COLEGIO LUIS LOPÉZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA

“MI ESCUELA ES MI SEGUNDA CASA, PERO MI CASA ES MI PRIMERA ESCUELA”

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTES: FABIAN GONZALEZ - DIANIRA LOZADA
GRADO 7 JT – JM

INSTRUMENTO N°2

TIEMPO DE ELABORACIÓN: 4 BLOQUES DE CLASE

FECHA: DEL 5 DE MARZO AL 9 DE ABRIL DE 2021

MODO DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD

Deberá enviar su archivo de Word al correo del docente según corresponda:

● Dianira Lozada / Jornada mañana: luzdianira@gmail.com

● Fabián González/ Jornada tarde. profetdesign@gmail.com
 Asunto : Curso – jornada, apellidos, nombres, Numero de instrumento
 Ejemplo: 601-JT López Nicolás, Instrumento 1

Propósito del instrumento: Orientar a los estudiantes en el desarrollo de los momentos para que
realice las actividades de manera apropiada y cumpla con los logros dispuestos.

LOGRO:
1. Reconoce la definición de tecnología a partir de los conceptos de
necesidad y problema
2. Utiliza el calendario de Google para programar la realización de
instrumentos y hacer un uso más eficiente de su tiempo
3. Comprende el funcionamiento de  operadores mecánicos y mecanismos
simples a partir del análisis de modelos teóricos que demuestran su
eficacia en el desarrollo de un trabajo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Explica como la tecnología permite dar alternativas de solución a

problemas cotidianos
 Programa el desarrollo del instrumento 2 utilizando el calendario Google
 Interpreta como un operador o sistema mecánico es ahorrador de esfuerzo
 Sustenta a partir de un modelo teórico matemático el ahorro de esfuerzo en
un operador mecánico o mecanismo.

MOMENTOS GENERALES DE LA GUIA

1. Preguntas de indagación. Lectura de conceptos.

2. Empleo de las herramientas informáticas dispuestas por los diferentes
hospedadores de internet con la intención de hacer uso adecuado de la información.
3. Retroalimentación sincrónica a través de la transmisión en Vivo: YouTube.
4. Envío de las evidencias y autoevaluación.
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DESARROLLO

1. Preguntas de indagación: Responde las siguientes preguntas, según tus conocimiento, los
videos propuestos y la lectura que se propone como insumo

¿Cómo cree usted que la tecnología ha impactado su vida escolar?

¿Para qué sirve la planeación de actividades en su trabajo escolar?
¿Cómo cree usted que un operador mecánico pueda ahorrar esfuerzo físico?
¿Qué operador mecánico o mecanismo ha usado para ahorrar esfuerzo?

_________________________________________________________________________
2. Visualización de videos y Lectura de conceptos

Actividad 1:

Observa los siguientes vídeos y ten en cuenta las instrucciones para realizar las actividades
propuestas:
a. Explica con tus palabras o a través de un mentefacto el concepto de tecnología

VIDEO: CONCEPTO DE TECNOLOGIA - PROFESORA ASTRID BELTRAN –COLEGIO

LUIS LOPEZ DE MESA

https://www.youtube.com/watch?v=_DYpooUBfho

b. Organiza tu tiempo para la realización del Instrumento 2 utilizando el calendario

Google – anexa un pantallazo de tu programación
VIDEO: CALENDARIO Y TRABAJO COLABORATIVO – PROFESOR FABIAN
GONZALEZ – COLEGIO LUIS LOPEZ DE MESA

https://youtu.be/1l2NGoZ_y50

c. Construye un mapa conceptual sobre el concepto de MAQUINAS SIMPLES Y

COMPUESTAS
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OPERADORES MECANICOS, AHORRADORES DE ESFUERZO Y

MECANISMOS
El ser humano siempre intenta realizar trabajos que sobrepasan su capacidad física o
intelectual. Algunos ejemplos de esta actitud de superación pueden ser: mover rocas
enormes, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes
distancias, extraer sidra de la manzana, cortar árboles, resolver gran número de
problemas en poco tiempo...
Para solucionar estos grandes retos se inventaron las máquinas: una grúa o una
excavadora son máquinas; pero también lo son una bicicleta, o los cohetes
espaciales; sin olvidar tampoco al simple cuchillo, las imprescindibles pinzas de
depilar, el adorado ordenador o las obligatorias escaleras. Todos ellos son máquinas
y en común tienen, al menos, una cosa: son inventos humanos cuyo fin es reducir
el esfuerzo necesario para realizar un trabajo.
Prácticamente cualquier objeto puede llegar a convertirse en una máquina sin más
que darle la utilidad adecuada. Por ejemplo, una cuesta natural no es, en principio,
una máquina, pero se convierte en ella cuando el ser humano la usa para elevar
objetos con un menor esfuerzo (es más fácil subir objetos por una cuesta que
elevarlos a pulso); lo mismo sucede con un simple palo que nos encontramos tirado
en el suelo, si lo usamos para mover algún objeto a modo de palanca ya lo hemos
convertido en una máquina.
CLASIFICACIÓN
Analizando nuestro entorno podemos encontrarnos con máquinas sencillas (como
las pinzas de depilar, el balancín de un parque, un cuchillo, un cortaúñas o un motor
de gomas), complejas (como el motor de un automóvil o una excavadora) o muy
complejas (como un cohete espacial o un motor de reacción), todo ello dependiendo
del número de piezas empleadas en su construcción
También nos podemos fijar en que el funcionamiento de algunas de ellas nos resulta
muy fácil de explicar, mientras que el de otras solo está al alcance de expertos. La
diferencia está en que algunas máquinas solamente emplean un paso para realizar
su trabajo (máquinas simples), mientras que otras necesitan realizar varios trabajos
encadenados para poder funcionar correctamente (máquinas compuestas)
MAQUINAS SIMPLES
Cuando la máquina es sencilla y realiza su trabajo en un solo paso nos
encontramos ante una máquina simple. Muchas de estas máquinas son conocidas
desde la prehistoria o la antigüedad y han ido evolucionando incansablemente (en
cuanto a forma y materiales) hasta nuestros días.
Algunas inventos que cumplen las condiciones anteriores son: cuchillo, pinzas,
rampa, cuña, polea simple, rodillo, rueda, manivela, torno, hacha, pata de cabra,
balancín, tijeras, alicates, llave fija...
Las máquinas simples se pueden clasificar en tres grandes grupos que se
corresponden con el principal operador del que derivan: palanca, plano
inclinado y rueda.
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MAQUINAS COMPUESTAS O MECANSIMOS SIMPLES

Cuando no es posible resolver un problema técnico en una sola etapa hay que
recurrir al empleo de una máquina compuesta, que no es otra cosa que una sabia
combinación de diversas máquinas simples, de forma que la salida de cada una de
ellas se aplica directamente a la entrada de la siguiente hasta conseguir cubrir todas
las fases necesarias.
Las máquinas simples, por su parte, se agrupan dando lugar a los mecanismos,
cada uno encargado de hacer un trabajo determinado. Si analizamos un taladro de
sobremesa podremos ver que es una máquina compuesta formada por varios
mecanismos: uno se encarga de crear un movimiento giratorio, otro de llevar ese
movimiento del eje del motor al del taladro, otro de mover el eje del taladro en
dirección longitudinal, otro de sujetar la broca, otro.
Texto tomado de :
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_operadores.htm
d. Aquellos estudiantes que en su casa posean  objetos mecánicos como bicicletas, 
(pueden ser estáticas, elípticas), maquinas herramientas (taladros, sierras)
describirán el procesos que evidencia el empleó de una fuerza para lograr un trabajo,
para este caso un desplazamiento o el gasto calórico sistematizado por la máquina. A
partir de la observación realizada y su respectivo análisis desarrollaran la siguiente
tabla:

Nombre de función ¿Cómo ahorra Imágenes descriptivas y de

objeto esfuerzo? apoyo
Ejemplo: TRANSPORTAR Permite
LA CARGAS mediante el
CARRETILLA MEDIANTE EL usos de un
USO DE UNA espacio de
PALANCA DE recepción o
SEGUNDO caja, colocar
GENRO una carga,
luego mediante
un punto de
apoyo que es la
rueda, ejercer
una fuerza o
potencia para
levanta la
resistencia ,
dicha fuerza se
hace en el
extremo o
agarre de la
carretilla .

NOTA: en la medida de lo posible las imágenes, deben ser tomadas por los
estudiantes. En caso de no poseer cámara o celular para tomar la fotografía se
deben realizar dibujos  con color y de muy buena presentación.
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3. Retroalimentación sincrónica a través de la transmisión en Vivo: YouTube.

Ingresa a la transmisión en vivo a través de YouTube, que realizarán los docentes para
hacer una retroalimentación de los momentos anteriores descritos en el instrumento.

Link de transmisión (Revisa el canal Tecnología Informática y suscríbete para recibir

las notificaciones de los videos)

Revisa constantemente el blog del departamento.

Nota: Cualquier inquietud que tengas hasta el momento, la puedes escribir en el chat de la
transmisión.
Recuerda que cualquier acto de indisciplina o irrespeto acarreará las acciones
disciplinarias contempladas en el manual de convivencia,
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4. Envío de las evidencias y autoevaluación

Luego de la explicación del instrumento y de la transmisión, comparte el link de la carpeta

al correo del docente.
A. Explicación del concepto de tecnología (actividad 1)
B. Pantallazo de la planeación del calendario Google (actividad 2)
C. Mapa conceptual – MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS(actividad 3)
D. Tabla con el análisis de objetos mecánicos (actividad 4)
E. Cuadro de autoevaluación (AUTOEVALUACIÓN INSTRUMENTO 2)
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AUTOEVALUACIÓN INSTRUMENTO 1

Completa la siguiente tabla de acuerdo a los momentos y actividades que realizaste en el

transcurso del desarrollo del instrumento. Ten en cuenta las siguientes instrucciones:
ENTREGA: Marca con una X en los espacios SI o NO, si realizaste las actividades del cuadro
“EVIDENCIA DE ACCIONES”.
OBSERVACIÓN: Escribe la dificultad o utilidad que se presentó para realizar la actividad o
entrega, detalla el motivo.
AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X en los espacios: BJ (BAJO)= si no pudiste realizar la
actividad; BAS (BÁSICO)= si realizaste la actividad con dificultad o no seguiste las indicaciones
precisas; ALT (ALTO)= si realizaste la actividad con dificultad pero siguiendo todas las
indicaciones; y SUP (SUPERIOR)= si desarrollaste la actividad siguiendo todas las instrucciones y
sin dificultad.

EVIDENCIA ENTREGA AUTOEVALUACIÓN

OBSERVACIO
DESEMPEÑO DE
SI NO NES BJ BAS ALT SUP
ACCIONES

Explicación del
concepto de
tecnología
(actividad 1)

Pantallazo de
la planeación
del calendario
Google
(actividad 2)

Mapa
conceptual –
MAQUINAS
SIMPLES Y
Aplicación y uso COMPUEST
de la tecnología AS(actividad
3)

Tabla con el
análisis de
objetos
mecánicos
(actividad 4)

Formato de
autoevaluació
n

Envío del
enlace de la
carpeta
creada.
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