Evidencias de
ucto y Desempe
rod ño
P
Programa: Organización de la Información
Nivel: Medio Superior
Evidencia
Mediante el ensayo se puede "confirmar
Criterio: Descubre la importancia
y diferencias de los escritos
científicos, literarios y
periodísticos, de manera crítica y
reflexiva
Evidencia: Ensayo
redacción y argumentación propias de la
Criterio: Reconoce las prácticas
para evaluar la información que
obtiene de diversas fuentes, de
acuerdo con los criterios éticos
dentro del ámbito académico
Evidencia: Evaluación del
desempeño (prueba escrita)
Criterio: Ejecuta un leguaje
apropiado a su contexto e
interpreta el mensaje emitido de
manera correcta.
Evidencia: Presentación
Criterio: Ejecuta y valora la
importancia del proceso
comunicativo en su vida
académica y cotidiana con
atención y respeto a las ideas de
otros.
Evidencia: Debate
Justificación
la extensión, comprensión y
transferencia de conocimiento y
evaluación crítica de ideas" (Vargas,
2008, p.73) demostrando que el
estudiante ha comprendido a
profundidad las características de los
diferentes tipos de texto a la vez que
ejecuta habilidades de investigación,
asignatura.
A través de una prueba escrita
(de caracter abierto) el
estudiante pone en evidencia los
conceptos y conocimientos
básicos abstraidos del tema.
Por medio de la presentación, el
estudiante pone en práctica sus
habilidades lingüisticas, de
comunicación y argumentación
de ideas sobre el tema haciendo
uso del lenguaje acorde a su
contexto. De igual modo, pone en
práctica la interpretación de
información que exponen sus
compañeros.
Al debatir el estudiante lleva a
cabo procesos de comunicación
con la finalidad de respaldar sus
argumentos, reconociendo la
importancia de la comunicación
efectiva para convencer a la
audiencia, siendo respetuoso con
las ideas del equipo contrario.
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Programa: Organización de la Información

Nivel: Medio Superior

Evidencia Justificación

Criterio: Utiliza los tipos de texto

empleando sus características
Mediante la creación de textos se
para expresar sus ideas en su
puede identificar "el nivel de
contexto académico y social con
conocimiento y evaluar las
argumentos congruentes y
habilidades para el análisis y la
lógicos.
escritura y temas de actualidad en un
área" (Vargas, 2008, p.73)
Evidencia: Informes, artículos,
ensayos, etc.

Criterio: Conoce y analiza el

A través de la realización de una
proceso comunicativo en lengua
entrevista el estudiante conoce y
materna, español y extranjera
pone en práctica el proceso de
como un medio de expresión en
comunicación como un medio de
el entorno social, de forma
expresión en el entorno social y
coherente
reconoce a la entrevista como
instrumento de investigación.
Evidencia: Entrevista

Criterio: Realiza búsquedas de Para elaborar la presentación el

información en distintas fuentes
confiables, para la realización de
tareas de manera continua
Evidencia: Presentación.
estudiante deberá realizar una
búsqueda exhaustiva en fuentes
confiables, a la vez que realiza
tareas de síntesis, comprensión y
exposición oral.

Criterio: Valora la importancia de Mediante un ensayo reflexivo el

las estrategias de la lectura de
comprensión en su vida
académica, reflexionando sobre
la utilidad y finalidad de estas.
Evidencia: Ensayo
estudiante expone sus ideas
respecto a la importancia de las
estrategias de lectura
argumentando sus ideas de
manera crítica.
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Programa: Organización de la Información

Nivel: Medio Superior

Evidencia Justificación

Criterio: Conoce e identifica las

Por medio de un examen oral se
fases del proceso para el
puede "verificar la profundidad
desarrollo de la lectura de
de la comprensión de temas
comprensión, así como las
complejos y la habilidad para
estrategias empleadas en cada
explicarlos en términos simples"
etapa
(Vargas, 2008, p.73) con respecto
al tema estudiado.
Evidencia: Exámen oral

Criterio: Aplica las estrategias de

A través de una prueba esrita en
lectura de comprensión en los
la que se le presentan al
textos académicos, con base en
estudiante diversos textos a leer ,
el conocimiento del uso de cada
se puede evidenciar la capacidad
una de estas.
de comprensión lectora por
medio de preguntas enfocadas a
Evidencia: Evaluación del
evaluar esta competencia.
desempeño

Referencias

Vargas, M. (2008). Diseño curricular por competencias. ANFEI.