Proyectos 9no

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
GIOVANNI BELLINI
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO 7
MATEMÁTICA 9NO EGB
AÑO LECTIVO 2021-2022
Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de

aprendizaje: las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en
el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos
cuyos resultados se socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
Indicadores de I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los

evaluación: números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades
algebraicas de los números reales en el cálculo de operaciones
(adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones
numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables). Emplea las potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy grandes o muy pequeños.
Nombre del proyecto La equidad social y la matemática
Descripción del proyecto: En el presente proyecto vamos a identificar como influye la

inclusión del adulto mayor en contribución a la sociedad..
MATEMÁTICA
Objetivo semanal:
Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos
algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto).
Actividades para la semana 1

Actividades: Realizar un producto notable que identifique la relación entre
la inclusión y el desarrollo social.
¿Sabías qué? Los genes nos dictan respetarlos
Recuerda: En la universidad de Rennes (Francia) en 2010, se pudo observar
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
que, aunque los monos de mayor edad se comunicaban menos con los otros,
cuando lo hacían, los monos de menor edad, prestaban atención de inmediato.
https://www.labarraespaciadora.com/ddhh/seguridad-social-en-ecuador/
Valores: Respeto, Solidaridad
Objetivo semanal: Aplicar las operaciones básicas de números reales.

Actividades: Realizar cálculos matemáticos estadísticos que identifiquen los
porcentajes de inclusión de adultos mayores y su correcta aplicación.
¿Sabías que? La tercera edad es fundamental para la Paz Mundial

Recuerda: Según Marcos Haas, perteneciente al Programa de Seguridad
Internacional de la Universidad de Harvard, un envejecimiento de la población
hará que los gastos gubernamentales, en el caso de Estados Unidos, estén más
enfocados a las pensiones o la asistencia médica que en aumentar el armamento.
https://www.igualdad.gob.ec/estado-de-situacion-de-las-personas-adultas-
mayores/

Valores: Respeto, Solidaridad
Compromisos:
¿Comprender los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores,
para construir relaciones basadas en el respeto? la equidad y la empatía?
¿Generar empatía entre diferentes tipos de representaciones culturales

discerniendo la información recolectada?
Autoevaluación:
¿Por qué es importante tener empatía con los adultos mayores?
¿Cómo ayuda una presencia de los adultos mayores en la sociedad actual?
Realizado por: Revisado por:
_________________________ ___________________
Lcdo. Simbaña Christian Msc. Saida Robalino

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
GIOVANNI BELLINI
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 9NO EGB
Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de

aprendizaje: las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en
el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos
cuyos resultados se socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
Indicadores de I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de

evaluación: movimiento y musicales, demostrando un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de cada forma de expresión.
Nombre del proyecto
Descripción del proyecto:

El presente proyecto está destinado a que los estudiantes reconozcan la importancia de
poseer una empatía y equidad con los adultos mayores a través de expresiones artísticas
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Objetivo semanal: Representar titeres construidos en el aula, coordinando la
propia acción con la de los otros y llegando a acuerdos tanto en el proceso de
construcción como en los ensayos y la representación. REF.ECA.2.2.9

Actividades: Consultar información relevante de un títere represente la
importancia de los adultos mayores en la sociedad.
¿Sabías qué?. Las personas mayores ayudaron a la evolución
Recuerda: Rachel Caspari y San Hee Lee son dos antropólogos que
defienden que la evolución del ser humano dio un gran salto,
especialmente cuando el número de personas que llegaban a la vejez se

multiplicó por cuatro.
Para conocer más vamos a ver el siguiente enlace:
http://www.massaludfacmed.unam.mx/index.php/datos-interesantes-sobre-
el-envejecimiento/
Objetivo semanal:
Representar títeres construidos en el aula, coordinando la propia acción con la
de los otros y llegando a acuerdos tanto en el proceso de construcción como en
los ensayos y la representación. REF.ECA.2.2.9

Actividades: Realizar un títere que represente la importancia de los adultos

mayores en la sociedad.
¿Sabías qué? La nostalgia es terapéutica

Recuerda: La nostalgia tiene grandes beneficios a nivel de salud y
especialmente en lo psicológico, según muchos especialistas en el
tema.
Para conocer más vamos a ver el siguiente enlace:
https://twitter.com/cegema3/status/1393225548260913152
Compromisos:
¿Comprender los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores,
para construir relaciones basadas en el respeto? la equidad y la empatía?
¿Generar empatía entre diferentes tipos de representaciones culturales

discerniendo la información recolectada?

Autoevaluación:
¿Por qué es importante tener empatía con los adultos mayores?
¿Cómo ayuda una presencia de los adultos mayores en la sociedad actual?
Realizado por: Revisado por:
_________________________ ___________________
Lcdo. Simbaña Christian Msc. Saida Robalino
SUBNIVEL/NIVEL superior

(NOVENO DE BÁSICA)
LENGUA Y LITERATURA
CICLO SIERRA - AMAZONÍA
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del

aprendizaje: cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud
integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia
individual y colectiva.
Indicadores de Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre

evaluación: los contenidos de dos o más textos y contrasta sus fuentes; autorregula
la comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las
dificultades identificadas. (Ref. I.LL.4.5.1.)
Nombre del proyecto.: La belleza de la lengua
Objetivo semanal: La evolución del género lírico

Actividades:
- Conocer la evolución del género lírico

- Realizar un cuadro estableciendo características
- Escuchar y leer diferentes poemas para identificar sus características
- Completar el taller páginas 158 y 159 sobre los poemas leídos
- Realizar las actividades propuestas sobre Los Aprendizajes de alto rendimiento del texto
- Conocer la canción y sus características
- Buscar su canción preferida e identificar título, estrofas y coro, exponerla en clase
¿Sabías que?
Una de las formas más populares de los poemas cortos se llama Haiku, una forma de poesía
japonesa
Anteriormente llamada «hokku», el nombre fue cambiado más tarde por el escritor japonés
Masaoka Shiki.

Dato curioso
La Epopeya de Gilgamesh (originada en la antigua Mesopotamia), se considera el poema escrito

más antiguo de la historia
La epopeya se remonta a la Tercera Dinastía de Ur (alrededor del 2100 a.C.), y cuenta la historia
de un rey, Gilgamesh, que era mitad hombre y mitad dios. La pieza también está considerada
como la primera gran obra de la literatura.

Objetivo semanal: Conocer la influencia de la escritura
- Conocer las pautas para conversar sobre un tema, escuchar, permanecer en silencio, pedir
la palabra, entender
- Conocer la influencia de la escritura durante los años, Antiguo Egipto, China, resolver
taller.
- Identificar el sujeto en los textos propuestos
- Realizar taller 169-170-171
- Conocer las oraciones activas y pasivas, realizar un mapa conceptual de las mismas
- Resolver el taller
¿Sabías qué?
El chino antiguo se escribía con una versión inicial de los caracteres chinos, en la que cada carácter
representaba una palabra monosilábica. Aunque no es una escritura alfabética, la mayoría de los
caracteres fueron creados adaptando un carácter de una palabra de sonido similar.
Dato curioso
Los jeroglíficos se dividen en 2 tipos: ideogramas y fonogramas. Esta fue una de las
razones por la que su traducción fue tan complicada y confusa, ya que se creía que las
imágenes sólo representaban la palabra de lo que se había dibujado, pero en realidad no
sólo representaban ideas, objetos o personas, sino también sonidos.
Cuando un símbolo representa una idea o cosa se le llama ideograma y cuando representa
un sonido se le llama fonograma.

Compromisos:
Demostrar respeto y aprecio por los compañeros, maestros y el aula.
Aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje.
Compartir mis conocimientos con otros.
Autoevaluación:
¿Qué tipo de poesía es esta?
Escribo un poema
Conozco sobre las estrofas y su clasificación
Entiendo e identifico los sujetos
Sé cómo expresarme en público
Identifico oraciones activas y pasivas
Conozco los inicios y la influencia de la escritura a nivel mundial
Atentamente,
María José Dávila
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
9NO DE BÁSICA
EDUCACIÒN FÌSICA
CICLO SIERRA – AMAZONÍA
2021-2022
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del
aprendizaje: cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la
salud integral y que sean comunicadas a través de medios de
incidencia individual y colectiva.
Indicadores de
evaluación: *Establece diferencias entre habilidades motrices básicas de
ejercicios construidos, que le permiten transferir a otras
prácticas corporales de manera eficaz y segura.
*Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le
permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de las
diferencias entre participantes, alcanzar eficazmente y de
manera segura el objetivo del juego.
*Identifica posibles cambios corporales producidos por la
realización de prácticas gimnasticas, reconociendo y teniendo en
cuenta su condición física de partida.
Proyecto: El movimiento es vida
Descripción del proyecto: El presente proyecto analiza la adopción de
rutinas que permitan la realización de ejercicios físicos, ya que estos
fomentan el cuidado por la salud personal y de personas cercanas, la
administración y aprovechamiento adecuado del tiempo, el trabajo
cooperativo y, por ende, el desarrollo socio-emocional de los jóvenes que
integran la educación.
Objetivo semanal: Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y
su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y
pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que se realiza.
Actividades:
 Organizar acciones secuenciales que integren a los estudiantes a diseñar sus propios
juegos, de forma que se incentive la creación, la investigación y la cooperación. En
ese sentido, tendrían aspectos cualitativos para la evaluación.
 Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo para desarrollar las actividades
 Involucrar a todos los estudiantes en las actividades para fomentar la participación de
ellos.
Dato curioso: : Uno de los aspectos que va unido a la práctica de juegos y deportes es el de la
competición. Competir en sí no es una actividad que deba ser considerada como algo positivo o

negativo. Si lo será la forma de hacerlo. Así pues considero importante el enseñar a competir a
nuestro alumnado, intentando anteponer el disfrute por la actividad físico-deportiva a cualquier otro
aspecto.
Sabías que:
Existen unas habilidades sociales básicas y otras más complejas. Sin las primeras no podemos
aprender y desarrollar las segundas. Cada situación requerirá mostrar unas habilidades u otras,
dependiendo de las características de la situación y de la dificultad de la misma.
Reflexiona
A partir de la educación física, que es un área enfocada hacia el desarrollo corporal, se

pueden fortalecer habilidades que permitan a los niños saber actuar siempre de forma asertiva,
sin caer en la inhibición o en agresividad. La inhibición no resuelve problemas porque no se
enfrenta a ellos. La agresividad tampoco resuelve problemas porque no conduce al acuerdo,
sino al enfrentamiento.
Objetivo semanal: Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y
su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y
pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que realiza.
 Introducir al alumno en el conocimiento de conceptos básicos del Aerobic

 Experimentar , por parte del alumnado una sesión de Aerobic.
 Involucrar a todos los estudiantes en las actividades para fomentar la participación de
ellos.
 Concienciar al alumno de la no validez de los estereotipos en las diferentes activida-
des propuestas.
Dato curioso:
El baile no tiene edad, y es que hay personas que incluso con 90 años son capaces de
bailar ¡increíblemente bien! Se sabe que bailar durante la tercera edad mejora de forma
considerable el equilibrio y reduce el riesgo de caídas y lesiones. Todo beneficios, así
que ya sabes, ¡que la edad no te frene!

Sabías que:
El baile aporta numerosos beneficios a tu salud mental, sus diversos beneficios

comprueban el famoso refrán: “Cuerpo sano, mente sana”. El baile no sólo pone tu
cuerpo en forma, si no también tu mente, de esta forma, no sólo ayuda a prevenir las
enfermedades cardiovasculares, también ayuda a reducir el riesgo de la demencia..Al
bailar, utilizamos todo nuestro cuerpo, y nuestros sentidos. La mayoría de estilos de
baile, nos ayuda a quemar calorías, incluso el hecho de moverse al ritmo de un vals,
equivale a una actividad de por lo menos un caminar moderado.
Cada estilo de baile te ayuda a fortalecer diferentes grupos de músculos mediante la

práctica de movimientos repetitivos y coreografías. Esto significa que, con una práctica
regular de baile, puedes desarrollar resistencia para realizar actividades físicas durante
largos periodos de tiempo sin fatigarte.
Reflexiona
En la danza, el poder actúa sobre el cuerpo que baila y que necesita imperiosamente producir
una poética desde ese movimiento, desde la exaltación de lo bello, lo exacto medido en
fuerza muscular, en resistencia, equilibrios. Cuerpo liminar. Aquí es cuando el poder realiza
la conquista, pero es también cuando el poder se encuentra expuesto, porque el cuerpo
reivindica contra todo ese dominio, contra toda esa conciencia adquirida. Nada es más físico,
más material, más corporal que el ejercicio del poder. Esta situación propone un juego de
resistencias, un mecanismo complejo donde se instala una emergencia, un lugar de
enfrentamiento jugado en un “no lugar”, donde los adversarios no pertenecen al mismo
espacio, ya que se produce siempre en el intersticio, un tablero donde a cada movimiento de
uno de los adversarios responde el movimiento del otro. En la emergencia, la entrada en
escena de las fuerzas, significa la lucha contra sí mismas y nadie puede vanagloriarse, porque
nadie es responsable de esta emergencia. Es la escena que se repite indefinidamente en la
relación dominado/ dominador, estableciendo un vínculo que tiene tanto de “relación” como
el lugar en que se ejerce tiene de “no lugar”. Estar en un (no) lugar sosteniendo una (no)
relación, es muy similar a lo que ocurre en la escena, donde también sucede una situación
permanente de dominación: de la circunstancia, de los elementos que se manipulan, del

cuerpo ya como instrumento inconscientemente capaz, de los factores externos.
COMPROMISOS:
Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

✓ Trabajar de manera conjunta o en red para apoyar en casa o en mi entorno.
✓ Adaptarme con responsabilidad a estos procesos de cambio que facilita mi aprendizaje y a
ser más productivo.
AUTOEVALUACIÓN:
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Cómo hiciste el trabajo en cada semana?

¿Qué es lo que más te ha costado?
¿Salió como esperabas?
¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
¿Qué crees que has aprendido?
Atentamente,
Sebastián Pillalaza
DOCENTE
SUBNIVEL/NIVEL superior
(NOVENO DE BÁSICA)
ESTUDIOS SOCIALES
CICLO SIERRA - AMAZONÍA

Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del
cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la
salud integral y que sean comunicadas a través de medios de
incidencia individual y colectiva.
Indicadores de evaluación: Interpreta y analizar las diferentes actividades físicas que son
funcionales para generar ingresos al país .
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de las actividades que

generan réditos según las regiones y culturas del país
Nombre del proyecto. Cultura y análisis social.
Objetivo semanal: Reconocer la diversidad y la riqueza de las actividades físicas que generan
ingresos al país.
Actividades:
- Conocer la Economía del país

- Diferenciar el sector primario: agricultura, ganadería pesca.
- Realizar cuadro comparativo del sector primario
- Diferenciar el sector secundario: industria y producción artesanal.
- Reproducción, análisis e interpretación de video con regencia al sector secundario.
¿Sabías que?
Desde tempranas horas del día, miles de agricultores salen a trabajar en el campo ecuatoriano.
Unos acuden a sus cultivos de papas, maíz, habas; otros van hacia sus terrenos donde siembran
frutales, verduras, hortalizas, mientras otros caminan presurosos a las plantaciones de cacao,
banano, café, pitahaya, entre otros.
Los agricultores son tan necesarios para la población como el agua o el sol. Ellos son los que
suministran cada día productos de calidad para una alimentación saludable, pero también cultivan
productos que sirven para la exportación, y por lo tanto son fuente de ingreso de divisas para la
economía ecuatoriana.
En Ecuador, este sector aporta con el 8% a la producción total anual del país (Producto Interno
Bruto),

Dato curioso
El impacto ambiental de la agricultura es el efecto que las diferentes prácticas agrícolas tienen
sobre el medio ambiente. El impacto ambiental de la agricultura varía de acuerdo a los métodos,
técnicas y tecnologías utilizadas, y la escala de la producción agrícola. La agricultura en general
impacta sobre el suelo, el agua, el aire, la biodiversidad, las personas, las plantas y su diversidad
genética, la calidad de la comida y los hábitats.
La agricultura contribuye al incremento de gases de efecto invernadero por la liberación de CO2

relacionado con la deforestación, la liberación de metano del cultivo de arroz, la fermentación
entérica en el ganado y la liberación de óxido nitroso de la aplicación de fertilizantes. Todos
estos procesos juntos componen el 54% de emisiones de metano, aproximadamente el 80% de
emisiones de óxido nitroso, y casi todas la emisiones de dióxido de carbono relacionados con el
uso de tierras..

Objetivo semanal: Aprender a reconocer los diversos sectores de actividades las cuales contribuyen a la economía
del país.
- Reconocer y analizar el sector terciario de la economía: actividad comercial.

- Realizar un collage de la actividad comercial dentro del país.
- Identificar qué tipos de otros servicios contribuyen al desarrollo de la población y
economía del país.
- Realizar un mapa conceptual con relación a las actividades terciarias.
- Conocer el sistema financiero del país.
- Realzar una lluvia de ideas y contextualizar la influencia de las actividades económicas en
el estado

¿Sabías qué?
Teniendo en cuenta como se clasifican las actividades comerciales, podemos decir, que el
negocio es un entorno de mucha trascendencia y su actividad es imprescindible para que
una zona se encuentre estable económicamente. De ahí que la actividad comercial, dentro
y fuera del territorio, proporcione los servicios, alimentos, bienes y artículos que precisan
los consumidores, debido a que de esta forma se consigue solucionar las necesidades
simples y paralelamente producir ganancias.
Dato curioso
El comercio es un ámbito de mucha importancia y su actividad es indispensable para que una región
esté estable económicamente. De allí que la actividad comercial, dentro y fuera del país,
proporcione los servicios, alimentos, bienes y artículos que precisan los compradores, ya que de esta
manera se logra solventar las necesidades básicas y al mismo tiempo crear ganancias.

Además, las actividades comerciales son de suma importancia para un Estado, debido a que generan
puestos de empleo que colaboran con el buen desempeño de la economía de un país.
Compromisos:
*Desarrollar empatía y respeto hacia los distintos roles que desempeñan las personas en la
economía.
*Aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje.
Compartir mis conocimientos con otros.
Autoevaluación:
*Utilizar organizadores gráficos para relacionar actividades productivas del sector secundario
de la economía
*Generar propuestas en relación con sectores turísticos
*Indagar información relacionada con el sector financiero
Comparar propuestas de diversos enfoques en tomo a la intervención o no del Estado
Atentamente,
Sebastián Pilllalaza
Docente


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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de

Indicadores de I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los

Nombre del proyecto La equidad social y la matemática

Descripción del proyecto: En el presente proyecto vamos a identificar como influye la

Actividades para la semana 1

¿Sabías qué? Los genes nos dictan respetarlos

Recuerda: En la universidad de Rennes (Francia) en 2010, se pudo observar

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Valores: Respeto, Solidaridad

Objetivo semanal: Aplicar las operaciones básicas de números reales.

Actividades para la semana 2

¿Sabías que? La tercera edad es fundamental para la Paz Mundial

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

¿Generar empatía entre diferentes tipos de representaciones culturales

Lcdo. Simbaña Christian Msc. Saida Robalino

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de

Indicadores de I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de

Nombre del proyecto

Descripción del proyecto:

Actividades para la semana 1

¿Sabías qué?. Las personas mayores ayudaron a la evolución

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Actividades para la semana 2

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

¿Sabías qué? La nostalgia es terapéutica

¿Generar empatía entre diferentes tipos de representaciones culturales

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Realizado por: Revisado por:

Lcdo. Simbaña Christian Msc. Saida Robalino

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del

Indicadores de Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre

Nombre del proyecto.: La belleza de la lengua

Objetivo semanal: La evolución del género lírico

- Conocer la evolución del género lírico

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

La Epopeya de Gilgamesh (originada en la antigua Mesopotamia), se considera el poema escrito

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Actividades para la semana 2

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

María José Dávila

Actividades para la semana 1

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

A partir de la educación física, que es un área enfocada hacia el desarrollo corporal, se

Actividades para la semana 2

 Introducir al alumno en el conocimiento de conceptos básicos del Aerobic

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

El baile aporta numerosos beneficios a tu salud mental, sus diversos beneficios

Cada estilo de baile te ayuda a fortalecer diferentes grupos de músculos mediante la

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Durante el desarrollo de este proyecto me comprometo a:

Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

¿Cómo hiciste el trabajo en cada semana?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Explica el origen, el desarrollo y la influencia de las actividades que

Nombre del proyecto. Cultura y análisis social.

Actividades para la semana 1

- Conocer la Economía del país

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

La agricultura contribuye al incremento de gases de efecto invernadero por la liberación de CO2

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.