PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área Asignatura: Cultura Física
LIC. Maira Vilela Cultura física
Esmeralda
Unidad Título de la Unidad Masa Corporal Valores u otros ejes transversales: Estrategias innovadoras y creativas.
Micro curricular Nro. 4 micro curricular

1RO. BGU N.º Semanas 1,2,3,4 Fecha de Inicio: 31 al 28 de Febrero del 2022
Servicio educativo extraordinario: Fecha de
Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD MICROCURRICULAR

Determinar a través del índice de masa corporal, la prevalencia de obesidad y sobrepeso de una persona es una medida calculada de su peso con relación a su estatura.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con Actividades de Recursos Evaluación
Criterio de Aprendizaje
Indicador de Técnicas e instrumentos de evaluación
Desempeño
Evaluación

 Lluvias de ideas.
EF.5.5.6.Analizar críticamente los  Conocer la masa
vínculos entre los intereses y valores corporal.
que portan los modelos estéticos  Medir su talla y
hegemónicos y estereotipos de peso .
movimientos en relación a la  Involucrar a sus
singularidad de los sujetos y sus familiares en la
contextos.
actividad.
 Practicar actividades
para prevenir
enfermedades .
 Fichas I.EF.5.8.1. Identifica las Herramientas sincrónicas y
pedagógicas demandas de las prácticas y las asincrónicas.
relaciona con el impacto en la
 Cuadernos
 Lápiz , esferos salud , asumiendo una actitud
 Ropa deportiva critica y reflexiva sobre sus
 Imágenes propias prácticas cuidando de si,
de pares y del ambiente.
EF.5.5.6.Analizar críticamente los  Lluvias de ideas  Celular Herramientas sincrónica y asincrónicas.
vínculos entre los intereses y valores  Realizar ejercicios que  Ropa deportiva .EF.5.8.2. Plantea objetivos
que portan los modelos estéticos ayuden prevenir  Imágenes. personales de mejora de su
hegemónicos y estereotipos de enfermedades.  Fichas condición física partir de la
movimientos en relación a la  Escriba los alimentos pedagógicas identificación los beneficios de una
singularidad de los sujetos y sus saludables para determinada actividad física
 Cuadernos
contextos. mantener una buena realizada pertinentemente suponen
 Lápiz , esferos para su salud.
salud.

EF.5.6.1. Identificar las demandas de  Dialogo sobre el tema  Celular

las prácticas corporales para tratado  Ropa deportiva .EF.5.9.1Realiza prácticas
mejorar la condición física de base y  Participar activamente  Imágenes corporales de manera sistemática, Herramientas sincrónica y asincrónicas
el logro de los objetivos personales. en juegos y actividades  Integrantes de saludable y reflexiva, tomando en
que involucren el familias. consideración las diferencias
trabajo invucrando a un
individuales y los controles
miembro familiar.
médicos..
 Dibujar una práctica
para mejorar la
condición física.

EF.5.6.1. Identificar las demandas de
las prácticas corporales para
mejorar la condición física de base y
el logro de los objetivos personales.
 Dialogar sobre el tema.
 Lluvias de ideas.
 Realice un ejercicio para
mejorar la condición
física grabe un video
 Celular EF.5.9.1Realiza prácticas corporales Herramientas sincrónica y asincrónicas
 Fichas de manera sistemática, saludable y
 Hojas reflexiva, tomando en consideración
 Espacio las diferencias individuales y los
 Ropa deportiva. controles médicos..
 .

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Especificación de la adaptación para aplicar
Necesidad Destrezas con Actividades de Recursos Evaluación
Educativa Criterio de Aprendizaje Indicadores de Técnicas e instrumentos de
Desempeño Evaluación evaluación

ELABORADO POR: APROBADO POR:

LIC. MAIRA VILELA ESMERALDA Mags. JUANA QUIÑONEZ
DOCENTE RECTORA / U.E. SUCRE MIELES