150 Cougmencla11

10. Demostrar que si el /\ A IJC e11 equilátero, entonces. 6.ABC 6.CAB :;:;: 6.ACB.
Repaso del capítulo
D e
1. Indicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso:
(a) Si en la correspondencia ABC - KLM , AC ;; KM , AB ;; KL y LA ;; L K, 11. 1\scri bir una hipótesis y una conclusión para la
entonces • la correspondencia es una congruencia. figu ra de la derecha, tal como está marcada.
(b) Si AC = BD, podemos concluir que o bien A = B y C = D, o A = D y B = C.
A
(c) Dos triángulos son congruentes, si los tres ángulos de un triánglo son congruentes
con los tres ángulos del otro. 12. l '.scribir el teorema que nos sugiere la siguiente figura de la izquierda:
(d) Si en el 6.DEF, m L D = m LE = m LF, entonces el 6.DEF es equilátero.
(e) Una mediana de un triángulo biseca a un ángulo del triángulo. e
(f) Si 6.X YZ ;; 6.BAC, entonces L X -;;:, LA.

ú
(g) En el 6.ABC, si L A -;;:, LC, entonces AB = AC.
e
(h) Si 6.X YZ ;; 6.ZX Y, entonces el 6.X YZ es equilátero.
(i) Dos triángulos son congruentes, si dos lados y un ángulo de uno son congruentes
con dos lados y un ángulo del otro.
(j) No hay un triángulo 6.ABC en el cual LA ==-' L B.
A B A D B

2. Definir "segmentos congruentes".

l.\. En Ja figura plana anterioi: de la derecha, AC = BC y A K = BK. Hacer una lista de
todas las conclusiones que se deducen. (Se deberá demostrar cada una.)

1
3. Definir "bisectriz de un ángulo".

5. Completar: Si la bisectriz de un ángulo de un triángulo es también una mediana, entonces

J R
4'. Definir "bisectriz de un ángulo de un triángulo". . 1 14. En el triángulo isósceles 6PQR, la bisectriz de un

ángulo en la base,. LQ, interseca al lado opuesto en

P V T O
el triángulo es . . T es un punto eri la base PQ tal que ST = PT. SV
/ biseca al LPST. Demostrar que LTSV L RQS.
A
6. Completar: Un cuadrilátero que tiene cuatro ángulos rectos se llama ·.

7. Completar: En el 6.PRQ, el LQ está comprendido por y por , y

LP y L R comprenden _ • 111. En la figura de la derecha, A, B, C y D son.no D
coplanarios y AB = AC = A D =BC = BD = CD. Q y R
son los puntos medios de AC y A D, respectivamente,
Y P es
e
8. Se dan los triángulos 6ABC y f:..PQR, cada uno de los cuales tiene dos lados de
 longi tud 7 y un ángulo cuya medida es 40. ¿Son congruentes los triángulos? cualquier punto en AB. Demostrar que el D.PQ R es B

-
Explíquese. isósceles.

9. Si, en la figura, AB AC y AR biseca al LBAC, demostrar

'• 16. sea L Ja arista de dos semiplanos, H 1 y H2• A y B son dos puntos de L, M es un pu nto
1

(a) Demostrar que el 6M RB es isósceles.

en H , y R es un punto en H 2 tal que LM AB L RAB Y AM = A R.
que
(b) ¿Será q·1c MR corte a L?
necesario

-
. ')
(e) ¿Requiere la respuesta 11 la parte (a) que H 1 y H • sean cop1ananos
(a) RB = RC,
(b) AR contiene la bisectriz del L BRC. 1
6 1 Un examen mál'.' f1 -l. CÓMO FUNCIONA UN SISTEMA DEDUCTIVO

preciso de la En el Capítulo 1, tratamos de explicar en términos generales cómo se desarrolla rí n

n uestro estudio de la geometría. Después de la experiencia adquirida desde ent onces,
deberá ser más fácil entender la explicación.

demostración La idea de conjunto, los métodos del álgebra y el proceso de razonamiento lógico
Non cosas con las cuales hemos estado trabajando. Sin embargo, sobr.e lo que hemos
t ra tado es justamente la geometría misma. Empezamos con punto; recta y plano
como términos no definidos y, hasta ahora, hemos utilizado diecisiete post u lados.
l<:n algunos casos, los nuevos términos se definieron a base de los postulados. ( Por
rjemplo, se definió la distancia PQ como el número positivo dado por el postulado
de la distancia.) En otros casos, las definiciones se han fundado solamente en los
h'.Tminos no definidos. (Por ejemplo, un conjunto de puntos es de puntos alineado.1',
Ni t odos sus puntos están en una misma línea recta.) Pero en todo momento, cons t
ru i mos las definiciones mediante términos que eran, de alguna manera, conocidos
rnn anterioridad. A estas alturas, hemos amontonado definiciones sobre definiciones
'ron tanta frecuencia que nuestra lista es muy larga; y, de hecho, ésta es una de t us
razones principales, por las cuales, desde el principio, tenemos que mantener cla ros
los procedimientos.
Análogamente, todas las afirmaciones que hacemos acerca de la geometria so
basan, en último término, en los postulados. Hasta ahora, a veces hemos demost rad o
t eoremas deducidos directamente de los postulados, y otras veces hemos basad o
n uestras demostraciones sobre teoremas ya demostrados. Pero en cada caso, t u
radena de razonamientos se origina en los postulados.
En este momento, quizás parezca una buena idea leer nuevamente la segu nda
m itad dél Capítulo l. Se entenderá mejor ahora que la primera vez. Es mucho nu\s
1:1cil mirar hacia atrás y entender lo que se ha hecho, que entender una explicación de
lo que se va a hacer.

6-2. DEMOSTRACIONES INDIRECTAS

En el Capítulo 1, señalamos que la mejor manera de aprender acerca del razo

namiento lógico es practicándolo. En general, esto es cierto. Pero hay u n ti po de
demostración que requiere estudio especial. En el teorema 3-1, utilizamos 1.o q ue
se llama una demostración indirecta. El teorema y su demostración era n los
siguientes:

Teorema 3-1

Si dos rectas diferentes se intersecan, su intersección contiene u n pu nto soln

mcnte.
153
;
 Dcm10alr11clom1• lmlll'flcla• Ulll

Demostración: Si dos rectas se intersecaran en dos puntos diferentes /' y Q, entonces C:onjunto ele problc111111t 6 -2
habría dos rectas conteniendo los puntos P y Q. El postulado de la recta nos dice
que esto no puede ocurrir. 1. Para fines de argumentación, acéptese cada una de las siguientes hipótesis y
Probablemente, el alumno ya habrá visto emplear este tipo de razonamiento. ofrézcase después un final lógico para cada conclusión:
Quizás, conoce la demostración de que .J2 es un número irracional, que también es
una demostración indirecta. De cualquier modo, seguramente habrá oído afirma (u) Hipótesis: A todos los niños les gusta jugar al fútbol. Mi hermano tiene catorce
ciones de este tipo en la conversación corriente. Las siguientes dos observaciones años.
son ejemplos de demostraciones indirectas: Conclusión: A mi
hermano'--------------------
(b) Hipótesis: Solamente las personas descuidadas cometen errores. Nunca soy
Ejemplo 1 descuidado.
Conclusión:
"No debe estar lloviendo afuera. Yo'------------------------
(c) Hipótesis:
Juan siempre se ríe cuando dice un chiste. Juan está diciendo un chiste.
Si estuviera lloviendo, entonces esas personas que entran por la puerta
estarían mojadas, pero no lo están". Conclusión:
Juan'------------------------
(d) Hipótesis: En cualquier triángulo isósceles, los ángulos en la base son
congruentes. En el 6ABC, AC = BC.
Ejemplo 2
Conclusión:

"Hoy no debe ser el día del juego de fútbol. 2. ¿Cuáles de las siguientes argumentaciones son ejemplos de razonamiento indirecto?

Si se estuviera celebrando el juego hoy, entonces el estadio ya estaría lleno (a) La temperatura afuera debe estar por debajo de OºC. Si la temperatura no
estuviera por debajo de OºC, los cristales de la ventana no tendrían una capa de
de gente, pero los únicos que estamos aquí somos nosotros dos"
hielo. Pero tienen una capa de hielo. Por tanto, la temperatura debe estar por
debajo de OºC.
(b) Tiene que ser la hora del almuerzo. Si no fuera la hora del almuerzo, no tend rlu
hambre. Sin embargo, 'tengo mucha hambre. Por tanto, tiene que ser la hora del
almuerzo.
común. Pero esas observaciones de sentido común son parte del A BC del
razo namiento matemático y sería muy difícil trabajar sin ellas.
En cada caso, el que habla quiere demostrar que una cierta premisa es cierta.
Comienza su demostración suponiendo que la premisa es falsa; entonces, observa
que esto conduce a una conclusión que contradice un dato conocido. En el primer ( I
caso, el que habla empieza suponiendo que está lloviendo; esto cond uce a la concl u- f
sión de que las personas que entran por la puerta estarían mojadas, lo cual contradice
el dato conocido de que no están mojadas. De modo parecido, en el segundo caso,
el que habla empieza suponiendo que el juego de fútbol va a celebrarse hoy ; y esto
conduce a una contradicción con el dato conocido de que en el estadio hay dos ---..
. personas solamente.
..,., En la demostración del teorema 3-1, empezamos suponiendo que algún par de
rectas diferente's se intersecan en dos puntos diferentes. Esto contradice el postulado
de la recta. Por tanto, el supuesto es erróneo, y esto significa que el teorema s
correcto.
Con frecuencia, nuestras demostraciones indirectas en la geometría serán tan
cortas y sencillas como ésta ; equivaldrán sencillamente a observaciones de sentido
 ' '
(c) El concierto"'debe haber terminado. El público abandona la sala de conciertos sola-
mente cuando el concierto ya ha terminado. El público está abandonando la saln de
conciertos.. Por tanto, el concierto ha terminado.

3. Debe ser más tarde de las 4 P.M. Si no fuera más tarde de las 4 P.M., estaría oyendo el ruido de
los obreros trabajando en la construcción. No oigo ruido alguno.

En este ejemplo de demostración indirecta, señálense:

(a) la afirmación que se va a demostrar,
(b) el supuesto que se hace,
(c) la conclusión que resulta del supuesto, y
(d) el dato conocido que contradice a (c).

4. La Sra. Atiles compró un juego de utensilios de cocina anunciado como hecho de acero
inoxidable. Después de utilizarlo durante unas cuantas semanas, notó que algunos de los
utensilios empezaban a oxidarse. Decidió, pues, que el juego no era de acero inoxidable y lo
devolvió para reembolso.
Sfganse las inslruccionea pu ru el problema 3.
 5. Demost rar que la bisect riz de u n ángulo cualq uiera de u n t riá ngu lo csc11k110 no p
uede ser perpendicular al lado opuesto. (1--!J. TEOREMAS somrn 1rnC'l'AS y PLANOS
6. Demostrar que un triángulo escaleno no tiene n ingú n pa r de ángulos congruentes.
Ahora, resulta fácil demostrar los otros teoremas del Capítulo 3. Por convenicncin,
+ 7. ¿Qué conclusiones pueden deducirse de las siguientes h i pótesis, en las cua les p, q y presentamos nuevamente los postulados que sirven de base a las demostraciones.
,. representan diferentes enunciados ?
Si p es cierto, entonces q es cierto.
POSTULADO 4. Postulado de la recta
Si q es cierto, entonces r es cierto.
El enunciado p es cierto. Dados dos puntos diferentes cualesquiera, hay exactamente una recta que lo.t
+ contiene.
8. ¿Qué conclusiones pueden deducirse de las siguientes h ipótesis, en las cuales p, q y r
representan diferentes enunciados ?
POSTULADO 5
Si p es cierto, entonces q es cierto.
Si r es cierto, entonces s no es cierto. (a) Todo plano contiene al menos tres puntos que no están alineados.
Si q es cierto, entonces s es cierto.
(b) El espacio contiene al menos cuatro puntos que no están en un plano.
El enunciado p es cierto.
¿Se utiliza razonamiento indirecto en algú n momento ? Explíquese. POSTULADO 6
+ 9.
Si K es azul, entonces M es rojo. Si dos puntoS\,4e una recta están en un plano, entonces la recta está en el mismo
Si K es verde, entonces M es amarillo. plano.
Si M es rojo, entonces J es azul.
(a) K es azul ; por tanto, M es y J es _ POSTULADO 7. Postulado del plano
\ ·
(b) M es amarillo. ¿Será posible deducir una conclusión referente a K? Si lo es, ¿qué Tres punto .cualesquiera están al menos en un plano, y tres puntos cualesquiera
conclusión se puede deduci r ? ""
(c) J no es azul. ¿Será posible deducir una concl usión referente a K? Si lo es, ¿qué alineados están exactamente en un plano. J.
conclusión se puede deducir ?
Ahora, demostraremos el siguiente teorema:
+ 10. ¿Qué conclusión se deduce de la siguiente información ?
\ •··.
(a) A nadie se le permite ingresar en el club de natación, a menos que sepa tocar el
flautín. Teorema 3-2
..;..
(b) Ni ngu na tortuga puede tocar el flautín.
Si una recta interseca a un plano que no
(c) A nadie se le permite usar pantalones cortos rayados en la pisci na del clu b, a menos la contiene, entonces la intersección con
que sea miem bro del club de natación. tiene un solo punto.
(d) Yo siempre uso pantalones cortos rayados en la pisci na del cl ub.
[Sugerencia: Conviértase cada enunciado a la forma "'si . . . entonces" y preséntese e! Demostración: Se nos dan una recta L y un plano E. Por hipótesis, tenemos:
razonamiento como en los problemas 7 y 8. Por ejem plo, sea p "'alguien es u n miembro ( l) L interseca a E en un punto P, por lo menos, y
del club de natación", etc.]
(2) E no contiene a L.
+ 1t. ¿Qué conclusión se deduce de las siguientes hipótesis ? Presentaremos una demostración indirecta y, por tanto, comenzamos suponiendo
Los leones domesticados tienen dientes afilados. q ue
Los leones que comen gente n u nca se enferma n. (3) L interseca a E en algún otro punto Q.
Los leones que n u nca comen gente tienen dientes mellados.
Debemos mostrar que (3) conduce a una contradicción con un dato conocido, y
M i león domesticado tiene pul monía.
11si es: Si P y Q estün en E, entonces se deduce, por el postulado 6, que L csl!í en E.
¿Se utiliza razonamiento indirecto ? Explíquese. Esto contradice a (2). Por tanto, (3) es falso. En consecuencia, el teorema 3-2 eH
cierto.

j
 Ull Un exarmm mb precil•o llo la llt1mo•lracil6n

'feorem111 aeerea lle reeta1 y plano• Ul9

Desde luego, la figura para esta demostración es algo rara. Indicamos un punto
Q, sencillamente para recordar la notación de la demostración. La demostración
Obsérvese que esto teorema y su demostración se dividen de manera natu ral en
misma muestra que tal punto no puede existir. En efecto, las figuras para las demos
dos partes. Esto ilustra la distinción entre existencia y unicidad. La primera mitad
traciones indirectas siempre tienen un aspecto extraño, por la excelente razón que
do la demostración nos da la existencia de un plano E que contiene a P y a L. Ln
describen situaciones imposibles. Si hubiéramos hecho una figura para el teorema
11cgunda mitad nos asegura la unicidad del plano que contiene a P y a L. Cuando
3-1, se hubiera visto peor aún:
demostramos la existencia, demostramos que hay al menos un objeto de una cierta
cluse. Cuando demostramos la unicidad, demostramos que hay a lo sumo uno.
Si ocurre que podemos demostrar ambas, entonces sabemos que hay exacta mente
uno.
Sin embargo, la existencia y la unicidad no siempre van juntas, de ningún modo;
en muchos casos, podemos tener una sin tener la otra y, a menudo, no tenemos nin
¡.¡una de las dos. Por ejemplo, para las pulgas de un perro vagabundo, generalmente
podemos demostrar la existencia pero no la unicidad. (Es muy afortunado el perro
q ue realmente tiene una sola pulga.) Análogamente, si x es un número racional,

I
Ésta es una figura de una situación imposible, en la cual dos rectas se intersecan en entonces existen dos enteros p y q tales que
dos puntos diferentes.
p
X =- .
q

7
Teorema 3-3
Pero estos enteros no son únicos, porque también tenemos
Dada una recta y un punto fuera de ella, . •'
hay exactamente un plano que contiene
a ambos. · · L 2p 3 p
X =- = . ... .,. ,
2q 3q
Sean L la recta dada y P el punto dado. Para demostrar el teorema, tenemos que
verificar dos cosas : "'
",J
y así sucesivamente. Para la hija mayor de una cierta familia, es evidente que
(1) Hay un plano E que contiene a P y a L. tenemoi1
(2) Hay solamente un plano E que contiene a P y a L. u nicidad, pero no necesariamente existencia; en algunas familias, todos los niños
son varones. Para los puntos comunes a dos segmentos diferentes, no tenemos

A· . D B
Los enunciados (1) y (2), considerados juntos, nos dicen que hay qxactamente un necesaria mente existencia o unicidad; la intersección puede contener un segmento

J
plano que contiene a P y a L. completo, o exactamente un punto, o ninguno:

r
Demostración de (1): Sean Q y R dos puntos cualesquiera de L. P 1r el postulado
7, hay un plano E que contiene a P, a Q y a R. Por el postulado 6, H contiene a D

l
L. A• B

¡
A B
Q y a R (¿por qué ?), y L no contiene a P.
.....Así, E contiene a P y a L. Así, tenemos dos planos diferentes E y E' por los puntos no alineados P, Q y
R.
Demostración de (2): Esta demostración será indirecta. Supongamos que hay otro Esto contradice el postulado 7.
plano E' que contiene a P y a L. Entonces, E' contiene a P, a Q y a R.
Pero P, Q y R no son puntos alineados, pues L es la única recta que contiene a
 ··-- ----- e
e

La frase "uno y sólo uno" se utiliza con frecuencia en vez de "exactamente uno"
para recalcar el doble valor de la afirmación.
El siguiente teorema se divide en dos partes, de la misma manera que el an
terior:

)
 Perpendiculares 161
"'º Un ••ll11111e11 1111\M pr1•clMo do In dm1108lr11dón

Teorema 3-4 (:onjunto de problenme 6-3

Dadas dos rectas que se intersecan, hay exactamente un plano que las contiene.
l. I ndicar qué teorema puede expresarse así: "Dos rectas que se intersecan determinan un
plano".
2. Si las tres rectas de la figura de la izquierda, a continuación, no están todas en el mismo
plano, ¿cuántos planos determinan ? Nómbrese cada plano, indicando las rectas que lo
determinan.
Se nos dan las rectas L 1 y L 2 , que se intersecan en el punto P. Debemos
demostrar dos cosas: K
e F

B
A X
(1) Existencia. Hay un plano E que contiene a L 1 y a L2 •
(2) Unicidad. Hay un solo plano E que contiene a L 1 y a L2..
Presentamos las demostraciones en forma de doble columna.

· En la figura anterior de la derecha, cada tres rayos no están en el mismo plan. ¿Cuántos
Demostración de (1) pl_anos determinan ? Denotar cada plano mediante los puntos que lo determman.
AFIRMACIONES RAZONES 4. ¿Qué postulado o teorema presentado en la sección 6-3 asegura la unicidad de un punto
l. L 1 contiene un punto Q diferente de P. Por el postulado de la regla, toda recta del cual no se puede asegurar existencia ? •p

/· ,./
contiene una infinidad de puntos. 5. Como se indica en la figura de la derecha, los puntos
A y B están en el plano E, y el punto P está por encima
2. Q no está en L2 • Por el teorema 3-1, L 1 interseca a L2 del plano E. ¿Qué postulado o teorema asegura que
sólo en P.
AB está contenida en E? En la figura, hay implícito
3. Hay un plano E que contiene a Q y a Teorema 3-3. un segundo plano. Nombrarlo. ¿Cuál es su inter-
Lz. sección con E? Si un cuarto punto, Q, está por debajo del plano E, pero no está en la
misma recta que·p y A o que P y B, nombra .- los planos que quedan determinados.
4. E contiene a L1• Por el postulado 6, puesto que E
contiene Dibújese la figura.
a P y a Q. 6. Explicar el empleo de la frase "uno y solamente.uno".
7. Supongamos que se quiere demostrar que en un plano, y por un punto dado e ua reca
Demostración de (2) dada, pasa a lo sumo una recta perpendicular a la recta dada. ¿Se dmostrana
existencia 0 unicidad ? Si la demostración es indirecta, ¿qué supuesto se hana para
AFIRMACIONES RAZONES
5. Supongamos que otro plano E' con- Comienzo de la demostración indirecta. comenzar el razonamientó ?
tiene a L1 y a L2 •
E' contiene a Q. 6-4. PERPENDICULARES
6. Q está en L1•
7. Cada uno de los planos E y E' con­tiene a QPasos
y a L3,2 •4, 5 y 6.
E es el único plano que contiene a L 1 Utilizando una regla y un transportador, H
y a L2 • es fácil dibujar la perpendicular a una recta
8. El paso 7 contradice el teorema 3-3. dada en un punto dado de ella. Simple • X
explicación de lo que teníamos en la mente al escribir mente, marcamos
el paso 5. un ángulo de 90º,
Obsérvese que la demostración de (2) nos da un ejemplo a seguir para presentar como en la figura,
demostraciones indirectas en la forma de doble columna. Estrictamente, la frase con el vértien el
"Comienzo de la demostración indirecta" no es una "razón"; es, senci lln mcnte, una punto dado
P, uno de los lados, PX, sobre la recta dada L y el otro lado en uno • ,.. L
de los semi-
pla nos determinados por L. La perpendicular tiene t ransportador hay 111111 1ml11
ma rca para indica r 90º.
r1
que ser ú nica, porq ue en el
 162 Un examen mb preel10 de lo demostraeióu

Ahora, describiremos esta situación mediante un teorema, y lo demostraremos a

base de nuestros postulados.
En un plano dado, la mediatriz de un segmento
In recta perpendicular al segmento en su punto
Teorema 6-1 A B

En un plano dado, y por un punto dado de una recta dada, pasa una y solamente
una recta perpendicular a la recta dada.
Todo segmento AB tiene un punto medio e,y solamente Uf1.0.; y por e,pasa una
De otro modo: Sea E un plano, sea L una recta en E, y sea P un punto de L. IC'l'l n, y solamente una, perpendicular a AB. Por tant?, l mediatriz existe y es única.
Entonces, 1:1 siguiente teorema da otra descripción de la mediatnz:
(1) hay una recta M en E tal que M contiene a P y M l..L; y
(2) hay una sola recta M de esa clase.
t norema 6-2. El teorema de la mediatriz
Demostración de (1): Sea H uno de los dos semiplanos de E determinados por L, y
sea X un punto cualquiera de L, diferente de P. (V. la figura anterior.) Por el
La mediatriz de un segmento en un plano, es el conjunto de todos los puntos
del plano que equidistan de los extremos del segmento.

-
postulado de la construcción del ángulo, hay un rayo P Y, con Y en H, tal que
m L YPX = 90. Sea M = P Y. Entonces, M l.L en P.
·'I
1h• otro modo: Sea L la nÍdiatriz de AB en el
Demostración de (2): Ahora, supongamos que ambas M1 y M2 son perpendiculares
a L en P. Demostraremos que M1 = M 2 • pln no E. Entonces,

( 1 ) si P está en L, PA = PB, y
J
B
(2) si PA = PB, entonces P está en L. A
H

( ste es un ejemplo de lo que se llama un teorema. d.e, caracterización. P_ara

I
,' \ X carac ti·rlzar un conjunto de puntos, enunciamos una cond1c10n tal que (1) la
I \

I " satisfacen los pu ntos del conjunto dado, y (2) no latisfacen ot s, puntos. En

- -
este caso, el con- 1111110 de puntos es la mediatriz de AB, y la cond1c10n es pA =
pB. Por tanto, al l!K presar el teorema de otro modo, éste se divide naturalmente
M 1 y M 2 contienen los rayos P Y1yP Y2 , con Y 1 y Y2 en H. Por la en dos partes Y lo

-
definición de "perpendicular" y el teorema 4-8, los dos ángulos L Y 1 PX y LY 2 mismo ocurre con la demostración.
PX son ángulos
""" rectos, como se indica en la figura. Por el postulado de la construcción del ángulo, l>t•mostración de (1): Sea C el punto medio de AB, Y
esto significa que P Y1 y P Y2 son el mismo rayo. Como M 1 y M 2 tienen más de un •cu p un punto cualquiera de L. Si P = C, entonces es
punto común, no pueden ser rectas diferentes. Por tanto, M 1 = M 2 evidente que PA = PB. Supongamos, p, que P
• es diferente de e,de manera que P no está en AB.
Tenemos
Obsérvese que para demostrar la unicidad de las perpendiculares a L en P, perpendiculares en cada uno de sus puntos. Así, en una carreta, cada rayo de la rueda
tenemos
que restringirnos a un plano dado. En el espacio, toda recta tiene una i nfinidad de es perpendicular al eje.
Las marcas en la siguiente figura indican que L es la mediatriz de A H : />( ' PC, por identidad; L PCA L PCB, porque am
hm1 son ángulos rectos; y CA = CB, porque C es el
pu nto medio. Por LAL, tenemos que b..PCA b..PCB.
At1\, PA •PB.
 l'11r1m11cllu11l1,11•11• IM
I M· ll n llXIUIWll llllÍH prr..ÍHO 1lti lu cltimoHlrm•Um

( ;.Qué postulado_e_er mi te esto '?) Luego, marcamos un punto T en QS tal q ue TQ

Demostración de (2): Se nos dice que P está en el "
p
plano E, y que PA = PB. Si P está en A B, entonces
P = C, porque AB tiene un punto medio solamente.
I Q; Enonces, TP i nterseca a L en un punto y. (¿Por qué?) Ahora, QU QU ,
++ LI QU = LTQU, Y TQ = PQ. En consecuencia, por LAL, !::i.PQU !::i.TQU , y los
Si P no está en AB, sea L' la ra PC. Entonces,
PC = PC, CA = CB y PA PB. ( ¿Por qué ?)
1lngulos L PU Q Y LTU Q son rectos. Por tanto, TP
l. L, y hemos trazado la
perpen d icular a L que pasa por P.
Por LLL, tenemos
A . on ese aálisis como base, se debe estar capacitado para completar la demostra
!::i.PCA !::i.PCB, l'lon del s1gmente teorema mediante la forma de doble columna:
L '
como anteriormente. En consecuencia, por defini-
• ción, L PCB es un ángulo recto y, en virtud de esto, L' l. AB en C. Por el teorema
6-1, las perpendiculares son únicas. Luego, L' = L. De modo que P está en L,
f eorema 6-3
como queríamos demostrar. Desde un punto externo dado, hay al menos una recta perpendicular a una recta
dada.
Corolario 6-2.1
Uc otro modo: Sea L una recta, y sea P un punto fuera de L. Entonces, hay una
Se dan un segmento AB y una recta L en el mismo plano. Si dos puntos de L recta que es perpendicular a L y contiene a P.
equidistan de A y de B, entonces L es la mediatriz de AB.

Demostración: Por el teorema 6-2, L contiene dos puntos de la mediatriz de A B¡

Como dos puntos determinan una recta, esto significa que L es la mediatriz de A B.\
Hemos encontrado que, en realidad, no hubo dificultad al construir la perpendicu• J Q R
lar a una recta que pasa por un punto de la recta: simplemente, marcamos un ángulo l
de 90º. Si el punto no está en la recta, la construcción requiere otra idea. '

Demostración ·
AFIRMACIONES RAZONES

1 . L contiene dontos, Q y R. El postulado de la regla.

Q R 2. Hay un rayo QS, con S del lado de ?
" L opuesto a P, tal que L SQR
i
l
L PQR.

PQ.
-
Hay un punto T de QS tal que TQ = ?

Se nos dan una recta L, y un punto P, fuera de L. Queremos construir una recta 4. T y P están a lados opuestos de L. P y S están a lados opuestos de L, y S
por P, perpendicular a L. (Desde luego, estamos trabajando en un plano E que con· y T están al mismo lado de L

-
tiene a L y a P.) '
Sean Q y R dos puntos cualesquiera de L. Para obtener la perpendicular, primero S . TP interseca a L en un punto U. ?
!::i.PQU !::i.TQU. ?
trazamos el rayo QP y medimos el LPQR. Entonces, dibujamos un rayo QS, con 6.

S del lado de L opuesto a P, como se indica en la figura, de manera que

.

L SQ R L PQ R.
7. L PU Q es un ángulo recto. ?
++
8. PU l. L. ?
 166 Un examen más prcci10 dl• Ju demo1trución

Esta demostración, en la forma que la presentamos, no admite la posi bilidad de l>ofiniciones

que Q = U. Cuando elegimos el punto Q al azar en la recta L, es posible que ocurra
que PQ ..L L. Pero, desde luego, si esto ocurre, nada habrá que demostrar, porque Un triángulo rectángulo es un triángulo uno de cuyos ángulos es recto. El lado
ya tenemos nuestra perpendicular, a saber, la recta PQ. opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa, y los otros dos lados son los
Así, existe la perpendicular a una recta desde un punto externo. Ahora, demos catetos.
traremos que la perpendicular es única.
Desd(1 luego, el corolario anterior es el que nos permite referirnos al ángulo recto
1lc un triángulo rectángulo.
Teorema 6-4

-
c:onjunto de problemas 6-4

-
Desde un punto externo dado, hay a lo sumo una recta perpendicular a una recta
dada.
1. Si en un plano M , el punto A está en la recta L, AT ..L L y AQ ..L L, ¿a qué conclusión
se' puede llegar en relación con AQ y AT? ¿Por qué?
Demostración: La demostración es indirecta,
como la mayoría de las demostraciones de uni- 2. ¿Qué teorema nos dice que el vértice opuesto a la base de un triángulo isósceles está
'cidad. Supongamos que L1 y L2 son dos rectas en la mediatriz de la base?
distintas que pasan por P, cada una de ellas

-
perpendicular a L. Sean A y B los puntos .!
donde L1 y L2 intersecan a L. Sea Q el punto
del rayo opuesto a AP, para el cual A Q = .l. En la figura de la derecha, L es la mediatriz de
AB. Si los segmentos tienen las longitudes
AP. (Esto es posible, en virtud del teorema de
indicadas, hallar x, y y z.
localización de puntos.) Por LAL, tenemos

b..PAB b..QAB.

-
(No parece así en la figura, pero recordemos que la figura es una representación B
de una situación imposible; nuestra tarea, en la demostración, es mostrar que la

-
situación representada es imposible.) 4. Si D es el punto medio de BC y AD j_ BC, demos-
Por tanto, LPBA L QBA, porque son ángulos correspondientes. Luego, trar que el !:;ABC es isósceles. No deben

.
BQ ..L L en B. Por consiguiente, hay dos rectas L2 y BQ que son perpendiculares a utilizarse triángulos congruentes en la
[, en B. Esto contradice el teorema 6-1, el cual afirma que en un plano dado, y por demostración.
un punto dado de una recta dada en el plano, pasa una y solamente una recta perpen· e

-
dicular a la recta dada. Por tanto, nuestro supuesto de que había dos perpendiculares
a L por.P, es falso.

G
e
Corolario 6-4.1

Ningún triángulo tiene dos ángulos rectos. - 5. En la figura de la derecha, GE = KE, GM =KM ,
y H está en EM. Demostrar que GH =KH, sin
utilizar triángulos congruentes.

-
K

-
Demostración: En el b..ABC, si ambos L A y L B fueran
ángulos rectos, entonces habría dos perpendiculares desde e a 6. La recta L es la mediatriz de QT. P es un punto que está al mismo lado de la recta L que
AB. Por el teorema 6-4, esto es imposible. Q. PT inter11ec11 11 /, en R. Demostrar que PT = PR + RQ.
 J6U Uu f1x1mw11 11Já8 11red80 d(, la demoetración
c;o11junto1 auxiliare1. Em1•ltio de In pnlabrn "sea" 169

7. (a) En un plano, ¿cuántas perpendiculares hay a una recta dada en un punto dado de f u
recta ? 6 -5. INTRODUCCIÓN DEL EMPLEO DE CONJUNTOS AUXILIARES EN LAS
DEMOSTRACIONES. EL EMPLEO DE LA PAl.ABRA "SEA''
(b) En el espacio, ¿cuántas perpendiculares hay a una recta dada en un punto dado de Ju
recta ? Probablemente, se habrá notado que en algunas de las demostraciones, hemm:
h1f roducido puntos y rectas que no se daban en el enunciado del teorema. Recordemos,
8. Cópiese la figura de la derecha. Utilizando una por ejemplo, el caso de la sección 6-4 donde queríamos demostrar que siempre hay
1111a perpendicular a una recta dada, desde un punto externo dado.
regla y un transportador, constrúyanse
.
p·r-
Pendiculares a DB desde A y C. Constrúyanse
la perpendicular desde B a De y la perpendicular
desde A a BC.

Q R

9. Indicar qué teorema nos permite decir:

"la perpendicular a una recta desde un punto externo dado".

10. (a) En el í::o.PQR, si el L R es un ángulo recto,

entonces Se daban solamente la recta L y el punto P, pero, para obtener la perpendicular TP,
PQ se llama, y RQ y RP se
llaman _ t u vi mos que introducir los puntos Q y R, los rayos QP y QS, y el punto T.
En cada paso de la demostración en forma de doble columna de este teorema
( t eorema 6-3), las afirmaciones decían que realmente había puntos y rayos del tipo

.L
e
que necesitábamos. Y si se dieron las razones correctamente, entonces en cada paso
(b) En el í::o. ABC, si el LC es un ángulo recto, la
nos referimos a un postulado (o quizás a un teorema) que justificaba la afirmación.
hipotenusa es y los catetos son
Sin embargo, la mayoría de las veces, las razones en tales casos son muy simples;
------ Y ------
y al presentar demostraciones mediante frases lingüísticas, frecuentemente utilizamos
1111 lenguaje más informal. En los párrafos que preceden el teorema 6-3, hemos visto

)l·
.
Demostrar.que si la mdiana correspondiente a la hipotenusa de un triángulo * 14. Los puntos A, B y C están en el plano E. p y Q
rectángulo es perpendicular a la hipotenusa, entonces el triángulo es isósceles.

* 12. Se nos da el í::o. ABC, con AC = BC. Las bitrices de los ángulos en la base, L A y L
B,
se.ortan.n el punto F. Demostrar que CF es perpendicular a AB. (No es necesario

-
utihzar tnangulos congruentes en la demostración.)
* 13. Una de las diagonales de un cuadrilátero biseca a dos ángulos del cuadrilátero. Demos·
trar que biseca a la otra diagonal.
p
1
1111 ejemplo de esto. Decíatnos: mal no deban hacerlo. Pero si no se ha seguido atentamente el hilo de lo que se
ha 1·st ado haciendo, este tipo de lenguaje puede fácilmente conducir a
"Sean Q y R dos puntos cualesquiera de L. Para obtener la perpendicular, pri interpretaciones i m;orrectas. A veces, parece que los matemáticos simplemente
---+
mero trazamos el rayo QP ...". hacen que las co.sas "sean" lo que ellos quieren que sean. Desde luego, esto no es
lo que están haciendo. ('tiando decimos, "sean Q y R dos puntos cualesquiera de
. tos matemáticos frecuentemente hablan de esta manera, y no hay razón por la L",estamos afirmando que
/, contiene dos puntos y que sabemos por qué. Una vez hayamos demostrado los
están a lados opuestos de E. Dado que PB = QB t eoremas 6-3 y 6-4, sabemos que las perpendiculares existen y son únicas. Por
A es el punto medio de PQ y LPBC -;;;;, L QBC, C-8----E--,.
t anto, tenemos derecho a decir: "Sea L' la perpendicular a L desde P". Ésta es una
demostrar que PQ J. AC. ' 1 , ma nera abreviada de referirnos a los dos teoremas a la vez. [Pregunta: Si conociéra
mos el teorema 6-3, pero no el teorema 6-4, ¿qué enunciado abreviado podríamos
'
emplear ?]
/
 170 lin examen má1 prooi10 de lu demo1trución
C:o11J11nto1 1111xili11re1. Empleo de la pulubro "•ea" 171

En las demostraciones en forma de doble columna, al introd ucir conjuntos auxi· Teorema 3-4
liares, tenemos que utilizar postulados y teoremas como razones. A continuación,
presentamos una lista de postulados y teoremas a los cuales nos referiremos para Dadas dos rectas que se intersecan, hay exactamente un plano que las contiene.
este propósito. Éstos son los enunciados que nos dicen que algún punto, recta o
plano existe, o es único, o ambas cosas. POSTULADO 12. El postulado de la construcción del ángulo

POSTULADO 4. El postulado de la recta

<.1:

Dados dospuntos distintos cualesquiera, hayexactamente una recta que los contien1,
Sea AB
-
un rayo de la arista del semiplano H. Para cada número r entre O y 180,
hay exactamente un rayo AP, con P en H, tal que m LPAB = r.

Teorema 5-2

POSTULADO 5 Todo ángulo tiene exactamente una b.isectriz.

(a) Todo plano contiene al menos tres puntos que no están alineados. Teorema 6-1
(b) El espacio contiene al menos cuatro puntos que no están en un plano.
En un plano dado, y por un punto dado de una recta dada, pasa una, y solamente
una, recta perpendicular a la recta dada.

--
Teorema 2-1. El teorema de localización de puntos
roorema 6-3 '\-
Sea AB un rayo y sea x un número positivo. Entonces, existe exactamente un
punto P de AB tal que AP = x. Desde un punto externo dado, hay al menos una recta perpendicular a una recta
dada.
Teorema 2-2 Teorema 6-4
Todo segmento tiene exactamente un punto medio. Desde un punto externo dado, hay a lo sumo una recta perpendicular a una
recta dada. .,
,¡ •'
Teorema 3-1
Entre los teoremas y postulados que hemos presentado hasta ahora, éstos son los
Si dos rectas diferentes se intersecan, su intersección contiene un punto sola que se utilizarán cuando se introduzcan conjuntos auxiliares. Pero los teoremas
mente. ciertamente de nada nos servirán para demostrar otros teoremas, a menos que pense
mos en un conjunto que convenga introducir. De hecho, pensar en conjuntos que
rnnvenga introducir es la parte más difícil e interesante de nuestro trabajo; citar
Teorema 3 teoremas es simplemente una manera de asegurarnos que nuestro trabajo está en
.,.
orden.
Si una recta interseca a un plano que no la contiene, entonces la intersección No hay reglas fijas para elaborar demostraciones; aprendemos mediante la prác
contiene un solo punto.
tica. Veamos algunos ejemplos.
?
POSTULADO 7. El postulado del plano A

Tres puntos cualesquiera están al menos en un plano, y tres puntos cualesquiera 11,jemplo 1
no alineados están exactamente en un plano. D E
Dato: La figura plana, con AD = AE y CD =
Teorema 3-3
CE. Demostrar: L D L E.
Dada una recta y un punto fuera de ella, hay exactamente u n pl u no q ue
contiene a ambos. e