Ficha de acompañamiento para el aprendiente.

ASIGNATURA TRANSVESALIDAD: Social, ambiental, de salud, de

Historia de México 2 habilidades lectoras.
:
Contrasta las ideologías y los proyectos de nación que
existieron al inicio de la vida independiente del país Ideologías al iniciar la vida
Conocimientos: independiente.
Aprendizaje en un marco de respeto y tolerancia frente a la Proyectos de nación: Monárquico,
esperado: diversidad de posturas para destacar las ventajas y Imperial, Republicado.
El imperio mexicano
desventajas del sistema de gobierno actual, presentes
en su contexto inmediato.

Competencias CG1.4, CG6.4, CG8.2 Competencias CDBCS2, CDBCS4, CDBCS8.

Genéricas: Disciplinares:
Tiempo: 6 horas (15 días) Materiales: Libreta de trabajo, lápiz, computadora,
smartphone.
Nombre del Grado y grupo:
aprendiente:
Plantel: 15 Turno:

Nombre del Mtra. Yadira García Linarez Plantel 15

Docente: Ranulfo Daniel Rendón García Plantel 13

A largo de la ficha encontrarás estos iconos que te guiarán para atender las actividades que te correspondan:
A DISTANCIA Lee y AUTÓNOMO Investiga
PRESENCIAL Si comprende los materiales los conceptos
estás en la escuela, y realiza las actividades. relacionados con la
atiende las Puedes usar los códigos actividad. Puedes usar los
indicaciones de tu QR si tienes acceso a códigos QR si tienes
educador. internet. acceso a internet.

1
 F1-H.M.2-B1-A1
(Código de ficha: Núm. ficha- Nombre de la materia-Núm. de bloque)

Instrucciones
Escribe en esta sección las indicaciones que el/la Aprendiente debe atender para dar seguimiento al modo de
trabajo que se llevará a lo largo de este periodo de trabajo.
Ejemplo:
1. Descarga esta sesión.
2. Imprime y responde en tus hojas. En caso de que no te sea posible imprimir, resuelve en una libreta
que designes para tus actividades de la materia puedes escribir tus soluciones, señalar las opciones
correctas o redactar tu razonamiento. Recuerda anotar el código de la ficha que estés trabajando, para
identificar con facilidad.
3. Lee con atención cada sección y resuelve las actividades que se te proponen. En los espacios escribe
tus razonamientos.

Todos los documentos físicos o digitales que

contengan tus ejercicios, guárdalos en tu
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS .

RECUERDA

RETO
En este apartado debes diseñar una situación de aprendizaje que cumpla los siguientes requisitos: realista,
relevante y socializante. El propósito central de esta situación, caso, problema o proyecto es que cumpla con
criterios de autenticidad y sea situado.

Esto es que la actividad en sí misma tenga la capacidad y obvie el desarrollo de competencias en el estudiante y
que responda a las NECESIDADES del contexto. Recuerda que esta actividad debe llevarse en modalidad híbrida
esto es, poder realizarse de manera autónoma y guiada.

Ejemplo:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Para conocer el origen y las características del Estado- Nación Mexicano empezaremos explicando el concepto de “Estado” y
su desarrollo histórico.
Has escuchado hablar o has leído algo acerca del Estado? Diariamente se difunde en radio, televisión y prensa notas que
tienen que ver con el Estado, pero alguna vez te has preguntado ¿Qué es el Estado? ¿Qué elementos lo integran? ¿Cuál es su
importancia? Y la más importante: ¿Qué relación tengo yo con él? Preguntas fáciles de hacer, pero difíciles de contestar.
El Estado y sus instituciones tienen mucho que ver contigo porque te reconocen como mexicano con todos tus derechos y
obligaciones.
Por ello Georges Burdeau dijo: “nadie ha visto jamás el Estado, pero ¿quién se atrevería a negar su existencia?

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 Puedes identificar la siguiente imagen: ¿Para qué crees que sirva? (escriba su respuesta).
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Mariana ya tiene18 años y se realizan por primera vez elecciones en su comunidad para elegir un gobernante, ya tiene su credencial
como la que está arriba, donde tiene sus datos, su profesor de Historia le enseño que votar es su derecho y con entusiasmo y alegría decide ir a
votar.
Al llegar a la casilla una persona la intercepta y sin que nadie se dé cuenta le quiere comprar su voto por un partido político. Mariana se
queda pensando y se pregunta ¿existirá la democracia en México? ¿Desde cuándo ha existido la corrupción?

Ante esto, se te presentan las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué es democracia?

2. ¿Existirá la democracia en México?

3. ¿Qué es corrupción?

4. ¿Desde cuándo ha existido la corrupción en México?

5. ¿Si estuvieras en el lugar de Mariana qué harías? ¿Por qué actuarias así?

6.

Coméntalo con tus compañeros y escribe tus respuestas en tu cuaderno o en el siguiente espacio:
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3
 _____________________________________________________________________________

Evaluación diagnóstica: Recuerda que esta actividad debe llevarse en modalidad híbrida esto es, poder
realizarse de manera presencia y a distancia, incluyendo trabajo autónomo.
Al empezar cualquier intervención pedagógica se propone iniciar con el diagnóstico de los conocimientos
previos de los aprendientes, en este apartado se indica la técnica de evaluación diagnóstica que se empleará.
Por ejemplo: interrogatorio metacognitivo, cuestionario abierto, cuestionario rápido, actividad de mito o
realidad, etc.

Como parte del contenido compensatorio, el docente puede seleccionar contenido que el/la
aprendiente deba consultar o en su defecto actividades adicionales.

Ejemplo:
TEMA LIGAS PARA CONSULTAR
Guía Guía pedagógica para desarrollo de aprendizajes esperados Historia de México 2

Concepto de https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano/concepto

Estado
República y https://e1.portalacadeico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano/monarquiaRepublica

monarquía
Portal https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano
academico

4
Describa la actividad DIAGNOSTICA que el/la aprendiente llevará a cabo.

1. Para continuar con la actividad, deberás investigar:

¿Qué es el Estado. Nación? ¿Qué elementos tiene el Estado- Nación? ¿Cuáles fueron las
primeras agrupaciones políticas mexicanas? ¿Por qué fue difícil para nuestro país consolidar
una forma de gobierno? ¿Qué es Republica? ¿Qué es Monarquía?

2. Elabora un cuadro comparativo de las características del proyecto republicano y del

proyecto imperial.

Evaluación: Coloque el instrumento con el que evaluará la actividad y mencione si es Diagnóstica,

Formativa o Sumativa.

Evaluación Diagnóstica:
Lista de cotejo INVESTIGACIÖN
Lista de cotejo
Cumple No cumple
Datos personales completos
Respuestas en base a la guía
Sin faltas de ortografía
Limpieza
Firma del padre o tutor

5
EVALUACIÓN FORMATIVA CUADRO COMPARATIVO
Instrumento: Lista de Cotejo ASIGNATURA: HISTORIA DE MEXICO 2
Semestre: Grupo: Periodo de evaluación: Fecha:
Indicadores a Cumpl No cumple Puntos Observacione
evaluar e s
El titulo
presentado es
oportuno y
completo para
comprender el
tema general.
Organización
de la
información:
La información
a comparar se
presenta
organizada
dentro de una
tabla, con filas
y columnas.
Cuenta con un
apartado para
colocar las
características
de los
elementos de
comparación.

Contenido: Se
cuenta con

6
 todos los
elementos de
comparación
necesarios
para
comprender
un tema.

Espacio destinado para que el Docente enriquezca y corrija el trabajo realizado por el/la Aprendiente.
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Coloque los libros, páginas y documentos que usó para preparar esta Ficha.

TEMA LIGAS PARA CONSULTAR

Guía Guía pedagógica para desarrollo de aprendizajes esperados Historia de México 2

Concepto de https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano/concepto

Estado
República y https://e1.portalacadeico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano/monarquiaRepublica

monarquía

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Portal https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad4/estadoNacionMexicano
academico