CP - 4 - PA - Gestión Del Capital Humano

Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Contaduría Pública y Administración

Contador Público
Programa analítico
PLAN 420
1. Datos de identificación:
Nombre la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León
Nombre de la dependencia: Facultad de Contaduría Pública y Administración
Nombre del programa educativo: Contador Público
Nombre de la unidad de aprendizaje: Gestión del capital humano
Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 40
Frecuencias aula por semana: 2
Horas extra aula, totales: 20
Tipo de modalidad: Escolarizada
Tipo de periodo académico: 4° semestre
Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria
Área curricular: Formación profesional fundamental (ACFP – F)
Créditos UANL: 2
Fecha de elaboración: 21/01/21
Fecha de última actualización: N/A
Responsable (s) del diseño y actualización: Diseño: M.A.E. Norma Leticia Castro Arellano
L.A. Laura Ivonne Dennise Leal Dávalos
2. Presentación:
La unidad de aprendizaje de Gestión del Capital Humano se encuentra estructurada en cuatro fases. En la primera fase, el/la
estudiante identificará los elementos esenciales del capital humano para después comprender la función administrativa de la
planeación estratégica del capital humano, la cual sienta la base de la administración en la organización. En la segunda fase se
abordará el análisis y diseño de puestos que permite identificar los requisitos, competencias, destrezas y habilidades del personal
para las vacantes, el cual permitirá la adecuada atracción e identificación del talento humano requerido para y por la organización a
través del departamento de RRHH. En la tercera fase se llevará a cabo la continuación del proceso con el personal seleccionado
para las vacantes a través de la inducción, ubicación, capacitación y desarrollo dentro de la organización, permitiendo a cada
estudiante tener un plan de vida y carrera dentro de la misma a través de la evaluación del desempeño. En la cuarta fase, se
reconocerá la importancia de la administración de sueldos y salarios, así como la importancia de un atractivo sistema de
compensaciones y de la cobertura de los programas de seguridad social e higiene como parte de una adecuada gestión del capital
humano en la organización y para hacer de ésta un lugar laboralmente atractivo. Como producto integrador de aprendizaje, cada
©2020 Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Todos los derechos reservados.
Contador Público
Programa analítico
estudiante deberá demostrar su aprendizaje a través de una propuesta de mejora para la gestión de capital humano para una
empresa mediana de la localidad.
3. Propósito(s):
Gestión del capital humano pretende lograr que el/la egresado/a identifique los elementos esenciales de la gestión de recursos
humanos en las organizaciones, permitiendo la implementación de procesos administrativos que lo llevan a integrar, organizar,
recompensar, desarrollar, retener y auditar a las personas, esto es importante ya que las organizaciones y las personas representan
el contexto donde se sitúa la gestión de recursos humanos
Gestión del capital humano se vincula directamente con la antecesora Legislación Laboral y seguridad social ya que tienen por
objetivo regularizar las actividades laborales, ya sea en lo que respecta a los derechos del trabajador, como también a sus
obligaciones y lo mismo para el empleador, y aplicar lo relacionado a la seguridad de los individuos y los hogares asegurando el
acceso a la asistencia médica y la seguridad del ingreso.; así mismo se relaciona con la subsecuente Administración de
operaciones ya que es preciso comprender cómo la función de operaciones y suministro contribuye a incrementar la productividad.
Gestión del capital humano contribuye al desarrollo de las competencias generales de la UANL, ya que el estudiante empleara el
discurso oral y escrito para implementar el proceso administrativo, estableciendo relaciones con las personas de su ámbito
profesional y laboral para alcanzar los objetivo y cumplir la misión y visión de la empresa, así mismo será líder al transmitir confianza
a las personas con las que se rodea para comprender las problemáticas de la disciplina, generalista y con especial potencial para
actuar en la gestión del capital humano. Además, esta UA contribuye al desarrollo de la competencia especifica ya que se le
proporcionara las bases de cómo administrar y potencializar el capital humano en una organización, conociendo los cambios en las
tendencias y planeando propuestas innovadoras en el ramo de la Gestión del Capital Humano.
4. Competencias del perfil de egreso:
Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Competencias instrumentales.
4. Dominar su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su
mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
Competencias personales y de interacción social.
Contador Público
Programa analítico
9. Mantener una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman
el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de
convivencia pacífica.
Competencias integradoras.
13. Asumir el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social
pertinente
Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
5. Desarrollar estrategias financieras de obtención y administración de recursos de entidades económicas en los diferentes
mercados, aplicando técnicas cuantitativas tales como la administración de portafolios de inversión, administración de
riesgos, elaboración de presupuestos y soluciones de negocios que contribuyan a la estabilidad financiera y a la
maximización de utilidades de la entidad, permitiendo el desarrollo económico del país.
Contador Público
Programa analítico
5. Representación gráfica:
FASE I: Fundamento y planeación estratégica del FASE II: Atracción y selección del capital
capital humano. humano.
Identificar los elementos Comprender la función

Identificar la funcionalidad Comprender la manera de
esenciales del capital administrativa de la planeación de la planeación estratégica elaborar perfiles laborales
humano para la adecuada estratégica del capital humano del capital humano dentro
gestión.
vinculándolos con el ejercicio
en una organización. de una organización.
de cada puesto.
FASE IV: Compensación y seguridad

FASE III: Desarrollo y evaluación del capital humano.
PIA: Propuesta
Reconocer la importancia Reconocer la
de mejora de la de un atractivo sistema de
importancia de la Evaluar Seleccionar a través de
compensaciones y de la la inducción, ubicación,
gestión de cobertura de los
adecuada desempeño de
administración y capacitación y
recursos programas de seguridad
capital humano. desarrollo al personal.
social e higiene para hacer tabulación de sueldos
humanos de a la organización atractiva y salarios dentro de la
una PyME con laboralmente. organización.
un enfoque
contable.
Contador Público
Programa analítico
6. Estructuración en fases:
Fase I: Fundamento y planeación estratégica del capital humano.
Elemento de competencia: Identificar los elementos esenciales de la planeación estratégica del capital humano dentro de en una
organización a través de un informe ejecutivo para contribuir a una correcta gestión del capital humano.
Evidencias
Criterios de Actividades de
de Contenidos Recursos.
desempeño aprendizaje
aprendizaje
E1.  Identifica una  El/la profesor/a  (1) Elementos esenciales  Administración del Capital
Informe empresa, su a través de una del capital humano. Humano,
ejecutivo de sector económico exposición oral, -Propósito de la Capítulos 1 y 3. Werther,
la y giro en el que se realiza un administración del capital Davis y Guzmán (2019).
planeación encuentra. encuadre de la humano.  Recursos Humanos,
estratégica  Describe los unidad de -Objetivos fundamentales planeación de recursos
de una componentes de la aprendizaje. de la administración del humanos (2017) Ana
empresa. planeación capital humano María Godínez, Ignius
estratégica:  (1 y 2) El/la -Actividades de Video recuperado en:
- Descripción estudiante administración del capital https://www.youtube.com/
general de la realiza lectura humano. watch?v=3zFPwanJrp8
empresa. previa de los -Organización de un  Recursos humanos y el
- Misión, Visión, capítulos 1 departamento de recursos plan estratégico (2015)
Valores y Elementos humanos. Ana María Godínez,
Objetivos. esenciales del -Modelo de administración Ignius. Video recuperado
- Estrategia de capital humano del capital humano. en:
capital humano y del capítulo 3 -Aspectos clave de la https://www.youtube.com/
(la importancia planeación del administración del capital watch?v=VTp6ESXF640
del plan de capital humano humano.  Material bibliográfico
sucesión) con el fin de -Perspectiva del capital propuesto.
- Estructura identificar los humano.  Equipo de cómputo.
organizacional- conceptos clave  Internet
organigrama de los temas.  (2) Planeación del capital
 Microsoft Office
en donde se  (1) El/la humano.
encuentren -Demanda del capital  Plataforma Nexus y/o
estudiante
Contador Público
Programa analítico
mínimo de 10 explica humano. Teams

a 12 puestos mediante un -La oferta del capital
en la cuadro sinóptico humano
organización los objetivos -Ejecución de los planes de
con 3 a 4 fundamentales capital humano.
niveles de la
jerárquicos administración
considerando del capital
mínimo 3 humano.
áreas  (1) El/la
funcionales. estudiante
 Envía en formato describe
Word y PDF mediante un
 Cumple en tiempo mapa mental las
y forma estipulado actividades de
por el/la profesor/a administración
acordado en la del capital
plataforma Nexus humano y la
o Teams. organización de
 Redacta evidencia un
con una correcta departamento
ortografía. de recursos
 Cumple con una humanos.
extensión de  (1) El/la
mínimo 5 estudiante ubica
cuartillas, máximo en el modelo de
administración
10.
de los recursos
 Incluye: Portada
humanos que
institucional, muestra el/la
índice, profesor/a los
introducción grupal diferentes
traducida al inglés, subsistemas
mínimo ½ cuartilla que lo
Contador Público
Programa analítico
máximo 1 cuartilla, componen. A

desarrollo, través de una
concusión grupal presentación
traducida al inglés, digital y la
mínimo ½ cuartilla expone al
máximo 1 cuartilla, grupo.
bibliografías por lo  (1) El/la
menos 2 estudiante
discute en clase
(incluyendo el
los aspectos
texto base)
clave de la
 Elabora administración
evidencia en del capital
equipo, libre de humano, sus
plagio. diferentes
enfoques y
argumenta con
el fin de
identificar sus
aplicaciones.
 (2) El/la
estudiante
participa en una
dinámica a
través de la
herramienta
Kahoot! Y
Nearpod sobre
los factores que
caracterizan la
demanda del
capital humano
 (2) El/la
Contador Público
Programa analítico
estudiante
discute en clase
los métodos
para evaluar la
oferta externa e
interna y la
ejecución de los
planes de
capital humano.
 (2) El/la
estudiante
elabora una
síntesis sobre
los videos:
Recursos
Humanos,
planeación de
recursos
humanos y el
plan estratégico.
 (2) El/la
estudiante
consulta en
fuentes diversas
del internet
y elige una
empresa en
donde identifica
y describe en un
informe los
componentes
de la planeación
Contador Público
Programa analítico
estratégica de
capital humano.
 (2) El/la
estudiante
participa en una
dinámica a
través de la
herramienta
Kahoot! Y
Nearpod donde
se identifiquen
los
componentes
de la planeación
estratégica.
Fase II: Atracción y selección del capital humano.

Elemento de competencia: Analizar, desde la planeación estratégica del capital humano, la elaboración de perfiles y descripciones
de puestos, así como los procesos de reclutamiento y selección de personal para una correcta previsión y gestión dentro de una
organización.
Evidencias de Actividades de
Criterios de desempeño Contenidos Recursos.
aprendizaje aprendizaje
E2.Perfil de  Realiza un prototipo de  El/la profesor/a  (1) Análisis y  Werther, Davis y Guzmán
puesto descripción y perfil de docente expone diseño de (2019)
puesto que incluye lo e integra los puestos. Administración del Capital
siguiente: temas análisis y -Información Humano, 8va. Ed., Mc Graw
a) Identificación del diseño de sobre análisis y Hill. Capítulos 4, 5 y 6
puesto. puestos, diseño de
b) Nombre de la atracción e puestos,  Análisis y descripción de
Organización identificación del perspectiva puesto dentro de una
c) Nombre del puesto talento. general. organización (2016), Ayala
Contador Público
Programa analítico
d) Departamento  El/la profesor/a -Obtención de Alonso Begoña, Repositorio

e) Jefe directo docente despeja información para Comillas
f) Funciones dudas y el análisis de https://repositorio.comillas.edu
g) Responsabilidades complementa la puestos. /xmlui/handle/11531/7383
h) Requisitos información con - Aplicaciones de
intelectuales ejemplos de la la información que  Equipo de cómputo.
i) Instrucción básica web o genera el análisis  Internet
j) Experiencia elaborados por de puestos.  Microsoft Office
k) Aptitudes y actitudes sí mismo (a). -Identificación de  Plataforma Nexus y/o Teams.
necesarias  (1,2 y 3) El/la competencias.
l) Competencias estudiante - Elementos
laborales realiza lectura organizacionales
m) Requisitos físicos previa de los - Técnicas para
n) Esfuerzo físico capítulos 4 rediseñar
necesario análisis y diseño puestos.
o) Habilidades de puestos,  (2) Atracción del
p) Condiciones de capítulo 5 talento.
trabajo. atracción del -Identificación del
 Describe mediante un talento y talento.
esquema gráfico el capítulo 6 -Desafíos de la
proceso de reclutamiento Identificación atracción del
y selección de personal. del talento de talento.
 Envía en formato Word y manera - Canales de la
PDF, por medio de la individual. atracción del
sección de trabajos/tareas talento interno
o en Teams y Estructura  (1) El/la -Canales de
en la plataforma Nexus. estudiante atracción del
 Cumple con una buena comenta en talento externo
ortografía y redacción clase acerca de -Formularios de
 Cumple con una los métodos solicitud de
extensión de contenido para obtener empleo.
mínimo de 5 cuartillas y información - Nuevas
máximo de 10 sobre puestos. tendencias de
 Incluye: Portada, índice, administración del
Contador Público
Programa analítico
introducción grupal  (1) El/la capital humano.

traducida al inglés, estudiante  (3) Identificación
mínimo ½ cuartilla elabora una del talento.
máximo 1 cuartilla, síntesis sobre el -Definición y
desarrollo, concusión contenido y características
grupal traducida al inglés, usos de una generales del
mínimo ½ cuartilla descripción de outsourcing.
máximo 1 cuartilla, puestos. -Elementos y
desafíos de la
bibliografías por lo menos
2 (incluyendo el texto  (1) El/la selección interna
estudiante del personal.
base) - Pasos del
realiza un
 Cumple en tiempo y forma proceso de
cuadro
en la entrega de la selección
comparativo de
evidencia en la plataforma
las diferentes
Nexus o Teams.
técnicas de
 Elabora evidencia en
rediseño de
equipo, libre de plagio.
puestos.
 (1) El/la
estudiante
realiza una
lectura a
“Análisis y
descripción de
puesto dentro
de una
organización
(2016), Ayala
Alonso Begoña,
Repositorio
Comillas” y
elabora un
Contador Público
Programa analítico
resumen.
 (1) El/la
estudiante
retoma la
estructura
organizacional
de la evidencia
anterior y elije
del organigrama
un puesto al
cual aplica el
análisis y
desarrolla el
prototipo del
formato de
descripción y
perfil de puesto.
 (2) El/la
estudiante
participa en un
debate en clase
argumentando a
¿cómo los
reclutadores
emplean
información del
análisis de
puestos y los
planes
generales de
RH para
establecer
Contador Público
Programa analítico
estrategias de
atracción de
talento?
 (2) El/la
estudiante
participa en el
foro iniciado por
el profesor
acerca de los
canales de
atracción del
talento interno y
externo.
1.- ¿Cuáles son
los principales
beneficios que
los canales de
atracción del
talento interno
ofrecen?
2.- ¿Cuándo se
utilizan los
canales de
atracción del
talento externo?
¿Qué tan
conveniente es
su uso?
3.- ¿Cuáles son
las ventajas y
desventajas de
usar canales de
atracción de
Contador Público
Programa analítico
talento interno y
externos?
4. En su opinión
particular
¿cuáles son los
que identifica
que las
empresas
utilizan
mayormente?
 (2) El/la
estudiante llena
un ejemplo de
formulario de
solicitud de
empleo
predefinido por
el/la profesor/a.
 (3) El/la
estudiante de
manera grupal
participa en un
debate que
media el
docente acerca
del proceso del
outsourcing y
sus ventajas y
desventajas.
 (2 y 3) El/la
estudiante
Contador Público
Programa analítico
investiga en
fuentes diversas
y confiables de
internet acerca
del proceso de
reclutamiento y
selección de
personal con el
fin de ampliar la
información,
comentar y
responder
diversos
cuestionamiento
s que el docente
hace mediante
un foro.
 (2 y 3) El/la
estudiante
realiza el
esquema gráfico
del proceso de
reclutamiento y
selección de
personal para el
puesto
anteriormente
descrito.
Actividad ponderada 1: Evaluación escrita parcial sobre el contenido fase I y II
Contador Público
Programa analítico
Fase III: Desarrollo y evaluación del capital humano.

Elemento de competencia: Diseñar un programa de inducción en el cual se establezca la ubicación del personal, así como la
capacitación, el desarrollo y evaluación, con la finalidad de contribuir a una correcta gestión del capital humano en una organización.
Evidencias de Criterios de Actividades de
Contenidos Recursos.
aprendizaje desempeño aprendizaje
E3.  Identifica y  El/la profesor/a  (1) Inducción,  Werther, Davis y Guzmán (2019)
Manual de contacta al expone e integra los ubicación y Administración del Capital
inducción. gerente general temas de inducción, separación Humano, 8va. Ed., Mc Graw Hill.
o encargado de ubicación y -Programas de Capítulos 7, 8 y 10.
RH de una separación; inducción
mediana capacitación y -Filosofía de la  Manual de inducción 2018,
empresa de la desarrollo y organización Tribunal Estatal Electoral de
localidad. evaluación del como centro Guanajuato
 Diseña un desempeño en una creador de
manual de presentación digital y conocimientos http://transparencia.teegto.org.mx/
inducción para la lo expone al grupo. -Ubicación lineamientosyeval/manualdeinduc
empresa que interna del cion2018.pdf
cubra mínimo los  El/la profesor/a utiliza empleado
siguientes una presentación -Separaciones  Manual de inducción y reinducción
temas: electrónica para la  (2) Capacitación IDEP, Alcaldía Mayor de Bogotá,
1.Historia de la presentación y y desarrollo 2018.
compañía. dinámicas en kahoot, -Enfoques de la
2.Misión. nearpod y capacitación y
http://www.idep.edu.co/sites/defau
3. Visión. mentimeter para desarrollo
lt/files/MN-GTH-13-
4. Valores. reforzar los temas. -Evaluación de la
02_Manual_Induccion_reinduccio
5.Organigrama. capacitación y el
n_V4.pdf
6. Nombre y  El/la profesor/a desarrollo.
funciones de los despeja duda y  (3) Evaluación
ejecutivos complementa la del desempeño  Recursos Humanos, evaluación
principales. información con -Elementos de de desempeño laboral, Ana María
7. Normas de ejemplos propios y un sistema de Godinez (2020) Video recuperado
Contador Público
Programa analítico
seguridad. encontrados en el evaluación del en:

8. Línea de internet. desempeño. https://www.youtube.com/watch?v
productos o -Visión general =wj6fJlG6aa8
servicios.  (1,2, y 3) El/la de los sistemas
9. Descripción estudiante realiza de evaluación
de los procesos una previa lectura del desempeño
de la empresa. de los temas de -Métodos de
10. Prestaciones los capítulos 7 evaluación con
y servicios al inducción, base en el
personal. ubicación y pasado.
11. Persona y separación; -Métodos de
medio de capítulo 8 evaluación con
contacto con el capacitación y base en el
personal. desarrollo y desempeño
 Envía en formato capítulo 10 futuro.
de presentación evaluación del -Implicaciones
electrónica desempeño. del proceso de
(power point,  (1) El/la evaluación.
genially, canva, estudiante en -Realimentación
etc.) sesión plenaria para el
 Redacta de explica por qué la departamento de
manera clara y inducción es capital humano
formal en el necesaria, tanto
documento con para los nuevos
letra Arial 30 a empleados como
40 para títulos y para quienes son
16 a 28 para transferidos
redacción. dentro de la
 Evita las faltas empresa e
de ortografía identifica la
participación del
 Cumple con una
departamento de
extensión en RH.
contenido  (1) El/la estudiante
Contador Público
Programa analítico
mínimo de 10 analiza los manuales

dispositivas, a) Manual de
máximo 25 inducción 2018,
diapositivas. Tribunal Estatal
 Incluye: Portada, Electoral de
índice, contenido Guanajuato y b)
con un diseño Manual de inducción
y reinducción IDEP,
creativo.
Alcaldía Mayor de
 Subir en tiempo
Bogotá, 2018.
y forma a proporcionados en
sección los recursos y hace
trabajos/tareas un informe en donde
en plataforma explica las similitudes
Teams o a y diferencias.
Estructura en  (1) El/la estudiante
plataforma identifica y contacta
Nexus. al gerente general o
 Elabora encargado de RH de
evidencia en una mediana
equipo, libre empresa, realiza una
de plagio. entrevista con la
finalidad de recabar
información para
diseñar un manual de
inducción para la
empresa.
 (1) El/la
estudiante realiza
un cuadro
sinóptico de las
separaciones
(individuales y de
grupos).
Contador Público
Programa analítico
 (2) El/la
estudiante realiza
un diagrama de
los pasos de la
capacitación y el
desarrollo,
asimismo explica
en qué consiste
cada uno de ellos.
 (2) El/la
estudiante
realizará un
cuadro
comparativo de
los enfoques de la
capacitación y
desarrollo en
donde
mencionará las
diferencias de
cada uno.
 (3) El/la
estudiante
participa en el
foro: La
importancia de la
evaluación del
desempeño,
contestando la
pregunta ¿por qué
es importante
evaluar el
desempeño?
 (3) El/la
Contador Público
Programa analítico
estudiante realiza
un mapa mental
de los métodos de
evaluación con
base en el pasado
y los métodos de
evaluación con
base en el
desempeño
futuro.
 (3) El/la
estudiante
visualiza el video
Recursos
Humanos
evaluación del
desempeño
laboral,
proporcionado en
recursos y
contesta las
preguntas que el
docente realiza en
clase mediante un
mentimeter.
Fase IV: Compensación y seguridad

Elemento de competencia: Explicar la funcionalidad del sistema de compensaciones y la relación que tiene con los lineamientos de
seguridad e higiene dentro de una organización para incentivar al cumplimiento de los objetivos de la administración.
Evidencias de Criterios de Actividades de
Contenidos Recursos.
aprendizaje desempeño aprendizaje
E4.  Identifica el sistema  El/la profesor/a  (1) Administración  Werther, Davis y Guzmán
Contador Público
Programa analítico
Infografía del de compensaciones expone el tema de de Sueldos y (2019)

sistema de de una Sistema de Salarios. Administración del Capital
compensaciones organización. compensaciones - Objetivos de la Humano, 8va. Ed., Mc
 Ejemplifica través del discurso administración de Graw Hill.
claramente las oral. las Capítulos 11, 12 y 13.
partes de un  (1,2, y 3) El/la compensaciones.  Compensaciones y
sistema de estudiante realiza - Análisis y beneficios (2018),
compensaciones una previa lectura de evaluación de Conocimiento en tus
con imágenes los temas de los puestos. manos. Video recuperado
ilustrativas. capítulos 11 - Estudios y en:
Administración de encuestas de https://www.youtube.com/
 Incluye lo siguiente: sueldos y salarios; sueldos y salarios. watch?v=x3hP9-A7cf0
- Compensacione capítulo 12 Sistema - Determinación de
s directas e de compensaciones niveles de  Ley Federal del Trabajo
indirectas: capítulo 13 compensación. (Finiquitos).
 Administraci Seguridad e Higiene. - Desafíos de la
ón de  (1) El/la estudiante compensación.
sueldos y realiza un mapa
salarios mental de los  (2) Sistema de
directo componentes del compensaciones.
 Premios sistema de - Introducción a
 Comisiones. compensaciones. incentivos y
 Vacaciones  (1) El/la estudiante participación en
 Gratificacion realiza un cuadro las utilidades.
es sinóptico de la - Sistemas de
 Propinas administración de incentivos.
 Horas extras sueldos y salarios. - Compensación
 Prima  (1) El/la estudiante indirecta.
 Adicionales participa en el foro: - Administración de
 Intereses desafíos de la prestaciones y
financieros compensación servicios.
de los 1.- ¿Cree que las
beneficios compensaciones en  (3) Seguridad e
sociales México son las Higiene.
Contador Público
Programa analítico
ofrecidos por adecuadas? - Seguridad

la empresa. 2.- ¿Piensa que sus financiera
 Sistema de compensaciones - Seguro social
seguridad e actuales son - Cobertura y
higiene. acordes a su administración de
 Sistema de desempeño laboral? los programas de
seguridad 3.- ¿Qué más seguridad social.
social. compensaciones le - Nuevas
gustaría tener? tendencias en
 Envía en formato  (2) El/la estudiante seguridad e
Word y PDF, por realiza un diagrama higiene.
medio de la sección del sistema de
de trabajos/tareas o incentivos.
en Teams y  (2) El/la estudiante
Estructura en la realiza un cuadro
plataforma Nexus. comparativo del
 Cumplir con las sistema de
partes de la incentivos
infografía: título, financieros y no
texto, cuerpo, fuente financieros
y crédito.  (2) El/la estudiante
 Cumple con una participa en un
buena ortografía y debate para saber
redacción qué tipo de
 Incluye: Portada, incentivos motivan a
índice, introducción los empleados
grupal traducida al  (2) El/la estudiante
analiza las
inglés, mínimo ½
compensaciones
cuartilla máximo 1
directas e indirectas.
cuartilla, desarrollo, A través de una
concusión grupal presentación digital
traducida al inglés, y la expone al grupo.
mínimo ½ cuartilla  (3) El/la estudiante
Contador Público
Programa analítico
máximo 1 cuartilla, investiga las nuevas

bibliografías por lo tendencias en
menos 2 seguridad e higiene.
(incluyendo el texto A través de una
base) presentación digital
y la expone al grupo.
 Sube en tiempo y
 (3) El/la estudiante
forma a plataforma
realiza un esquema de
Teams o Nexus.
la cobertura y
administración de los
programas de
seguridad social.
implementa una
herramienta tecnológica
para dar a conocer el
sistema de seguridad e
higiene.
participa en un foro
sobre la importancia de
la seguridad e higiene
dentro de las
empresas.
1.- ¿Por qué es
importante la seguridad
e Higiene dentro de las
empresas?
2.- ¿Qué autoridad
gubernamental regula
la seguridad e higiene?
3.- ¿Cómo se conforma
el comité de seguridad
e Higiene?
Contador Público
Programa analítico
 Actividad ponderada 2: Evaluación escrita final sobre el contenido fase III y IV
7. Evaluación integral de procesos y productos:

Fase Evidencia Ponderación
I E1. Informe ejecutivo de la planeación estratégica de una empresa 7%
II E2. Perfil de puesto 8%
I y II Actividad ponderada 1: Evaluación escrita parcial sobre el contenido fase I y II 20%
III E3. Manual de inducción 8%
IV E4. Infografía del sistema de compensaciones 7%
III y IV Actividad ponderada 2: Evaluación escrita final sobre el contenido fase III y IV 20%
Producto integrador de aprendizaje 30%
Total 100%
8. Producto integrador de aprendizaje:

Propuesta de mejora de la gestión de recursos humanos de una PyME con un enfoque contable.
9. Fuentes de apoyo y consulta:
Base de datos UANL (2019) Artículos relacionados con la gestión del capital humano.
Bohlander,G. (2017). Administración de recursos humanos. México. Cengage Learning. 17 va ed.
Chiavenato, I. (2020 Gestión del Talento Humano. Mc Graw Hill, México 5ta.ed
Chiavenato, I. (2017) Administración de Recursos Humanos. México. McGraw-Hill. 10 ed.
Dessler, G. & Varela, R. (2017). Administración de recursos humanos. México. Pearson Educación de México 6ta ed.
Ley Federal de Trabajo (2019) Artículo 153 De la Productividad, Formación y Capacitación de los Trabajadores. Ultima reforma.
Noe, R. A., Hollenbeck, J. R., Gerhart, B., & Wright, P. M. (2017). Human resource management: Gaining a competitive advantage.
New York, NY: McGraw-Hill Education.
Werther, W., Davis, K., & Guzmán, P. (2019) Administración del capital humano. México. Mc Graw-Hill. 8va. Edición
Contador Público
Programa analítico
Anexo.
Producto integrador de aprendizaje:
Propuesta de mejora de la gestión de recursos humanos de una PyME con un enfoque contable.
Instrucciones: Selecciona una empresa mediana de la localidad y contacta al encargado de RH o administrador
general para llevar a cabo una entrevista y conocer la situación actual de la gestión del capital
humano, con la finalidad de realizar de acuerdo a los contenidos estudiados una propuesta de mejora
para una adecuada aplicación de los procesos y gestión del departamento de capital humano.
Valor: 30%
Criterios de evaluación:  Elabora la propuesta de mejora con base a los siguientes puntos: antecedentes de la planeación
estratégica de la gestión del capital humano de la empresa, elementos esenciales del capital
humano, programas de inducción, perfiles de puesto, sistemas de compensaciones y seguridad e
higiene.
 Analiza la información obtenida en la entrevista con el encargado de RH o administrador general.
 Incluye la propuesta la importancia de la planeación de la sucesión como estrategia de RH y la
descripción de puestos tomando en cuenta las competencias.
 Incluye entrevista (instrumento) elaborada para recolección de información
 Entrega en tiempo y forma, libre de plagio en plataforma Nexus y/o Teams.
 Presenta la evidencia formal de manera grupal.
 Incluye: Portada, índice, introducción grupal español e inglés, historia de la PYME, misión, visión,
valores, giro del negocio, proceso de reclutamiento y selección de personal, capacitación,
desarrollo y evaluación del desempeño, sistema de descompensaciones conclusión grupal
español e inglés, bibliografías.
Modalidad: Presencial/en línea.

CP - 4 - PA - Gestión Del Capital Humano

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CP - 4 - PA - Gestión Del Capital Humano

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Contaduría Pública y Administración

Competencias personales y de interacción social.

Identificar los elementos Comprender la función

FASE IV: Compensación y seguridad

mínimo de 10 explica humano. Teams

máximo 1 cuartilla, componen. A

Fase II: Atracción y selección del capital humano.

d) Departamento  El/la profesor/a -Obtención de Alonso Begoña, Repositorio

introducción grupal  (1) El/la capital humano.

Fase III: Desarrollo y evaluación del capital humano.

seguridad. encontrados en el evaluación del en:

mínimo de 10 analiza los manuales

Fase IV: Compensación y seguridad

Infografía del de compensaciones expone el tema de de Sueldos y (2019)

ofrecidos por adecuadas? - Seguridad

máximo 1 cuartilla, investiga las nuevas

 Actividad ponderada 2: Evaluación escrita final sobre el contenido fase III y IV

7. Evaluación integral de procesos y productos:

8. Producto integrador de aprendizaje:

También podría gustarte