1. ¿En qué consiste el proceso de la significación?

Es el proceso mediante el cual se le da sentido a los fenómenos que nos rodean de acuerdo a
sus características, el cual nos llevan a tener una perspectiva diferente de acuerdo a lo que se
está observando, dándonos un punto de partida exacto, Zurlo (2010) se refiere a las
capacidades para ser destacadas en el proceso de proyección las cuales permiten levantar
datos del contexto necesario a la toma de decisión y trabajando la comunicación de modo
eficiente y diferenciado en donde el resultado se amplían a las condiciones visuales y
perceptivas que se presentan en la sociedad por la capacidades de ver, de prever y de hacer
ver.

2. ¿Por qué el lenguaje es un instrumento indispensable en la escuela, en nuestras

relaciones sociales y en nuestra cotidianidad?

El lenguaje es base fundamental de comunicación para el ser humano, el cual nos permite
expresarnos y comprender a los demás, Lev Vygotsky analizó su papel fundamental en el
desarrollo; en sus teorías, plantea que a través de la interacción social se adquiere el
conocimiento y eso nos permite pensar en formas cada vez más complejas. Por tanto, con
nuestros menores tenemos que tener especial cuidado en hacer un uso apropiado del lenguaje
sobre todo en el ámbito de la educación ya que la forma en la que utilizamos las palabras puede
cambiar sus percepciones.

3. ¿Cómo los educadores pueden hacer comprender a los educandos el papel que juega
el lenguaje en sus procesos de aprendizaje?

la comunicación es fundamental en los ´procesos de aprendizaje de los educandos ya que

permite un mejor entendimiento en la adquisición del conocimiento, esta acción favorece el
intercambio comunicativo y el desarrollo de una enseñanza y aprendizaje significativos. La
comunicación recíproca entre educador y educando supone que la persona receptora del
mensaje tiene la capacidad de influir con su respuesta en el contenido de la información
recibida. Este tipo de sistema comunicativo facilita una mejor comprensión y precisión de la
información, ya que permite aclaraciones, preguntas y aportes nuevos. También admite una
mayor apropiación de las tareas por parte de los estudiantes, precisamente porque existe la
posibilidad de aclarar dudas o confusiones. Finalmente, aumenta la motivación y la implicación
de los alumnos en la materia. Piaget, J. (1974)

4. ¿Cuál podría ser el papel de los “juegos del lenguaje” con el aprendizaje en la escuela?
El juego en el lenguaje surgen a partir del juego y la comunicación oral en el cual se
implementan estrategias lúdicas que permiten tener una comunicación asertiva a partir de
acontecimientos en nuestra vida cotidiana en donde el estudiante pone en prueba sus aptitudes
a partir de la comunicación que emplean en el aula de clase ante situaciones que lo lleven a un
conocimiento significativo a través de este juego con la comunicación oral enfrentándose a la
sociedad en la que se encuentra.

5. ¿En qué consisten “los actos de habla” de Austin y Searle y cuál podría ser su aporte a
la enseñanza de las matemáticas?

Austin (1962) Desarrolla la pragmática lingüística como uno de sus actos de habla estudiando
las relaciones entre el significado, la intención y la acción del hablante.

Searle considera que toda emisión contiene un indicador de su fuerza ilocucionaria como parte
de su significado.

El aporte a la enseñanza de las matemáticas es fundamental, porque le permite al estudiante

identificar sus habilidades y destrezas en el habla y la acción de dichas experiencias a partir de
situaciones que se le presenten en la solución de problemas y ejercicios matemáticos para así
poder implementar estrategias para dicha solución.