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Buenas tardes estimadas personas que nos honran con su presencia La escuela telesecundaria
6174...ofrece a ustedes la más cordial bienvenida a ésta ceremonia de graduación de la
generación 2010 -2013 (denominada “EL ÉXITO COMIENZA CON TU VOLUNTAD”)

*Consientes del compromiso que tenemos como mexicanos, con nuestra patria, con nuestro estado
y con nosotros mismos, demos identidad a nuestros símbolos patrios
*Favor de colocarse de pie y descubrirse la cabeza.

Recibamos a nuestra bandera

Saludar….ya
Firmes...Ya
El alumno_____________________________________________________________________
Pasara a dirigir el juramento

El Himno nacional, es la manifestación de la belleza y la realidad mediante la combinación de

sonidos y palabras, que unidos, son la más alta expresión del hombre a su patria en la lucha por la
libertad. Todos en posición de firmes entonemos nuestro himno nacional

Despidamos a nuestra bandera

Saludar…..ya
Firmes…..ya

* Cada aula de clase, se conforma por sus alumnos y sus maestros... además de los conocimientos
y las enseñanzas...

Tenemos la entrada de alumnos graduandos

1. CHÁVEZ GARDEA MARITZA RUBY

2. LOZANO CHAPARRO SAMUEL FRANCISCO

3. TAMAYO HERNÁNDEZ MELISSA AURORA

4. OLIVAS TELLO ELIER

5. GONZÁLEZ LOZANO MARÍA

6. OLIVAS PÉREZ CESAR YAEL

7. VALENZUELA ESQUIVEL ARELY

8. CASIMIRO VARGAS JESÚS MANUEL

9. CONTRERAS ÁLVAREZ YANETH DALILA

10. VARGAS PÉREZ IVÁN

11 MENDOZA CONTRERAS BLANCA

12. CONTRERAS ÁLVAREZ ROBERTO ELIAZAR

13. PÉREZ MENDOZA GUADALUPE

14. NAYARES SOLÍS CARLÓS

15. MENDOZA PÉREZ BETSY DAYANA

16. FRÍAS GARDEA ADRIAN ELISEO

17. OLAYO SIERRA MARÍA CITLALI

18. MORENO CASTILLO MITZY VIRIDIANA

Así en cada graduación existen los graduandos y quienes asisten a formar parte de los invitados de
honor y certifican los conocimientos y las enseñanzas vertidas durante el proceso educativo, hoy
los tenemos en un selecto presídium...

Nos acompaña. C. Carolina sierra Contreras

Presidenta seccional de yepachi, temosachi, chih.

C. Prof. Luis Armando Castillo Méndez

Inspector de la zona 108 de telesecundarias.

C. Flor Delix Gardea Acuña

Presidenta de la sociedad de padres de familia.

C. Ing. Humberto Perez Rodriguez

Representante de relaciones comunitarias de la mina de Dolores

C. Licenciada Mirna Mata

Representante de relaciones comunitarias del proyecto mascota, yepachi, chih.

C. Nereyda Pérez Chávez.

Representante del proyecto mascota en la comunidad de yepachi.

C. Santos duran
Coordinador de la fundación Beaumont

C. David Gardea
Regidor del municipio de temosachi

C. Profesora Juana Jatomea Yevismea

Directora del telebachillerato

C. Prof. Gerardo Martínez Burgos

Director de la escuela telesecundaria No. 6174

C. Prof., Salvador reyes

Director de la escuela primaria Juan Escutia

C. Prof. Santiago Vargas Mora

Director de la escuela primaria indígena Juan Escutia
C. Profesora Olga Liliana Aguilar Mendoza
Directora Del preescolar Juan Escutia

"El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para ser
gobernados por los demás."

A continuación el grupo de primer año nos deleitara con una bella canción titulada el submarino
amarillo

*”Se alcanza el éxito convirtiendo cada paso en una meta y cada meta en un paso.

En seguida se hace la entrega de reconocimientos a los alumnos con mejor aprovechamiento

escolar

CHAVEZ ZAPATA LEYDA

GARDEA FRIAS ITZEL EUNICE

OLIVAS PEREZ CESAR YAEL

"Nunca olvides que basta una persona o una idea para cambiar tu vida para siempre, ya sea para
bien o para mal"

Nos acompaña el grupo musical los quelites de Yepachi con su más reciente tema la candelera

"La educación es, tal vez, la forma más alta de buscar a Dios."

A si mismo tenemos la entrega de reconocimientos de disciplina

CHAVEZ LOZANO KENIA MADAY

GARDEA FRIAS ITZEL EUNICE

VALENZUELA ESQUIVEL JACQUELINE

“Sigue adelante. El próximo esfuerzo te dará nuevas alegrías”

Continuamos con un baile moderno payaso de rodeo

"El principio de la educación es predicar con el ejemplo."

Primera entrega de documentos

JESÚS MANUEL CASIMIRO VARGAS

Acompañado de su madrina YESENIA CHAPARRO ZUBIA

MARITZA RUBY CHÁVEZ GARDEA

Acompañada de su padrino MANUEL ZENÓN JIMÉNEZ BANDA

ROBERTO ELIAZAR CONTRERAS ÁLVAREZ

Acompañado de su madrina SENDY MENDOZA AGUILAR

YANETH DALILA CONTRERAS ÁLVAREZ

Acompañada de su padrino GABRIEL PÉREZ MENDOZA

ADRIAN ELISEO FRÍAS GARDEA

Acompañado de su madrina LUCERO YASMIN GARDEA ACUÑA

MARÍA GONZÁLEZ LOZANO

Acompañada de su padrino GABRIEL ÁNGEL LOZANO CASIMIRO

La educación, como la luz del sol, puede y debe llegar a todos"

Participación artística SHOW SOLO PARA GRADUANDOS

¡“No es grande el que siempre triunfa, sino el que jamás se desalienta”

Segunda entrega de documentos

SAMUEL FRANCISCO LOZANO CHAPARRO

Acompañado de su madrina SILVIA ARACELI CHAPARRO CONTRERAS

BLANCA MENDOZA CONTRERAS

Acompañada de su madrina ANA CELIA ZAPATA PÉREZ

BETSY DAYANA MENDOZA PÉREZ

Acompañada de su padrino HERNANDO AGUILAR BENCOMO

MITZY VIRIDIANA MORENO CASTILLO

Acompañada de su madrina MARÍA LUISA MORENO CASTILLO

CARLÓS NAYARES SOLÍS

Acompañado de su madrina NEREIDA PÉREZ CHÁVEZ

MARÍA CITLALI OLAYO SIERRA

Acompañada de su madrina DELIA FRANCISCA MENDOZA OLIVAS

“Lo que cuenta no es la cantidad de horas que dedicamos al trabajo, sino la calidad del trabajo que
desempeñamos en esas horas”
Palabras de despedida por el alumno Carlos Nayarez Solis

“Aunque nadie ha podido regresar atrás y hacer un nuevo comienzo, cualquiera puede recomenzar
ahora y hacer un nuevo final”

Tercera entrega de documentos

CESAR YAEL OLIVAS PÉREZ

Acompañado de su madrina SOCORRO BENCOMO

ELIER OLIVAS TELLO

Acompañado de su madrina SARAHI AGUILAR MENDOZA

GUADALUPE PÉREZ MENDOZA

Acompañada de su padrino ANSELMO ESPINOZA

MELISSA AURORA TAMAYO HERNÁNDEZ

Acompañada de su madrina MIRNA MENDOZA PÉREZ

ARELY VALENZUELA ESQUIVEL

Acompañada de su madrina HERLINDA EVELIN GARDEA ACUÑA

IVÁN VARGAS PÉREZ

Acompañado de su madrina SANDRA IVETH GONZÁLEZ GONZÁLEZ

"Los hijos se convierten para los padres, según la educación que reciben, en una recompensa o en
un castigo."

Los alumnos bailaran un bonito Vals

"La biblioteca destinada a la educación universal, es más poderosa que nuestros ejércitos"

Participación artística canción titulada amigos interpretada por los alumnos de 1er grado

“Hoy termina una etapa y empieza otra en tu vida. Y has de prepararte para un mundo de
competitividad”

Palabras de despedida por el director.

Agradecemos la presencia de las personas que integran el honorable presídium padres de familias
a alumnos y público en general Damos por terminada esta ceremonia gracias
A los padres y madres de familia de los alumnos graduandos, una sincera felicitación porque en
este logro de sus hijos significa satisfacción en ustedes, ya que los han impulsado en los
momentos mas difíciles y los estimularon a alcanzar sus metas.

Un amplio reconocimiento a todos los maestros de este plantel educativo, pues podemos decir con
plena convicción que hemos cumplido, y para beneplácito de esta comunidad, entregamos una
generación mas de alegres y entusiastas jóvenes que en un futuro no muy lejano, deberán ponerse
al servicio de las causas mas nobles de nuestro país, de los mas elevados valores y de los mas
claros propósitos.

Spencer, Herbert: "El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y
no para se gobernados por los demás."

Mandela, Nelson: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el
mundo"

Montessori, Maria: "La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que
se desarrolle."

Flaubert, Gustave: "Escribo por el solo placer de escribir, para mí solo, sin ninguna finalidad de
dinero o publicidad. En mi pobre vida, tan vulgar y tranquila, las frases son aventuras y no recojo
otras flores que las metáforas."

Swift, Jonathan: "El poder arbitrario constituye una tentación natural para un príncipe, como el vino
o las mujeres para un hombre joven, o el soborno para un juez, o la avaricia para el viejo, o la
vanidad para la mujer."

Epicteto de Frigia: "Acusar a los demás de los infortunios propios es un signo de falta de
educación. Acusarse a uno mismo, demuestra que la educación ha comenzado."
Pardo Bazán, Emilia : "La educación de la mujer no puede llamarse tal educación, sino doma, pues
se propone por fin la obediencia, la pasividad y la sumisión."

Petit-Senn, J.: "Los hijos se convierten para los padres, según la educación que reciben, en una
recompensa o en un castigo."

Brown, J: "Nunca olvides que basta una persona o una idea para cambiar tu vida para siempre,ya
sea para bien o para mal"

Lutero, Martin: "En la tierra nada se presta tanto para alegrar al melancólico, para entristecer al
alegre, para infundir coraje a los que desesperan, para enorgullecer al humilde y debilitar la envidia
y el odio, como la Música. "

Kant, Immanuel: "Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es
más que lo que la educación hace de él."

Turgot, Anne Robert Jacques : "El principio de la educación es predicar con el ejemplo."

Scott, Walter: "La parte más importante de la educación del hombre es aquella que él mismo se
da."

Mistral, Gabriela: "La educación es, tal vez, la forma más alta de buscar a Dios."

Siller, Carlos: "La palabra tiene mucho de aritmética: divide cuando se utiliza como navaja, para
lesionar; resta cuando se usa con ligereza para censurar; suma cuando se emplea para dialogar, y
multiplica cuando se da con generosidad para servir. "

Kraus, Karl: "Educación es lo que la mayoría recibe, muchos transmiten y pocos tienen."

San Martín, José de: "La biblioteca destinada a la educación universal, es más poderosa que
nuestros ejércitos"

Kant, Immanuel: "La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su

naturaleza es capaz."

Varela, José Pedro: "La educación, como la luz del sol, puede y debe llegar a todos"

Córdoba, Diego Luís : "Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se

asciende a la libertad."

Añade esta dirección a tu blog, web o foro para que más gente pueda encontrar frases y citas
celebres de Frases para graduacion para educacion primaria!

“Que logremos transmitir a nuestros hijos esta gracia de ser sencillamente hombres y mujeres
“todo terreno”, ciudadanos del mundo”

Jaime Borrás

“Educar es tener fe en la persona que se educa. El cumplido mas sincero que le puedes hacer a tu
hijo, es demostrarle que te fías de él, dándole libertad”

Anónimo
 “Sigue adelante. El próximo esfuerzo te dará nuevas alegrías”

M.J. Márquez

“Hoy termina una etapa y empieza otra en tu vida. Y has de prepararte para un mundo de
competitividad”

Marta Álvarez

“Es hora de ir a la Universidad para hacer una carrera y llegar alto. Ten las ideas claras, porque
toda tu vida dependerá de este paso”

Pilar Rodriguez

“No es grande el que siempre triunfa, sino el que jamás se desalienta”

Martín Descalzo

“Lo que cuenta no es la cantidad de horas que dedicamos al trabajo, sino la calidad del trabajo que
desempeñamos en esas horas”

Sam Ewing

“Utiliza en la vida los talentos que poseas: el bosque estaría muy silencioso si sólo cantasen los
pájaros que cantan mejor”

Henry Van Dike

“El modo de alcanzar el éxito es: 1º Tener una idea clara y práctica (una meta, un objetivo), 2º
Tener y poner los medios para lograr sus fines (inteligencia, entusiasmo, medios) 3º Aplicar todos
sus medios a tal fin”

Anónimo
“Aunque nadie ha podido regresar atrás y hacer un nuevo comienzo ,cualquiera puede recomenzar
ahora y hacer un nuevo final”

Francisco Xavier

“Enhorabuena por este otro peldaño que has alcanzado con la ayuda de Dios, Dios te guarde y te
de la sabiduría para tomar las mejores decisiones de tu vida”

Anónimo

“El conocimiento se aprende por medio del estudio. La sabiduría por medio de Swift, Jonathan: "El
poder arbitrario constituye una tentación natural para un príncipe, como el vino o las mujeres para
un hombre joven, o el soborno para un juez, o la avaricia para el viejo, o la vanidad para la mujer."

Brown, J: "Nunca olvides que basta una persona o una idea para cambiar tu vida para siempre,ya
sea para bien o para mal"
Lutero, Martin: "En la tierra nada se presta tanto para alegrar al melancólico, para entristecer al
alegre, para infundir coraje a los que desesperan, para enorgullecer al humilde y debilitar la envidia
y el odio, como la Música. "
Siller, Carlos: "La palabra tiene mucho de aritmética: divide cuando se utiliza como navaja, para
lesionar; resta cuando se usa con ligereza para censurar; suma cuando se emplea para dialogar, y
multiplica cuando se da con generosidad para servir. "
Séneca, Lucio Anneo: "La religión es algo verdadero para pobres, falso para sabios, y útil para
dirigentes"
Maupassant, Guy de : "Cualquier cosa que se quiere decir sólo hay una palabra para expresarla,
un verbo para animarla y un adjetivo para calificarla."
Hugo, Victor: "El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los
temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad."
FORGES , Antonio Fraguas: "Los periódicos en España se hacen, en primer lugar para que los
lean los periodistas; luego los banqueros; más tarde, para que el poder tiemble y, por último e
inexistente término, para que los hojee el público."
Bacon, Sir Francis: "Vieja madera para arder, viejo vino para beber, viejos amigos en quien confiar,
y viejos autores para leer"
Bacon, Sir Francis : "Vieja madera para arder, viejo vino para beber, viejos amigos en quien confiar,
y viejos autores para leer."
Ionesco, Eugene: "Si es absolutamente necesario que el arte o el teatro sirvan para algo, será para
enseñar a la gente que hay actividades que no sirven para nada y que es indispensable que las
haya."
Sagan, Carl: "Nuestra lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no
es sólo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos."
Clarasó, Noel: "Uno de los grandes secretos para el trato cortés con los hombres consiste, para los
inteligentes, en fingir menos inteligencia de la que se tiene y, para los tontos, en fingir más. Ambas
cosas son harto difíciles."
Stendhal (Beyle, Henri): "La soledad es necesaria para gozar de nuestro propio corazón y para
amar, pero para triunfar en la vida es preciso dar algo de nuestra vida al mayor número de gentes."
Miomandre, Francis de : "Las mujeres creen sinceramente que se visten para nosotros o para ellas
mismas. La verdad es que se visten para impresionar a las demás mujeres."
Yutang, Lin: "No hay una edad para empezar a ser galante ni para dejar de serlo."
Tagore, Rabindranath : "Para los hombres aceptar es dar; para las mujeres, dar es recibir. "
Cela, Camilo José : "¿Para qué es oro el tiempo más que para verlo pasar acariciándolo?"
Franklin, Benjamin: "Come para satisfacerte, pero vístete para satisfacer a los demás"
Guevara, Ernesto 'Che' : "Si no hay café para todos, no habrá para nadie."
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celebres de Para graduacion de secundaria!

la observación”

Swift, Jonathan: "El poder arbitrario constituye una tentación natural para un príncipe, como el vino
o las mujeres para un hombre joven, o el soborno para un juez, o la avaricia para el viejo, o la
vanidad para la mujer."
Brown, J: "Nunca olvides que basta una persona o una idea para cambiar tu vida para siempre,ya
sea para bien o para mal"
Lutero, Martin: "En la tierra nada se presta tanto para alegrar al melancólico, para entristecer al
alegre, para infundir coraje a los que desesperan, para enorgullecer al humilde y debilitar la envidia
y el odio, como la Música. "
Siller, Carlos: "La palabra tiene mucho de aritmética: divide cuando se utiliza como navaja, para
lesionar; resta cuando se usa con ligereza para censurar; suma cuando se emplea para dialogar, y
multiplica cuando se da con generosidad para servir. "
Séneca, Lucio Anneo: "La religión es algo verdadero para pobres, falso para sabios, y útil para
dirigentes"
Maupassant, Guy de : "Cualquier cosa que se quiere decir sólo hay una palabra para expresarla,
un verbo para animarla y un adjetivo para calificarla."
Hugo, Victor: "El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los
temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad."
FORGES , Antonio Fraguas: "Los periódicos en España se hacen, en primer lugar para que los
lean los periodistas; luego los banqueros; más tarde, para que el poder tiemble y, por último e
inexistente término, para que los hojee el público."
Bacon, Sir Francis: "Vieja madera para arder, viejo vino para beber, viejos amigos en quien confiar,
y viejos autores para leer"
Bacon, Sir Francis : "Vieja madera para arder, viejo vino para beber, viejos amigos en quien confiar,
y viejos autores para leer."
Ionesco, Eugene: "Si es absolutamente necesario que el arte o el teatro sirvan para algo, será para
enseñar a la gente que hay actividades que no sirven para nada y que es indispensable que las
haya."
Sagan, Carl: "Nuestra lealtad es para las especies y el planeta. Nuestra obligación de sobrevivir no
es sólo para nosotros mismos sino también para ese cosmos, antiguo y vasto, del cual derivamos."
Clarasó, Noel: "Uno de los grandes secretos para el trato cortés con los hombres consiste, para los
inteligentes, en fingir menos inteligencia de la que se tiene y, para los tontos, en fingir más. Ambas
cosas son harto difíciles."
Stendhal (Beyle, Henri): "La soledad es necesaria para gozar de nuestro propio corazón y para
amar, pero para triunfar en la vida es preciso dar algo de nuestra vida al mayor número de gentes."
Miomandre, Francis de : "Las mujeres creen sinceramente que se visten para nosotros o para ellas
mismas. La verdad es que se visten para impresionar a las demás mujeres."
Yutang, Lin: "No hay una edad para empezar a ser galante ni para dejar de serlo."
Tagore, Rabindranath : "Para los hombres aceptar es dar; para las mujeres, dar es recibir. "
Cela, Camilo José : "¿Para qué es oro el tiempo más que para verlo pasar acariciándolo?"
Franklin, Benjamin: "Come para satisfacerte, pero vístete para satisfacer a los demás"
Guevara, Ernesto 'Che' : "Si no hay café para todos, no habrá para nadie."
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celebres de Para graduacion de secundaria!
AUDICIÓN DE LECTURA
Al seguir en sus libros la lectura realizada por el docente u otros lectores competentes, los
niños descubren la relación entre la lectura y el contenido que se expresa, así como las
características del sistema de escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonación
durante la lectura en voz alta.

LECTURA GUIADA
Tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto. Primero, el
docente elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en la construcción de
significados, estas preguntas son de distinto tipo y conducen a los niños a aplicar diversas
estrategias de lectura: predicción, anticipación, muestreo, inferencia, monitoreo,
confirmación y autocorrección. Las estrategias se desarrollan individualmente o como
resultado de la interacción del grupo con el texto.

LECTURA COMPARTIDA
También brinda a los niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero, a
diferencia de la modalidad anterior, se trabaja en equipos. En cada equipo, un niño guía la
lectura de sus compañeros. Al principio, los guías aplican preguntas proporcionadas por el
maestro, y más adelante ellos mismos las elaboran. El equipo comenta la información del
texto y verifica si las preguntas y respuestas corresponden o se derivan de él.

LECTURA COMENTADA
Los niños forman equipos y por turnos leen y formulan comentarios en forma espontánea
durante y después de la lectura. Pueden descubrir así nueva información cuando escuchan
los comentarios y citas del texto que realizan sus compañeros.

LECTURA INDEPENDIENTE
En esta modalidad, los niños, de acuerdo a sus propósitos personales, seleccionan y leen
libremente los textos.

LECTURA EN EPISODIOS
Se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un texto largo en varias
partes. Tiene como finalidad promover el interés del lector mediante la creación del
suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos, propicia el recuerdo y la formulación
 de predicciones a partir de lo leído en un episodio con respecto a lo que se leerá en el
siguiente.

ESTRATEGIAS DE LECTURA
MUESTREO
El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para
predecir el contenido.

PREDICCIÓN
El conocimiento que el lector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una
historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etc.

ANTICIPACIÓN
Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee, va haciendo anticipaciones, que pueden
ser léxico-semánticas, es decir, anticipan algún significado relacionado con el tema; o
sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica como un verbo,
sustantivo, etc. Las anticipaciones serán más pertinentes mientras más información tenga
el lector sobre los conceptos relativos a los temas, al vocabulario y a la estructura del
lenguaje del texto que lee.

CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN
Las predicciones y anticipaciones que hace un lector generalmente son acertadas y
coinciden con lo que aparece realmente en el texto, es decir, el lector las confirma al leer.
Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que la predicción o anticipación fue
incorrecta, entonces el lector la rectifica o corrige.

INFERENCIA
Es la posibilidad de derivar o deducir información que no aparece explícitamente en el
texto. Consiste también en unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos y evaluar lo
leído. Otras formas de inferencia cumplen las funciones de dar sentido adecuado a las
palabras y frases ambiguas (que tienen más de un significado) y de contar con un marco
amplio para la interpretación.

MONITOREO
También conocida como metacomprensión, consiste en evaluar la propia comprensión que
se va alcanzando durante la lectura, lo que conduce a detenerse y volver a leer o a
continuar encontrado las relaciones de ideas necesarias para la creación de significados.
ESTRATEGIAS DE LECTURA
ACTIVIDADES DE AULA
  Los buenos lectores saben para que leen y que tipo de información están buscando, es
decir, se marcan objetivos claros y se concentran en ellos.

Esta actividad desarrolla esa estrategia:

Lee el texto siguiente. Tienes 30 segundos para contar el número de veces que aparece la
palabra estrategias
Desgraciadamente no conozco ningún libro sobre estrategias que sea realmente útil para el trabajo
en el aula. Lo que he leído sobre estrategias es muy teórico y se centra en clasificar las estrategias
en categorías como estrategias cognitivas o meta-cognitivas. Tengo que reconocer que cuando
estoy en el aula con mis alumnos me preocupa muy poco saber si las estrategias que utilizan son
meta-cognitivas o no.

Este tipo de actividad, además de practicar la lectura con un objetivo muy concreto, pone de
manifiesto que hay muchas maneras de leer y que no siempre nos interesa una lectura detallada.
Además al leer con un objetivo y un tiempo marcados esta actividad resulta especialmente útil para
los alumnos acostumbrados a leerlo siempre todo, palabra por palabra. Es importante establecer
un objetivo lo bastante fácil como para que todos los alumnos lo puedan conseguir sin dificultad.

 Los buenos lectores no leen palabra por palabra, sino frases enteras de las que extraen el
significado.

Elige un texto que sea más difícil de lo acostumbrado. Dales copias del texto a tus alumnos y
pídeles que subrayen (mejor con un rotulador fluorescente) todo lo que entienden. Insiste en que
tienen que subrayar todo lo que entienden, por insignificante que les parezca.

Por difícil que sea el texto que hayas elegido todos se encontrarán con que subrayan más de lo que
dejan sin subrayar.

Pídeles que vuelvan a leer el texto, pero esta vez fijándose únicamente en el texto subrayado.

Utilizando la parte del texto que entienden pídeles que te explican de que trata el texto.

Este tipo de actividad ayuda a los alumnos a centrar su atención en lo que saben y no en lo que no
saben. El subrayar con fluorescente les demuestra que saben mucho más de lo que piensan.

 Cuando no saben algo no se bloquean sino que adivinan, elaboran

hipótesis y corren ‘riesgos’.

Esta actividad les enseña a adivinar a partir del contexto:

La mejor manera de aprender nuevas palabras y sus significados es a base
de trompetacion. Cuando una palabra se repite varias veces en el mismo congrojo,
te resulta fácil hacerte una idea bomberana del significado aproximado. Este
método es mucho más eficaz que el gluntar continuamente a un jantele para
consultar el significado de las palabras altortas.

¿Qué significan las palabras en cursiva?

1. trompetacion:.congrojo
1. .bomberana
1. gluntar
1. jantele

1. altortas

Al realizar en su lengua materna una actividad de este tipo, con palabras

obviamente inexistentes, los alumnos pueden centrarse en el proceso de
adivinar y elaborar hipótesis.

 Utilizan toda la información a su alcance, el título, los dibujos, diagramas,

conocimientos previos, etc.

Antes de empezar a leer, pídeles que te digan lo que saben del tema y lo que
pueden deducir a partir del titulo, las ilustraciones, etc.

 Identifican los conceptos clave y los relacionan entre sí y con sus

conocimientos previos.

Leer un texto y realizar un mapa conceptual de los personajes implicados.

 Son flexibles, utilizan distintas estrategias de lectura según el texto, la

complejidad del tema, sus conocimientos previos, etc.

Realizar actividades para practicar estrategias de lectura, explicando porqué las

hacemos, para que sirven y que estrategia concreta nos ayudan a desarrollar es,
en sí mismo, una manera de desarrollar la flexibilidad y la capacidad de utilizar
estrategias distintas según el contexto.
Ninguna de estas actividades es nueva. Trabajar estrategias en el aula
muchas veces no implica cambiar lo que estamos haciendo, sino hacerlo
de manera más sistemática y explicando a nuestros alumnos porqué lo
hacemos.