llaman semejantes.
En lo sucesivo, nos referiremos a nuestros tres postulados de congruencia mediante
B E lus abreviaturas LAL, ALA y LLL.

t :onjunto de problelfi.as 5-3

l. En cada par de triángulos dibujados a continuación, si las marcas semejantes i ndica n

A
rartes congruentes, ¿qu triángulos son congruentes en virtud del postulado LA L ?
6ABC ==: 6DEF.
....
o posiblemente como se indica en la figura de la dere
A (u)
cha. Aquí, las marcas nos dicen que ABC ACB es
una correspondencia LAL. Podemos, entonces, apli-.
car el postulado LAL y concluir que LABC LACB. ·

B
6 ABC ==:
6ACB.
Advertencia : i No hay tal cosa como un -postufado LLA!

.-
B E
(e) (f)

(g) (h)
En la figura anterior, ABC DEF es una "correspondencia LLA"; dos lados y
un ángulo no comprendido del LA BC son congruentes con las partes correspon•l
d ientes del L DEF. Pero la correspondencia, evidentemente, no es u na
congruencia·:
1 '
 122
1211

2. Para cada par de triángulos dibujados a continuación, si las marcas semejantes indican
partes congruentes, citar el postulado de congruencia (LAL, ALA, LLL), si lo hay, que Veamos un par de ejem plos pnru indicar lo que se hace para encontrar u nu
demostraría la congruencia de los triángulos: <lemoH l rnción y, luego, redactarla.
(a) (b)
lfl'mplo 1
Si <los segmentos se bisecan, entonces los segmentos que unen los extremos de los
11cwnentos dados son congruentes.

Al empezar a tratar un problema como éste, se debe, primero, dibujar una figura
(e) (d)
y ponerle letras, empleando una mayúscula para cada vértice. Entonces, se enuncian
I n h ipótesis y la conclusión en términos de las letras de la figura.

l;I
1'ato: AR y BH se bisecan en F.

(e) t>nnostrar: AB RH.

8
(g)
(h)
Se indican, con marcas en la figura, las partes- congruentes dadas.
l,uego, se divide la página en dos columnas, como de costumbre, y se escriben
•11s encabezamientos, "Afirmaciones" y "Razones".
Todo esto de nada nos servirá, desde luego, a menos que se nos ocurra una demos-
(i)
t rnción para redactarla. l
Como nuestra finalidad es demostrar que dos segmentos son congruentes, debemos
recordar lo que sabemos acerca de segmentos congruentes. Las marcas en la figura
Indican que FB FH, y esto es cierto, en virtud de la definición de punto medio.
l 1or la misma razón, AF RF. Si se quiere demostrar que AB RH, lo mejor es
1lcmostrar que son partes correspondientes de triángulos congruentes. Para ello, se
(j) necesita establecer una correspondencia entre los triángulos de la figura y, luego,
(k) demostrar que se tiene una correspondencia LAL, una correspondencia ALA o una

-
(1) correspondencia LLL. Por la figura, parece que esta correspondencia debiera ser

AFB RFH.

l)os pares de lados son congruentes, porque

5-4. REDACCIÓN DE DEMOSTRACIONES

A estas alturas, ya el alumno cuenta con suficiente información fundamental para

poder redactar verdaderas demostraciones geométricas. De ahora en adelante, la ¡,Y qué hay de los ángulos comprendidos? Si también son congruentes, entonces
redacción de demostraciones constituirá una parte muy importante de este curso, podemos aplicar el post ulado LA L. Y son congruentes, pues son ángulos
parte que confiamos sea también del agrado del alumno. opuestos por el vértice. Por lunto, en vi rt ud del postulado LAL. nuestra
correspondencia es
 124 Congruencias

una congruencia. Los lados AB y RH son lados correspondientes y, por tanto, son Puesto que ya el a l11 m110 debe tener idea de cómo se procede, ol'rccc111os .""
congruentes. Esto es lo que deseábamos demostrar. segundo ejemplo, en forma incom pleta. El problema consistid en llena r l os cspuc1os
Escrita ahora en la forma de doble columna, nuestra demostración resultaría asi: en blanco, de manera que se logre u na demostración.

H H
Dato: AR y BH se bisecan en F.
h'j<'mplo 2
Demostrar: AB RH.
l>atos: AH FH, L AHB L FHB.

l>emostrar: L A L F.
B

Demostración
AFIRMACIONES RAZONES

Demostración
l. · AH FH . .. Dato. ,
AFIRMACIONES RAZONES
2. L AHB L J1.i,po 11
FHB.
1 AR y BH se bisecan. Dato. Todo segmento es congruente consigo
1
2. AF = RF. mismo.
Definición de "bisecar".
3. FB = FH. Definición de "bisecar". '1. t:,.AHB t:,.1lW_.· i i rrr/A-1-- . ·>itf)' r» ll
4. L AFB L RFH. Los ángulos opuestos por el vértice son '), LA L F. frr-' CO»V.>P •·
congruentes. l'o .
5. l::,.AFB 1::,.RFH. Postulado LAL.
6. AB RH. Definición de congruencia de trián '\\ f..
,
gulos.
i!to de probl.emas $-
4A,

Esta demostración es sencillamente una muestra de cómo se podria presentar el

trabajo. Hay un limite en cuanto al "tipo" que esperamos vaya a tener la forma de t. Copiar el sigciente problema en una hoja de papel y llenar la información que falta :

una demostración. Por ejemplo, en los pasos 2 y 3 anteriores, hemos indicado con .• •t
e
gruencias de segmentos, escribiendo Dato: La figura, con
AF = RF y FB = FH. CD .lAB y AD BD.
:¡
¡I:
Pudimos igualmente haber escrito Demostrar: L:; ADC L:;BDC. A B

y Demostración

porque, en cada caso, la congruencia de segmentos y el enunciado de--l-a---i- AFIRMACIONES RAZONES

gualdad de sus longitudes significan lo mismo. l. AD BD. Dato.

También, tenemos bastante libertad de elección para decidir cuántos detalles se deberá decidir cuándo cuántos detalles podrán omitirse.
incluirán en una demostración. A medida que el alumno adquiera más conoci el alumno esté listo
mientos y práctica, podrá escribir demostraciones con menos detalles. El maestro para hacer esto y
2. CDl_ AB. v.Qr s r1t1t:i.11?> -p1- ángulo recio. Identidad (Todo segmento es congruente
3. L Á DC L B DC. 11wr:- ii1cvU.T/. . consigo mismo.)
4. CD CD. Definición de 1 .;
1
/f r ) A J_ ,
5. t,A DC C ,!2JJ2J:.._ , perpendicularidad y de
126 Congruencias
Recluccilm de demostrncione• 1111
K
2. Copiar el siguiente problema en una hoja de papel y llenar la información que falta :
S. Copiar el siguiente problema y completar la demos
frver "1

7
tración de que si, en la figura, GK = HK y M es
el punto medio de GH, entonces L G L H.
Datos: 6.MKP y .6 X YZ tales que LM L Y, :::. <:; t-< -=o r\ G H

LMKP ;;;; ¡_ YXZ y MK = X Y. k'

Demostración
-r:._,r,!:-;;rl.1. -= X-
M K Z AFIRMACIONES RAZONES

l. GK =HK.
Demostración
RAZONES
AFIRMACJONliS 2. M es el punto medio de GH. Dato.

l. 3. --'- Definición de punto medio.

LML f·
MK = XY. ' 4. -·\ -
LMKPl y){Z. 1 ' 5. .6GMK /':,.HM K.
6. -
2. .6 MKP!J_.
3. / "=' ---·-· Partes correspondientes de triángulos congruentes son
congruentes. 6. Demostrar quesi en el /':;.GHK, GK = HK y G-M-H
tal que LGKM L HKM , entonces M es el punto
medio de GH.
3. En la figura AEi11terseca a BD en C, tal que AC = DC ' ' G M H
y BC = Ec'. DeJllostrar que LA L D, copiando la \ . - -
siguiente demostración Y supliendo las razones que 7. Demostrar que si los segmentos AE y DF se bisecan en P, entonces /':,.PDA /':,.PFE.
faltan: (Deberá construirse una figura.)
-
H. Datos: Un segmento RS y los puntos T y U en lados opuestos de RS tales que TR = UR,
Demostración TS = US y UR < US.
RAZONES
AFIRMACIONES Demostrar: m LT = m LU.

· '\t:tll.
.... D C
l. AC = DC. Dato.
9. Datos: DG = CH, L D LC,
LACB ;;;;: ¿pCE· CIM t:r td t" o /'Jt,uó"l,o . AG J_ DK, BJí J_ CK.
BC = EC.
.6ACB¿pCE. / r i" v· ,¿ Demostrar: AD =BC. A
5. LA ::::::: L D. /A t
- ;::>.
.
Partes correspondientes de triángulos wngruentes son congruentes. IO. Datos: Los puntos A, C, D y E están alineados con A-E-D y A-D-C. B es un punto
que no está en AC, tal que AB = CB, EB = DB y AE = CD.
Demostrar: LABE L DBC.
[Nota: Aun cuando [os enunciados 2 y 4 son muy parecidos, uno se refiere a los y el
otro a triángulos. Esto deberá tomarse en consideración al presentar las razones corres • ' 1 1. Se sabe que BQ biseca a PA en R, pero BQ # PA. B y Q están en lados opuestos de
pondientes.] ++ - - - -
pA. S y C son puntos en PR y AR, respectivamente, tales que RS =RC, BC l_ PA
y QS _l_ PA. También, LBAR LQPR. Demostrar que PA biseca a BQ y que
L ABC ·LPQS. .

• ' 12. Se da el /':,. H RE, con R 11 R /\. Los puntos M y K están en los lados del L H RE de tal
4. En la figura de Ja derecha, AB = CD y m Lx = m Ly. ma nera que R-11-M y R-11'-K. N M y f/ K se intersecan en T. L H RT -;;:, L ERT.
Demostra r que mLACB - m L DAC'.
Demos t ra r que /':;.M Tll /'\ K'/'I;,',
 12U Congrul'udnH

Después de haber terminado una demostración, a menudo se encontraní que la

figura puede hacerse más instructiva colocando marcas adicionales en ella. 1:n general, es u na buena idea ma rca r las figuras de tal forma q ue pueda n i nd ica r
111 ma yor información posi ble. A veces, podemos dibujar una figura que es u n
H cuad ro rnm pleto de un teorema. Por ejemplo, las siguientes figuras son cuadros de
teoremas rsl u d iados en el Capítulo 4. ¿Cuáles son esos teoremas ?

La figura anterior ilustra el ejemplo l y su demostración. Las marcas en AF y FR

indican que la congruencia AF FR es un dato. Igualmente, las marcas en FH y
FB indican que FH FB es un dato. Las marcas en el L AFB y en el L RFH, c9n
signos de exclamación, indican que congruencia L AFB L RFH se dedujo.
/Y
las marcas en AB y RH indican que AB RH se dedujo.
Análogamente, las marcas en la figura de la derecha
!, ',' ,
H .
nos indican los datos y lo que se dedujo en el ejemplo 2.
A ' . ¡*:
De igual manera, nuestros tres postulados de congruencia, LAL, ALA y LLL,
justifican los signos de exclamación en las siguientes figuras:
1J rt error frecuente al redactar demostraciones es que el alumno supone ser cierto
precisamente aquello que trata de demostrar. Otro error corriente es el de presentar
rnmo una razón en Ja demostración de un teorema, otro teorema que es en realidad
1
,, 111w consecuencia del principio que se trata de demostrar. Este tipo de razonamiento
, rn nstituye lo que llamamos círculo vicioso y carece de valor como argumentación
l1'1dca.
l J n ejemplo particularmente desacertado de círculo vicioso es el que utiliza el
t l'llrema que se va a demostrar como una razón en una de las etapas de la "demos-
t1 aL'ión".
'
Conjunto de problmas 5-4B
1. . l .as figuras a continuación están marcadas de tal manera que indican la hipótesis y
la conclusión. Escribir, para cada una, los datos y lo que hay que demostrar.

1 '

LAL

2. Seguir las instrucciones del problema 1 para las figuras a continuación:

ALA (b)

"
, '
'
LLL
M K
 -
Redacción cfo demo•truclone1 1:t1
130 Congruencias

B IJ. Se sabe que el rayo AE biseca a .BK en R t al que AB = AK · Demostrar que AE J_ BK.
3. Copiar el siguiente problema y completar la demos E
tración: Se da la figura, con AC = BC, DC = EC, G
es el punto medio de DC, H es el punto medio de
EC, L ACE L BCD. Demostrar que AG =BH. D
A

1o. En la figura de la derecha, CF = CM, L 1 L2

Demostración
y L3 ;;:; L4.
AFIRMACIONES RAZONES Demostrar que L5 L6.
l. AC =BC.
2. DC =EC.
G es el punto medio de DC.
es cl _
11. se sabe que PQ y RS se intersecan en T, con P-T-Q y R-T-S, tal que RT = QT,
3. DG = GC = tDC. Definición de punto medio. p R J.. RS y SQ J.. PQ. Demostrar que LP LS. s
4. EH = HC = tEC.
5. GC =HC. Pasos 2, 3 y 4 y sustitución. 11. Demostrar que si, en la figura, PS = QS, PV =
6. m LACE = m LBCD. Dato y definición de congruencia de QVy Lx ¿y,-entonces SV J.. PQ.
7. m L ACG+ m LGCH ángulos. Postulado de la adición de ángulos

. .
=
y 1\. En la figura de la derecha, si AB = E D
m L BCH + m LGCH.
_ CB, L M AE L NCD y AE = CD, demostrar
8. m LGCH = m LGCH. en el paso 6. que
9. m LACG = m L !::.ABE ;;:; 6CBD.
BCH. M A "B C N
Principio de la igualdad respecto de la sus
tracción. 14. En la misma figura, si LEAB ';;,¡ L DCB, LEBA
10. l::,.AGC l::,.BHC.
Pasos 1, 5 y 9 y el postulado _
L DBC y LE ;;:; L D, ¿se podrá demostrar Figura para los problemas 13,
que
11. AG =BH. !::,.ABE 6 CBD? 14, 15
Explíquese.

4. En la figura de la derecha, si AE = BC, AD = BD y • l!I. En la misma fiura anterior, si AB = CB; m LM AE =m LNCD : m LAB
DE = DC, demostrar que LE L C. -
m L CBE, ¿se podrá demostrar que BE =BD? Si la respuesta es afirmativa, desarro 1ar
= BC, AD =BD y LEA
5. En la misma figura, si AE u na demostración.
D L CBD, demostrar que LBDE ;;:; LA DC.
E
l ti. En la figura siguiente de la izquierda, se sabe que A, B, Cx_!! son puntos n
6. En la figura anterior, si AE =BC, A D =BD y LE coplanarios,
e y que B, e y D están en el plano E. Si AB J.. BC, AB J.. BD y BC = BD, emostrar que
LC, ¿se podrá demostrar que ED = CD? Si se puede, Figura para los problemas ex AC =AD.
4, plí
qu
hágase la demostración. Si no se puede, explíquese por 5, 6, 7 ese
qué. pr
qué
.
* 7. En la figura anterior, si LE LC, ED = CD y LBDE ;;:; LA DC, ¿se podrá
demostrar que AE = BC? Si se puede, hágase la demostración. Si no se puede, A
A B

7 ?7
c/1\-;
-
8. Datos: La figura de la derecha, con AB J.. MK, y B el • 17. En la figura anterior lle 111 derecha, si LABP L CBP, BP J.. AP Y BP l.CP,, dcmostrur
punto medio de MK.
Demostrar: Lx Ly. 11 que A B ·' CB.

. M 11 K