ESTRATEGIA.

PROYECTO: " IMPLEMENTACION DE ACCIONES EDUCATIVAS, RECREATIVAS Y

LUDICAS QUE PROPICIEN SEGURIDAD CIUDADANA A TRAVÉS DE LA PREVENCIÓN
DEL USO DE LA PÓLVORA EN LA TEMPORADA NAVIDEÑA EN EL MUNICIPIO DE
PUERTO ESCONDIDO – CORDOBA.

1. Objetivo del taller: Generar información útil, confiable y oportuna sobre las
consecuencias del uso y manipulación de la pólvora que permita orientar las acciones de
prevención y atención de las lesiones por la manipulación de la pólvora en el municipio de
Puerto Escondido-Córdoba mediante actividades lúdica y recreativas.

2. Población destinataria: Niñas, niños, jóvenes y adolescentes, y población en general.

3. Mensajes claves: “las huellas que dejan la pólvora son imborrables, cuido mi cuerpo, mi
familia requiere especial cuidado, que esta navidad la pólvora no apague tu sonrisa, no
dejes que niños, niñas y adolescentes usen la pólvora actúa y protégelos.”

4. Medio de apoyo y materiales que se requieren:

 Recursos Humanos: Coordinador del proyecto y asistentes a las socializaciones,

trabajador social, mimos y títeres.

 Alimentación: Se entregará refrigerio que consiste en una bebida nutritiva y una galleta.

5. Duración del taller: Aproximadamente 2 horas.

6. Sitio sugerido para la realización: Salón amplio.

7. Guía para el desarrollo paso a paso del taller:

CONTENIDO TIEMPO
1. Reflexión inicial: el facilitador da la bienvenida a los participantes 15 minutos
y ofrece información de la agenda.

Para continuar se indica que puestos en pie inician a caminar

por el recinto al ritmo de las palmas, cuando dejen de aplaudir
buscan una pareja, realizan una presentación breve, nombre,
edad, gustos y algo que no les gusta, se indica una vez más
caminar al ritmo de las palmas ( muy rápido) y al dejar de
aplaudir, buscan nueva pareja al que le contaran lo que más
disfrutaron en sus navidades siendo ( niño o niña), inician a
caminar nuevamente cada uno pone su ritmo y propone
movimientos, al dejar de aplaudir se pide que armen tres grupos
de igual cantidad de participantes seguidamente expresaran su
sentir al estar allí, y ver cómo eran las navidades de su época
con las de la actualidad.
Finalmente, el facilitador abre espacio para que los participantes
cuenten como se sintieron expresando sus gustos y como se
sintieron al conocer las diferencias y similitudes, se invita a
validar las diferencias que existe entre los festejos navideños de
su época y los de la actualidad a partir de los recuerdos e
intereses propios de cada uno, de manera que se crea un
espacio confiable para trabajar la temática.
 2. Los grupos se ubicarán en forma de círculos, 50 minutos
El facilitador indica que es un espacio para conversar sobre
temas de prevención al uso de la pólvora, marco legal (Decreto
4481 de 2006), consecuencias por manipulación de la pólvora,
ruta de atención ate lesionados por el uso de la pólvora.
Se explican las reglas del juego.
Hay una fila de personas, cada jugador toma una pareja y
tendrá la posibilidad de responder o hacer una frase de
prevención de al uso de la pólvora, por cada pareja que tome y
que responderá según el turno que le corresponde para llenar.
El juego termina cuando expresen la frase “no al uso de la
pólvora”.

Explique y conceptualice: El facilitador inicia explicando el

concepto de pólvora, consecuencias y marco legal.

Pólvora: Los fuegos artificiales son dispositivos originarios de la

antigua China que contienen mezclas de productos químicos
combustibles (pólvora) y causan efectos luminosos y auditivos
espectaculares; tienen una historia larga de uso en las
festividades asociadas a la cultura y a la religión. 1
Consecuencias: Tradicionalmente, la pólvora y los artículos
pirotécnicos elaborados con ella se utilizan en celebraciones
públicas y festejos regionales y nacionales, tales como las
festividades de fin e inicio de año. Sin embargo, detrás de sus
efectos llamativos y de alegría se oculta el drama de cientos de
personas, la mayoría niños quemados y mutilados por el uso de
diversos artefactos elaborados a partir de la pólvora, e incluso
intoxicados por su ingestión, sin mencionar los incendios
forestales, de viviendas y de diversos tipos de
establecimientos.2

1
U.S. Consumer Product Safety Commssion .Fireworks-Related Deaths, Emergency Departament- Treated Injuries, And Enforcement Activities
During 2010. Source www.cpsc.gov/library/2010fwreport.pdf
2
U.S. Consumer Product Safety Commssion .Fireworks-Related Deaths, Emergency Departament- Treated Injuries, And Enforcement Activities
During 2010. Source www.cpsc.gov/library/2010fwreport.pdf
 Marco legal en Colombia
- La Ley 670 de 2001, desarrolla parcialmente en el artículo 44
de la Constitución Política de Colombia para garantizar la vida,
la integridad física y la recreación del niño expuesto al riesgo
por el manejo de artículos pirotécnicos o explosivos. La ley
tiene por objeto garantizar al niño los derechos fundamentales
a la vida, integridad física, la salud y la recreación, establecer
las previsiones de protección al niño por el manejo de artículos
o fuegos pirotécnicos y confirmar que los derechos
fundamentales de los niños prevalecen sobre los derechos de
los demás. Además, menciona las libertades de los alcaldes
municipales y distritales en cuanto a la permisión en el uso y la
distribución de artículos pirotécnicos o restablecimiento. Dicha
garantía y protección será obligación de la familia, el estado.
- Ley 1361 de 2009: Por la cual se crea la ley de Protección
Integral de la Familia.
- Decreto 2535 de 1996, por el cual se expiden normas sobre
armas, municiones y explosivos en la cual artículo 1. Ámbito
se nombra la fabricación de artículos pirotécnicos.
- Decreto 1609 de 2002, por el cual se reglamenta el manejo y
transporte terrestre automotor de mercancías peligrosas por
carretera.
- Decreto 4481 de 2006, por el cual se reglamenta parcialmente
la Ley 670 de 2001

De lo anterior es importante que los Niños, niñas y jóvenes y

población en general se empoderen de sus derechos,
participen en espacios políticos e interés público y de grupo
poblacional, de manera que logren auto gestionar acciones
que les protejan, a partir de sus conocimientos elaborando
acciones de auto protección.

4. Reflexión final: 40 minutos

Al finalizar se invita a los participantes a realizar la reflexión

sobre experiencias previas de aprendizaje, el aprendizaje
adquirido e importancia de reconocer el no uso y la no
manipulación de la pólvora. En este espacio de la actividad
 cada grupo hará lectura de las conclusiones realizadas sobre
sus vivencias y sentir durante el taller, de esta manera los
participantes expresarán sus ideas y pensamientos con
respecto a la manipulación de la pólvora y juegos pirotécnicos.
5. Cierre: 20 minutos

se hace una recopilación de lo conversado por los participantes y se

complementa con la información que se brinda a continuación.