MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Matemática Autoría
Serie 3 para docentes de Secundaria Ediciones El Nocedal S.A.C.
Teoría de Matemática Básica Coordinador
Fascículo 5: LOGARITMOS: LA SÉPTIMA OPERACIÓN Rubén Hildebrando Gálvez Paredes
Elaboración pedagógica
© Ministerio de Educación Felipe Eduardo Doroteo Petit
Van de Velde 160, San Borja Itala Esperanza Navarro Montenegro
Edgar Justo Chacón Nieto
Primera edición, 2007 Daniel José Arroyo Guzmán
Tiraje: 14 000 ejemplares Colaboración especial
Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A. Nestor Sánchez León
Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318, María del Pilar Ramos Garay
Chacra Ríos Sur, Lima 01 Revisión pedagógica
Hno. Marino La Torre Mariño
Hecho el Depósito Legal en la Revisión académica
Biblioteca Nacional del Perú Armando Zenteno Ruiz
Nro. 2007-00273 Diseño y diagramación
Virginia Rosalia Artadi León
Ilustraciones
Coordinación y supervisión general MED Patricia Nishimata Oishi
Antonieta Cubas Mejía Brenda Román González
Supervisión pedagógica MED Fotografía
Juan Carlos Sandoval Peña Enrique Bachmann
Verificación de estilo MED Corrector de estilo
Miguel Luis Bances Gandarillas Marlon Aquino Ramírez

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 PRESENTACIÓN
Muchas veces los docentes, al desarrollar un tema, descuidan ciertos aspectos
que son muy importantes para el estudiante, como la parte histórica detrás de
los conceptos o teoremas, o cómo se aplican estos conceptos en nuestra vida.
La Matemática es una ciencia que no está desligada de nuestra realidad, todo lo
contrario, si observamos atentamente el paisaje que nos rodea, encontraremos
una aplicación de algún concepto matemático. Por esta razón, el papel del
estudiante es ahondar sobre lo desarrollado y relacionarlo con su entorno.

Este fascículo presenta las aplicaciones que tienen las funciones logarítmicas
y exponenciales en situaciones de la vida real. Por ejemplo, se presentan
aplicaciones en capitalización de inversiones, arqueología, acústica, química,
intensidad de sismos, etc.

El estudio de los logaritmos se ha desarrollado en este fascículo de manera

sencilla e ilustrativa. Empezamos aclarando las circunstancias en las que se
ideó el concepto de logaritmo, a través de algunos pasajes de la vida de John
Napier, y explicando su concepto de logaritmo (el cual está relacionado con la
Geometría). Luego, se define el logaritmo de un número y se estudia la Función
Logarítmica. En los siguientes capítulos se explica las aplicaciones de las
funciones exponencial y logarítmica en la capitalización de inversiones (interés
compuesto), en la datación de restos arqueológicos (Método del carbono 14)
y su importancia en el estudio de las antiguas culturas (en especial las que se
desarrollaron en nuestro territorio), en el estudio de los movimientos telúricos
(intensidad de un sismo: Escala de Richter); en la Química (medición del pH de
una solución química) y su relación con la agricultura y, por último, la aplicación
en la Acústica (medición de la intensidad de un sonido).

Complementamos el fascículo con la propuesta de aprendizajes esperados,

recuperación de saberes previos, estrategias de aprendizaje, metacognición,
evaluación, curiosidades matemáticas, bibliografía y enlaces web.

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 ÍNDICE
Presentación ........................................................................................................................... 1
Índice...................................................................................................................................... 2
Organizador visual de contenidos .......................................................................................... 3
Motivación ............................................................................................................................. 4
Logros de aprendizaje ............................................................................................................ 4
Recuperación de saberes previos ........................................................................................... 4
1. NOCIONES BÁSICAS ............................................................................................................ 5
1.1 La Función Exponencial ......................................................................................... 5
1.2 El Número e ............................................................................................................. 5
1.3 Logaritmos ............................................................................................................... 6
1.4 Función logarítmica ................................................................................................. 6
1.5 Crecimiento y decrecimiento exponencial............................................................... 7
1.6 Origen de los logaritmos ......................................................................................... 7
1.7 Construcción de las tablas de logaritmos ................................................................ 8
Actividad 1....................................................................................................................... 8
2. CAPITALIZACIÓN DE INVERSIONES ..................................................................................... 9
2.1 Interés Compuesto .................................................................................................... 9
2.2 Monto Compuesto Anualmente ................................................................................... 10
2.3 Monto Compuesto con Periodos Fraccionarios... ........................................................ 10
2.4 Monto Compuesto con Capitalización Continua ........................................................ 11
2.5 Determinación del Tiempo de Duplicación de una inversión ..................................... 13
Actividad 2....................................................................................................................... 14
3. DATACIÓN DE RESTOS ARQUEOLÓGICOS .............................................................................. 15
3.1 El método del carbono 14 .................. ...................................................................... 15
3.2 Antigüedad de una muestra .................................................................................... 16
Actividad 3........................................................................................................................ 19
4. LOGARITMOS Y ACÚSTICA .................................................................................................. 20
4.1 El sonido ................................................................................................................... 20
4.2 Intensidad de sonido ................................................................................................ 20
4.3 Medición del nivel de potencia de un sonido .......................................................... 21
Actividad 4....................................................................................................................... 22
5. LOGARITMOS Y LA QUÍMICA: MEDICIÓN DEL PH.................................................................. 23
5.1 Ácidos y Bases .......................................................................................................... 23
5.2 Medición del pH ...................................................................................................... 24
Actividad 5. ..................................................................................................................... 26
6. APLICACIONES EN SISMOLOGÍA: INTENSIDAD DE UN MOVIMIENTO TELÚRICO
6.1 Temblores y terremotos ............................................................................................ 27
Actividad 6 ...................................................................................................................... 28
7. EVALUACIÓN ..................................................................................................................... 29
8. METACOGNICIÓN ............................................................................................................... 30
Bibliografía comentada .......................................................................................................... 31
Enlaces web ............................................................................................................................ 32

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Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 3
LOGARITMOS: LA SÉPTIMA OPERACIÓN
comprende el
concepto de

Logaritmo

estudiando

Función Función
logarítmica exponencial
y sus
Función
tratando la
exponencial natural
Aplicaciones
y su
en la aplicación en la

Capitalización de
inversiones
Arqueología Acústica Química Sismología
midiendo a través de la
usando el la estudiando midiendo la determinación del

Carbono 14 Intensidad Potencia Ácidos Bases Magnitud Interés Monto Tiempo de

compuesto compuesto duplicación
para medir la de un para medir el de un
con de una Inversión
Antigüedad Sonido pH Terremoto
Anualmente Periodos Capitalización
de fraccionarios continua
SÉPTIMA OPERACIÓN
Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA

Los restos

3
orgánicos para docentes

5/31/07 8:17:53 PM
 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA

Logaritmos:
LA SÉPTIMA
OPERACIÓN
Motivación
El concepto del logaritmo de un número nace a partir de
la necesidad de facilitar los cálculos que correspondían a
distintas actividades económicas y científicas del siglo XV.
Con la invención de las calculadoras, el uso de los logaritmos
como herramienta de cálculo parece ya no ser relevante;
sin embargo, la función logarítmica, en la actualidad, tiene
mucha importancia, ya que es la función inversa de la
función exponencial.
La importancia del estudio de los logaritmos radica en que
sus aplicaciones, lejos de estar distanciadas de nuestra
vida diaria, son de uso cotidiano, como, por ejemplo, en el
volumen de un equipo de sonido, el color de las flores, los
ahorros, préstamos y compras al crédito, la antigüedad de
los restos fósiles, etc. Libro escrito por John Napier en el cual se
muestran las tablas logarítmicas.
www.matematiksider.dk/napier.html

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

LOGROS DE APRENDIZAJE
Lee atentamente las preguntas y responde en una hoja aparte.
Identifica y aplica la regla de correspondencia
de la función exponencial y logarítmica, me- ¿Qué es una función?
diante la observación, de manera consciente, Completa la siguiente tabla:
mostrando confianza en sí mismo.
Regla de correspondencia Tipo de función
Analiza las diversas aplicaciones de la función
exponencial y logarítmica, a través de las f(x) = 5x – 4
situaciones de capitalización de inversiones, f(x) = x2 – 4
datación de restos arqueológicos, la Acústica, B I R
f(x) = | x | + 3 R I
la Química y la Sismología, de manera C
reflexiva. f(x) = x/(x+3)
O ES
f(x) = 5 N
Interpreta y aplica los modelos matemáticos
presentados en la resolución de las
f(x) =
actividades propuestas, mostrando orden y
perseverancia. ¿Cómo se determina la antigüedad de un resto fósil?
¿Qué escalas se utilizan para determinar la intensidad de un
movimiento sísmico?

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 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

1. NOCIONES
BÁSICAS
1.1 La Función Exponencial
El gas natural es una buena alternativa como combustible ya que, a diferencia
Vehículo con motor transformado a
del petróleo y sus derivados, es menos contaminante y más económico. Gracias gas natural comprimido.
a la explotación del gas de Camisea muchos propietarios de vehículos están
convirtiendo los motores gasolineros al de gas natural comprimido (GNC).
PROPIEDADES
Al mismo tiempo, se están inaugurando nuevos grifos que proporcionan este
Y
nuevo combustible a los vehículos.
Analicemos la siguiente situación: debido a que el precio del gas natural
comprimido es menor que el de la gasolina o diesel, el número de propietarios 1
que transforman el motor diesel o gasolinero de sus vehículos al de gas natural
0 1 X
comprimido se duplica cada año en el distrito de Villa El Salvador. En este
momento existen 5 000 vehículos con motores trasformados que utilizan el
GNC. Si continúa produciéndose este fenómeno, ¿cuántos vehículos con 1. El gráfico interseca al eje Y en el
motores transformados habrá dentro de tres años? punto (0; 1).
2. El punto (1; a) pertenece al gráfico.
Si llamamos x al tiempo en años, siendo x = 0 en el momento actual, e y a
3. f(x) > 0 x , es decir, f (x) es
la cantidad de vehículos con motores transformados al de GNC en el distrito positiva.
de Villa El Salvador, tenemos que: 4. Es creciente.
El año que viene habrá: (5 000) (2) = (5 000)(21) = 10 000 usuarios 5. Si x tiende a + , entonces f (x)
tiende a + .
El año siguiente: (10 000) (2) = (5 000)(22) = 20 000 usuarios 6. Si x tiende a – , entonces f (x)
Dentro de tres años: (20 000) (2) = (5 000)(23) = 40 000 usuarios tiende a 0.
7. Es inyectiva.
Y así sucesivamente. Por lo tanto, el número de usuarios se puede expresar
en función del tiempo mediante la fórmula: y = (5 000) 2x.
Y

Definición: Sea , a ≠ 1; se llama función exponencial de base

a, a la función:
X

1.2 El Número e 1. El gráfico interseca al eje Y en el

Un caso muy interesante de función exponencial es cuando a = e. punto (0; 1).
2. El punto (1; a) pertenece al gráfico.
El número e se denomina así en honor del matemático Leonardo Euler, y
3. f(x) > 0 x , es decir, f (x) es
su valor aproximado es: e 2,718281828… positiva.
Este valor se calcula aproximadamente por medio de la siguiente 4. Es decreciente.
5. Si x tiende a + , entonces f (x) tiende
expresión: a 0.
6. Si x tiende a – , entonces f (x)
tiende a + .
Conforme n toma valores cada vez más grandes, esa expresión se aproxima 7. Es inyectiva.
al valor e.
PROPIEDADES DE LOS EXPONENTES
Esta idea se denota como: n
⎛ 1⎞
“Cuando n → ∞ ⇒ ⎜1 + ⎟ → e ≈ 2, 718281828... ”
⎝ n⎠
5

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 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
Recuerda
• Función inyectiva
Una función f es inyectiva
si dos elementos diferentes
de un dominio tienen
siempre imágenes diferentes.
Es decir:
f es inyectiva
x1 x2 f (x1) f (x2)
Equivalentemente:
f es inyectiva
f (x1) = f (x2) x1= x2
• Función inversa
Sea f una función inyectiva
con dom ( f ) = A y
ran( f ) = B, entonces, su
función inversa f -1 tiene
dominio B y rango A y está
definida por:
f -1(y) = x f (x) = y ;
x, y B
Numeración romana.
6
Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 6
Luego, cuando la base de la función exponencial es a = e, se tiene:
f : ° → ° + f ( x) = e x
Llamada función exponencial natural.
(Para mayor información ver el fascículo 9 de la segunda serie para
estudiantes, Funciones exponenciales y logarítmicas).
1.3 Logaritmos
Volvamos al ejemplo sobre los vehículos con motores transformados al de
GNC en el distrito de Villa El Salvador. Si queremos saber, por ejemplo, en qué
tiempo se alcanzará la cifra de 30 000 vehículos con motores transformados
tenemos que resolver la ecuación: (5 000)2x =30 000
Es equivalente a resolver: 2x = 6
En este tipo de problemas a los exponentes se les llama logaritmos. La frase:
“x es el exponente al que hay que elevar la base para obtener el número 6” se
traduce al lenguaje matemático mediante la expresión: “x es el logaritmo en
base 2 de 6”, que se escribe abreviadamente x = log2 6 (log2 6=2,5849 años,
lo cual aproximadamente es 2 años y 6 meses).
Por lo tanto, dentro de 2 años y 6 meses, aproximadamente, habrá 30 000
vehículos con motores transformados en el distrito de Villa El Salvador.
Definición: Sean a y N números positivos, además a ≠ 0 ; entonces el
logaritmo de N en base a denotado por logaN, es el exponente al que hay
que elevar la base a, para obtener N.
Simbólicamente: logaN = x ax=N
Si la base es 10, entonces se escribe log N, llamado logaritmo decimal de N.
Si la base es e = 2,718281828…, entonces se escribe ln N , llamado logaritmo
natural de N.
1.4 Función logarítmica
Como la función exponencial f (x) = ax es inyectiva en todo su dominio
existe una función inversa f 1, tal que:
f -1 (x)=y x = f (y) Definición de función inversa
x = ay
logax = y Definición de logaritmo
Luego, se deduce que: f -1 (x) = logax
A la función f –1 se le llama función logaritmo, y es la inversa de la función
exponencial. Los gráficos de dichas funciones son simétricos respecto a la
diagonal del plano cartesiano.
Definición: Dado un número positivo a ≠ 1; se llama función logaritmo
de base a, a la función.
Cuando la base es el número e, a la función f : ° + → ° f ( x) = ln x se la llama
función logaritmo natural.
6/1/07 12:32:36 PM
 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
1.5 Crecimiento y decrecimiento exponencial SÉPTIMA OPERACIÓN

Muchas veces los científicos pueden explicar el desarrollo de los fenómenos

naturales mediante los modelos matemáticos, siendo las funciones
Características de la función
exponencial y logarítmica funciones que intervienen en muchos modelos, logarítmica
principalmente en los modelos relacionados con la Demografía, Economía, f(x) = loga x
Física, Química y Biología. El crecimiento y decrecimiento exponencial son
modelados por funciones exponenciales cuya regla de correspondencia está • dom( f ) = +
dada por: • ran( f ) =
• La gráfica de la función
interseca siempre al eje X en
Donde C; k son constantes distintas de cero. El crecimiento es modelado el punto (1; 0).
por una base a > 1, mientras que el decrecimiento es modelado por una • Es una función continua para
base 0 < a < 1. En muchos de los modelos exponenciales se utiliza como todo su dominio.
base al número e (número de Euler), y tienen la siguiente forma: • Es una función univalente.
• Es una función decreciente
si a ∈ 0,1 y el esbozo de su
gráfica es:
Y
1.6 Origen de los logaritmos
Imagina la época antes del Renacimiento en Europa. Los campesinos tenían
uno, dos o tres animales domésticos, a lo mucho una docena, al igual que
X
los sacos de trigo o cebada que almacenaban. Como los impuestos que se 1

recaudaban (en dinero o especies) no eran significativos, la cantidades que

se manejaban eran mínimas.
Los cálculos usuales se reducían a sencillas sumas y restas, muchas de • Es una función creciente si
las cuales se podían hacer mentalmente. De vez en cuando, era necesario a >1 y el esbozo de su
efectuar alguna multiplicación o división, y muy pocas personas eran capaces gráfica es:
Y
de realizarlas con fiabilidad (generalmente eran monjes o recaudadores de
impuestos).
El uso del sistema romano de numeración hasta el siglo XIV se debe,
X
justamente, a las pobres necesidades de cálculo en la Europa de aquella 1

época, y eso que el uso de dicho sistema de numeración no es tan simple

que digamos… Pensemos: ¿cómo se multiplica VII por IX sin pasarlos al
sistema de numeración actual?
Propiedades operativas de los
Fibonacci, en su libro Liber Abaci introdujo las cifras arábigas en el año logaritmos.
1202, sin embargo, el uso de este nuevo sistema no se popularizó, a pesar de Para a > 0 , a ≠ 1 ,
ser superior al romano, porque justamente el sistema de numeración romana a ,M +
,N +
,α≠0,β≠0
bastaba para realizar los cálculos usuales. se cumple:

Cuando prosperó el comercio y la burguesía, las cantidades que se maneja- P1: log a N.M = log a N + log a M
ban ya eran significativas, las multiplicaciones y divisiones se convirtieron
en operaciones habituales, y, siendo el sistema arábigo más cómodo y fácil P2: log a = log a N – log a M
de manejar, el romano quedó obsoleto y desapareció.
Al florecer el comercio, surgieron una serie de cálculos complicados, que P3:log a N a = a log a N
tomaba mucho tiempo realizarlos, y muchas veces los resultados no eran los P4: log α
correctos.
P5: log b a.log c b = log c a
Estos “cálculos complicados” surgieron, principalmente, en tres actividades
que alcanzaron importancia económica entre los siglos XVI y XVII.
Primero: la aparición de los primeros bancos, factor importante en el
desarrollo del comercio. Se consolidó la Matemática Financiera.
7

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 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
interesante
El obtener aproximaciones se
hizo más llevadero cuando se
pudo escribir las funciones
como series de potencias,
en el siglo XVII. Gracias a
ellas, el cálculo de logaritmos
puede efectuarse directamente
con la aproximación que se
necesite, ya que los logaritmos
se aproximan mediante
polinomios, que siempre son
más fáciles de calcular.
Por ejemplo, el desarrollo en
serie de la función:
f (x) = ln (1 + x) es:
donde –1< x < 1
Con sólo tomar tres o cuatro
términos del desarrollo se
obtiene una aproximación
aceptable del logaritmo.
Segundo: la agrimensura, ya que las tierras de los señores feudales fueron
repartidas a pequeños propietarios que necesitaban delimitar sus propiedades.
Tercero: la navegación. Los navegantes de aquella época guiaban sus barcos
por la ruta correcta con la ayuda de las estrellas, es decir, tomaban como
referencia la posición de las estrellas para averiguar la posición del barco.
Utilizaban unas tablas astronómicas, cuya elaboración requería laboriosos y
complicados cálculos.
Así pues, en aquellos siglos era importante encontrar métodos de cálculo más
efectivos para realizar operaciones complejas, es decir, con mayor rapidez
y sin errores. Con los logaritmos las operaciones se realizaron más rápido,
pero los errores continuaban. Más tarde, con la creación de las primeras
computadoras, los errores de cálculo desaparecieron completamente.
1.7 Construcción de las tablas de logaritmos
Los logaritmos evitan intricadas operaciones siempre que se disponga de
unas tablas de logaritmos. No es difícil averiguar el valor de log 10 000 ó
de log 1 000 000, sin embargo, ¿cuánto vale log 2? En este caso debemos
determinar un exponente tal que: 10 n = 2.
Lógicamente n debe ser un número decimal menor que 1 (y mayor que cero)
ya que 10 elevado a 0 es 1 y 10 elevado a 1 es 10, pero todavía no hemos
calculado el valor de n.
Podemos obtener aproximaciones para log 2 si determinamos p;q ∈¢ + , tales
que: 2q ≅ 10 p
Por ejemplo, para q = 10 y p = 3 se tiene:
210 =1 024 ≅ 1 000 = 103
Lo cual es una aproximación aceptable, luego:

Aunque esta es la forma más adecuada, si queremos obtener más decimales,

con este método se obtiene una aproximación no muy alejada de log 2, cuyo
valor es de 0,3010299….
Actividad 1
Forma grupos con tus colegas, de no más de tres
integrantes, y realiza lo pedido a continuación.
Recuerda que todas las opiniones son valiosas y
deben ser escuchadas con respeto.
1. Indica con V o F según corresponda:
a. El yacimiento de gas natural de Camisea
se encuentra ubicado en Ayacucho. ( )
b. El GNC es más contaminante que la
gasolina o diesel. ( )
c. El precio del GNC es menor que el
de la gasolina o diesel. ( )
2. Analiza el ejemplo presentado para el desarrollo
de la función exponencial (pág. 5) y explica tus
8
conclusiones en la resolución de la siguiente
situación:
Determina el tiempo que debe transcurrir para
que los vehículos con motores transformados
a GNC sean 15 000, en el distrito de Villa El
Salvador.
Comenta con tus colegas el resultado obtenido.
3. Analiza la siguiente relación: 2p ≈ 3q, y apli-
ca las propiedades de los logaritmos para cal-
cular una aproximación de log23. Compara tu
resultado con el de tus colegas, si encuentras
resultados contrarios, debátelos para llegar a
un consenso.

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 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

2. CAPITALIZACIÓN
de INVERSIONES
Cuando una persona gana más dinero del que necesita para cubrir sus
necesidades actuales, entonces lo conserva, con la finalidad de prevenir épocas
de menos ingresos o para hacer gastos en el futuro. Eso se llama ahorrar.
Si una persona, por el momento, no tiene el dinero que necesita, pero sabe
que lo obtendrá más adelante, puede pedir un préstamo de otra persona, pro-
metiéndole reembolsarle algo más de lo recibido para compensar el servicio.
Lo que se paga de más se llama interés. interesante
Las razones por las que una persona se presta dinero de un banco son va-
Gracias al crédito, en sus
riadas. En el mercado financiero existen bancos especializados en una ac- distintas formas, los capitales
tividad económica específica, y muchas veces el nombre del banco lo hace que no son utilizados por el
notar. Así, por ejemplo, el Banco de Materiales proporciona créditos para momento por sus dueños,
la construcción o ampliación de viviendas; Mibanco capacita y fomenta el se ponen al servicio de la
desarrollo de las microempresas, además de darles crédito; también funcio- industria, el comercio y los
na el Banco Agrario del Perú, que fomenta el desarrollo del sector agrícola servicios públicos, y hacen
a través de su programa Sierra Exportadora. posible un número mayor de
operaciones bancarias.
Importancia del crédito
Sin los bancos y los otros sistemas que se han ideado para aprovechar los
fondos disponibles (cooperativas o mutuales), habría mucho capital ahorrado
ocioso en las bóvedas, mientras que la producción de bienes aumentaría muy
lentamente. Actualmente, sería muy complicado comprar un televisor nuevo Recuerda
si el vendedor no diera crédito; a su vez, los vendedores no podrían dar
facilidades de pago si no dispusieran de crédito en los bancos. El interés (I) es la ganancia
que se obtiene de la cantidad
2.1 Interés Compuesto de dinero que se presta o
El interés compuesto es el proceso mediante el cual el interés generado por invierte, el cual se llama
un capital en un periodo se adiciona al capital anterior formando un nuevo capital (C). La tasa de
interés (i) determina el
capital, el mismo que genera interés en el siguiente periodo de tiempo, y así
porcentaje que se cobra por el
sucesivamente. uso del capital.
Si sabemos que: M = C + I ⇒ M = C + C.i.t ⇒ M = C(1 + i.t) (*)
Donde:
M = Monto a pagar
C = Capital o dinero prestado
I = Interés o ganancia
(*) Esta fórmula nos permite calcular el monto a pagar luego de t años.
Analicemos el siguiente ejemplo:
PRÉSTAMO SOLIDARIO
El Sr. Ponce necesita S/. 4 000 para cubrir los gastos ocasionados por el
internamiento de su esposa en una clínica. Consulta con una entidad bancaria y
le informan que pueden hacerle el préstamo, que tendrá que pagarlo en 3 años
9

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 9 5/31/07 8:18:00 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
Préstamo solidario: Los préstamos
también pueden ser útiles para
cubrir gastos inesperados como los
ocasionados por un internamiento
hospitalario.
a una tasa de interés del 10% con capitalización anual. Preocupado, le comenta
a su amigo César esta situación, y éste le dice que el banco le está cobrando
mucho, que él puede prestarle sus ahorros, y que sólo tiene que pagarle 40
cuotas mensuales de S/. 120 cada una ¿César ha actuado solidariamente?
Resolución:
Calculemos el monto total por pagar al banco. Para esto denotaremos con:
M1; M2; M3; etc. a los montos después de cada año. Reemplazando los datos:
El capital es C = 4 000 soles; la tasa de interés i = 10 % anual (expresada en
decimales es 0,10). A partir de la fórmula anterior se tiene:
Primer año: M1 = 4 000 (1+ 0,10) M1 = 4 000(1+ 0,10) M1 = 4 400
Segundo año: M2 = M1 (1+ 0,10) M2 = 4 400(1 + 0,10) M2 = 4 840
Tercer año: M3 = M2 (1+ 0,10) M3 = 4 840(1+ 0,10) M3 = 5 324
Luego, calculemos el monto total a pagar a César:
MT = 40 120 MT = 4 800

Respuesta: César sí ha actuado solidariamente, puesto que le ha cobrado a

su amigo menos intereses y le ha dado más tiempo (cuatro meses más) para
pagar la deuda.

2.2 Monto Compuesto Anualmente

M(t) Los procesos empleados en la resolución del problema anterior nos permiten
deducir una fórmula para calcular el monto que se debe pagar al finalizar el
n-ésimo año, es decir, una fórmula del interés compuesto, así:
Primer año: M1 = C0(1+ i)
M(t) = C0 (1 + i)t
Segundo año: M2 = M1 (1+ i) M2 = C0(1+ i)(1+i) M2 = C0(1+ i)2
C0 Tercer año: M3 = M2 (1+ i) M3 = C0(1+ i)2(1+ i) M3 = C0(1+ i)3
0
t n-ésimo año: Mn = C0(1+ i)n
La fórmula Mn = C0(1+ i)n nos permite calcular el monto de un capital C
Modelo Matemático del impuesto al i % de interés compuesto anual cuando el tiempo (n) dado en
Monto Compuesto.
años es un número natural. Si el tiempo (x) dado en años, no es un número
natural, aplicamos la fórmula: M (t ) = C0 (1 + i )t

Donde: M(t) es el monto o capital futuro ; C0 es el capital inicial; i es la

tasa de interés (anual) y t es el tiempo (en años).

2.3 Monto Compuesto con Periodos Fraccionarios

En la práctica, el interés compuesto suele componerse con más frecuencia,
digamos n veces al año. Entonces, en cada periodo de composición, la tasa
de interés es i/n, y se tiene nt periodos de composición en t años. De esta
nt
manera, el monto es: ⎛ i⎞
M (t ) = C0 ⎜1 + ⎟
⎝ n⎠
Donde: M(t) : Monto o capital futuro
C0 : Capital inicial
i : Tasa de interés anual, en decimales
n : Periodos de capitalización (en un año)
t : Tiempo (en años)
10

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 10 5/31/07 8:18:01 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
2.4 Monto Compuesto con Capitalización Continua SÉPTIMA OPERACIÓN

Cuando el número de periodos de capitalización en un año aumenta

considerablemente (es decir, cuando n se hace inmensamente grande), cada
periodo es un incremento de tiempo que tiende a cero. El interés continuo
consiste en acumular instantáneamente el interés al capital. En este caso, el M(t)
monto compuesto es:
M (t ) = C0 eit
Donde: M(t) : Monto en el instante t
C0 : Capital inicial
i : Tasa instantánea M(t) = C0 eit

t : Tiempo (en años) C0

Ejemplos: 0
t

1. La Maestría: Luisa es una Licenciada en Educación y sus deseos de

superación la han llevado a planificar sus estudios de Maestría, cuyos costos
Modelo Matemático.
ascienden a S/. 6 300. Ella piensa depositar sus ahorros de S/. 5 000 en el Monto compuesto con capitalización
Banco Metropolitano, el cual le ofrece una tasa del 12% con capitalización continua.

mensual, para que, luego de dos años, pueda costear sus estudios de Maestría.
¿Le conviene a Luisa la oferta del Banco Metropolitano?
Resolución:
• Datos: C0= 5 000 ; i = 0,12 ; t = 2 ; n = 12 .
• Para calcular el monto acumulado aplicamos la fórmula:
nt
⎛ i⎞
M (t ) = C0 ⎜1 + ⎟
⎝ n⎠
Utilizando la calculadora científica correctamente obtenemos:
M = 6 348,67
• Respuesta: Luego de dos años el monto acumulado es de S/. 6 348,67.
Por lo tanto, la oferta del Banco Metropolitano sí le conviene a Luisa. Despejando t de la fórmula:

2. La computadora: Los padres de familia de la I.E.S. “Juan Velasco

Alvarado” han realizado una rifa para comprar una computadora Pentium
IV para el colegio. La computadora cuesta S/. 1 800. Ellos han recolectado
S/.1 500 y los han depositado en una cuenta de ahorros que paga el 5%
con capitalización mensual. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que
tengan el monto para hacer la compra?
Resolución:
• Datos: Co = 1 500 ; i = 0,05 ; M(t) = 1 800 ; n = 12 .

• Para calcular el tiempo utilizamos la fórmula:

Tenemos:
Reemplazando valores

Utilizando correctamente la calculadora científica obtenemos: t = 3,65.

• Respuesta: Por lo tanto, deben transcurrir 3,65 años para que los padres
de familia hagan la compra.
11

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 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA 3. La ampliación: La familia Vilca deposita S/. 6 000 en una cuenta de
ahorros que paga el 10% con capitalización trimestral, ya que en el futuro
tienen que construir un dormitorio para cada uno de sus hijos. Para ello
se ha estimado un gasto igual al doble de lo depositado. ¿Cuánto tiempo
debe transcurrir para que los dormitorios puedan ser construidos?
Resolución:
• Datos: C0 = 6 000; i = 0,10 ; M(t) = 3 M =12 000 ; n = 4 .

• Para calcular el tiempo utilizamos la fórmula:

Reemplazando valores

Utilizando adecuadamente la calculadora científica obtenemos: t = 7,02

• Luego, deben transcurrir 7,02 años para que los dormitorios puedan ser
construidos en la casa de los Vilca.

4. Interés Continuo: Determinar el monto de S/. 10 000 en 5 años.

a. A la tasa del 4% con capitalización anual.
b. A la tasa del 6% con capitalización mensual.
c. A la tasa del 6% con capitalización instantánea (o continua).
Resolución:
a. Los datos son C0 = 10 000; t =5; i = 0,04
Reemplazamos los datos en: M (t ) = C0 (1 + i )t
M (10) = 10 000(1 + 0, 04)5
M(10) = 5 000 (1+0,06)10 ⇒ M(10) = 5 000(1,7908477)
⇒ M(10) = 8 954,24
El monto a la tasa efectiva del 4% con capitalización anual es de
S/. 8954,24.
b. Los datos son C0 = 10 000 ; t =5; n = 12; i = 0,06
n.t
⎛ i⎞
Reemplazamos los datos en M (t ) = C0 ⎜1 + ⎟ :
⎝ n⎠
12(10)
⎛ 0, 06 ⎞
M (10) = 5 000 ⎜1 + ⎟ ⇒ M (10) 9 096, 98
⎝ 12 ⎠
El monto a la tasa del 6% con capitalización mensual es de S/. 9 096,98.
c. Los datos son C0 = 10 000; t =5; i = 0,06
Reemplazando en M(t) = C0 e it:
M(5) = 10 000. e 0,06(5) M(5) = 9 110,60

El monto a la tasa del 6% con capitalización instantánea es de S/. 9 110,60.

Observemos que el monto es mayor cuando la capitalización es
continua.
12

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 12 5/31/07 8:18:03 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
2.5 Determinación del Tiempo de Duplicación de una SÉPTIMA OPERACIÓN

inversión
Una de las formas de comparar alternativas de inversión es considerar el tiem-
po necesario que debe pasar para que nuestro capital se duplique, eligiendo la
opción que ofrezca un menor tiempo de duplicación.
Consideremos un capital inicial C0 que se compone n veces al año con una tasa
interesante
de interés nominal de i %. Como queremos determinar el tiempo td necesario para
que el monto sea igual al doble de C0 , es decir, cuando M = 2C0, utilizamos: ORIGEN DE LOS BANCOS
En la Edad Media, Italia
estaba dividida en gobiernos
locales, los cuales emitían,
cada uno, su propia moneda.
Los cambistas de las grandes
ciudades comerciales como
Verona y Venecia tenían
mucha actividad y realizaban
Ejemplos: sus negocios bajo los portales
de la ciudad, sentados en unas
1. Los tres amigos: Freddy, Víctor y Luis son tres amigos empresarios bancas, de los que proviene
con espíritu de superación, alto sentido del ahorro y muy unidos. Ellos el nombre de los modernos
han reunido un capital de S/. 8 000 para comprar, a mediano plazo, bancos.
una maquinaria textil que cuesta S/. 16 000, para el taller del que son
copropietarios. Si el Banco del Norte les ofrece una tasa del 9% con Hacia el año 1300, los
capitalización semestral y el Banco del Sur les ofrece una tasa del 8% con cambistas habían extendido
capitalización trimestral, ¿cuál opción les conviene a los tres amigos? mucho sus negocios y
manejaban grandes sumas
Resolución:
de dinero de gente que les
Para elegir la mejor opción, se debe calcular el tiempo de duplicación en confiaba sus ahorros, para
cada banco. hacer préstamos a otros.
• Banco del Norte: Datos: i = 0,07 ; n = 2 . En el año 1318, Venecia
Para calcular el tiempo de duplicación reemplazamos los datos en: promulgó las primeras
leyes que reglamentaban las
operaciones de depósito y
crédito.

• Banco del Sur: Datos: i = 0,08 ; n = 4 .

Para calcular el tiempo de duplicación reemplazamos los datos en:

En esta ilustración del siglo XIV

Por lo tanto, la mejor opción para los tres amigos es el Banco del Norte. se observa a un comerciante
dialogando con un noble, mientras
2. La mejor opción: La Asociación de Agricultores San Marcos tiene otro (el de la izquierda) escribe las
cuentas en un libro.
un capital que quiere invertir para poder comprar maquinaria nueva
a mediano plazo. En el Banco Agrónomo les ofrecen una tasa del 11%
compuesto anualmente y en el Banco Agrocrédito les ofrecen una tasa del
12% compuesto semestralmente. Calcula el tiempo necesario para que
13

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 13 5/31/07 8:18:04 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
el capital de la Asociación se duplique en cada banco. ¿Cuál es la mejor
opción?
Resolución:
Debemos determinar el tiempo de duplicación en cada banco.

¡Atención! • Banco Agrónomo: En este banco se tiene i = 11% = 0,11 ; n = 1

(anual), de modo que:

• Existen infinitos sistemas

de logaritmos; puesto que
cualquier número positivo • Banco Agrocrédito: En este caso se tiene i = 12% = 0,12; n = 2
diferente de 1 puede ser base (semestral), de modo que:
de un sistema de logaritmos.

Observamos que el tiempo de duplicación es menor que en el Banco

Agrocrédito, por lo tanto, ésta es la mejor opción.

Actividad 2
Analiza las situaciones de capitalización de inversiones propuestas y
resuélvelas aplicando la función exponencial y logarítmica. Compara
tus respuestas con las de tus compañeros, mostrando tolerancia y
respeto.
Oferta Bancaria: La familia Soto desea invertir un capital. Cuando
van al Banco Mercantil les ofrecen una tasa del 6,5% compuesto
bimestralmente. Si la familia espera duplicar su capital en un plazo no
mayor de 11 años: ¿a la familia Soto le conviene la oferta del Banco
Mercantil?
Duplicación de un Capital: Los miembros de la familia Peñaloza
acuerdan invertir un capital. Cuando van a la Caja de Ahorro
Municipal, les ofrecen una tasa del 7,5% compuesto trimestralmente.
Si esta familia espera duplicar su capital en un plazo no mayor de 10
años, ¿le conviene la oferta de la Caja de Ahorro Municipal?
Comprando embarcaciones: La Asociación de Pescadores
Artesanales San Pedro, en su afán de progresar, quiere invertir su
capital para poder comprar más embarcaciones a mediano plazo.
En el Banco Credimás les ofrecen una tasa del 10% compuesto
trimestralmente y en el Banco Universal les ofrecen una tasa del
9% compuesto anualmente. Calcula el tiempo necesario para que el
capital se duplique en cada banco. ¿Cuál es la mejor opción para la
Asociación?
Ahorrando: Se coloca S/. 3 500 000 en una libreta de ahorros
que da el 8% semestral con capitalizaciones mensuales. ¿Cuánto
habrá en la libreta al pasar 2 años y 8 meses? ¿Cuánto se ganó por
concepto de intereses?
14

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 14 5/31/07 8:18:05 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
el capital de la Asociación se duplique en cada banco. ¿Cuál es la mejor
opción?
Resolución:
Debemos determinar el tiempo de duplicación en cada banco.

¡Atención! • Banco Agrónomo: En este banco se tiene i = 11% = 0,11 ; n = 1

(anual), de modo que:

• Existen infinitos sistemas

de logaritmos; puesto que
cualquier número positivo • Banco Agrocrédito: En este caso se tiene i = 12% = 0,12; n = 2
diferente de 1 puede ser base (semestral), de modo que:
de un sistema de logaritmos.

Observamos que el tiempo de duplicación es menor que en el Banco

Agrocrédito, por lo tanto, ésta es la mejor opción.

Actividad 2
Analiza las situaciones de capitalización de inversiones propuestas y
resuélvelas aplicando la función exponencial y logarítmica. Compara
tus respuestas con las de tus compañeros, mostrando tolerancia y
respeto.
Oferta Bancaria: La familia Soto desea invertir un capital. Cuando
van al Banco Mercantil les ofrecen una tasa del 6,5% compuesto
bimestralmente. Si la familia espera duplicar su capital en un plazo no
mayor de 11 años: ¿a la familia Soto le conviene la oferta del Banco
Mercantil?
Duplicación de un Capital: Los miembros de la familia Peñaloza
acuerdan invertir un capital. Cuando van a la Caja de Ahorro
Municipal, les ofrecen una tasa del 7,5% compuesto trimestralmente.
Si esta familia espera duplicar su capital en un plazo no mayor de 10
años, ¿le conviene la oferta de la Caja de Ahorro Municipal?
Comprando embarcaciones: La Asociación de Pescadores
Artesanales San Pedro, en su afán de progresar, quiere invertir su
capital para poder comprar más embarcaciones a mediano plazo.
En el Banco Credimás les ofrecen una tasa del 10% compuesto
trimestralmente y en el Banco Universal les ofrecen una tasa del
9% compuesto anualmente. Calcula el tiempo necesario para que el
capital se duplique en cada banco. ¿Cuál es la mejor opción para la
Asociación?
Ahorrando: Se coloca S/. 3 500 000 en una libreta de ahorros
que da el 8% semestral con capitalizaciones mensuales. ¿Cuánto
habrá en la libreta al pasar 2 años y 8 meses? ¿Cuánto se ganó por
concepto de intereses?
14

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 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
LIMITACIONES DEL
MÉTODO DEL C14
Los valores con una
antigüedad mayor a 50 000
años no pueden fecharse
por este método, porque su
bajo contenido de C14 hace
muy difícil su medición. Por
ese motivo, se utilizan otros
métodos, como, por ejemplo,
la termoluminiscencia, que
se aplica para determinar la
antigüedad del material con
alto contenido mineral, como
en el caso de los restos de
cerámica.
¡Atención!
Solamente existen calculados
dos sistemas:
• El sistema de logaritmos
natural o neperiano cuya
base es e , y se denota:
ln x
• El sistema de logaritmos
decimal o de Briggs, cuya
base es 10 , y se denota:
log x
16
Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 16
Arnold en la Universidad de Chicago. Buscaba las condiciones necesarias para
determinar la antigüedad de los materiales arqueológicos. Sus experimentos
los realizó en secreto para no ser considerado un “científico loco”.
En 1949 se analizaron las primeras muestras, y se obtuvieron resultados
positivos. Fecharon una muestra enviada por el Museo Metropolitano de
Nueva York y luego, muestras enviadas por museos de todo el mundo.
¿En qué consiste el método del carbono 14?
Los átomos de C14 tienen propiedades radioactivas y se desintegran
siguiendo la “ley del decaimiento radioactivo”. Lobby determinó que el
material orgánico muerto pierde la mitad de sus átomos de C14 después de
5 730 años de ocurrida la muerte del organismo.
Como se conoce la velocidad a la que se pierde el C14 en los seres vivos,
para determinar la antigüedad de una muestra sólo hace falta determinar el
número de átomos de C14 que aún no ha desaparecido.
3.2 Antigüedad de una muestra
Si una muestra de material arqueológico contiene inicialmente una cantidad
m0 de C14, después de t años la cantidad de C14 será:
m(t ) = m0 e −0,000124t (1)
Donde k = 0,000124 es la constante de decaimiento para el C14.
Como nos interesa calcular la antigüedad de la muestra, debemos expresar t
en función de m y m0; veamos:
De (1) se deduce que:
ln m(t ) = ln ⎡⎣ m0 e − kt ⎤⎦
ln m(t ) = ln m0 + ln e − kt
ln m(t ) − ln m0 = − kt
⎡ m(t ) ⎤
ln ⎢ ⎥ = − kt
⎣ m0 ⎦
1 ⎡ m(t ) ⎤
t = − ln ⎢ ⎥ ... (2)
k ⎣ m0 ⎦
Como m(t) es una función biyectiva, entonces (2) se puede escribir como:
1 ⎡m⎤
t(m ) = − ln ⎢ ⎥
k ⎣ m0 ⎦
1 ⎡m⎤
∴ t(m ) = − ln ⎢ ⎥ ... (3)
0,000124 ⎣ m0 ⎦
Es decir, la antigüedad de una muestra arqueológica es una función
logarítmica.
5/31/07 8:18:11 PM
 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
Ejemplos: SÉPTIMA OPERACIÓN

1. Momia de Paracas: Un arqueólogo des-

cubrió una momia dentro de un fardo funera-
rio en la Reserva Arqueológica de Paracas. Al
hacer la prueba del C14 determinaron que la
momia tenía 1 900 años de antigüedad. ¿Qué
porcentaje del C14 inicial (cuando se hizo la curiosidades
momificación) conservaba la momia? http://images.encarta.msn.com/
xrefmedia/sharemed/targets/images/
matemáticas
Resolución: pho/t287/T287950A.jpg

• Sean m y m0 la cantidad de C14 actual e

inicial de la momia, respectivamente. VIDA MEDIA
Es el tiempo que debe de
• Para establecer una relación entre la cantidad de C14 actual y la inicial
pasar para que la masa se
utilizamos: reduzca a la mitad. La vida
m = m0 e -0,000124t media tm es una constante,
es decir, no depende de la
• Como la antigüedad de la momia es 1 900 años, entonces: t = 1 900 masa inicial.
años. Reemplazando:
m = m0 e -0,000124(1 900) m = 0,79 m0
• Luego, se deduce que:
m = 0,79 100% m0 m = 79 % m0
• Por lo tanto, la cantidad de C14 encontrado en la momia fue el 79% de
¡Atención!
C14 inicial.
La función logaritmo es la
función inversa de la función
2. Momia egipcia: En el exponencial.
año 2006 un egiptólogo
descubrió la tumba de un Y
y = ax
noble egipcio y afirmó
que la momia pertenecía y = loga x
1
al periodo del Imperio An- 1
X

tiguo (2700 - 2185 a.C., x

y=
aproximadamente). Un
estudio posterior de C14
a >1
dio como resultado que http://terraeantiqvae.blogia.com/temas/egipto.php
la momia contenía 29/50 Y

del C14 que tenía el noble y = ax

egipcio antes de morir. ¿Existe evidencia basada en la prueba del C14 para
sostener la afirmación inicial del egiptólogo? X

x y = loga x
Resolución: y=

• Sea m la cantidad de C14 encontrada en la momia y m0 la cantidad de

0< a <1
C14 antes de morir.
• De acuerdo con el resultado de la prueba de C14 se tiene:

m 29 m ⇒ m = 29
50 0 m0 50
17

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 17 5/31/07 8:18:11 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
interesante
3. Pintura rupestre: Un grupo de antropólogos
¿Cómo es posible saber la
edad de un fósil, como el
de la amonita mostrada en
la foto? ¿Cómo se explica
que un científico afirme
que un objeto o los restos
fósiles de un animal o una
planta tengan, por ejemplo,
30000 años? Con el método
del carbono 14 se puede
determinar la antigüedad de
restos fósiles hasta de 50 000
años.
http://es.wikipedia.org/
wiki/Ammonoidea
18
Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 18
• Para determinar la antigüedad de la momia por el método del C14
utilizamos:
⎡ ⎤
t= 1 ln m
0, 000124 ⎢⎣ m0 ⎥⎦
⇒t − 1 ln ⎡ 29 ⎤
0, 000124 ⎣⎢ 50 ⎦⎥
t = 4.392,96
• Luego, la antigüedad de la momia es de 4 393 años, aproximadamente;
restando 4 393 menos 2 006 años, obtenemos 2 387 años; es decir, que
la momia sí pertenece al periodo del Imperio Antiguo.
hallaron una cueva con pinturas rupestres. Para
determinar la antigüedad de dichas pinturas,
y al no encontrar restos óseos, analizaron unas
semillas que encontraron en el suelo. La prueba
del C14 dio como resultado que las semillas
contenían 3/50 del C14 que tenían cuando fueron
recolectadas. Determina la antigüedad de las
pinturas rupestres si se sabe que eran de la misma
época de las semillas.
Resolución:
• Sea m la cantidad de C14 encontrado en las semillas y mo la cantidad de
C14 inicial (al momento de ser recolectada).
• De acuerdo con los resultados de la prueba del C14 se tiene:
m 3 m m = 3
50 0 m0 50
• Para determinar la antigüedad de las semillas utilizamos:
t=− 1 ln ⎡⎢ m ⎤⎥
0, 000124 ⎣ mo ⎦
t − 1 ln ⎡⎢ 3 ⎥⎤
0, 000124 ⎣ 50 ⎦
t = 22 688, 7961
• Luego, la antigüedad de las semillas y, por lo tanto, de las pinturas
rupestres, es de 22 689 años, aproximadamente.
5/31/07 8:18:12 PM
 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN
Actividad 3
Interpreta de manera reflexiva las situaciones de datación de restos
arqueológicos y aplica los modelos matemáticos presentados en el
fascículo en la resolución de las actividades propuestas, manifestando
curiosidades
perseverancia al realizar los cálculos. matemáticas
1. Restos óseos: un antropólogo encontró
restos óseos de un hombre semienterrados
¿Existen otras técnicas de
en el suelo de una cueva, a simple vista datación?
parecían muy antiguos. Para salir de – Las técnicas
dudas, envió una muestra para que le arqueológicas que se
hicieran la prueba del C14; los resultados basan en el uso de restos
determinaron que tales restos contenían de antiguas civilizaciones.
el 6,5% del C14 que tenía cuando el – La palinología que
pretende la reconstrucción
hombre de la cueva estaba vivo. Calcula la
de la historia del suelo
antigüedad de los restos óseos y compara a partir de los granos de
tu respuesta con la de tus colegas. ¿Qué polen de los vegetales.
opinan de los resultados obtenidos? ¿Qué http://www.uam.es/ – La termoluminiscencia
tan importante consideras la prueba del otroscentros/asiriologiayegipto/ que es una propiedad de
imagenes/prox_9sem_g.jpg
C14? algunos materiales como
el basalto, la cerámica,
etc., que hace que
2. El rollo de papiro: dentro de una tumba egipcia los arqueólogos desprendan luz cuando se
encontraron rollos de papiro que les somete a una fuente
señalaban las obras realizadas calorífica debido a la
por el fallecido. Una muestra del presencia de elementos
radioactivos en esos
papiro encontrado se sometió a la
materiales.
prueba del C14, y se determinó
– El arqueomagnetismo que
que el papiro contenía 3/8 del es un método basado en
C14 que tenía inicialmente. el hecho de que el campo
http://www.fuenterrebollo.com/Egipto/ Determina cuidadosamente la magnético terrestre ha
libro-muertos.jpg sufrido variaciones a
antigüedad del rollo de papiro y
través del tiempo que
de la tumba, y comparte con tus colegas los resultados obtenidos. pueden ser detectadas.
– Dendrocrinología, que es
3. Sustancia radioactiva: una sustancia radioactiva se desintegra según un método basado en la
el modelo exponencial: m(t) = 200e-0,0002t. observación de los anillos
Donde m(t) es la masa que queda luego de t años. concéntricos anuales que
aparecen en la sección
a. Determina la masa inicial mo.
transversal del tronco de
b. Determina la vida media de dicha sustancia. los árboles, y consiste en
c. ¿Cuánto tiempo pasará para que la masa disminuya hasta 50 mg? correlacionar los anillos
de árboles conocidos con
4. Vida media: el polonio 210 tiene una vida media de 140 días. los del pasado. En las
mejores condiciones, se
a. Si una muestra tiene una masa de 200 mg, encuentra una fórmula
pueden obtener datos
para la masa que queda después de t días. sobre algunos centenares
b. Determina la masa restante luego de 100 días. de años.
c. ¿Qué tiempo se necesita para que la masa se reduzca hasta 10 mg?

19

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 19 5/31/07 8:18:13 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
Nivel de potencia de algunos sonidos
Sonido
Murmullo de la brisa en
la hierba
Conversación en voz baja
Radio con volumen
moderado
Conversación normal
Declamación o discurso
Tráfico intenso en una
avenida
Sirena de una ambulancia
Tren subterráneo
Máquina rompecalles
Concierto de rock
Avión a reacción
interesante
El resultado de los exámenes
de audiometría que realizan
los médicos con el fin de
determinar cuánto se tiene
de pérdida en la audición
de un paciente se expresa en
decibeles (dB).
20
Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 20
4. LOGARITMOS
y ACÚSTICA
4.1 El sonido
El sentido del oído es muy importante en nuestras vidas. Generalmente
dB despertamos con el sonido del despertador (en la ciudad), o con el canto
de un gallo. Si vivimos cerca de un parque, escucharemos el alegre y
10 variado canto de los pajarillos. Ya en la calle, oiremos el ruido producido
20 por los autos, las maquinarias de las fábricas en funcionamiento, o
quizás un aviso publicitario por los altavoces de algún mercado.
40
50
60 El sonido es una onda longitudinal de presión producida por la
propagación del movimiento vibratorio de un objeto a través de un
70
medio material, que puede ser gaseoso (aire), líquido (agua) o sólido
80 (rieles de un ferrocarril, por ejemplo).
100 Cuando hablamos de sonido, normalmente nos referimos a todo lo
110 que podemos escuchar, que son aquellos sonidos cuya frecuencia está
120 comprendida entre 20 y 20 000 Hz (umbral de audición).
140 Los sonidos inferiores a 20 Hz no pueden ser escuchados por el oído
humano y se les llama infrasonidos (por ejemplo, el sonido producido
por un sismo). Los sonidos por encima de los 20 000 Hz se llaman
ultrasonidos, los cuales son utilizados por los barcos y en las ecografías.
CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO
Intensidad Tono Timbre
Es lo que comúnmente El sonido puede tener un Es aquella característica
llamamos volumen; tono grave, medio o agudo. que nos permite
así, una intensidad alta Muchos equipos de audio diferenciar, por ejemplo,
significa un volumen incluyen parlantes para la voz de dos personas o
alto y una intensidad cada tono: (woofer para el canto de dos aves.
baja, un volumen bajo. los graves, y tweeters para
los agudos).
4.2 Intensidad de sonido
La intensidad de una onda de sonido es la cantidad de energía que
transmite a través de una superficie perpendicular a la dirección de
propagación de la onda sonora. Se mide en watts (vatios) por metro
cuadrado (W/m2). La mínima intensidad de sonido que puede ser
escuchada es igual a 10-12 W/m2, y la máxima intensidad de sonido que
se puede escuchar es de 1 W/m2 .
5/31/07 8:18:15 PM
 4.3 Medición del nivel de potencia de un sonido
El volumen o nivel de potencia de un sonido se mide en decibeles. Un
decibel (denotado por dB) es la décima parte de un bel, palabra que se eligió
en honor al gran inventor Alexander Graham Bell.
El volumen V(x) en decibeles de un sonido de intensidad x, medido en vatios
⎛ x⎞
por metro cuadrado: W/m2, está dado por: V ( x ) = 10 log ⎜ ⎟ dB
⎝ I0 ⎠
-12 2 http://images.scotsman.
Donde IO = 10 W/m , es el sonido de menor intensidad que puede ser
com/2005/02/03/john-napierb.jpg
percibido por el oído humano.
Ejemplos: JOHN NAPIER
(1550-1617)
1. La Biblioteca: Si el ruido en la biblioteca del colegio tiene una intensidad
de 10-11 vatios por centímetro cuadrado, ¿cuántos decibeles mide el ruido en Nació en Edimburgo,
Escocia, en 1550. Célebre
la biblioteca?
matemático por la invención
Resolución: de los logaritmos y sus
• En este caso tenemos: I = 10-11 W/cm2. Como 100 cm = 1 m entonces: contribuciones a distintas
I 10−11 W / cm 2 I = 10−11 ( W / cm 2 )(104 cm 2 / m 2 ) ramas de la Matemática.

I 10−7 W / m 2
Puesto que la intensidad debe estar expresada en vatios por metro cuadrado:
ÊIˆ
• Para determinar el volumen utilizamos la fórmula: V ( I ) =10 logÁ ˜... μ
⎛ 10−7 ⎞ Ë I0 ¯
Reemplazando: V ( I ) = 10 log ⎜ −12 ⎟ → V ( I ) = 10 log 105 →V ( I ) = 50
⎝ 10 ⎠
• Por lo tanto, el ruido en la biblioteca es de 50 dB.
2. Música clásica: El volumen del sonido que produce una orquesta sinfónica
en un teatro es de 100 decibeles. ¿Cuál es la intensidad de sonido en dicho
teatro?
Resolución:
V( I ) = 100 dB; I0 = 10-12 W/m 2
Sabemos:
•Reemplazamos: V ( I ) = 100
Orquesta sinfónica.
⎛ I ⎞
⇒ 10 log ⎜ ⎟ = 100 http://www.sinfonicapr.gobierno.pr/
Components/completa.gif
⎝ I0 ⎠
⎛ I ⎞ I
⇒ log ⎜ −12 ⎟ 10 ⇒ −12
= 1010 ⇒ I 10−2
⎝ 10 ⎠ 10
• Por lo tanto, la intensidad de sonido es de 10-2 W/m2.
3. Huaino: Pedro es un joven orgulloso de su cultura. A él le gustan mucho los
huainos ayacuchanos. Una tarde estaba escuchando uno de estos huainos con una
intensidad de sonido de 10-6 W/m2 y decide duplicar el volumen de sonido. ¿Cuál
es la nueva intensidad de sonido?
Resolución:
• Primero calculamos el volumen con que Pedro está escuchando el huaino.
Sabemos: I = 10−6 W / m 2 ; I 0 = 10−12 W / m 2 Reemplazando:
⎛ I ⎞ ⎛ 10−6 ⎞ CD de huaino.
V = 10 log ⎜ ⎟ ⇒ V 10 log ⎜ −12 ⎟ ⇒ V 60 dB
⎝ I0 ⎠ ⎝ 10 ⎠
21

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 21 5/31/07 8:18:15 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA • Al duplicar este volumen, obtenemos 120 decibeles, luego, debemos
determinar I para esta condición, reemplazando tenemos:
I I I
120 10log ⇒ 12 log −12 ⇒ 1012 ⇒ I =1
I0 10 10 −12
• Por lo tanto, al duplicar el volumen, la nueva intensidad de sonido es de
1 W/m2.
4. Música criolla: Jacky está escuchando un CD de música criolla en su
dormitorio. Al poner otro CD, baja el volumen hasta la mitad, resultando
como consecuencia que la intensidad de sonido se reduce a su centésima
parte. Determina el volumen con el que escuchaba el primer CD.
Resolución:
• Sean X e Y el volumen y la intensidad del sonido, respectivamente,
con que Jacky escuchaba el CD de música criolla. Reemplazando en la
fórmula del volumen se obtiene:
Y
X = 10 log (1)
I0
Amemos nuestra música criolla. X
http://blog.pucp.edu.pe/
• Cuando Jacky pone el segundo CD, el volumen es y la intensidad es
media/22/20051028-zelada.jpg Y 2
. Reemplazando nuevamente en la fórmula (1) se obtiene:
100
Y Y
Y
log log log (2)

Y Y
• Igualando las expresiones (1) y (2) se tiene: 10 log −12
= 20 log −10
10 10

log log

• Por lo tanto, la intensidad de sonido con que escuchaba el primer CD es

10-8 W/m2.
• Reemplazando Y e Io en la fórmula (1), tenemos:
Y ⎛ 10−8 ⎞
X = 10 log → X = 10 log ⎜ −12 ⎟ → X = 10 log 104 → X = 40
I0 ⎝ 10 ⎠
• Por lo tanto, el volumen con que escuchaba el primer CD era de 40 dB.
Actividad 4
Interpreta las siguientes situaciones problemáticas conversación normal es de 50 decibeles, ¿cuál es
de acústica y resuélvelas aplicando los modelos la intensidad de sonido?
matemáticos desarrollados. Compara tus respuestas 3. Si la intensidad de sonido que se produce en una
con la de tus compañeros, mostrando perseverancia fábrica es de 0,001 W/m2, determina el volumen
y humildad. de dicho sonido.
1. Gaby está escuchando un CD de música criolla. De 4. Al despegar un avión de American Airlines se registró
pronto, triplica el volumen de su equipo de sonido, un volumen de sonido de 140 decibeles. Determina
resultando como consecuencia que la intensidad de la intensidad de sonido que produjo el avión.
sonido se cuadriplica. Determina el volumen con el
que escuchaba inicialmente el CD. 5. La intensidad de sonido que produce el disparo de
una pistola es de 115W/m2. Determina el volumen
2. Si el volumen del sonido que se produce en una de sonido al momento del disparo.
22

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 22 6/11/07 2:34:19 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

5. LOGARITMOS
y Mol es la unidad de medida
de la cantidad de sustancia
en el Sistema Internacional
la QUÍMICA: (SI) de Medidas, e ion se
refiere a un átomo o conjunto

Medición del pH de átomos que han ganado

o perdido uno o varios
electrones por la acción
de la radioactividad o por
¿Quién no recuerda aquella vez que probó el zumo de un limón, electrólisis (descomposición
que dio un mordisco a una manzana verde (aquella que se utiliza química de una solución
para preparar agua de manzana), o que degustó por primera vez mediante el paso de una
tamarindo? ¿Qué tienen en común estos tres frutos? Está claro que corriente eléctrica).
la ACIDEZ.
En la costa se utiliza el zumo de limón para preparar el ceviche o la
Algunos valores comunes del pH
económica limonada, y la naranja se vende mucho en los mercados.
Sustancia/Disolución pH
El jugo de naranja también es ácido, pero ¿qué es más ácido, el zumo
Disolución de HCl 1 M 0
de limón o el de naranja? Nos damos cuenta de que el grado de acidez
varía de un fruto a otro. Para cuantificar el grado de acidez de una Jugo gástrico 1,5
solución líquida se utiliza el pH. Zumo de limón 2,4
Bebida gaseosa 2,5
5.1 Ácidos y Bases Vinagre 2.9
El agua contiene iones de hidrógeno (H+), así como iones de hidróxido Zumo de naranja o manzana 3
(OH-). La concentración de iones de hidrógeno y de iones de hidróxido Cerveza 4,5
se denota con [H+] y [OH–], respectivamente. De acuerdo con las Café 5,0
investigaciones en los laboratorios químicos, dichos valores verifican Té 5,5
la igualdad:
[ H + ] ×[ OH− ] = 10−14 Lluvia ácida < 5,6
Saliva (pacientes con cáncer) 4,5-5,7
⇒ log [ H ] × [ OH − ] = log10 −14
Leche 6,5
⇒ log [ H ] + log [OH − ] = −14 Agua pura 7,0
Saliva humana 6,5-7,4
⇒ log [ H + ] − log [OH − ] = 14 Sangre 7,35 – 7,45
Orina
Si definimos: pH = − log [ H + ]; pOH = − log [OH − ] , entonces se
8,0
Agua de mar 8,0
verifica la siguiente relación:
pH + pOH = 14 Jabón de manos 9,0 – 10,0
Amoníaco 11,5
Si en una solución química se verifica pH = pOH = 7, entonces la
Hipoclorito de sodio 12,5
solución es NEUTRA; si pH < 7, la solución será ÁCIDA y si pH > 7,
Hidróxido sódico 13,5
la solución será BÁSICA (o alcalina).
23

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 23 5/31/07 8:18:18 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
http://www.euchems.org/binaries/
Sorensen_tcm23-29832.gif
SÖREN SÖRENSEN
(1868-1939)
Químico danés que
introdujo el concepto de
pH. Sus investigaciones se
desarrollaron en el campo de
la Bioquímica. Su aportación
más relevante a la Química
está relacionada con la forma
de expresar la concentración
de iones hidronio H3O+
presentes en un sistema.
Así, en 1909, propuso
indicar esta concentración
en función de su logaritmo
negativo, puesto que
resultaba más cómodo
trabajar con dicho valor, al
que denominó pH (potencial
de hidrógeno), que indica el
grado de acidez o basicidad
de una disolución acuosa.
http://redescolar.ilce.edu.mx/
redescolar/act_permanentes/
mate/anecdotas/mate4e.htm
24
Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 24
El pH de una solución química está dado por:
Donde es la concentración de iones de hidrógeno medido en mo-
les por litro. Esta definición fue propuesta por el químico danés Sören
Sörensen. El pH es el valor que se usa para indicar la acidez o alcalini-
dad de una solución química.
5.2 Medición del pH
Papel tornasol: Son pequeñas tiras de papel que
al mojarse con una solución cambian de color.
Pasados unos segundos, cada color indica un pH
distinto. Para líquidos sucios, se deposita una gota
por una cara y se mira el color en la otra. Tienen
escasa sensibilidad y precisión.
Papel tornasol
http://www.fuchsiarama.com/
img_jpg/ph_tornasol2.jpg
Reactivos: Se toma una muestra de la sustancia y se mezcla con agua
destilada. Se toma una parte del líquido y se coloca en el recipiente añadiendo
un reactivo. Luego, se observa el color y se compara con los colores de la
muestra.
Medidor de pH: Hay que limpiar bien su punta con papel
de lija y un trapo limpio. Se introduce en el substrato a
medir y se lee el valor al cabo de un minuto. El substrato
debe estar húmedo. Resultados muy poco repetibles y,
por tanto, no fiables. Medidor de pH
http://www.pce-iberica.es/
instrumentos-de-medida/images/
phmetros-pce-228-imagen-abajo-c.jpg
pH-metros: Para uso profesional. Tienen un alto
costo y necesitan de mucho cuidado (hay que sustituir
frecuentemente los electrodos, hay que calibrarlos, etc.).
pH - metro
http://www.analiticaweb.com.br/foto.php?ind=21&local=1
El pH y los colores de las flores
La hortensia (Hydrangea macrophylla) posee
flores rosas o azules dependiendo del pH del
suelo. En suelos ácidos las flores son azules,
mientras que en suelos alcalinos son rosas.
La hortensia necesita de suelos ácidos (pH ≤ 5),
porosos y húmedos, aunque en los alcalinos y
neutros también vegeta con normalidad. El color
de las flores lo determina el pH del sustrato que http://juanfco.ruiz.name/A55AAB/
la contiene, de forma que si este tiene un pH de lbh.nsf/resources/galicia02/
$FILE/galicia06.jpg
4,5 a 5 y elevado contenido de aluminio libre
con contenido alto en óxido de potasio (K2O), la flor será azul.
Ejemplos:
1. Leche y café: La leche tiene una concentración de iones de hidrógeno de
1,6 10–7 moles por litro y el café de 1,3 10–5 moles por litro. Determina
el pH de estas sustancias y clasifícalas.
5/31/07 8:18:18 PM
 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
Resolución: SÉPTIMA OPERACIÓN

• En el caso de la leche se tiene: [H +] = 1,6 × 10-7 .

Para calcular el pH utilizamos:

pH = − log [H +]
pH = − log(1,6 .10 −7 )
pH = − log 1,6 − log 10 −7 propiedad de logaritmos
pH = −0,20411998 + 7
pH = 6,79588 (aproximadamente)

• En el caso del café se tiene: [ H + ] =1,3 × 10-5 . Para calcular el pH curiosidades

utilizamos nuevamente:
pH = - log [H +] matemáticas
pH = - log (1,3 × 10-5 )
pH = - log 1,3 - log 10-5
pH = -0,11394335 + 5
pH = 4,8860566 aprox.
Observamos que el pH de la leche y del café son menores que 7, por lo
tanto, ambos son ácidos.
http://farm1.static.flickr.
com/32/41490478_8188394fca.
2. pH de la sangre: En condiciones normales, la sangre humana tiene una jpg?v=0
concentración de iones de hidrógeno de alrededor de 3,98 10-8 moles por
litro. Determine el pH normal de la sangre humana. TRUCOS CON COLORES
Aunque nos gustan más las
Resolución: hortensias en sus colores
• En este caso tenemos que [ H + ] = 3, 98 × 10 . Para calcular el pH
−8
naturales (blanco y diferentes
tonalidades de rosa), podemos
utilizamos la fórmula: obtener flores azules de la
pH = − log [ H + ] manera siguiente:
−8 Para plantas en contenedor
⇒ pH − log(3, 98 × 10 ) con substrato sin suelo:
−8
⇒ pH = log 3, 98 − log10 Disolver 2 g de sulfato de
aluminio por litro de agua
⇒ pH = 0, 5998 + 8 y regar con esta solución
a partir de agosto, con
⇒ pH= 7, 4 aprox . vistas a la floración de la
siguiente temporada (en
• Por lo tanto, el pH normal de la sangre humana es de 7,4, invierno suspender riegos). El
aproximadamente. contenido máximo de sulfato
de aluminio debe ser de 12 g
3. El laboratorio: En un laboratorio se tiene dos soluciones químicas A y por litro de substrato.
B; el pH de la solución A es el doble que el de la solución B, además la Alternativamente, para plantas
concentración de iones de hidrógeno de la solución A es de 2,25 × 10
-8 en un suelo que ya contenga
aluminio, puede usarse 4 g
moles por litro. Determina la concentración de hidrógeno de la solución B. de sulfato de hierro por litro
de agua, regando de la misma
Resolución: manera.
• Sean pHA y pHB los pH de las soluciones A y B, respectivamente. Con lo anterior se consigue y
• De acuerdo con el enunciado se tiene: mantiene un pH inferior a 4,5
que es cuando una hortensia
pH A = 2 pH B rosa o roja se convierte en
azul, siempre en presencia de
− log [ H + ]A = −2 log [ H + ]B aluminio.

log [ H + ]A = log [ H + ]B
2

25

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 25 6/1/07 12:59:14 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
[ H + ] A = [ H + ]B 2
[ H + ]B = [ H + ] A
[ H + ]B = 2, 25 × 10−8
[ H + ]B = 1, 5 × 10−4
• Luego, la concentración de iones de hidrógeno de la solución B es de
1,5 10–4 moles por litro.
4. Soluciones químicas: Si se sabe que la concentración de iones de
hidrógeno de una solución química A es el triple que el de otra solución
química B, y además el pH de la solución A es 6,5, clasifica la solución B
como un ácido o base.
Resolución:
• Sean pHA y pHB los pH de las soluciones químicas A y B,
respectivamente.
• De acuerdo con el enunciado se tiene: ⎡ H + ⎤ = 3 ⎡ H + ⎤
⎣ ⎦A ⎣ ⎦B
+ +
-log [H ]A = - log (3 [H ]B )

Solución química.
-log [H + ]A = - log3 - Log [H + ]B
http://www.genuina.com/
laboratorio.jpg
pH A = -0,477121 + pH B definición de pH
pH B = pH A + 0,477121
= 6,5 + 0,477121 reemplazando el valor de pHA

= 6,977121

• Como el pH de la solución química B es menor que 7, entonces es un

ácido.

Actividad 5
Analiza e interpreta las siguientes situaciones pro-
blemáticas, y aplica los modelos matemáticos de-
sarrollados para determinar su solución, mostran-
do orden y perseverancia.
1. Una nueva sustancia tiene una concentración
de iones de hidrógeno de 1,42 10-5 por litro.
Determina el pH y clasifica la sustancia como
un ácido o una base.
2. Una solución ácida tiene un pH de 2,75. Deter-
mina la concentración de iones de hidrógeno
de la solución.
4. Juan y Pedro se realizaron un análisis sanguíneo.
El pH de la sangre de Juan fue de 7,40 y la
cantidad de iones de hidrógeno de la sangre de
Pedro fue de 3,7 10-8 moles por litro. ¿Quién
tiene la sangre más ácida? Comparte con tus
colegas el porqué.
5. En un restaurante sirven desayuno con dos tipos
de café: el café express tiene un pH de 5,2 y la
concentración de iones de hidrógeno en el café
pasado es de 1,58 10-5 moles por litro. ¿Qué
tipo de café es más ácido?

3. Se sabe que la acidez del zumo de manzana es el
doble que la del jugo gástrico. Si la concentración
de iones de hidrógeno en el zumo de manzana es de
0,001 moles por litro, determina la concentración
de iones de hidrógeno en el jugo gástrico.
6. La suma de los pH de una bebida gaseosa y
el amoniaco es de 14; y la relación entre las
concentraciones de iones de hidrógeno de la
gaseosa y del amoniaco es de 0,2174. Calcula el
pH de cada solución.

26

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 26 5/31/07 8:18:25 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

6. APLICACIONES
en
SISMOLOGÍA:
Intensidad de un
movimiento telúrico
6.1 Temblores y terremotos
Los temblores y terremotos se producen debido al desplazamiento y fricción
de las placas tectónicas. Las fallas geológicas son zonas de la corteza terres-
tre que presentan fracturas y desplazamiento de rocas que tardan siglos en
encontrar su equilibrio.
Se estima que en los últimos 6 000 años, los sismos, han ocasionado en el
mundo entre 10 millones y 15 millones de víctimas.
Para medir la magnitud de un sismo, se emplea la Escala de Richter. Esta es
una escala logarítmica que relaciona la cantidad de energía liberada por un
terremoto con valores numéricos comprendidos entre cero e infinito. Esta
escala es de carácter local, esto quiere decir que un mismo terremoto tiene http://ear thquake.usgs.gov/
learning/topics/people/int_
distintas magnitudes en ciudades distintas. richter_2.php

Richter desarrolló su escala en la década de 1930. La magnitud M de un CHARLES RICHTER

sismo está dada por la siguiente expresión: (1900 - 1985)
Sismólogo nacido en
M = log A + 3 log 8t – 2,92 Hamilton, Ohio, Estados
Unidos. En la década de
Donde A es la amplitud del terremoto, medido en milímetros, y t es el tiempo 1930 desarrolló, junto a
de duración del sismo, medido en segundos. Beno Gutenberg, la escala
Richter para medir la
intensidad de los sismos.
Magnitud en Escala de Richter - Efectos del terremoto Esta medida fue utilizada
a. Menos de 3,5: Generalmente no se siente, pero es registrado. por primera vez en 1935.
b. 3,5 – 5,4: A menudo se siente, pero sólo causa daños menores.
c. 5,5 – 6,0: Ocasiona daños ligeros a los edificios.
d. 6,1 – 6,9: Puede ocasionar daños severos en áreas muy
pobladas.
e. 7,0 – 7,9: Terremoto mayor. Causa graves daños.
f. 8 o más: Gran terremoto. Destrucción total en comunidades
cercanas.
27

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 27 5/31/07 8:18:26 PM

 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA
Torres sismorresistentes:
Las torres más altas del mundo están diseñadas bajo normas antisísmicas.
La torre del Taipei Financial Center fue cosntruida con una sismorresisten-
cia de 7 grados en la escala de Richter.

Tabla de equivalencias
Equivalencia
con la energía Magnitud
Referencias
producida por el Richter
explosivo TNT
Bomba convencional de la II Guerra
170 g 1,0
Mundial
Explosión de un balón de gas 6 kg 2,0
Explosión de una planta de gas 181 kg 3,0
Bomba Atómica de baja potencia 6t 4,0
Terremoto de Albolote, Granada (España),
199 t 5,0
1956
Terremoto de Doublé Spring Flat, Nevada
1 270 t 6,0
Taipei Financial Center (EEUU), 1992
(Taipei, Taiwán)
http://www.alexander vandergraaf. Terremoto de Hyogo-Ken Nanbu (Japón),
199 000 t 7,0
nl/Welkom/Landen/Taiwan/Taiwan 1992
%20Taipei%20Taipei%20101%20tow
er%203.jpg Terremoto de San Francisco, California
6 270 000 t 8,0
(EEUU), 1906
Terremoto de Valdivia (Chile),1960 200 000 000 t 9,0

http://people.bath.ac.uk/mmr20/
fibonacci.jpg
LEONARDO PISANO
(Pisa (?) 1170-1250)
Es uno los matemáticos
europeos de la Edad
Media, más conocido como
Fibonacci, que significa
“hijo de Bonacci”.
Actividad 6
Interpreta las siguientes situaciones problemáticas de acústica y resuélvelas
aplicando los modelos matemáticos desarrollados. Compara tus respuestas
con la de tus compañeros, mostrando perseverancia y humildad.
1. Imagina que ha ocurrido un movimiento telúrico cuyo epicentro
está a 500 km de una estación sismológica y que los sismógrafos
registraron una amplitud de 10 micras y un periodo de la onda
sísmica de 1 segundo. Sabiendo que la constante B es igual a 6,8,
calcula la magnitud del movimiento. ¿Cómo se cataloga un sismo de
tal intensidad?
2. Razona si la siguiente afirmación es correcta, y, en caso de ser
incorrecta total o parcialmente, reformúlala de forma adecuada:
“La importancia de un terremoto depende de su magnitud, de
la profundidad a que se origina en el interior de la Tierra y de las
características de las rocas del subsuelo. A igual magnitud del sismo,
será más intenso cuanto mayor sea la profundidad del epicentro,
siendo mínimos los efectos en éste y allí donde las rocas son más
sueltas e inconsistentes”.

28

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 28 6/1/07 12:33:56 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

7. EVALUACIÓN
Organízate con tus colegas de las I.E. de tu comunidad para formar tres equipos de trabajo.
Cada uno deberá resolver cuatro de los problemas propuestos aplicando los modelos
matemáticos desarrollados en este fascículo. Al terminar, comparte la solución con tus
colegas en un plenario. Muestra siempre una actitud de respeto escuchando activamente las
intervenciones, y valora el esfuerzo de tus colegas.
1. Calcula el monto de un capital de S/. 100 colocados durante 10 años y 5 meses, a la tasa
efectiva anual de 6,32%.
2. ¿Cuántos años se deberá mantener un depósito de S/. 6 000 en una cuenta de ahorros que
acumula el 85% semestral para que se conviertan en S/. 10 000?
3. César Rojas, un joven músico, deposita S/. 1 200 en una cuenta de ahorros que paga el
11% con capitalización anual. Si él desea comprar, en el futuro, un saxofón profesional
de S/. 1 500, ¿en qué tiempo obtendrá el monto para realizar la compra?
4. La familia Paredes deposita S/. 7 500 en una cuenta de ahorros que paga el 9% con
capitalización bimestral, para poder cubrir los gastos de construcción del segundo piso de
su casa. Se estima que estos gastos ascienden a S/. 10 500. ¿En qué tiempo se conseguirá
el monto que permita la construcción?
5. Rosario está escuchando un casete de marinera norteña con una intensidad de sonido de
10-5,5 W/m2. Si Rosario triplica el volumen, ¿cuál es la nueva intensidad de sonido?
6. Jorge sale de su oficina y se va al parque para relajarse. Allí observa que el ruido es la
mitad que el de la oficina. Determina la intensidad de sonido en la oficina si la del parque
es de 10-9 W/m2 .
7. Una solución ácida tiene un pH de 2,75. Determina la concentración de iones de hidrógeno
de la solución.
8. Una sustancia descubierta tiene una concentración de iones de hidrógeno de 4,3 10-6
moles por litro. Determina el pH y clasifica la sustancia como un ácido o una base.
9. Si el pH de un tipo de vinagre producido en Ica es de 2,9. Determina la concentración de
iones de hidrógeno de dicha sustancia.
10. En una región del África se produjo una lluvia ácida. De una muestra se determinó que
tenía una concentración de iones de hidrógeno de 2,45 10-6 moles por litro. Determina el
pH de la muestra de lluvia.
11. Un arqueólogo encontró restos óseos de un monarca en una tumba subterránea, a simple
vista eran muy antiguos. Para salir de dudas, envió una muestra para que le hicieran la
prueba del C14; los resultados determinaron que tales restos contenían el 5,2% del C14
que tenía cuando el hombre de la cueva estaba vivo. Calcula la antigüedad de los restos
óseos del monarca.
12. Dentro de una pirámide egipcia los arqueólogos encontraron rollos de papiro que relataban
las buenas obras del rey fallecido. Una muestra del papiro encontrado se sometió a la
prueba del C14 el cual determinó que contenía la 4/11 parte del C14 que tenía inicialmente.
Determina la antigüedad del rollo de papiro.

29

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 29 5/31/07 8:18:33 PM

 8. METACOGNICIÓN
Metacognición es la habilidad de pensar sobre el discurso del propio pensamiento, es decir,
sirve para darnos cuenta cómo aprendemos cuando aprendemos.

Responde en una hoja aparte:

1. ¿De qué manera te organizaste para leer el fascículo y desarrollar las actividades
propuestas?

2. ¿Te fue fácil comprender el enunciado de las actividades? ¿Por qué?

3. Si no te fue fácil, ¿qué hiciste para comprenderlo?

4. ¿Qué pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades?

5. ¿Cuáles de estos pasos te presentaron mayor dificultad?

6. ¿Cómo lograste superar estas dificultades?

7. Al resolver la evaluación, ¿qué ítems te presentaron mayor dificultad?

8. ¿Qué pasos has seguido para superar estas dificultades?

9. ¿En qué acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados en este
fascículo?

10. ¿Qué nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al finalizar este
fascículo?

Muy bueno Bueno Regular Deficiente

NO ESCRIBIR
¿Por qué?

11. ¿Crees que las actividades de investigación fueron realmente un trabajo de equipo?
Explica.

12. ¿Tuviste la oportunidad de compartir tus conocimientos con algunos de tus colegas?
¿Qué sentimientos provocaron en ti este hecho?

30

Z_Serie3_Fasc5_Doc.indd 30 5/31/07 8:18:33 PM

 Fascículo 5 / LOGARITMOS: LA
SÉPTIMA OPERACIÓN

BIBLIOGRAFÍA
comentada
1. Arya, Jagdish C. y Lardner, Robin W. Matemáticas aplicadas a la Administración y a
la Economía. México. Pearson Educación, 2002.
Es un libro que desarrolla la aplicación de la Matemática en distintos campos del mundo
empresarial.

2. Doroteo P., Felipe Eduardo y Gálvez Paredes, Rubén Hildebrando. Matemática.

Quinto de secundaria. Manual del docente. Lima. Ediciones El Nocedal S. A. C. ,
2005.
Es un texto escolar que presenta la función logarítmica, los logaritmos, sus propiedades
y sus aplicaciones.

3. Sael, Max A. y Lerner, Norbert . Álgebra. México. Prentice Hall Hispanoamérica S. A.,
1989.
Es un libro que proporciona los conceptos y habilidades esenciales del Álgebra que
toda alumna necesita para sus estudios de Matemática.

4. Stewart, James; Redlin, Lotear; Watson, Saleen. Precálculo. Matemáticas para el

cálculo. México. Internacional Thomson Editores, 2001.
Es un libro que presenta el enfoque en el modelado. En el segundo capítulo, presenta
la idea básica de modelado, en una situación real donde se utilizan funciones lineales.
En el cuarto capítulo, presenta las aplicaciones de las funciones exponenciales y
logarítmicas.

5. Sullivan, Michael. Trigonometría y Geometría Analítica. México. Prentice Hall

Hispanoamérica, 1977.
Es un libro que satisface diversas expectativas de los estudiantes, desde aquellos con
pocos conocimientos matemáticos hasta los que poseen sólida formación matemática.
Se trata de una edición mejorada y constituye una buena herramienta de aprendizaje
para los estudiantes. Refuerza los conceptos tratados en este fascículo.

6. Tan, Soo Tang. Matemáticas para Administración y Economía. México. Thomson y

Learning, 2002.
Es un libro que contiene importante información sobre las aplicaciones de las funciones
exponenciales y logarítmicas. Tiene variedad de ejercicios y problemas contextualizados,
y presenta a las funciones exponenciales como modelos matemáticos, abordando con
bastante claridad los temas de Matemática financiera.

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 Serie 3 / TEORÍA DE
MATEMÁTICA BÁSICA

ENLACES
web
1. http://ciencias.huascaran.edu.pe/modulos/m_logaritmos/index.html
Página web dedicada al desarrollo interactivo del aprendizaje de los logaritmos. Representa
una forma entretenida de aprender.
2. http://inmobiliaria.hispavista.com/hipotecas/256/
Página de preguntas y respuestas. Las más frecuentes son sobre préstamos hipotecarios.
3. http://www.people.virginia.edu/~am2zb/cursos/res_prob/modelos.htm
Página que trata sobre distintas clases de modelos matemáticos: lineal, potencial, exponencial
y otros.
4. http://www.terra.es/personal/joseantm/Archiv20pdf/96zoomc.PDF
Trata sobre la relación entre la graduación del zoom de la cámara fotográfica y el ángulo de
visión que proporciona el objetivo.
5. http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm
Página que contiene información completa sobre los terremotos, incluyendo sus causas y sus
efectos.
6. http://www.geologiaenlinea.com
Página que contiene vínculos a páginas en español y/o inglés que tratan el tema de Geología.
7. http://www.culturaapicola.com.ar/galerias/tasinato.htm
Esta página contiene imágenes sobre la crianza de abejas. Incluye la construcción de las
colmenas criadoras, banco donde se guarda las celdas reales, piqueras de colmenas madres y
otros.
8. http://www.si-educa.net/basico/ficha101.html
Página donde se puede encontrar información sobre la radioactividad y la energía nuclear.
9. http://www.csic.es/ott/rdcsic/rdcsicesp/rdal12esp.htm
Contiene datos acerca de las bacterias lácticas. Se brinda información sobre su importancia y
aplicación.
10. http://www.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte1/html/h76.html
Este artículo contiene información de los diferentes estudios realizados sobre la población
indígena desde la llegada de los españoles y durante el periodo colonial.
11. http://www.interseguro.com.pe/socios.asp
Contiene información de los servicios de banca personal (créditos hipotecarios y de préstamos
en efectivo).
12. http://www.cienciasmisticas.com.ar/tecnologia/energia/radioactividad/index.php
Esta página contiene amplia información sobre las radiaciones diarias y las provenientes del
proceso de radioactividad.

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