PROGRAMACION DEL MODULO

CONDUCCION DE GRUPOS A
CABALLO Y CUIDADOS EQUINOS
BASICOS

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

IES MOLI DEL SOL (MISLATA)

CURSO 2016-17

Prof.: Cristina Mozo Ojeda

José Font Sanchís
Luis Font Sanchís

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1. MARCO NORMATIVO

Esta programación está basada en el Real Decreto del 24 de Julio 1263/1997, donde se
establece el currículum del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente al título de
Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el medio natural, en concreto en
el módulo profesional 3: "Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos básicos".
Así mismo he tenido en cuenta el Real Decreto del 22 de Diciembre 2049/1995, donde se
exponen las capacidades terminales, criterios de evaluación y contenidos mínimos para
adquirir dicha titulación.

2. OBJETIVOS GENERALES

1.- Conocer los contenidos teóricos del módulo para poder aplicarlos en la práctica.

2.- Conocer y practicar las técnicas de equitación.

3.- Aplicar procedimientos y/o técnicas de conducción de grupos a caballo.

4.- Utilizar eficazmente diferentes técnicas de comunicación con grupos para emitir
instrucciones e informaciones, intercambiar ideas u opiniones y asignar tareas, adaptando
los mensajes a los receptores de los mismos, organizando y aconsejando en el desarrollo
de itinerarios en grupo.

5.- Analizar la conducción de grupos a caballo como profesión, contextualizándola en los

distintos ámbitos en que puede ejercerse.

3. COMPETENCIAS BASICAS

1 . Analizar los procedimientos de organización y control de la conducción de grupos de

características dadas para realizar rutas ecuestres.

2 . Analizar las necesidades y cuidados básicos del caballo en establo y en ruta y

prepararlo para la monta.

3 . Controlar el caballo manteniendo el equilibrio a los tres aires. por diferentes terrenos.

4.- CONTENIDOS

Las grandes áreas de contenidos se orientarán hacia el conocimiento teórico-

práctico de la conducción de grupos a caballo y cuidados equinos básicos y las técnicas
para intervenir en grupos, y al conocimiento de estrategias, modelos organizativos y
servicios de dicho ámbito profesional.

1.- El Caballo
2.- Material y equipo
3.- Equipamiento del jinete
4.- Cuidados y mantenimiento

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 5.- Manejo de caballerías estabuladas
6.- Técnicas de equitación
7.- Transporte del caballo
8.- Procedimientos de conducción de grupos a caballo. Organización y consejos en el
desarrollo de itinerarios en grupo
9.- Riesgos y responsabilidad en la conducción de caballos y de grupos de personas a
caballos
10.- Adaptaciones, en la técnica, en los materiales y en la elección de la caballería para
facilitar la participación de personas con discapacidades

4.1 SECUENCIACION DE CONTENIDOS TEÓRICOS

1.- El Caballo
Tipos de caballos. El caballo de marcha
Anatomía equina
- Áreas externas principales
- Tercio anterior, cuerpo, tercio posterior
Fisiología equina. Fisiología básica del caballo
Salud equina, condición física y trabajo
- Mantenimiento del buen estado de salud. Señales de buena salud
- Dentadura
- Parásitos
- Condición física en relación con el trabajo
- Trabajo a la cuerda
Apuntes veterinarios
- Síntomas indicadores de malestar o enfermedad
- Casos que requieren asistencia veterinaria urgente. Primeros auxilios.
- Cuidado del caballo enfermo, lesionado o cojo
- Heridas y su tratamiento
- Cojeras
- Algunas dolencias comunes
Psicología equina. Estilo de vida natural de los caballos. Instintos, acciones y
reacciones. El trato al caballo.

2.- Material y equipo

Elección del equipo y la montura
- Compra del equipo
- La estructura de la montura
- Acomodación de la montura al caballo
- El efecto de la montura en el jinete
- Comprobación de un fuste partido
- Accesorios para la montura (cinchas y estribos)
- Accesorios adicionales (baticolas, sudaderos, etc...)
Cabezada, embocaduras y accesorios
- La cabezada
- Las embocaduras y su colocación
- Equipo adicional (muserolas, martingalas, etc...)
Impedimenta
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 - Mantas
- Cinchuelos, almohadillas y pechos-petrales
- Medidas y ajuste
- Poner y quitar una manta. Cuidados.
- Vendas.
- Protectores de cola y de nuca.

El casco y el herraje.
- La estructura del casco.
- El herraje.
- Tipos de herraduras.

Ensillar y desensillar
- Preparativos
- Ensillar
- Desensillar
Limpieza y cuidados del equipo
- Protección del equipo
- Inspección, conservación y reparación
- Limpieza del equipo (cuero, metal, tela, etc...)

3.- Equipamiento del jinete

- Equipo básico del jinete
- Material de excursionismo y acampada
- Botiquín y material de primeros auxilios

4.- Cuidados y mantenimiento

El patio de cuadras y el cuidado del caballo estabulado
- Patio de cuadras
- Construcción y equipamiento de las cuadras
- Guarniciones
- Utensilios
- Material para cama
- Un programa de rutina en la cuadra
Mantenimiento preventivo y almacenaje de materiales y equipamientos
Alimentación e hidratación
- Reglas para una buena nutrición
- Forraje
- Administración de los piensos
- Nutrientes esenciales de la dieta
Cepillado
- Cuándo hay que cepillar
- Equipo de limpieza
- Método
- Lavado

5.- Manejo de caballerías estabuladas

- Ajuste de la cabezada de cuadra
- Lugares y procedimientos para atar al caballo

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 - El manejo de las extremidades

6.- Técnicas de equitación

Guiar de cabestro
Trabajo correcto
- Aceptación de la embocadura
- Equilibrio e impulsión, ritmo, cadencia y velocidad
- Rectitud
- Colocación
Montar y desmontar
- Montar
- Desmontar
- Los estribos
- Apretar la cincha a caballo
- Ayudar al jinete a montar
Posición del jinete en la montura
- Posición básica
- Sujeción de las riendas
- Posición del jinete en movimiento
Los aires básicos
- El paso (medio)
- El trote (de trabajo)
- El galope (de trabajo)
- Las transiciones (cambios de aire o de velocidad)
- La parada
- El paso atrás

Salto de obstáculos sencillos.

Conducción de un grupo de caballos
Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades

7.- Transporte del caballo

- El vehículo
- Preparar el caballo
- Viajes largos
- Embarque
- El viaje
- Desembarcar

8.- Procedimientos de conducción de grupos a caballo. Organización y consejos en el

desarrollo de itinerarios en grupo
- Instrucciones al grupo
- Criterios para la asignación de caballos
- Selección de itinerarios en función del grupo
- Distribución y organización del grupo
- Medidas a tener en cuenta para el control del grupo

9.- Riesgos y responsabilidad en la conducción de caballos y de grupos de personas a caballos

- Riesgos típicos en las marchas ecuestres

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 - Recapitulación de normas de seguridad
- Procedimientos en caso de accidentes
- Legislación específica aplicable. Los seguros

10.- Adaptaciones, en la técnica, en los materiales y en la elección de la caballería para

facilitar la participación de personas con discapacidades.
- Facilitar, en la medida de lo posible, la monta de cualquier persona con
cualquier tipo de discapacidad, utilizando materiales que les
proporcionen confianza y adaptando el nivel de exigencia en la monta a
su discapacidad.

4.2 ASPECTOS PRÁCTICOS POR EVALUACIÓN

Como se ve en el cuadro de contenidos prácticos que se expone a continuación, en cada

evaluación se deberán superar al menos 5 de los 10 aspectos prácticos de la monta, que irán
aumentando su dificultad progresivamente, de manera que los 5 últimos puntos de la 1ª
evaluación serán los 5 primeros de la siguiente, y así sucesivamente.

1ª EVALUACIÓN: realizar correctamente …

1 Aseo del caballo (cepillado y limpieza de cascos) y nudo de seguridad.
2 Colocación de la montura.
3 Colocación de la cabezada de monta.
4 Limpieza del box.
5 Dar cuerda al caballo.
6 Colocación del jinete “al paso”.
7 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al paso”.
8 Colocación del jinete “al trote”.
9 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al trote levantado”.
10 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al trote sentado”.

2ª EVALUACIÓN: realizar correctamente …

1 Colocación del jinete “al paso”.
2 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al paso”.
3 Colocación del jinete “al trote”.
4 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al trote levantado”.
5 Llevar al caballo con cadencia, impulsión y orden “al trote sentado”.

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 6 Dominio del caballo a través de la pista con cadencia, impulsión y orden “al trote
levantado a la mano buena”.
7 Colocación del jinete en el “trote sentado y sin estribos”.
8 Dominio del caballo a través de la pista con cadencia, impulsión y orden “al trote sentado
y sin estribos”.
9 Colocación del jinete en el “trote levantado y sin estribos”.
10 Trote en suspensión.

3ª EVALUACIÓN: realizar correctamente …

1 Dominio del caballo a través de la pista con cadencia, impulsión y orden “al trote
levantado a la mano buena”.
2 Colocación del jinete en el “trote sentado y sin estribos”.
3 Dominio del caballo a través de la pista con cadencia, impulsión y orden “al trote sentado
y sin estribos”.
4 Colocación del jinete en el “trote levantado y sin estribos”.
5 Trote en suspensión.
6 Colocación de vendas y protectores.
7 Colocación del jinete en el galope.
8 Dominio del galope “a la mano buena” por toda la pista.
9 Realización de circuitos de TREC.
10 Conducción de grupos por rutas a caballo.

Todos los contenidos teóricos anteriormente expuestos se imparten distribuidos

paralelamente a los aspectos prácticos que se acaban de exponer, de manera que si en la
práctica se trabaja un aspecto, todos los aspectos teóricos sobre ese aspecto se imparten a la
vez.
Además, mientras se realiza en la práctica y se explica en la teoría dicha actividad, se vuelve a
incidir en la teoría con la exposición de la misma por parte del alumnado con las consiguientes
correcciones, aclaraciones y ampliaciones por parte del profesorado, con lo que todo queda
doblemente reforzado.
De esa manera, conseguimos que el alumnado entienda y asimile mejor los contenidos teórico-
prácticos.

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 5.- EVALUACIÓN

5.1 CRITERIOS DE EVALUACION

- Determinar la documentación necesaria para llevar a cabo una ruta con caballería.
- Definir las normas e información que debe recibir un grupo antes de realizar una ruta
ecuestre.
- En supuestos donde se determinen las características de un grupo de clientes:
. Proponer itinerarios adecuados a su nivel.
. Calcular el ritmo de la marcha.
. Establecer los puntos de avituallamiento y apoyo técnico, indicando las características
de los mismos.
. Determinar las necesidades higiénicas y alimenticias que debe recibir el caballo en ruta.
. Indicar las posibles contingencias que se puedan producir en relación al media, a los
caballos y a las personas, así como la solución prevista.
- Determinar las medidas de seguridad de las salidas en grupo a caballo en cuanto a
reagrupación de los mismos, mantenimiento de distancias y búsqueda de caballos
descontrolados.
- En supuestos donde se caractericen diferentes situaciones que se pueden dar en una
ruta caballo, determinar:
. Las indicaciones de conducción sobre la marcha que deben recibir los jinetes.
. La técnica de equitación a utilizar en funci6n de las condiciones del terreno.
- Indicar las características del caballo y el equipo que mejor se adapta a diferentes tipos
itinerarios y clientes.
- Explicar las características del equipo y material necesario para preparar el caballo para
una ruta ecuestre.
- Indicar el material personal y complementario necesario para la realizaci6n de rutas
ecuestres. explicando sus características y funcionalidad.
- Colocar, ajustar y realizar las reparaciones de emergencia de la talabartería.
- Determinar la distribución adecuada del material y equipos en las alforjas.
- Describir las características generales anatómicas y fisiológicas del caballo y distinguir las
razas más usuales en función de su morfología.
- Explicar las características básicas del comportamiento de los caballos: instintos.
acciones. reacciones.
- Deducir posibles peligros en relación a reacciones anormales del caballo.
- Indicar las necesidades alimentarias y de cuidados rutinarios del caballo. en cuadra y en
ruta.
- Realizar la exploración básica del caballo identificando signos y síntomas de fatiga, lesión
o disfunciones.
- Identificar anomalías en el herraje y realizar las reparaciones de urgencia.
- Cabalgar con soltura y equilibrio a los diferentes aires: al paso. a trote. a medio galope.
- Realizar la conducción del caballo en terrenos diferentes y en pasos de obstáculos bajos.
- Controlar el caballo desmontado y a reata.
- Conducir a un grupo de personas a caballo al ritmo de paso. trote y medio galope.
- Adoptar la posición adecuada sobre el caballo en función del ritmo y las características
del terreno.
- Controlar desde el propio caballo comportamientos anormales de algún caballo del
grupo.
- Realizar el monte y desmonte del caballo desde el suelo y ayudar a montar a otros
jinetes.

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 5.2 TIPOS DE EVALUACIÓN.

1) Evaluación formativa y continua. Se detectará en qué experimenta dificultados el alumno

para intentar dar orientaciones y ayudas individuales que le ayudan a conseguir los objetivos
del módulo mediante:

- Técnicas de observación:
. Observación sistemática de los comportamientos y actitudes
. Registros en el cuaderno del profesor
. Listas de control: Asistencia y participación

2) Evaluación sumativa y final.

El proceso de toma de datos estará orientado a obtener información que

permita comprobar cuáles han sido los logros y adquisiciones que el alumno/a ha alcanzado
mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las técnicas y procedimientos utilizados son
los siguientes:

a) Para la obtención de información respecto a contenidos teórico-prácticos

relacionados con aprendizajes conceptuales, recurrimos a:
- Pruebas objetivas: Cuestionarios de elección múltiple
- Exámenes escritos
b) Para la obtención de información respecto a contenidos relacionados con
aprendizajes procedimentales no motrices, utilizamos:
- Trabajos monográficos.
- Asignación de tareas específicas: organización de actividades, presentación
de actividades o tareas escritas, exposición de trabajos, debates en grupo.
c) Para la obtención de información respecto a los aprendizajes procedimentales de
carácter motor, utilizamos:
- Actividades y pruebas de aplicación práctica individuales.
- Observación de situaciones de trabajo práctico de rutina diaria de cuidados y
mantenimiento, tanto individuales, como por parejas o grupos de trabajo.

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5.3 PORCENTAJES DE CALIFICACIÓN.

En cada evaluación se tendrán en consideración los siguientes apartados, con sus

correspondientes valoraciones porcentuales:
1) Para la TEORÍA (Pruebas teóricas escritas y exposiciones orales que valoren el
grado de conocimiento teórico del módulo): 30%
2) Para la PRÁCTICA (Pruebas prácticas que valoren la aplicación de sus conocimientos
en la práctica del manejo del caballo, técnicas de equitación, cuidados, mantenimiento y
conducción de grupos a caballo, entre otras): 40%

3) Para la ACTITUD (Observación del trabajo diario desarrollado durante las sesiones,
el grado de participación, el interés, la motivación, la asistencia y la actitud del alumnado):
30%.

Si el apartado actitudinal es, a criterio del profesor, muy negativo, puede suspender la
evaluación directamente, sin contabilizar el resto de apartados.

. En cuanto a las FALTAS DE ASISTENCIA, se permitirá (según el artículo 2 de la Orden 79 del

2010 sobre la evaluación en Ciclos Formativos) hasta un 15% de faltas de asistencia
injustificadas y hasta un 25 % de faltas de asistencia justificadas. Si se superan estos
porcentajes se perderá el derecho a la evaluación continua, pasando a la convocatoria de
Junio con toda la materia del curso. También se perderá el derecho a la evaluación continua
cuando se falten 10 días seguidos a clase.
Por cada falta (cada día de clase) sin justificar se restará 0,5 en el apartado de actitud, y 0,2
por cada falta justificada.
Las faltas se justificarán como máximo una semana después de la incorporación del alumno.

Los retrasos se penalizarán con 0,1 y por cada día que no traigan el equipo completo se les
descontará 0,2. Así mismo, si algún día no montan por la causa que sea, se les restará 0,2.

.Tanto en las pruebas teóricas escritas como en las pruebas prácticas, los alumnos deberán
obtener como mínimo un 5 para superar la evaluación. Si no es así no se podrán mediar las
partes y se suspenderá la evaluación.

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 5.4 RECUPERACIÓN.

En el caso de no superar alguna de las evaluaciones, deberán realizarse las

recuperaciones correspondientes, de manera que el alumnado, para aprobar el módulo,
deberá haber superado las tres evaluaciones positivamente. Dichas recuperaciones se
desarrollarán en MAYO - JUNIO y sólo se podrán presentar los alumnos que hayan suspendido
como máximo 2 evaluaciones. Además deberán cumplir los siguientes requisitos:

1. Haber asistido con regularidad a las clases.

2. Haber realizado las actividades teóricas y prácticas propuestas.
3. Haber mantenido una actitud positiva en las clases.
4. Si han suspendido 2 evaluaciones, haber obtenido como mínimo una nota de 4 en
cada una de ellas.
5. Si sólo han suspendido una evaluación, tendrán derecho a recuperarla aunque la
hayan suspendido con menos de 4.

Los alumnos que suspendan la convocatoria de Junio tendrán otra convocatoria

extraordinaria en JUNIO - JULIO a la que acudirán con toda la materia (teoría y práctica).

6.- METODOLOGIA

Se parte del principio de que cada actividad debe definir el método concreto que más
se adapte al tipo de tarea que implica y a la finalidad educativa que se persigue. Pero para
favorecer la actividad reflexiva del alumnado las situaciones planteadas deben permitir,
además del aprendizaje por imitación de un modelo y la adaptación a las situaciones
propuestas, el aprendizaje a través de un proceso de análisis y reflexión. Es por eso que, en
general, se procurará, siempre que los contenidos que se deben desarrollar lo permitan,
utilizar métodos de aprendizaje basados en la búsqueda y resolución de problemas.

Se recurrirá al empleo de métodos de instrucción directa, utilizando métodos como el

de asignación de tareas, puesto que tanto a nivel individual como por grupos, pueden
constituir un recurso valioso, imprescindible para individualizar la enseñanza; además de que
permite adaptarse a una enseñanza basada en procesos de búsqueda, en la medida en que la
tarea encomendada al alumno/a o grupo de alumnos/as no sea un modelo sino una
situación-problema, a resolver individualmente o por el grupo.
Los contenidos se repartirán a lo largo un solo día a la semana. Se dará un soporte
teórico a toda la práctica (manejo de caballerías, técnicas de equitación, cuidados,
mantenimiento y conducción de grupos a caballo).
Para propiciar los aprendizajes prácticos convendrá poner atención, no sólo en los resultados,
sino también y especialmente en el proceso, en los mecanismos que utiliza el alumnado para
alcanzar los resultados previstos. Los especialistas y la profesora intervendrán para hacer que

el alumnado reflexione sobre su propia acción y establezca relaciones causa-efecto entre sus
acciones y los resultados de las mismas.

Finalmente, deberemos crear un clima de trabajo positivo en el que la interacción profesores-

alumnos/as sea de colaboración, así como conseguir la máxima participación, motivando al
alumnado permanentemente y garantizando su seguridad y la de sus compañeros/as.

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La teoría irá directamente relacionada con la práctica que se esté haciendo en ese momento
en el que se da, para que el alumnado comprenda mejor los contenidos y los sepa aplicar
correctamente.

7.- NORMAS DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO

- Está terminantemente prohibido fumar dentro del recinto vallado de las instalaciones
ecuestres de Pataques. Una negligencia en este sentido podría provocar daños irreparables.
- No se permite el uso de móviles durante el desarrollo de las clases. Dicha acción se castigará
con un parte disciplinario y con la sustracción de dicho móvil.
- No está permitida ninguna grabación o fotografía durante las clases sin el consentimiento
del profesorado.

8.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el caso de que algún alumno así lo requiriera, se plantearían una serie de medidas que se
adaptarían a sus necesidades:

- Atención personalizada a aquellos alumnos que la precisen por sus características.

- Realización de trabajos teórico-prácticos que sustituyan la posible limitación del

alumnado con las tareas planteadas en el módulo.
- Adaptación de todas las actividades prácticas y teóricas, en la medida de lo posible, a las
características del alumnado con necesidades, facilitando si fuera necesario los medios
adecuados para la asimilación de los contenidos por parte del alumnado.
- Con respecto a la evaluación de los contenidos conceptuales, se facilitará la realización de
pruebas teóricas adaptadas en función de las necesidades del alumnado, realizando
exámenes orales si fuera preciso o cumplimentándolas con pruebas escritas. Se podrá
aumentar el porcentaje en este apartado de los trabajos teórico-prácticos, si fuera
necesario en función del desarrollo del curso.
- Si por determinadas circunstancias fuera preciso, se podría aumentar el número de
parciales por evaluación, incluso sustituir algún parcial por realización y exposición de
trabajos teórico-prácticos.
- La valoración de los aspectos procedimentales estará en función de las posibilidades del
alumnado; en cualquier caso se valorará el esfuerzo y la implicación en aquellas
actividades que supongan un hándicap por su posible limitación.
- En los casos de adaptación se facilitará la recuperación de la primera evaluación durante
la siguiente evaluación, para evitar una acumulación a final de trimestre que podría ser
perjudicial.

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9.- MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS UTILIZADOS

El material necesario que el alumnado debe llevar obligatoriamente para la realización de

este módulo es el siguiente:
- Casco de montar.
- Botas de montar altas o botas bajas con polainas.
- Pantalón de montar.
- Espuelas.

También es aconsejable el uso de guantes.

En cuanto a los recursos didácticos, se emplearán los siguientes:

- Libro del curso de equitación GALOPES (niveles 1 al 4), de Ediciones Tutor, S.A.
- Fotocopias del Libro: “Manual de Hípica”. Editorial Blume, sobre los contenidos
teórico-prácticos del módulo.
- Materiales específicos del módulo de Conducción de grupos a caballo y cuidados equinos
básicos e instalaciones específicas del mismo: Centro Ecuestre Pataques (Alboraya)
- Utilización de material específico: libros, prensa especializada, revistas, periódicos,
fotografías, etc... relacionados con el módulo.
- Materiales audiovisuales: Televisión y vídeo.
- Cámara de vídeo, para efectuar grabaciones de las evoluciones del alumnado
- Charlas-Coloquio impartidas por especialistas sobre aspectos puntuales del módulo
(herraje, cuidados veterinarios, etc.)

10.- FOMENTO DE LA LECTURA

Se anima al alumnado a leer todo tipo de material, impreso o digital, relacionado con el
mundo del caballo para que se habitúen a trabajar con material diferente y no se limiten al
libro de texto que se recomienda como básico para este módulo.

11.- TEMAS TRANSVERSALES

Este módulo está directamente relacionado con temas tan importantes como:
- La educación para la salud, ya que las actividades a caballo proporcionan un entrenamiento
continuo de la forma física del jinete.
- La educación para el medio ambiente, ya que este módulo se realiza en el medio natural y
el respeto y cuidado hacia el mismo es permanente.
- La educación viaria, ya que los traslados fuera de las instalaciones ecuestres nos obligan a
conocer y respetar en todo momento las normas de circulación vigentes.
- La educación para la convivencia y el respeto a los demás, ya que el cumplimiento de las
normas y el trabajo en grupo es fundamental y se trabaja para que no haya ninguna falta de
compromiso individual, ya que repercutiría en el grupo de forma negativa y hasta peligrosa.
En este sentido, la ayuda y el apoyo a los compañeros son muy importantes.

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12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

A lo largo de la 3ª evaluación, el aprendizaje en las instalaciones ecuestres se complementa

con varias salidas a caballo por la playa de la Patacona y por la huerta de Alboraya (Alboraya).
Así mismo se intenta realizar una salida al medio natural a l f i n a l d e c u r s o
acudiendo a unas instalaciones ecuestres desde donde realizar excursiones a caballo. En
otras ocasiones se han realizado en Yátova pero el lugar puede variar.

Fdo.: Cristina Mozo Ojeda

Jose Font Sanchís
Luis Font Sanchís

Mislata, 25 Septiembre 2016

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