http://es.scribd.

com/doc/64011028/Sesiones-de-Tutoria-Ed-Sexual

Tutorías 2º E.S.O. IESO

Zarza de Granadilla
abril 7, 2008

9. EN LA TELE Y EN LAS REVISTAS ¿LAS COSAS SON

COMO PARECEN?*
Archivado en: La sexualidad en la adolescencia — Marisa (orientadora) @ 10:00 am 
Tags: En prime

4ª sesión: LA IMAGEN CORPORAL. TODOS SOMOS DISTINTOS

Trataremos de ver que muchas veces las cosas no son como nos quieren hacer creer,
lo importante es no dejarse engañar y tener tus propias ideas.

En primer lugar vais a ver una serie de pinturas y fotos para que conozcáis cómo eran
los más guapos en otros tiempos y para que conozcáis a los que resultan más
atractivos en otros países. El tutor os presentará unas diapositivas.
OBJETIVOS

· Reflexionar sobre la importancia que se da a la imagen en las series y revistas

juveniles.
· Identificar la imagen determinada por los estereotipos de género.
· Identificar los estándares de belleza para trabajar en su superación.
· Caer en la cuenta de que la presión por tener un cuerpo perfecto es mayor en el caso
de las chicas
que en el de los chicos.
· Reflexionar sobre las consecuencias que tiene en nosotros la comparación con los
modelos ofrecidos
en los medios de comunicación.
· Aprender a analizar críticamente el modelo de belleza imperante, para que la
autoestima del alumnado
no dependa exclusivamente de su imagen corporal.
En este archivo, se dan una serie de orientaciones para los profesores, se os proponen
algunos puntos para generar el debate: las-cosas-de-la-tele-no-son-como-parecen.odt

ACTIVIDADES

1. FOTOS DE PROTAGONISTAS DE DIFERENTES SERIES. Los dividiréis

en grupos y les explicáis que vamos a analizar la imagen de los chicos y
chicas de las series juveniles. 2 grupos de la clase analizarán la imagen
de los chicos y otros dos grupos la imagen de las chicas. El tutor os
presentará un power point.

 Los que analicen a los chicos deberán contestar a estas preguntas:

1. · El rostro: ¿tiene granitos, imperfecciones, puntos negros o
arrugas o, por el contrario, tiene un cutis
2. liso y perfecto?
3. · El pelo: ¿lo lleva descuidado, natural, o por el contrario va
perfectamente peinado?
4. · El cuerpo: ¿tiene algo de sobrepeso o está delgado?
5. · La ropa: ¿va vestido como cualquier chico que te puedas
encontrar por la calle o lleva un vestuario muy cuidado?
6. · La imagen en general: ¿da la impresión de ser tímido o, por el
contrario, abierto y desenvuelto? A partir de lo anotado,
elaborarán un retrato robot del chico que nos muestran las series
de su edad

 ·Los que analicen a las chicas deberán contestar a estas preguntas:

1. -El rostro: ¿tiene granitos, imperfecciones, puntos negros o arrugas o, por

el contrario, tiene un cutis liso y perfecto?- -El maquillaje: ¿lleva la cara
lavada o con un maquillaje muy discreto o, por el contrario, se nota que
va maquillada, destacando sobre todo los ojos y los labios?.
2. -El pelo: ¿lo lleva descuidado, o sin teñir, o corto, o por el contrario lleva
el pelo largo, con mechas o tinte perfecto y va como recién salida de la
peluquería?
 3. -El cuerpo: ¿tiene algo de sobrepeso o está delgada?
4. -La ropa: ¿va muy tapada o lleva alguna prenda que enseñe bastante
(camiseta corta, minifalda, escote…
5. -La imagen en general: ¿da la impresión de ser tímida o, por el contrario,
provocativa y sensual? partir de lo anotado, elaborarán un retrato robot
del chico que nos muestran las series de su edad.

Todos los grupos lo comentarán en voz alta.

2. ALGUNOS TRUCOS PARA ESTAR GUAPOS/AS EN LAS REVISTAS.

Si visitáis estos enlaces…os sorprenderéis .

todas las cosas que podemos hacer con photoshop

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3. DEBATE PARA REFLEXIONAR

- ¿Por qué se da tanta importancia a la estética del cuerpo?

- ¿Por qué hay tanta diferencia en la imagen de chicos y chicas?
- ¿Están más presionadas las chicas que los chicos para tener cuerpos 10?
- ¿A quién puede interesarle mantener estos estereotipos?
- ¿Cómo puede influir en nosotros/as tener delante siempre estos modelos perfectos?
- ¿Creéis que la imagen femenina que se da en estas series de televisión condiciona el
tipo de chicas
que gusta a los chicos? ¿Puede tener algo que ver con que los chicos las prefieran
delgadas y con que
“gorda” haya pasado a ser un insulto?
- En esas series de televisión ¿hay algún personaje que no sea guapo/a, delgado/a…?
En caso afirmativo
¿es protagonista o está relegado a “mejor amigo/a del/la protagonista”?
- Algunas de estas series han generado su propio grupo musical ¿creéis que prima en
ellos la calidad
musical o la imagen?
- ¿Responden a la realidad estos chicos/as que hemos analizado? ¿Conocéis a alguien
de vuestra edad
que se parezca a ellos/as?
- ¿Qué edad tienen los actores/actrices que hacen estos papeles de estudiantes en
vuestras series
favoritas? ¿Aparentan la edad de sus personajes o su edad real? ¿Las actitudes, forma
de vestir, etc.
responden a la edad que se supone tienen en la serie o a su edad real?

*Material de referencia, Guía sobre la sexualidad y la adolescencia: “Ni ogros ni

princesas”

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marzo 24, 2008

11.¿Qué cosas te preocupan sobre el sexo? (II parte)*

Archivado en: La sexualidad en la adolescencia — Marisa (orientadora) @ 4:36 pm 

3ª sesión: VAMOS CAMBIANDO A lo largo de nuestra vida, aunque somos la misma

persona, nuestro cuerpo tiene diferentes formas. A veces no entendemos muy bien por
qué nos pasa esto, vamos a ver unos vídeos y luego los comentamos.
Después de ver estos vídeos, vamos a rellenar una ficha analizando qué diferencias ha
habido en nuestro cuerpo, desde que nací y cuáles son las diferencias entre los chicos
y las chicas. También contestaremos a algunas preguntas sobre la higiene de nuestro
cuerpo y por último hablaremos del modelo de belleza existente en nuestra sociedad.
El trabajo es individual cuando nos referimos a cosas personales. Pinchad aquí para ver
la fichafichasexualidad1.jpg fichasexualidad2.jpg, debéis imprimirla para los alumnos

 1ª parte de la ficha: Diferencias entre chicos y chicas- En pequeños

grupos, van viendo las diferencias entre chicos y chicas y las van
anotando (físicas y psicológicas). Posteriormente se divide la pizarra en
dos (chicos y chicas) y se van escribiendo las ideas que aportan los
grupos. Los cambios psicológicos se refieren a la forma de pensar, de
sentir, de relacionarse,etc.

 2º cuestión: Nadie es perfecto. Deben responderla individualmente

(10 ó 15 minutos) y debéis dejarles claro que no la van a poner en
común. La última pregunta no está hecha con el fin de desmoralizarlos,
tiene un objetivo que verán al final de la sesión.
-Se les divide en 4 ó 5 alumnos del mismo sexo, a los grupos de chicos les pedimos
que apunten qué es lo que más les acompleja respecto a su físico (en general, sin
individualidades) y a los grupos de chicas se les pide lo mismo. Cuando hayan
terminado preguntaremos a las chicas ¿Qué creéis que han anotado los chicos? y a las
chicos qué creéis que han anotado las chicas, después se compararán con las
respuestas reales.

-Después de esto, se hará un debate: ¿Por qué casi nadie está a gusto con su propio
cuerpo? ¿por qué nos vemos los defectos físicos con tanta facilidad? ¿Quién diseña y
qué nos venden con esos modelos?. Estas cuestiones sólo se iniciarán, ya que la
siguiente sesión tratará el tema.

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febrero 5, 2008

6.¿Qué cosas te preocupan sobre el sexo? (I parte)*

Archivado en: La sexualidad en la adolescencia — Marisa (orientadora) @ 9:26 pm 

Cuando emprendas tu viaje a Itaca

Pide que el camino sea largo

lleno de aventuras, lleno de experiencias

 Cavafis 1911

Durante varias sesiones de tutoría (4 sesiones) vamos a tratar algunas cosas que te
preocupan de tu sexualidad, dudas que quieras resolver o simplemente saber si a los
demás les ocurren las mismas cosas que a ti.

1ª y 2ª sesión: Vamos a ver la película “Quiero ser como Beckham”

Jess y Jules son dos chicas de distinta nacionalidad cuyo mayor sueño es jugar al
fútbol, a ninguna de las familias les gusta la idea. Al tiempo que se consolida su
amistad, ambas se sienten atraídas por el mismo hombre, el único en el que no
pueden fijarse. En definitiva, esta película trata tanto de las relaciones de amistad
como de las relaciones de pareja.
Los alumnos tendréis que rellenar esta ficha, mientras veis la película. Pinchad
aquí: fichatecnicaquierosercomobeckham.odt.

La mejor opción es que la imprimáis, la fotocopiéis y se la deis a vuestros alumnos.

* El material de las tutorías de sexualidad procede de :

- La Guía para educación sexual en la ESO “Ni ogros ni princesas”

-Programa afectivo-sexual de la junta de Andalucía (Averroes)