INSTITUTO TÉCNICO HONDURAS

CAMPAMENTO LÚDICO
2021-2022

Dibujo
Técnico
de 9no

REALIZADO POR
Claudia Calderón | Estela López | Norma Bú | Saris Díaz
Índice

Introducción 3
Tema 1 4
Tema 2 8
Tema 3 14
Tema 4 19
Tema 5 24
Tema 6 30
Tema 7 34
Tema 8 38
 Introducción

El presente cuadernillo de trabajo para Dibujo Técnico de 9no

grado, está elaborado con los ejes temáticos que se consideran
importantes.

Se inicia con el tema de acotación, luego vistas de sólidos,

proyección isométrica; en la que el estudiante deberá realizar el
cambio de una proyección a otra.

Se finaliza con la aplicación de contenidos y se trabaja con el

formato DIN A3.

Se le sugiere a los estudiantes realizar una lectura analítica y que

puedan apoyarse de los videos que se les envía para que puedan
comprender cada uno de los temas que abarca el cuadernillo de
trabajo.

*OBS. Todas las actividades y contenidos de este cuadernillo

deberán ser trabajados en diciembre-enero para

posteriormente ser presentados en febrero para su revisión y

evaluación.

El total de formatos que deberá presentar son 19:

3 formatos DIN A3

16 formatos DIN A3
3
Formato a utilizar durante el
campamento

Obs. este es el formato que se utilizará durante el

campamento lúdico, por favor, no presentar formatos

utilizados durante el año.

4
Tema 1
Definición y Elementos de las
Acotaciones

Normas de las Acotaciones y

Acotación de Piezas Planas

Objetivos
Definir el concepto de
acotación.
Identificar los diferentes
elementos de la acotación.
Aplicar las normas de
acotación.
Acotar dibujos planos.

Instrucciones
Copie en su cuaderno la guía
que se le presenta a
continuación y elabore los
formatos que se piden al final
de la guía.
¿Qué son las acotaciones?
Las acotaciones son el conjunto de líneas, cifras y signos indicados en un
dibujo, los cuales determinan la forma y dimensiones de una pieza.

La acotación está compuesta de unos elementos y símbolos que se

utilizan para que las piezas queden definidas.

Elementos:
Línea de cota
Líneas auxiliares de cota
Cifras
Flechas
Líneas de referencia

Línea de cota Cifra de cota

Sirven para soportar las medidas. Es el número que marca la
Encima de ellas se colocará la cifra medida.
que indica la dimensión de esa Tiene que ser claro para que no
medida. exista la posibilidad de error.

Línea auxiliar de cota Flecha de cota

Es la línea que marca los límites
de la línea de cota, nos indica donde
empieza la medida y donde termina.
Es el elemento donde finaliza las
líneas de cota. Sirve para indicar
de donde a donde llega la
dimensión de esa cota.
6
Normas que afectan a las líneas:
Las líneas de cota no deben cruzarse entre sí.
Las líneas de cota no deben cruzar las líneas auxiliares de cota.
Las líneas de referencia no deben cruzarse entre sí.
Las separaciones de las líneas de cota deberán ser uniformes en todo el dibujo.
Las líneas de cota no deben coincidir con las líneas de dibujo.
No se debe acotar líneas ocultas.
Las líneas auxiliares de cota deben formar un ángulo de 90 grados con la línea
de cota. Salvo casos especiales.
Las cotas deben colocarse en forma ordenada y alineada.
La línea de referencia dirigida a un círculo debe ser radial.

Normas que afectan a otros elementos de la acotación:

La acotación se deberá realizar considerando las cotas necesarias para que
el dibujo pueda ser reproducido.
Se debe evitar colocar cotas innecesarias o repetidas.

7
 Tarea I

Dibuje y acote en formatos A4 con sus respectivas medidas las

figuras que se presentan a continuación.

Cuide que su dibujo esté centrado, el procedimiento para centrar fue

explicado en el
video enviado por su docente.
Cuide la limpieza de su trabajo, limpie sus instrumentos y lugar de
trabajo antes de
iniciar a dibujar.
Recuerde: el buen uso de los instrumentos de dibujo, asegura un buen
resultado.

Para la tarea 1 deberá presentar tres formatos y la teoría copiada en

su cuaderno. En el cajetín deberá incluir la siguiente información:

8
Tema 2
Acotación de Arcos y
Circunferencias

Objetivos
Identificar y aplicar las
normas de acotación para
describir y dar forma a un
dibujo.

Instrucciones
Lea cuidadosamente el
tema y cópielo en su
cuaderno
Dibuje las 4 figuras en un
formato DIN A4 y acote
aplicando las reglas
aprendidas.
 Clasificación de las cotas
Debemos tomar en cuenta que un objeto debe ser leído o
interpretado fácilmente por cualquier persona sin omitir ninguna
lectura expuesta en el plano.
Para poder tener un objeto bien acotado, lo podemos dividir en dos
grupos de cotas.

Cotas de dimensión Cotas de situación

Se refiere al tamaño de las formas Son las que indican la posición de

o elementos básicos como prismas, dicho elemento, uno con relación a
cilindros, etc, que constituyen una pieza otro en el conjunto de piezas.

Ejemplo de los grupos de cota

Note la ubicación de las letra que los identifica.

Acotación de diámetros
Los círculos se dibujan con dos ejes perpendiculares.
El diámetro se marca con dos flechas que tocan la línea de
circunferencia.
El diámetro se puede acotar por fuera, usando líneas auxiliares.
En círculos muy pequeños se pone la cota de diámetro con una
flecha de referencia tocando el círculo
Si hay varios diámetros iguales, solo se acota uno.
La distancia entre agujeros se refiere al centro del agujero.
Cuando acotemos un diámetro que no sea perceptible su forma
circular, se antepondrá a la cifra de cota el signo ø.
10
Acotación de diámetros

Acotación de radios
Los radios se identifican con una letra R.
Se indican con una flecha tocando la línea de la circunferencia.
Se indican los centros por medio de dos ejes.
En caso obvio se puede omitir marcar el centro.
Si el punto central de un radio se encuentra en los límites del
dibujo, hay que indicar la cota de radio con una línea quebrada.
Cuando el centro se encuentra fuera de la superficie del dibujo,
pero está en la línea del eje, se anotará la letra mayúscula R.

11
 Pasos para acotar piezas con agujeros

Paso 1
Dibujar la pieza

Paso 2
Acotar la distancia entre centros
Los ejes pueden acotarse con líneas
auxiliares, prolongando fuera del
circulo con línea continua fina
Acotar el tamaño de la circunferencia
Si hay varios diámetros iguales, solo
acotar uno

Paso 3
Acotar el largo total

Paso 4
Acotar el ancho total

12
 Pasos para acotar piezas con agujeros

Paso 5
Acotar cortes
Para evitar que se crucen las líneas
de cota, procurar que ambos
grupos de cota coloque separadas
entre sí.

Fin del ejemplo

13
 Tarea 2

Dibuje las 3 figuras en un formato DIN A4 y acote aplicando las

reglas aprendidas.

Cada cuadrito equivale a un centímetro.

14
Tema 3

Vistas de Piezas

Objetivos
Comprender el concepto de
vistas de un objeto.
Identificar las vistas
principales de una pieza.
Dibujar las vistas principales
de diferentes piezas

Instrucciones
Lea la guía y trate de
comprender los conceptos.
Vea el video de apoyo para
reforzar la comprensión del
tema.
Vistas de una pieza
Se le llama vista de una pieza a la imagen que se observa desde una
determinada posición de un objeto tridimensional.

Imagen de un cubo tridimensional.

Vistas principales
Se le llama vista de una pieza a la imagen que se observa desde una
determinada posición de un objeto tridimensional.

16
Ejemplo
¿Qué figura se observa en el lado de la vista frontal?

Se vería esta figura plana

¿Qué figura se observa en el lado de la vista lateral?

Al ver el objeto tridimensional

desde el lado derecho, se
vería la figura que se muestra
al lado.

¿Qué figura se observa en el lado de la vista superior?

Se vería esta figura plana

17
 Tarea 3

Ejercicios prácticos
Desarrolle en su cuaderno los siguientes ejercicios de vistas.
La flecha en cada una de las piezas indica la vista frontal.

18
 Tarea 3

En su formato de dibujo DIN A4.

De acuerdo a la siguiente pieza tridimensional,
obtenga las vistas y proyéctelas en el orden respectivo de cada cuadrante,
cuide la alineación y altura de las mismas, como se indica en el vídeo.

Recuerde: el objetivo del ejercicio es que usted dibuje las tres

vistas principales de la figura que se muestra.

19
Tema 4

Vistas de Sólidos con Planos

Inclinados

Objetivos
Establecer el concepto de
plano inclinado contenido
en un sólido.
Identificar el plano inclinado
contenido en un sólido.
Dibujar las vistas de los
diferentes sólidos con
planos inclinados.

Instrucciones
Lea y analice la presente guía.
Copie la teoría en su cuaderno.
Desarrolle en su cuaderno los 6
ejercicios de obtención de vistas
con plano inclinado.
Dibujo en un formato DIN A4 el
ejercicio de obtención de vistas
que aparece al final de la guía
Vistas de un sólido con planos
inclinados
Los planos oblicuos, son planos inclinados con respecto a uno o
varios planos de proyección y que, en nuestro ejemplo,
aparecen coloreados (en verde y rojo) en el pieza adjunta.

Identificación de vistas (ejemplo)

En el sólido observamos que
contiene las caras: A, B, C, D,
E, F y G.

Esto se realiza para

identificar las caras que se
van a representar en la vista D
frontal, superior y lateral
derecha.
G
En la vista frontal se
deberán dibujar las
caras A, B , F y E. E
En la vista superior se
deberán dibujar las
caras D y G.
A F B C
En la vista lateral derecha se
deberán dibujar
únicamente la cara C.
21
Identificación de vistas (ejercicio)
En el sólido observamos
que contiene las caras A,
B, C, D y F. Esto se realiza
para identificar las caras
que se van a representar
en la vista frontal,
superior y lateral derecha.

En la vista frontal se
deberán dibujar las caras
A y B.

En la vista superior se
deberán dibujar las caras
B, C y D.

En la vista lateral derecha

se deberán dibujar
únicamente la cara F.

22
 Tarea 4

Ejercicios prácticos
Desarrolle en su cuaderno los siguientes ejercicios de vistas.
La flecha en cada una de las piezas indica la vista frontal.

23
 Tarea 4

En su formato de dibujo DIN A4.

de acuerdo a la siguiente figura tridimensional que se le presenta, identifique y
dibuje la vista frontal, vista superior y vista lateral derecha en el orden respectivo
de cada cuadrante. Cada cuadro del dibujo representa 1 cm X 1cm.

24
Tema 5

Proyección Isométrica

Objetivos
Conocer los ángulos en
dibujo isométrico.
Construir dibujos en
proyección isométrica.

Instrucciones
Lea detenidamente el texto que
se le presenta para que pueda
comprender los conceptos y
ejemplos que se le presentan.
Definición de sólido
Es una figura geométrica de tres dimensiones la cual tiene un alto,
ancho y profundidad, que ocupa un lugar en el espacio y por ende
tiene un volumen.

Perspectiva isométrica
Es un método gráfico de representación que se refiere a aquel
dibujo tridimensional que se ha realizado con los ejes inclinados
formando un ángulo de 30 grados con la horizontal.

Dibujo Isométrico
Dibujar el siguiente sólido en proyección isométrica, actualmente se
encuentra en perspectiva caballera.
La proyección caballera es la única que tiene líneas horizontales.

26
Paso a paso
Dibuja los ejes isométricos
Para dibujar los ejes inclinados, utiliza tu escuadra de 30 grados.

Alto

An
ch d
o a
did
o fun
Pr

Dibuja el volumen envolvente

Ancho = 60 mm, alto = 60 mm, profundidad = 60 mm

Iniciar la construcción de la figura

Dibujo de la cara frontal.

27
 Iniciar la construcción de la figura
Dibujar la cara lateral.

Iniciar la construcción de la figura

Dibujar la cara superior y completar el sólido en isométrico.

Note que todas las líneas que están inclinadas hacia la derecha tienen el
mismo ángulo de 30 grados, lo mismo para las líneas que están
inclinadas hacia la izquierda.
Tengo el cuidado de que sus líneas estén con la inclinación adecuada, no
hay líneas horizontales.

28
 ¡Importante!
Note la diferencia entre una proyección y la otra.
Si presenta sus dibujos en proyección caballera se tomarán como malos
y deberá repetir.

Proyección Caballera Proyección Isométrica

29
 Tarea 5

Ejercicios prácticos
Dibuje los siguientes sólidos en proyección isométrica en su respectivo
formato DIN A4.

Cada cuadro mide 1 cm, recuerde pasar de una proyección a la otra.

30
Tema 6

Proyección Isométrica de Sólidos

con Planos Inclinados

Objetivos
Dibujar la proyección
isométrica de un sólido con
planos inclinados.
Realizar la técnica del cubo
envolvente.

Instrucciones
Realice el ejemplo que se
desarrolla en la guía en un
formato din A4.
Dibuje los ejercicios que se
encuentran al final de la guía en
sus respectivos formatos.

Total de formatos a presentar: 3.

Ejemplo a desarrollar
Recuerde que debe pasar de esa proyección a la proyección
isométrica.

Cada cuadro mide 1 cm.

Los ejes "x" y "y" se encuentran
inclinados a 30°.

Todas las líneas del eje x están paralelas

al mismo.

Todas las líneas del eje y están paralelas

al mismo.

Todas las líneas del eje z están paralelas

al mismo.

Use sus escuadras para poder

desarrollar su tarea.

Pasos para dibujar un sólido con

planos inclinados en proyección
isométrica

1 Dibujar ejes principales 2 Realizar el sólido envolvente

32
3 Dibuje la vista frontal 4 Dibuje la vista superior
5 Dibuje la vista frontal

Líneas paralelas a los diferentes ejes

Preste atención: la
inclinación es la misma, las
líneas se encuentran
paralelas a sus ejes.

33
 Tarea 6

Ejercicios prácticos
Dibuje los siguientes sólidos en proyección isométrica en su respectivo
formato DIN A4.

Recuerde las inclinaciones de los ejes "x" y "y".

Cada cuadro mide 1 cm, recuerde pasar de una proyección a la otra.

34
Tema 7

Aplicación del Dibujo Técnico I

Objetivos
Aplicar los conocimientos
adquiridos en el transcurso
del año.
Identificar la diferencia
entre proyección caballera y
proyección Isométrica.
Proyectar las vistas de una
figura geométrica.

Instrucciones
Observe y lea detenidamente la
información que se le proporciona
en el siguiente apartado para que
comprenda los conceptos y
ejemplos que se le presentan.
 Desarrollo
Actividad 1 : A partir del siguiente sólido proyectado en perspectiva
caballera, dibuje las tres vistas principales, acótelas y elabore el
sólido en perspectiva isométrica con sus respectivas acotaciones
(hacer en formato A4, 1cuadro= 2cm)

Las vistas debe presentarlas en un formato y el sólido en proyección

isométrica se presenta en otro formato.

Pasos
1 Dibuje las vistas principales

Recuerde dibujarlas en los cuadrantes respectivos.

36
 2 Dibuje el sólido en perspectiva isométrica.

Recuerde la inclinación de los ejes principales de la

proyección isométrica.

37
 Tarea 7

Ejercicios prácticos
Realizar las actividades 1, 2 y 3
A partir de los siguientes sólidos proyectados en perspectiva caballera dibuje las
tres vistas principales, acótelas y elabore el sólido en perspectiva isométrica.

Recuerde que las vistas van en un formato DIN A4 y el sólido va en otro formato.

La medida de cada cuadro de la cuadrícula corresponde a 2 cm.

NO DIBUJE LA CUADRICULA (solo es para referencia de medidas)

Total de láminas a presentar:

6 láminas de dibujo.

Actividad 2 Actividad 3

38
Tema 8

Aplicación del Dibujo Técnico II

Objetivos
Aplicar los conocimientos
adquiridos en los temas
anteriores.
Ser capaz de cambiar la
proyección caballera de un
sólido a la proyección
isométrica.
Dibujar las vitas en tercer
cuadrante y acotarlas de
forma correcta.
Conocer las medidas de un
formato DIN A3.

Instrucciones
Observe y lea detenidamente la
información que se le proporciona
en el siguiente apartado para que
comprenda los conceptos y
ejemplos que se le presentan.
Formato DIN A3
Forma parte de los estándares técnicos de medidas de la norma DIN.
Las medidas del formato DIN A3 son las siguientes:

29.7 X 42cm

Actividad 1

¡Importante!

Note la división del formato DIN A3, así deberá

presentar sus formatos de este tema,
El total de formatos a presentar son 3.

40
 Tarea 8

Ejercicios prácticos
Realizar las actividades 1, 2 y 3
A partir de los siguientes sólidos proyectados en perspectiva caballera dibuje las
tres vistas principales, acótelas y elabore el sólido en perspectiva isométrica.

Recuerde que debe desarrollar los ejercicios en formatos DIN A3.

La medida de cada cuadro de la cuadrícula corresponde a 2 cm.

NO DIBUJE LA CUADRICULA (solo es para referencia de medidas)

Total de láminas a presentar:

3 láminas de dibujo DIN A3.

Actividad 2 Actividad 3
41
Cada quien es su propio escultor;

lo que haga hoy, será el producto del mañana.

Pregúntese:

¿Quién quiero ser mañana?

"Quien diga que la educación es cara, no ha

calculado el costo de la ignorancia."

Gustavo A. Ponce