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ESPEJO
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Son una propuesta novedosa como un elemento dentro de la internacionalización curricular
y de proyección social, además con esta didáctica se fortalece el uso de las Tecnologías
Informáticas de la Comunicación (TIC). Son una alternativa novedosa para fortalecer la
cooperación interinstitucional y relacional de estudiantes y docentes.
Según la Dra. Nubia Varón de la Universidad Cooperativa de Colombia, el aula espejo es
una herramienta de comunicación activa que permite la interacción de estudiantes y
docentes nacionales e internacionales y que permite a las instituciones educativas explorar
nuevas maneras de aprender y enseñar.
El aula espejo ayuda a favorecer la docencia multicampus y la internacionalización de la
docencia, activar redes académicas nacionales e internacionales y además de ellas se
pueden derivar movilidades entrantes y salientes de profesores y estudiantes a nivel
internacional o multicampus. (UCC, 2017)
Actualmente las aulas espejo se han convertido en una alternativa funcional para el retorno
de clases presenciales como medida para evitar la propagación del coronavirus entre
alumnos y profesores, estas aulas se utilizarán en el caso de que no se puedan cumplir las
condiciones de distancia mínima de seguridad (1,5 metros), el uso obligatorio de
mascarillas y utilización de gel hidroalcohólico, que son las medidas más importantes
establecidas; en donde se podrá impartir clases presenciales y virtuales simultáneamente
con total claridad e interactividad.
¿Cómo funcionan las aulas espejo? Las aulas espejo se componen de un monitor por el cual
el profesor estará viendo a los estudiantes interactuando desde su casa, una cámara 4k, un
micrófono y parlantes. Los alumnos que estén atendiendo una clase no estarán únicamente
sentados en el aula, la mitad de ellos estarán desde su casa; el profesor estará explicando lo
que tenga que explicar haciendo uso de su material didáctico y pizarra y los estudiantes vía
streaming podrán escuchar de forma clara y hacer sus preguntas. (QMEC, 2020)
“Es una experiencia significativa, que nos ayudó a aprender habilidades y ampliar la
capacidad de análisis, a encontrar nuestra visión como profesional, además de conocer otras
personas del exterior para crear alianzas de aprendizaje y en un futuro profesional” Así lo
afirmo Ximara Talledo, estudiante de Administración de Empresas de la UCV (Universidad
Cesar Vallejo) de Perú donde se implementaron las primeras aulas espejo de latinoamérica.
(Talledo, 2021)
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METODOLOGÍA DE
AULAS ESPEJO
04
GUÍA PARA HACER
CLASES ESPEJOS
Desarrollo de Aulas Espejo:
https://www.youtube.com/watch?v=zNx2C0-nE5M&t=24s
Referencias Bibliográficas
BOLIVAR, U. S. (15 de 12 de 2016). Clases Espejo.
https://sites.google.com/unisimonbolivar.edu.co/clasesespejounisimon/inicio/socios-
internacionales
Franco Hip, C. (2021). Guía práctica de planificación y ejecución de clases espejo. Repositorio
Academico UPC.
https://www.udla.edu.ec/wp-content/uploads/2020/10/COIL-EN-UAO-A.pdf
https://www.eitb.eus/es/television/programas/que-me-estas-contando/videos/detalle/7490224/
video-aulas-espejo-nuevo-concepto-educativo-es-solucion-reducir-aforo/