Bolilla 7: Europa: c1920 – c1950

18. Paul Hindemith y el neotonalismo. Stravinsky neoclásico.

19. Arnold Schönberg y el serialismo

 Contexto socio-cultural
o La Primera Guerra Mundial finaliza en 1918
 Europa destruida
 Cambia la actitud de los intelectuales y artistas europeos
o Necesidad de un arte más económico y menos subjetivo
 Búsqueda de claridad, objetividad y orden
 Abarco otras artes: diseño arquitectura (Bahaus)
 Nueva importancia al sistema tonal y a las formas precedentes
 No se busca la resurrección, sí nuevas acomodaciones
 Stravinsky
o En 1920 vuelve a París donde se estrena Pulcinella
 Él mismo dice “Fue mi descubrimiento del pasado” (2da etapa)
 Reconsideración personal de principios estructurales del Clasicismo
 Neoclasicismo tiene a Stravinsky principal iniciador y su máximo defensor
o Morgan dice que hasta esto se consolida en 1923 con el Octeto

 Hindemith
o Otro caso de cambio de estilo, ahora en Weimar
 Hasta 1920 expresionismo marcado en sus cuartetos de cuerdas
 1920 rompe raíces y es el principal representante de la Nueva Objetividad
o Suite1922

 Llegando a 1927 toma posesión de catedra de composición en Berlin

 Música utilitaria : Weill

 1938
 El artesano de la composición musical
o Ley natural inevitable
 Schönberg
o Se encuentra en Viena
o También busca “claridad y orden” y la creación de un sistema nuevo
 Quiere controlar los materiales cromáticos que utilizó intuitivamente
o Serialismo
 Cada composición extrae su material de una única secuencia llamada Serie
 Va a tener versión Retrograda, Invertida y Retrograda-Invertida
 Puede transportarse para comenzar en otra nota
 No determina registro, duraciones, texturas ni forma (critica de Boulez)
o Op23
o Op33 Nuevas técnicas
 Bolilla 8: América 1929-1951
Neoclasicismo y otras tendencias en la música americana
20. Aaron Copland y la música norteamericana.
Heitor Villa Lobos en Brasil.
Carlos Chaves, Silvestre Revueltas y la música en México.
21. Argentina: Grupo Renovación, Alberto Ginastera, Carlos Guastavino y Luis Gianneo.
La canción para voz y piano.

 Coopland
o 1920: búsqueda de música representativa del país, con lenguajes superiores a la popular
o Estudió en 1924 en Francia con Nadia Boulangier, como muchos otros americanos
o Actividad docente (incluyendo Harvard)
o Giras por Sudamérica como pianista y director de orquesta
o En la década de 1940 comenzó a utilizar materiales folkloricos (orientación más clara).
Sinfonias
o Appalachian Spring- Premio Pulitzer de la música y premio critica musical de Nueva York en
1945
o Dalhaus “Nacionalismo”
o Temática/argumento del ballet: fiesta de la primavera en un ambiente obrero/rural

 Villalobos
o Nacionalismo político de finales de S XIX influyo en el desarrollo de un estilo musical
 En un principio solo danzas autóctonas en las partituras
 Con el cambio de siglo los compositores sintieron una responsabilidad de
conciliación Europa – Latinoamérica
o Según Morgan, es el primero en Latinoamérica que alcanzó fama internacional
o A la par de estudiar violonchelo en el conservatorio, toca guitarra en pequeños grupos
populares
 Estilo ecléctico
 Aparece en los 14 Choros compuestos en la década de 1920
o Choros

 México
o Chavez
 Villalobos esta más cerca del romanticismo, mientras que Chavez del neoclasisimo
por su economía y objetividad
 La revolución dio importancia al desarrollo de la cultura nacional
 Se inspira en la cultura indígena precolombina
 Compone la sinfonía india con melodías conservadas e instrum de percusión
autóctonos
 Xochipilli
 Gestor, irector y escritor
o Revueltas
 Roerto Neuhaus: Caminos
 ARGENTINA
o 1929 Grupo Renovación
 Objetivos
 Discusiones (Grupo Nueva Musica)
 Eduardo Forini + Orquesta filarmónica de la Asoc. Prof. Orquestal
o Castro
o Gianneo
o Ginastera
 Primer período “Nacionalismo objetivo”
 Malambo
o Guastavino
 Nace en Santa Fe toma clases de piano desde niño y luego se radica en Bs As donde
estudia con Athos Palma
 Las primeras obras surgen al simultaneo que las de Ginastera
 Tonalidad y melodía cuerpo principal
 Lo académico y lo regional se complementan con refinada sensibilidad
 La rosa y el sauce