REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE MILAN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL ILUSION MATICURU
Decreto de conformación N° 002027 del 15 de Diciembre 2011
DANE 283460000931
NIT. 900002280-1

MATRIZ DOFA

MATRIZ DOFA PRUEBAS SABER LENGUAJE

FORTALEZAS Plan de área reestructurado de acuerdo a los estándares
Sala de audiovisuales
Docentes idóneos y capacitados para el desarrollo del currículo
Material de apoyo actualizado
OPORTUNIDADES Creación de espacios para capacitaciones continuas a los docentes en el programa todos a aprender del MEN
Revisar los ámbitos curriculares para determinar si están incluidos los conceptos abordados en las pruebas.
Realizar plan para fortalecer el hábito lectoescritura
Realización de diagnósticos de competencias mínimas con un enfoque formativo Creación de un banco de preguntas
Aplicación de pruebas semanales
Diseño de nuevas estrategias de aula para nivelar a los estudiantes con dificultades
DEBILIDADES Poco acompañamiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje
Desinterés y apatía de los educandos por el estudio
AMENAZAS Deserción escolar
Entorno social el que se desarrollan los estudiantes, en los cuales sus padres o acudientes son irresponsables.

PLAN MEJORAMIENTO DE LENGUAJE 3°

 Débil en Comunicativa-lectora
DEBILIDADES
 Débil en el componente Semántico
PLAZO
RESPONSAB
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES INICI TERMI
LES
A NA

En junio de 2021 El 100% de  Desarrollar las Todos los Febre

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Desarrollar en los el 80% de los estudiantes que competencias lectoras (En docentes del 2021 junio
estudiantes de los estudiantes3°,se presentan la los niveles de lecturas EE. 2021
grados 3° actividades ubicarán en el prueba SABER literales, inferenciales y
que fortalezcan la nivel satisfactorio. 3ºse ubicarán en críticas);
competencias el nivel Transversales con el
“Comunicativa - satisfactorio. componente (semántico,).
Lectora”orientada a
establecer la capacidad
de realizar lecturas
literales, inferenciales y
críticas.

REFERENTES QUE MOVILIZAN EL PLAN DE ACCION

MATRIZ DE ESTANDARES DBA MICROHABILIDADES

REFE.
Aprendizaje
 Recuperación de Leo diferentes clases de textos: *Diferencia entre textos ficcionales y no  Lee textos literarios como
información manuales, tarjetas, afiches, ficcionales. poemas, cuentos, fábulas y
explicita en el cartas, periódicos, etc. *Verifica las hipótesis que plantea acerca leyendas, y los diferencia de
• Reconozco la función social de
contenido del del textos no literarios.
los diversos tipos de textos que
texto. (literal) leo. Contenido de los textos que lee.  Identifico introducción, el
• Idéntico la silueta o el formato *Afianza su capacidad de contar historias desarrollo y la conclusión en
Evidencias: mediante
de los textos que leo. textos expositivos; o los versos
 Ubica en un • Elaboro hipótesis acerca del la creación de textos literarios narrativos. y las estrofas en los textos
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texto escrito sentido global de los textos, *Identifica la voz que narra una historia. líricos).
información antes y *Comparte con sus compañeros los  Reconoce estructuras internas
puntual sobre: Durante el proceso de lectura; textos con de textos escritos como los
para el efecto, me apoyo en mis
¿Qué? ¿quiénes? los que interactúa en clase para ello, títulos, la página legal o de
conocimientos
¿cuándo? ¿por previos, las imágenes y los retoma derechos, la dedicatoria, los
qué? ¿cómo? títulos. elementos como la entonación, la índices, los glosarios y los
 Ubica gesticulación capítulos o subdivisiones.
información • Idéntico el propósito y el manejo escénico.  Reconoce las características del
relevante para comunicativo y la idea global de *Comprende las características de un texto digital como la posibilidad
dar cuenta de las un texto. texto, cuyo de tener información estática y
• Elaboro resúmenes y esquemas
relaciones propósito es narrar un hecho o expresar móvil, hipervínculos, videos y
que dan cuenta del sentido de un
eventos, agentes texto. ideas, audios.
pacientes, • Comparo textos de acuerdo con sentimientos o emociones.  Identifica información explícita
situaciones o sus formatos, temáticas y *Establece en los textos literarios una e implícita en los textos que lee.
fenómenos. funciones. relación  Establece relaciones de
 Elabora de correspondencia entre los personajes, correspondencia entre los
hipótesis de las personajes, las acciones y los
lectura global de acciones que realizan y los contextos en ambientes en una narración. 17.
textos que le. que Enuncia conclusiones de textos
 Relaciona e se encuentran informativos y expositivos. 18.
integra Diferencia hechos de opiniones.
información del  Emplea algunas estrategias de
texto y los para comprensión lectora como la
textos para relectura, el subrayado de
predecir información y la recapitulación
información
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sobre posibles de contenidos.
contenidos.  Elige textos sobre una temática
específica y textos de su interés
en escenarios como la biblioteca
escolar