UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICAS,
COMPUTACIÓN Y FÍSICA

DOCENTE:

-SAMUEL MARTINEZ HUAMÁN

INTEGRANTES:
-GARCIA IBAÑEZ NANDO ANDRES (coordinador)
-VASQUEZ SALINAS IVAN MISAEL (secretario)
-ENRIQUEZ CRUZALEGUI CÉSAR ELÍAS
-CAMPOS VALENCIA DAVID
-WALDEROS JARA YEINS
-VERA ALQUIZAR WILLIAM
-ENRIQUEZ CRUZALEGUI MIGUEL
-GARAY CUENCA JORGE
-CERNA CANO IVAN
-ASCATE ÁVILA ANDRÉ ALEXIS (relator)
CURSO:
SOCIEDAD Y CULTURA
TEMA:
MODELOS TEÓRICOS PARA EL CONOCIMIENTO
DE LA REALIDAD SOCIAL.
CICLO:
I

Nuevo Chimbote – Perú

2020
 MODELOS APORTES TEÓRICOS COMENTARIO CRÍTICO
TEÓRICOS METODOLÓGICOS :CATEGORÍAS DE
ANÁLISIS
Estructural  Existen funciones determinadas En el funcionalismo existen
funcionalismo  Clases sociales clases sociales donde más se

 Estatus social observa la discriminación lo cual

favorece al sector de ricos. Y el
pobre se somete a muchas
necesidades porque su propio
recursos económicos lo limitan y
son los que hacen los trabajos
más pesados, vivimos en
mundo de mucha injusticia.

 La conciencia de clase. Este modelo me parece muy

 Desde un inicio no se rechazó el acertado, ya que, nos da a
trabajo económico acerca de la entender que todas las
reificación y que su propósito era personas de las diversas clases
solamente ampliar y extender las ideas sociales, merecemos un trato
de estos. La mercancía es la conexión igualitario y equitativo, que nos
Materialismo
entre las personas y la interacción con favorezca a unos como otros.
histórico
la naturaleza, como la elaboración de Además, tanto como en el
pan, automóviles, etc. modelo marxista y feminista,
 Las raíces de la desigualdad y del hablaban de la desigualdad
conflicto de clase en las diversas social. Pero en las feministas
disposiciones explotadoras, que aportaban otros aspectos que
convierten a unos en ricos y a otros en eran el cuerpo humano, su
pobres. sexualidad, procreación y

 El objeto de análisis no es la crianza de niños; ya que ellas

desigualdad entre las clases, sino una solo eran utilizadas como

amplia serie de desigualdades objeto.

sociales interrelacionadas.
 1.- ENTRADAS O INSUMOS: Es la fuerza Actualmente el modelo
del impulso o arranque de sistemas Sistémico está generando
necesario para poder operar. Pueden ser: nuevos paradigmas en la
Información: Es todo lo que permite reducir la intervención significativa y
incertidumbre respecto de algo altamente relevante en el
proporcionando orientación y conocimiento. desarrollo de la comunidad,
Energía: Es la capacidad utilizada para teniendo como principal agente
dinamizar el sistema y que este funcione. de cambio a la familia y su
Materiales: Son los recursos utilizados por el entorno. El foco de estudio
sistema como medios para producir salidas, cambia de dirección y adopta
pueden ser operacionales (transformar o una nueva conceptualización, el
convertir nuestros recursos en máquinas, nuevo agente de análisis no
instalaciones, etc.) o productivos (materias será el individuo sino el entorno
primas que se convierten o transforman en que lo acompaña, el principio
Sistémico salidas). sistémico implica un todo
2.- PROCESAMIENTO: Mecanismo de unificado que es más que la
conversión de entradas en salidas, cuyos suma de sus partes.
elementos internos se desconocen.
3.- SALIDA O PRODUCTO: Es la finalidad
para la cual se reunieron elementos y
relaciones del sistema que constituyen el
resultado final de la operación del sistema
por medio de la salida del sistema exporta el
resultado de las operaciones al ambiente.
4.- RETROALIMENTACIÓN: Es la función
del sistema que busca comparar la salida con
un criterio estándar previamente establecido.
Constituye un mecanismo mediante el cual
parte de la salida de un sistema regresar a la
entrada para alterarla.
5.- AMBIENTE O ENTORNO: Es el medio
que rodea externamente al sistema. Existe
 una constante interacción entre ambos.

CUSTIONARIO REALIZADO A 5 ESTUDIANTES DEL 2° B DE LA I.E

ARETMIO DEL SOLAR ICOCHEA EN RELACIÓN AL PROBLEMA
DETERMINADO QUE SE VIENE TRABAJANDO.

Nombres de los encuestados:

 Garcia Ibañez Nelva

 Medina Reyes Yudit
 Aguilar Tirado Kristell
 Ramos Ruiz Camila
 Honores Sebastián Ilya
Preguntas realizadas:

Preguntas de afirmación o negación:

Interrogantes Sí No
¿Acostumbras leer? 4 1
¿Dentro de las asignaturas que llevas, se está 0 5
trabajando la actividad del Plan Lector?
¿Necesitas leer un texto varias veces para lograr 5 0
comprenderlo?
¿Los profesores te incentivan a leer? 5 0
¿En casa cuentas con libros físicos o algún tipo de 5 0
material bibliográfico impreso?

Preguntas de preferencias:

¿Qué textos prefieres leer historietas, ciencia ficción, cantidad

comics, mangas, terror, comedia?
historietas 1
Ciencia ficción 1
comics 4
mangas 3
 terror 2
comedia 2

¿Prefieres leer textos físicos o virtuales? cantidad

físicos 5
virtuales 0

Referencias bibliográficas:

Ritzer, G. (1993) Teoría Sociológica Contemporánea. McGraw-Hill.

Universidad de Maryland. España. Recuperado en:
http://www.trabajosocial.unlp.edu.ar/uploads/docs/teoria_sociologica_con
temporanea___ritzer__george.com).pdf