Estadística.

1- ¿Qué tan cercano está el estudio de la estadística al campo de las ciencias sociales y
humanas?

La estadística va de la mano con la psicología ya que se encuentra la investigación, es

decir, el contraste de la eficiencia de los procedimientos que finalmente se aplican. Este
contraste es que requiere de la estadística como instrumento. A la hora de sacar
conclusiones certeras acerca de la realidad observable necesitamos a las matemáticas para
valorar la significación de los resultados obtenidos de los experimentos e investigación
(Alejandro Sanfeliciano, 12 Febrero 2018).

https://lamenteesmaravillosa.com/util-la-estadistica-psicologia/

La enseñanza de la estadística facilita el desarrollo de una serie de competencias trasversales

como: capacidad de abstracción, análisis y síntesis; resolución de problemas; toma de decisiones;
comunicación de resultados; organización, trabajo en equipo y visión sistémica, entre otros
(Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, 2005a; 2005b; Rodríguez, 2013).
Dichas competencias resultan relevantes para cualquier profesional, y por tanto también para la
formación y el ejercicio profesional de la psicología. Asimismo, procura conocimientos específicos
que permiten el estudio de los procesos psicológicos. Así lo evidencian algunas experiencias que
han documentado los beneficios del enfoque interdisciplinar de la enseñanza de la estadística en
la formación de profesiones no matemáticas, incluida la psicología. (Balet, 2013; Batanero, Díaz,
Contreras, y Roa, 2013; Eudave Muñoz, 2007, Eudave Muñoz & Anda Aguilera, 2009; Molina,
Rodrigo, & Bonavia, 2011 Wiberg, 2009).

https://www.redalyc.org/pdf/264/26452899013.pdf

¿En que radica la importancia de los resultados obtenidos a partir de mediciones estadisiticas
en situaciones aplicadas a las ciencias sociales y humanas?

Para los psicólogos que consumen investigación para sus intervenciones, realizan
investigaciones o están en formación, la tarea de elegir la prueba estadística
adecuada, requiere de apoyo didáctico. En este sentido, el que ese sea el objetivo
principal, lo cual es superado por el hecho de que su utilidad se multiplique al ser un
texto planteado en términos didácticos, sencillos y precisos, que les permita discernir
la lógica inherente a la estadística en general y a cada prueba en particular.

La obtención de hallazgos contundentes y replicables implica una conceptualización

teórica sólidamente fundamentada y la realización de una serie de pasos
metodológicos y estadísticos sistematizados que permitan sopesar la congruencia de
los resultados con la realidad y su grado de generalización (Sofía Rivera Aragon, 2013).

https://elibro-net.proxy.bidig.areandina.edu.co/es/ereader/areandina/75179?page=5
 https://www.redalyc.org/pdf/112/11224638010.pdf

Numero Sector económico

1 Primario
2 Primario
3 Secundario
4 Terciario
5 Terciario
6 Secundario
7 Terciario
8 Terciario
9 Secundario
10 Terciario
De las 10 empresas encuestadas, 2 pertenecen al sector primario, 3 al sector secundario y 5 al
sector terciario. Es decir, un 20% al sector primario, un 30% al sector secundario y un 50% al sector
terciario. Podriamos ordenar de mayor a menos peso en la economía, pero entonces la variable
estadística seria, la cantidad relativa de empresas por sector, y no el sector al que pertenecen.