Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

Unidad de Educación a Distancia

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Asignatura:

Tema 10
Tarea 6
Actividades de aprendizaje
Descripción
I. Contextos de los Sujetos Educativos

Teacher - students interactions

1. Remember the teacher –students’ interactions when you were in the high
school
2. Reflect about how effective teacher-student interactions can help
students and learning environment.
Paragraph about 80 words

3. Watch the video about how to observe lessons on this link:

https://www.youtube.com/watch?v=r-abWqXlkFY

4. Observe 1 class lesson (video), using the checklist form below and
complete it. The video has been sent to your institutional e-mail.

Tema n.° 10
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Unidad de Educación a Distancia

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Asignatura:

FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

ASIGNATURA: FECHA:
NOMBRE DEL OBSERVADOR:
TEMA DE LA CLASE:

Objetivo: Reflexionar sobre el desarrollo del desempeño docente con el fin de mejorar la práctica en el aula

VALORACION SI NO
I.- DIMENSIÓN: ACTIVIDADES INICIALES
1 Es puntual al iniciar la clase. X
2 Motiva a los estudiantes para despertar el interés hacia el tema y durante el proceso de la clase.
3 Explora los conocimientos previos de los estudiantes, con el fin de integrar, complementar y
articular los nuevos contenidos.
4 Da a conocer el objetivo de la clase.
TOTAL

II.- DIMENSIÓN: DISCIPLINAR Y CURRICULAR: PROCESO DE ENSEÑANAZ APRENDIZAJE,

SI NO
CRITERIOS EVALUACION
5 Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
6 Toma las experiencias previas de los estudiantes como punto de partida de la clase
7 Integra los contenidos de su materia con los de otras disciplinas.
8 Aplica metodologías y técnicas activas que permiten desarrollar el pensamiento crítico
promoviendo el trabajo colaborativo para potenciar las habilidades de los estudiantes.
9 Vincula el tema a tratar con los ejes transversales que propone el currículo nacional.
10 Utiliza un lenguaje fluido y claro.
TOTAL

III.- DIMENSIÓN: GESTIÓN DEL APRENDIZAJE SI NO

11 Genera un clima de respeto y confianza estableciendo una relación horizontal con los estudiantes,
presentando una postura flexible y democrática.
12 Ajusta y modifica el tiempo considerando las características de sus estudiantes y adaptándolas a
las necesidades educativas, apoyándose en los recursos disponibles.
13 Formula planteamientos que permiten a los estudiantes pensar, analizar e interpretar
críticamente los contenidos de la asignatura vinculándolos con los temas de actualidad y el
contexto.
14 Organiza el aula y otros espacios en forma segura, accesible y adecuada para propiciar el trabajo
colaborativo.
15 Maneja diversas estrategias metodológicas para atender de manera individualizada a los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
16 Utiliza diversos métodos y  técnicas   que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo al estilo de Aprendizaje de los estudiantes.
17 Fomenta la autoevaluación y co-evaluación entre pares para afianzar los procesos de enseñanza y
de aprendizaje.
TOTAL

Tema n.° 10
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IV.- DIMENSIÓN: COMPROMISO ÉTICO SI NO

18 Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y
las hace cumplir.
19 Relaciona los aprendizajes con los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
20 Actúa y toma decisiones respetando la diversidad, las individualidades, las necesidades
educativas especiales y el principio del bien superior de los estudiantes.
21 Trata con respeto y amabilidad a los estudiantes (los llama por sus nombres)
22 Valora la participación de los estudiantes y los motiva a seguir participando en clase
23 Mantiene la disciplina en el aula
24 Tiene rúbrica para revisión de tareas y deberes
TOTAL
Fuente: Ministerio de Educación

5. After watching the video, write 3 paragraphs about the following aspects
(100 words each one)

STRENGTHS

WEAKNESSES

RECOMMENDATIONS

Tema n.° 10
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Firma
Nombre Observador

II. Entrega de las actividades

 Formato de entrega del archivo Word (.doc). Use el formato establecido
para la entrega de la tarea.
 The document used for observations must be included the checklist form
and the three comments of what you have observed which can be written in
English.

 Nombre del archivo

T#.Apellido.Nombre.Asignatura

Ejemplo: T6.Castro.Jorge.NRC

 Fecha de entrega
31 de enero del 2022 - 23h59

RÚBRICA PARA EVALUAR UN PÁRRAFO

CRITERIOS CALIFICACIÓN

5 4 3 1 Calificación

El párrafo El párrafo El párrafo El párrafo no

presenta idea presenta idea presenta idea presenta idea
Estructura

principal, ideas principal e ideas principal, pocas principal, sólo

secundarias y secundarias, no ideas hay ideas
conectores hay conectores secundarias y secundarias y
lógicos lógicos. los conectores no hay
lógicos no son conectores
claros. lógicos

10 8 6 3 Calificación
on
te
C

Tema n.° 10
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El contenido El contenido El contenido no El contenido

está acorde al está acorde al está acorde al no está acorde
tema y la tema y la tema y la al tema y la
nido

información es información no información es información no

clara y es clara y poco relevante. es relevante
precisa. precisa.

5 4 2 1 Calificación

Presenta su Presenta su Presenta su Presenta su

texto con texto con texto con poca texto con poca
Presentación

claridad, claridad, claridad, hay 3 a claridad y con

cuidando la cuidando la 5 errores muchos
ortografía ortografía (2 a 3 ortográficos y no errores
(ningún error errores aplica los signos ortográficos y
ortográfico) y ortográficos) y de puntuación. de puntuación.
puntuación. puntuación.

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