FODA – NIVEL, CICLO, ÁREA

El FODA está orientado al análisis del cumplimiento de los 5 compromisos de gestión escolar.
Los CGE son de dos (2) tipos: CGE de resultados y CGE de condiciones. Los primeros refieren a
los resultados priorizados que alcanzó la IE y los estudiantes en función de su desarrollo
integral. Los segundos consisten en las condiciones de funcionamiento que debe cumplir la IE,
para llegar a dichos resultados.
CGE 1: Desarrollo
ÁREA/GRADO: _1ero.integral de lasComputación________________________
– 6to. Primaria/ y los estudiantes.
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
Integrantes: Roberto Ledesma Monroy
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Incremento y/o 2 do grado NIVEL DE LOGRO -Estudiantes participativos y - Algunos estudiantes
Competencia Inicio % En % Logro % Logro %
reducción del TIC C proceso esperado destacado
responsables en la entrega de pocos participativos y
número o porcentaje B A AD sus trabajos virtuales. responsables en la
de estudiantes que Se - - - - 54 100 - - -Estudiantes que ingresaron entrega de sus trabajos
desenvuelven
obtienen un nivel de en entornos puntualmente al desarrollo virtuales por no contar
logro satisfactorio en virtuales de la clase sincrónica. con una laptop o
generados por
las evaluaciones que -Estudiantes con buen computadora.
las TIC
genera la propia IE. manejo de las herramientas -Algunos estudiantes que
tecnológicas no ingresaron
3 er grado NIVEL DE LOGRO puntualmente al
Competencia Inicio % En % Logro % Logro %
TIC C proceso esperado destacado
desarrollo de la clase
B A AD sincrónica por problemas
Se - - - - 34 10 - - de conectividad.
desenvuelven 0
en entornos
-Estudiantes con buen
virtuales manejo de las
generados por herramientas
las TIC
tecnológicas.
-Algunos estudiantes les
4 to grado NIVEL DE LOGRO cuesta el manejo de las
Competencia Inicio % En % Logro % Logro % herramientas
TIC C proceso esperado destacado
B A AD tecnológicas por el
Se - - - - 51 10 - - acceso a múltiples
desenvuelven 0
en entornos
plataformas de juegos de
virtuales diversión online.
generados por
las TIC
5to grado NIVEL DE LOGRO
Competencia Inicio % En % Logro % Logro %
TIC C proceso esperado destacado
B A AD
Se - - - - 33 10 - -
desenvuelven 0
en entornos
virtuales
generados por
las TIC

6to grado NIVEL DE LOGRO

Competencia Inicio % En % Logro % Logro %
TIC C proceso esperado destacado
B A AD
Se - - - - 55 10 - -
desenvuelven 0
en entornos
virtuales
generados por
las TIC

NIVEL DE LOGRO
Competencia Inicio % En % Logro % Logro %
TIC C proceso esperado destacado
<10 B A AD
11 -14 15 - 17 18 - 20
1er - - - - - - - -
2do - - - - 54 100 - -
3er - - - - 34 100 - -
4to - - - - 51 100 - -
5to - - - - 33 100 - -
 NIVEL DE LOGRO
Matemática Inicio % En % Logro % Logro %
RP de C proceso esperado destacado
regularidad <10 B A AD
11 -14 15 - 17 18 - 20
1er
2do
3er
4to
5to

Esta tabla debe ser llenada para todas las áreas, para ello cada área
debe revisar sus registros en intranet

2. Incremento y/o El año 2021 no se realizaron pruebas ECE.

reducción del Los resultados en 2018, en primaria fueron: (grupo de 1ero de sec)
número o CUARTO grado de Primaria - Lectura
porcentaje de
estudiantes que Nivel de logro

logran nivel Secció Medida En inicio En proceso Satisfactorio

Cantidad Cantidad
satisfactorio en n promedio
de de
Cantidad
% % de %
evaluaciones estudiante
s
estudiante
s
estudiantes
estandarizadas A 579 0 0.0% 6 25.0% 18 75.0%
nacionales, B 578 2 8.3% 4 16.7% 18 75.0%
regionales o locales
en las que participe
la IE.
CUARTO grado de Primaria - Matemática

Nivel de logro

Medida En inicio En proceso Satisfactorio

Sección
promedio
Cantidad de Cantidad de Cantidad de
% % %
estudiantes estudiantes estudiantes

A 531 3 12.5% 9 37.5% 12 50.0%

B 539 4 16.7% 6 25.0% 14 58.3%

Los resultados en 2019 en secundaria fueron: (grupo de 4to de sec)

SEGUNDO grado de Secundaria - Lectura

Nivel de logro

Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio

Secció
n Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad
de de de de
% % % %
estudiante estudiante estudiante estudiante
s s s s
0.0 16.7 46.7 36.7
A 0 5 14 11
% % % %
3.2 32.3 54.8
B 1 3 9.7% 10 17
% % %

SEGUNDO grado de Secundaria - Matemática

Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
Secció
n Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad
de de de de
% % % %
estudiante estudiante estudiante estudiante
s s s s
16.7 20.0 26.7 36.7
A 5 6 8 11
% % % %
22.6 29.0 45.2
B 1 3.2% 7 9 14
% % %
 SEGUNDO grado de Secundaria - Ciencia Y Tecnología
Nivel de logro
En inicio En proceso Satisfactorio
Sección Cantidad
Cantidad Cantidad
de
% de % de %
estudiante
estudiantes estudiantes
s
A 5 17.2% 14 48.3% 10 34.5%
B 4 12.9% 19 61.3% 8 25.8%

CGE 2: Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa.
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
Reducción del número No hay casos de alumnos que abandonen los estudios pero si existieron -Padres de familia que a pesar -Algunos padres de
o porcentaje de traslados e ingresos durante el año 2021. de haber sido golpeados por familia han sido
estudiantes que la pandemia y el desempleo golpeados por la
interrumpen sus Poco alumnado inscrito en 1er grado de primaria. (16 inscritos) han seguido apostando en la pandemia y el
estudios (no incluye MATRÍCULA 2021 Traslados durante el año escolar institución educativa y los desempleo por lo que se
traslados), con relación 1er grado 24 1 profesores Agustiniano San ha visto interrumpido los
al número de 2do grado 54   Martín de Porres en que sus estudios de sus menores
matriculados al inicio 3er grado 33   menores hijos continúen con hijos retirándolos este
del periodo lectivo. 4to grado 53 2
sus estudios. año académico 2021.
5to grado 33  
6to grado 55  
252  

MATRÍCULA 2021 Retiros durante el año escolar

1er de sec 47  
2do de sec 34  
3er sec 41  
4to de sec 57  
 5to de sec 51  
230  
CGE 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Elaboración, Revisar la calendarización 2021 y todas las actividades realizadas -Buena organización en el -Algunas actividades han
difusión y https://docs.google.com/document/d/1XzvL0WDFMydx8- desarrollo de las actividades sido muy próximas en el
seguimiento de la AbvoGgnkk2qcth8hEo/edit previstas. desarrollo de su
calendarización y -Las comisiones de trabajo ejecución por lo que no
prevención de han coordinado de la mejor se pudo ver una buena
eventos que manera con toda la plana organización las algunas
afecten su docente y administrativa en la actividades.
cumplimiento. ejecución de las diversas -Algunos docentes les
actividades de este año falta mayor compromiso
académico. en desarrollar las
funciones de comisiones
de trabajo, así como
también en el apoyo a
dichas comisiones.
2. Seguimiento a la Resumen de inasistencias anual de los estudiantes -La buena conectividad y el -La mala conectividad y
asistencia y TOTAL DE SESIONES POR FALTAS JUSTIFICADAS / poder contar con recursos el no poder contar con
puntualidad de las PRIMARIA CANTIDAD DE ALUMNOS INJUSTIFICADAS % tecnológicos como la laptop o recursos tecnológicos
y los estudiantes y 1 21735 940 4.3 computadora ha hecho que la como la laptop o
del personal de la 2 51030 1784 3.5 asistencia de los estudiantes y computadora, así como
IE asegurando el 3 31185 858 2.8 docentes sea puntual y también los problemas
cumplimiento del 4 49140 1437 2.9 efectiva. de salud han hecho que
tiempo lectivo y de 5 31185 855 2.7 merme la asistencia de
gestión. 6 51975 1257 2.4
los estudiantes y
docentes.
SECUNDARI TOTAL DE SESIONES POR FALTAS JUSTIFICADAS /
A CANTIDAD DE ALUMNOS INJUSTIFICADAS %
 1 42525 1818 4.3
2 29295 1718 5.9
3 34965 1897 5.4
4 52920 2986 5.6
5 48195 3308 6.9

Resumen de inasistencias del personal docente a clases

TOTAL DE
SESIONES AL
AÑO POR FALTAS Porcentaje de
CANTIDAD DE JUSTIFICADAS / ausencias a
  DOCENTES INJUSTIFICADAS clases (%)
DOCENTES 37800 875 2,3 %
3. Entrega oportuna y  Entrega de libros para el trabajo docente -Las plataformas han sido -En algunos casos las
promoción del uso  Plataforma Virtual ASMP muy buena herramientas en plataformas han sido
de materiales y  Intranet el desarrollo de las clases mermado su función por
recursos educativos sincrónicas tal es el caso que el ingreso de algunas
su utilidad ha sido óptima. personas que no
-La entrega de libro se ha pertenecen a la
dado cumplimiento a lo institución educativa
programado. motivo por el cual ha
ocasionado situaciones
muy incomodas para el
docente en el desarrollo
de la clase sincrónica.
-Algunos padres no han
recibido los libros de
trabajo por no
encontrarse en la lista o
en su domicilio.
CGE 4 : Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Generación de  Actas de reuniones por nivel -Las reuniones por nivel se -Algunas reuniones por
espacios de trabajo  Actas de reuniones por ciclo / áreas han dado de modo nivel se han dado no
colegiado diversos  Actas de reuniones de aula con padres de familia satisfactorio para ver los planificado para ver los
y otras estrategias  Capacitaciones para uso de las herramientas tecnológicas (Ali y casos de documentos casos de documentos
de Josué) pedagógicos y rendimiento pedagógicos y
acompañamiento  Capacitaciones sobre Evaluación formativa (Ponente: Ana Sofía académico de los estudiantes. rendimiento académico
pedagógico, para Vega) -Las capacitaciones han sido de los estudiantes por lo
reflexionar, evaluar  Capacitación sobre elaboración de unidades didácticas las adecuadas para el uso de que se ha notado la
y tomar decisiones (Ponente: Ana Sofía Vega) la plataforma virtual y la ausencia de algunos
que fortalezcan la  Otras capacitaciones elaboración de documentos docentes.
práctica pedagógica pedagógicos. -Algunas capacitaciones
de las/los docentes, -Las reuniones con padres de se han dado muy
y el familia se han dado a través seguidas por lo que se
involucramiento de de la comunicación por la notó en la poca
las familias en plataforma virtual sobre la asistencia de algunos
función de los situación académica de los docentes y la no entrega
aprendizajes de las estudiantes. de trabajos pedidos por
y los estudiantes. el capacitador (a).
-Algunos padres de
familia tienen poco
interés en la situación
académica de sus
menores hijos tal es el
caso de la poca
utilización del campus
virtual.

2. Monitoreo de la  Visitas a las aulas virtuales -Los acompañamientos y la -Por problemas de

 práctica pedagógica  La revisión de carpeta pedagógica 2021 revisión de carpetas conectividad ha hecho
docente para pedagógicas se han que merme en el ingreso
recoger desarrollado en el tiempo al aula virtual así como
información sobre planificado. también en la
su desempeño, - elaboración y entrega de
identificar los documentos
fortalezas, pedagógicos.
necesidades y
realizar estrategias
de fortalecimiento
3. Desarrollo de Seguimiento de estudiantes que faltaban mucho a clases o no -Se les comunico con tiempo -Algunos padres de
estrategias para entregaban evidencias – Actas de reuniones con PPFF a través de campus la familia han mostrado
atención a situación académica de desinterés en la situación
estudiantes en algunos estudiantes cuya académica de sus
riesgo de que no respuesta ha sido positiva de menores hijos tal es el
alcancen los parte de los padres de familia caso la falta de
aprendizajes en la utilización del correo utilización del correo
esperados. institucional el campus institucional y el campus
virtual. virtual.
CGE 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Fortalecimiento El Municipio Escolar -La comisión del municipio -El desarrollo de la
de los espacios de Elección de delegados PPFF escolar realizó la elección en elección del municipio
participación Informe anual de tutores el tiempo programado. escolar no tuvo la
democrática y Espacio de diálogo agustiniano -Le elección de delegados de coordinación debida.
organización de la Espacio de la hora de tutoría (Psicólogas). padres de familia ha sido de -Los delegados de padres
IE, promoviendo mucha ayuda en el desarrollo de familia en algunos
relaciones Charlas a PPFF durante el año escolar: de las clases sincrónicas. casos han excedido en su
interpersonales  ¿Cómo actuar con nuestros hijos adolescentes? -Las charlas hacia los padres función como
positivas entre los  El uso adecuado del internet y las redes sociales. de familia se han dado de fiscalizadores el
 miembros de la  ¿Cómo promover el aprendizaje autónomo de nuestros hijos? modo satisfactorio ya que se desarrollo de las clases
comunidad  Construyendo la independencia y responsabilidad en nuestras trato temas como el manejo sincrónicas de algunos
educativa. familias agustinianas emocional de sus hijos, así docentes.
 ¿Cómo edificar hijos triunfadores? como también sobre los - Se ha visto reflejada la
 El mundo virtual de nuestros hijos peligros del uso de las ausencia de algunos
herramientas tecnológicas a padres de familia en el
través de las redes sociales desarrollo de las charlas
programadas para
mejorar la relación con
sus menores hijos así
como también el peligro
del uso de las
herramientas
tecnológicas en las redes
sociales si no están bajo
su supervisión.
2. Elaboración Trabajo realizado de los indicadores de convivencia escolar -La buena conectividad y el -La falta de laptop o
articulada,  Ingresa puntualmente a las clases virtuales Mantiene la cámara poder contar con una laptop computadora y la mala
concertada y encendida durante toda la sesión virtual. o computadora han hecho conectividad han hecho
difusión de las  Muestra una presentación personal adecuada. Levanta la mano que los estudiantes ingresen que algunos estudiantes
normas de y respeta su turno para participar. puntualmente, enciendan su no ingresen
convivencia de la  Cumple con responsabilidad su compromiso de estudiante cámara, participe en la clase puntualmente, no
IE. agustiniano en cada área de estudio y en los eventos realizados levantando la mano y enciendan su cámara, no
por la I.E de forma virtual. cumpliendo con la entrega de participe en la clase
 Actúa con autonomía de acuerdo a su edad asumiendo sus sus trabajos levantando la mano y no
responsabilidades y buscando soluciones ante las dificultades. responsablemente en el cumpliendo con la
tiempo solicitado. entrega de sus trabajos
responsablemente en el
tiempo solicitado.
3. Atención Actas de reuniones con PPFF referentes a casos de conducta inadecuada -Se tuvo una buena -La falta de respuesta de
oportuna de durante clases o fuera de ella (redes sociales). comunicación con los padres algunos padres de
 situaciones de de familia para ver los casos familia en la utilización
violencia contra de la situación académica de del campus y correo
estudiantes de sus menores hijos a través del institucional ha hecho
acuerdo con los campus y el correo mermar en el
protocolos institucional. rendimiento académico
vigentes. de algunos estudiantes.
CGE 6: Escuela en pastoral
Indicadores de EVIDENCIAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y
seguimiento OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Área de  Las misas vía zoom por grado -El desarrollo de las misas ha -Los mismos días
experiencias de la  Las misas vía facebook sido muy importante en la escogidos para el
FE  La celebración de la 1er comunión formación espiritual de los desarrollo de las misas
 Celebraciones de la palabra según el calendario litúrgico estudiantes ya que les han hecho que se
 Rezo del santo Rosario permitió participar e reprogramen el
 La hora santa los jueves de cada mes interactuar en el ritual desarrollo de las clases
litúrgico y eucarístico entre sincrónicas
ellos mismo y con sus
profesores.
2. Área de  Boletín “Buenos días agustiniano” y video “Canta camina” -Los boletines y video -Algunos docentes no
formación en la  Charlas de formación espiritual para ambos colegio ASMP y SRC pastoral han permitido que han desarrollado en los
FE  Charlas de formación para PPFF los docentes conozcan más la estudiantes los boletines
 Retiro espiritual a nivel personal de ala IE doctrina agustiniana y la y cantos debido a que no
formación en valores revisan sus correos
cristianos y así poder institucionales y le dan
transmitirles a los estudiantes mas importancia a la
en su formación académica. parte académica que la
-Las charlas de formación parte pastoral espiritual.
espiritual en ambos colegios -La continuidad de
permite confraternizar y horario de las charlas y
conocerse más integrando a por el cruce en las
los docentes de las diferentes funciones pedagógicas
 especialidades. algunos docentes han
estado ausente a dichas
charlas o su ingreso se ha
dado fuera de la hora.
3. Área de  Proyecto estrella -El proyecto estrella muestra -Se debe implementar al
compromiso  Padrinos de 5to de sec. la solidaridad y amor hacia el proyecto estrella con la
social y misionero prójimo compartiendo y participación de otras
llevando ayuda a los más instituciones
necesitados. gubernamentales y
locales para que así la
ayuda se pueda dar en
otras comunidades o
zonas.