GUIA PLAN DE RECUPERACIÓN

PROGRAMA: Innovación en la práctica de la enseñanza y la dirección del aprendizaje: el

ser y el quehacer educativo.
CURSO: Creación de modelos de estrategias didácticas innovadoras.
UNIDAD DIDÁCTICA: Curso completo creación de modelos de estrategias didácticas
innovadoras
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Plan de recuperación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE:

 Crear modelos : expositivo, interrogativo, y cooperativo que pueda poner en
práctica en el nivel educativo o curso que imparte.
 Identificar la transformación de su práctica pedagógica con la aplicación de los
modelos y estrategias sugeridos en el curso.
DURACIÓN DE LA PRODUCTO A ENTREGAR FORMA Y FECHA DE
ACTIVIDAD ENTREGA
4 horas Guía actividad recuperación  Link actividad
totalmente diligenciada cuatro fecha de
entrega 29 de
Abril
ACTIVIDAD PREVIA RECURSOS DE APOYO
 Participación en todos los foros Lectura de los documentos disponibles en los
disponibles en el link foro de materiales de las unidades uno, dos , tres y cuatro
discusión

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Elabore un modelo expositivo
 
“Guía para crear un Modelo expositivo”
1. Modelo elaborado por:
 
2. Nivel Educativo / curso: 3. Modalidad: (presencial y/o virtual)
 (Describa brevemente las
características del grupo o curso)
 
4. Objetivo(s) de aprendizaje: 5. Tema(s) del curso que aprenderá
 ¿De qué serán capaces los con la técnica expositiva:
alumnos? Y cómo pueden  
transformar una situación real con
el nuevo conocimiento Ejemplo:
Conocer las características de los
seres vivos y que estrategias
sugieren para la conservación de
las especies en vías de extinción
  
6. Recursos didácticos: Describa cómo apoyará su explicación: material en power
point, rotafolio, mapas conceptuales, esquemas, observación directa, etc.
 
A. Inicio:
 Describa brevemente cómo relacionará el tema anterior que
aprendieron/estudiaron sus alumnos, con el tema nuevo. La idea es conectar
el material con el aprendizaje anterior del alumno. Por lo general el inicio de
una clase es breve y puede variar de 5 a 15 minutos.
 Integre una estrategia didáctica para iniciar un tema. Consulte las
recomendaciones para el inicio de la exposición oral, los 19 modos de
enseñar y las estrategias para exponer un tema.
 
B. Desarrollo:
1. Describa en secuencia lógica cinco ideas relevantes que usted explicará sobre
el tema
2.  
 
C. Cierre:
 Describa brevemente cómo terminaría la sesión de clase. Integre una
estrategia didáctica, por ejemplo, dos o tres preguntas para llegar a
conclusiones o para verificar lo aprendido.
2. Elabore un modelo interrogativo

“Guía para crear un Modelo Interrogativo”

1. Modelo elaborado por:
 
2. Nivel Educativo / curso: 3. Modalidad: presencial y/o virtual
Describa brevemente las características
del grupo o curso.
 
4. Objetivo de aprendizaje: 5. Tema(s) del curso que aprenderá
 ¿De qué serán capaces los con la técnica de la interrogación:
alumnos? Y cómo pueden  
transformar una situación real con
el nuevo conocimiento Ejemplo:
Conocer las características de los
seres vivos y que estrategias
sugieren para la conservación de
las especies en vías de extinción
 
6. Recursos didácticos:
Describa los recursos o material de apoyo.
 
A. Inicio:
 Describa brevemente cómo relacionará el tema anterior que
aprendieron/estudiaron sus alumnos, con el tema nuevo. La idea es conectar
el material con el aprendizaje anterior del alumno. Por lo general el inicio de
una clase es breve y puede variar de 5 a 15 minutos.
 Integre una estrategia didáctica. Consulte las estrategias que pueden
 integrarse en los modelos interrogativos, por ejemplo, activar conocimientos
previos.

 
B. Desarrollo:
1. Formule las ocho preguntas del saber que plantearía a sus alumnos con
respecto al tema en estudio.
2.  
 
C. Cierre:
 Describa brevemente cómo terminaría la sesión de clase. Por ejemplo, dos o
tres preguntas para llegar a conclusiones o para verificar lo aprendido.
3. Elabore un modelo de aprendizaje cooperativo

“Guía para crear un Modelo de aprendizaje cooperativo”

1. Modelo elaborado por:
 
2. Nivel Educativo / curso: 3. Modalidad: (presencial y/o virtual)
 (Describa brevemente las
características del grupo o curso)
 
4. Objetivo(s) de aprendizaje: 5. Tema(s) del curso que aprenderá
 ¿De qué serán capaces los con la técnica expositiva:
alumnos? Y cómo pueden  
transformar una situación real con
el nuevo conocimiento Ejemplo:
Conocer las características de los
seres vivos y que estrategias
sugieren para la conservación de
las especies en vías de extinción
 
6. Recursos didácticos: Describa cómo apoyará su explicación: material en power
point, rotafolio, mapas conceptuales, esquemas, observación directa, etc.
 
A. Inicio:
 Describa brevemente cómo relacionará el tema anterior que
aprendieron/estudiaron sus alumnos, con el tema nuevo. La idea es conectar
el material con el aprendizaje anterior del alumno. Por lo general el inicio de
una clase es breve y puede variar de 5 a 15 minutos.
 Integre la estrategia de aprendizaje cooperativo para iniciar el tema. 
B. Desarrollo:
4. Realice la propuesta de la actividad cooperativa, determinando los objetivos
de aprendizaje, el tiempo en el cual los estudiantes deben realizarla y fecha
de socialización de la misma
 
C. Cierre:
 Describa brevemente como realizaría el cierre cognitivo ante:
1. Un grupo en el cual se consiguen los resultados esperados con la
actividad
2. Un grupo en el cual se consiguen parcialmente los resultados
 esperados con la actividad
3. Un grupo en el cual no se consiguen los resultados esperados con la
actividad
4. Proceso de retroalimentación que propone para la actividad
4.- Exprese que cambios se introducen en su práctica pedagógica con los modelos didácticos
planteados en el curso

CRITERIO DE EVALUACIÓN

 Se evalúa el desarrollo completo, claro y conciso de los 4 ítems solicitados en la

guía

ACTIVIDAD A EXCELENTE BUENO ACEPTABLE

EVALUAR
 Se evalúa el  Se evalúa el  Se evalúa el
 Desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
completo, completo, completo, completo,
claro y claro y claro y claro y
conciso de conciso de conciso de 3 conciso de 2
los 4 ítems los 4 ítems de los 4 de los 4
solicitados en solicitados ítems ítems
la guía en la guía solicitados solicitados
Valor 40 puntos en la guía en la guía
Valor 30 puntos
Valor 20 puntos

 Se evalúa el
desarrollo
completo,
claro y
conciso de 1
de los 4
ítems
solicitados
en la guía
Valor 10 puntos