RC-ACyT – Revista Científica

AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Msc. Ludwing Arciénega Baptista

Rector

Msc. Lic. José Luis Segovia Saucedo

Vicerrector

COMITÉ EDITORIAL
Ing. Franz Navia Miranda
Director del Área de Ciencias y Tecnología.

Lic. Javier Patty Magne

Responsable de Investigación del Área de
Ciencias y Tecnología. Docente de la Carrera de
Ingeniería de Sistemas.

Ing. José Luis Manrique Sanabria

Responsable de Investigación de la Carrera de
Ingeniería Civil

Ing. Guido Nogales Suasnabar

Responsable de Investigación de la Carrera de
Ingeniería Industrial

3
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA (ACyT)

DIRECTOR DE ÁREA
Ing. Franz Navia Miranda

CONSEJO DEL ÁREA

Ing. Marcos Vichenzo Abasto Antezana

PRESIDENTE
ASOCIACIÓN DE DOCENTES ACyT

Ing. Víctor Salim Vargas Kerdy

REPRESENTANTE DE BASE
ASOCIACIÓN DE DOCENTES ACyT

Ing. Erick Ronald Arrazola Iriarte

COORDINADOR
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

Ing. Jhonson Chiu Calderon

COORDINADOR
CARRERA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Ing. Clavel Pedro Vásquez Perez

COORDINADOR CARRERA
INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMática

Univ. Julio César Rocha Ortuño

Ejecutivo Centro de Estudiantes ACyT

Univ. Tetsu Mukay Ruiz

Representante de Base Centro de
Estudiantes ACyT

Univ. Alison Alexandra Choque Apaza

Representante Ingeniería Civil

Univ. Alexander Arze Avila

Representante Ingeniería Industrial

Univ. Jimmy Luis Laruta Villarreal

Representante
Ingeniería de Sistemas e Informática

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 RC-ACyT – Revista Científica

EDITORIAL

Un compromiso de autoridades del Área de Ciencias y Tecnología, hasta el último docente, es

fomentar la difusión de los trabajos de investigación que desarrollan docentes y estudiantes de
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas. Si bien es una actividad todavía
incipiente algunos han dado saltos importantes con trabajos que son financiados por entidades
externas.

Este segundo número de la revista busca dar continuidad al esfuerzo iniciado hace más de un
año, fecha en la que la Dirección de Área se propuso como meta de gestión: publicar una
revista indexada de investigación en el corto plazo. Los pasos iniciales se han dado y la presente
publicación muestra la madurez lograda hasta el momento.

Algo que resalta en los artículos que se publican, es la presencia de trabajos de investigación
de otras universidades del Sistema universitario, expuestos en el XXV Congreso Nacional de
Ciencias de la Computación 2018 organizado por la Carrera de Ingeniería de Sistemas de la
Universidad Amazónica de Pando, entre el 8 y 12 de octubre.

Lic. Javier Patty Magne Ing. Franz Navia Miranda

Responsable Director
Investigación del ACYT Área de Ciencias y Tecnología -UAP

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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

REVISTA CIENTÍFICA DEL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Nº de Depósito Legal: ......................

Vol. 2 diciembre 2018
Cada uno de los autores es responsable del contenido presentado en esta revista

DIRECCIÓN:
Urb. Las Palmas. Campus Universitario
Bloque del Área de Ciencias y Tecnología
Teléfonos: 3-8423893
http://www.uap-acyt.edu.bo/
E-mail: acytuap@gmail.com

6
 RC-ACyT – Revista Científica

PRESENTACIÓN
El área académica de Ciencias y Tecnología, de la Universidad Amazónica de Pando, fomentando una de
las actividades sustantivas de nuestra Casa Superior de Estudios, la investigación científica y aplicada,
con el compromiso de docentes y estudiantes que tienen la fuerza de la innovación e investigación han
continuado desplegando y ejecutando estudios de investigación.

Sin temor a equivocarnos, seguiremos apostando y apuntalando a esta importante misión que tiene la
universidad formadoras de profesionales, capaces, competentes y sobre todo con una alta responsabilidad
social, pero que también tiene que incentivar, promover y crear políticas en el campo de la investigación
científica y aplicada. Con la única finalidad de ir desvelando y descubriendo esta inmensa y maravillosa
amazonia que tenemos y se hace imperiosa la necesidad de plantear dentro el marco del aprovechamiento
sustentable y sostenible del bosque, alternativas.

Deseamos reconocer este nuevo esfuerzo de nuestros investigadores del área de ciencias y tecnología,
pese a las limitaciones y recursos. Sin embargo renovamos nuestro compromiso para redoblar esfuerzos
y mejorar esencialmente los recursos humanos, económicos y logísticos que se destinan para promover
y fomentar la investigación.

Finalmente a continuación tenemos a bien presentar la siguientes investigaciones:

Influencia de los agregados de diferentes procedencias en las propiedades mecánicas del hormigón

Diseño y evaluación de un lombrifiltro como alternativa para el tratamiento de aguas residuales

servidas

Evaluación del mecanismo de compresión de biomasa de aserrín, utilizando prensa hidráulica

Aplicación de la torrefacción en residuos forestales amazónicos para mejorar la eficiencia energética

en biocombustibles

Efectos de la contaminación de los plásticos en la salud humana y medio ambiente en la ciudad de

cobija

Evaluación de la cocción de ladrillos macizos utilizando biocombustibles

Gestión de conocimiento en la universidad boliviana, estudio de caso: Universidad Amazónica de

Pando

Una experiencia de aplicación de herramienta TIC en la gestión de correspondencia del área de

ciencias y tecnología

Criptografía del futuro: nuevos retos en seguridad

Metodología del aula invertida para la enseñanza de Telemática

Impacto de la TIC en educación, salud de usuarios TIC y medioambiente

Reconstrucción tridimensional de un objeto de aristas rectas y forma regular a partir de una imagen

Vulnerabilidades en sistemas Scada, Stuxnet y Buffer overflow attack

Ing. Ludwing Arciénega Baptista

Rector
Universidad Amazónica de Pando

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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

MISIÓN

Formar recursos humanos en ciencias y tecnología

altamente capacitados, con espíritu crítico y de
acuerdo a las exigencias de la demanda regional
y nacional, generar conocimiento científico y
tecnológico, estudiando problemas del medio y
contribuir a la innovación y desarrollo de tecnologías
apropiadas, a través de tres funciones básicas
integradas: Enseñanza - Aprendizaje, Investigación
Científica y Tecnológica e Interacción Social.

VISIÓN

Ser un Área con reconocimiento Nacional e

Internacional, con estructura matricial que permita
responder rápidamente a los cambios y a las
necesidades regionales y nacionales en forma
eficiente y efectiva. Formar recursos humanos
altamente especializados con infraestructura
necesaria y equipamiento adecuado, para ejecutar
satisfactoriamente las actividades de formación y
de investigación.

8
 RC-ACyT – Revista Científica

ÍNDICE

1. CARACTERIZACIÓN FISICA DE BIOMASA FORESTAL, CON FINES

ENERGÉTICOS. DESARROLLO DE BRIQUETAS 11

2. DETERMINACIÓN EXPERIMENTAL DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA DE LAS

CIUDADES DE COBIJA (BOLIVIA) Y EPITACIOLANDIA, BRASILEA (BRASIL) A
DIFERENTES ALTURAS 21

3. REALIDAD DEL ABR EN RELACIÓN A LA CAPACITACIÓN DE UN GRUPO

FOCAL DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE COBIJA 33

4. APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ENFOQUE ABR, EN EL APRENDIZAJE DE

CONSTRUCCIÓN Y PROGRAMACIÓN DE ROBOTS CON LEGO MINDSTORMS EV3,
DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DEL MUNICIPIO DE COBIJA 43

5. VIDEO JUEGO 3D “HISTORIA DE LA AMAZONIA PANDINA” 59

6. DETERMINACIÓN DEL DESGASTE POR ABRASIÓN ALAGREGADO GRUESO

EN LA CIUDAD DE COBIJA - PANDO 73

9
 RC-ACyT – Revista Científica

INFLUENCIA DE LOS AGREGADOS DE DIFERENTES PROCEDENCIAS

EN LAS PROPIEDADES MECÁNICAS DEL HORMIGÓN

Autor: Ing. Mario Chambi Yana1,

roimar063@hotmail.com

RESUMEN

La investigación fue realizada con la finalidad de evaluar la influencia de agregados gruesos

y finos de diferentes procedencias en las propiedades del hormigón, las características físico-
mecánicas de los mismos, en la determinación de las propiedades mecánicas del hormigón, en
estado fresco y endurecida. Surge a partir de la necesidad de presentar un documento, donde se
evidencie la importancia de conocer todo lo referente a los agregados en Cobija, utilizados para
la elaboración del hormigón.

El procedimiento experimental empleado en el estudio consiste principalmente en la realización

de las diferentes pruebas de laboratorio en la determinación de propiedades físicas y mecánicas
de los agregados, que fueron evaluados según la normas de la Sociedad Americana para el
Ensayo de Materiales (ASTM); asimismo, los diseños de mezcla, se han realizado, conforme a la
aplicación del método ACI (American Concrete Institute) para determinar la adecuada dosificación
y composición de la mezcla.

Los resultados alcanzados, fueron conseguidos mediante la elaboración de cilindros de hormigón

a 21[MPa], 25[MPa] y 35[MPa] de resistencia característica especificada y su posterior rotura a
compresión simple a 7, 14 y 28 días. El control de calidad de hormigón a 21[MPa] de resistencia
característica, se realizó utilizando dos tipos de parámetros estadísticos fundamentales, el de
tendencia central y otro que se refiere a la dispersión de los datos que se analizan.

1 Universidad Amazónica de Pando

11

INTRODUCCIÓN
La investigación se realizó con el propósito
de evaluar la influencia de agregados
gruesos y finos de diferentes procedencias
en las propiedades del hormigón, haciendo
uso de los diferentes tipos de agregados
pétreos disponibles a la venta en la ciudad
de Cobija, adquiridos en noviembre de 2016;
en la evaluación de las características físico-
mecánicos se tomó en cuenta la cantidad
en peso y volumen desarrollando ensayos
con piedra triturada, 7/8” (brita 2), 3/4”
(brita 1), 5/8”, 3/8” (brita cero), No. 4 (polvo
de brita), que proceden del Brasil; canto
rodado del río Madre de Dios, que proviene
del Perú y de El Sena. La arena del río Acre,
como material de explotación local. La
evaluación de propiedades mecánicas del
hormigón en estado fresco, su consistencia
y trabajabilidad, y en estado endurecido, su
resistencia a compresión simple de la piedra
triturada.
La delimitación temporal de la presente
investigación, está comprendida entre los
meses de noviembre de 2016 y octubre de
2017.
La evaluación de propiedades mecánicas
del hormigón se desarrolló acorde a la
disponibilidad de instrumentos, equipos y
herramientas existentes en el laboratorio
de Mecánica de Suelos y Resistencia de
Materiales del Área de Ciencias y Tecnología
de la Universidad Amazónica de Pando.
La disponibilidad de los equipos del laboratorio
y reactivos, determina la realización de las
pruebas para enriquecer este trabajo, las
más importantes, las cuales, aportan lo
RC-ACyT – Revista Científica
necesario en la obtención de resultados.
Para la evaluación de una de las propiedades
mecánicas de los agregados, se realizó el
ensayo de abrasión en la Máquina de los
Ángeles en el laboratorio de “SEDCAM”,
Servicio de Caminos.
En esta investigación se plantearon los
siguientes objetivos específicos:
- Determinar las características físico-
mecánicas de los agregados provenientes
del río Madre de Dios, Puerto Maldonado
y El Sena; la piedra triturada del Brasil, la
arena del río Acre; empleando de referencia
las normas ASTM.
- Obtener las combinaciones de las
granulometrías, ubicando dentro de los
límites de ASTM C-33 para dosificaciones
de hormigones.
- Proponer los diseños de mezcla para las
principales resistencias características del
hormigón H21, H25, H35.
-
Realizar los ensayos de mezclas de
prueba de hormigón para las resistencias
características de 21 [MPa], 25 [MPa] y
35 [MPa], elaboradas con piedra triturada.
Los ensayos de control de calidad en
laboratorio que permitan conocer el
comportamiento del hormigón, en estado
fresco (trabajabilidad) y, en estado
endurecido, la resistencia mecánica a la
compresión mediante la rotura de cilindros
a los 7, 14, y 28 días.
MATERIAL Y MÉTODOS
El estudio fue realizado de octubre 2016 a
13
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
octubre 2018 en el Laboratorio de Mecánica
de Suelos y Resistencia de Materiales de la
Carrera de Ingeniería Civil, Área de Ciencias
y Tecnología de la Universidad Amazónica
de Pando, la metodología que se empleó fue
descriptivo, analítico y experimental.
En la determinación de las características
físico-mecánicas de los agregados
provenientes del río Madre de Dios, Puerto
Maldonado y El Sena, la piedra triturada del
Brasil, la arena del río Acre; empleando de
referencia las normas ASTM, se realizaron las
siguientes pruebas:
1. Práctica estándar para muestreo de
agregados ASTM D-75 (NB 595:1991)
SE obtuvieron muestras de campo
relacionadas con el tipo y el número de
ensayos a los que el material fue sometido.
2. Práctica estándar para reducción de
las muestras de agregado a tamaño de
prueba ASTM C-702
Con esta actividad, se realizó la reducción
de las muestras de agregado al tamaño
apropiado para el ensayo. Se redujo la
muestra total, obtenida en el campo,
mediante el cuarteo manual, al tamaño
conveniente para realizar número de
ensayos a objeto de describir el material
y medir su calidad, de tal manera, que
la porción de la muestra más pequeña
sea representativa de la muestra total
suministrada.
3. Ensayo de densidad, densidad relativa
(gravedad específica), y absorción del
agua de agregado grueso ASTM C-127
14
Se realizó la determinación de la densidad
promedio de una cantidad de partículas
de agregado grueso (no incluyendo el
volumen de vacíos entre las partículas), la
densidad relativa (gravedad especifica), y
la absorción del agregado grueso.
La densidad (kg/m3) como la densidad
relativa o gravedad específica
(adimensionales), son expresadas
como secadas al horno (S) o saturadas
superficialmente secas (SSS). La densidad
S y la densidad relativa S, son determinadas
después de secar el agregado en horno.
La densidad SSS, la densidad relativa SSS
y la absorción, son determinadas después
de saturar el agregado en agua para un
tiempo prescrito.
4. Ensayo de densidad, densidad relativa
(gravedad específica) y absorción del
agua de agregado fino ASTM C128
Se determinó la densidad promedio de la
cantidad de partículas de agregado (no
incluyendo los vacíos entre las partículas),
la densidad relativa y la absorción del
agregado fino. La densidad relativa,
que es una cantidad sin dimensiones,
puede expresarse como (S), (SSS) o
densidad relativa aparente; la densidad S
y la densidad relativa S, son determinadas
después de secar el agregado. La
densidad SSS, la densidad relativa SSS y
la absorción, son determinadas después
de sumergir el agregado en agua por una
duración prescrita.
5. Método de prueba para resistencia
a degradación de agregado grueso

de tamaño pequeño por abrasión e
impacto en la máquina de los ángeles
ASTM C-131 (NB 302:1979)
Método de prueba para probar los tamaños
de agregado grueso menores de 37,5 mm
(1½ in) para resistencia a la degradación,
utilizando la máquina de prueba de Los
Ángeles.
Este ensayo, en la máquina de Los
Ángeles, nos proporciona una medida del
desgaste de los agregados minerales de
graduaciones estándar, resultante de la
combinación de acciones que incluyen la
abrasión, el impacto y la trituración en un
tambor rotatorio de acero, que contiene un
número especificado de esferas de acero,
y que depende de la graduación de la
muestra.
6. Método de ensayo. Determinación por
secado del contenido total de humedad
evaporable en el agregado ASTM C-566
Con este método de ensayo, se
determinaron la densidad del porcentaje
de humedad evaporable en una muestra de
agregado, por medio del secado tanto de la
humedad superficial como de la humedad
dentro de los poros del agregado.
Se obtuvo una muestra de agregado de
acuerdo con la práctica ASTM D-75.
7.
Método de ensayo. Análisis
granulométrico por tamices de agregado
grueso y fino ASTM C-136 (NB 597)
Por medio de este ensayo, se determinó
la conformidad de la distribución
RC-ACyT – Revista Científica
dimensional (por tamaños) de agregados
finos y gruesos, mediante el proceso del
tamizado
En la determinación de las propiedades
mecánicas del hormigón en estado fresco
y endurecido:
Método de ensayo. Determinación de
revenimiento ASTM C143 (NB 589)
Mediante la prueba de revenimiento, se
determinó la consistencia del hormigón;
ésta es una medida de la fluidez de la
mezcla de concreto. Muchos factores,
pueden causar que el revenimiento del
hormigón cambie, sin alterar el contenido
de agua. Este método de ensayo se
considera aplicable al concreto plástico,
preparado con agregado grueso de hasta
37.5 mm (1 ½ in) de tamaño.
Método de prueba. Preparación de
especímenes cilíndricos de hormigón para
ensayos de resistencia ASTM C-31 (NB
586).
En esta práctica, se desarrolaron los
procedimientos para preparar y curar
especímenes cilíndricos y de muestras
representativas de hormigón fresco, para
un proyecto de construcción.
Método de ensayo. Determinación de la
resistencia a la compresión de cilindros de
concreto ASTM C-39 (NB 639)
El método de ensayo determinó la
resistencia a compresión de probetas
cilíndricas de hormigón. Consiste en la
aplicación de carga axial de compresión a
15
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
los cilindros moldeados o núcleos, a una
velocidad que se encuentra dentro de un
rango prescrito, hasta que ocurra la falla.
RESULTADOS
Los resultados obtenidos a analizar, a través
de los diferentes ensayos realizados y sus
interacciones son:
Procedimiento de cálculo de ensayos de
desgaste de Los Ángeles.
Material % de desgaste < 40%
Piedra triturada 26.7
Canto rodado del río
23.8
Madre de Dios El Sena
Este ensayo, en la máquina de Los Ángeles,
nos proporciona una medida del desgaste
de los agregados minerales de graduaciones
estándar, resultante de la combinación de
acciones que incluyen la abrasión, el impacto
y la trituración en un tambor rotatorio de
acero, que contiene un número especificado
de esferas de acero, y que depende de la
graduación de la muestra.
Granulometría
El canto rodado del río Madre de Dios El Sena,
sí cumplen con las especificaciones de la
norma ASTM C-136 (NB 597); mientras que,
la de Puerto Maldonado del Perú, no cumple
con las mismas.
En los agregados gruesos triturados del
Brasil, 3/8” (brita cero), abarcan las aberturas
de tamices desde 4,75 mm hasta 9,50 mm;
brita 5/8”, desde 9,50 mm hasta 12,50 mm;
1” (brita 1), desde 12,50 mm hasta 19,00 mm;
1 ½” (brita 2), desde 19,00 mm hasta 25,00
mm.
16
El polvo de brita, cuyo tamaño máximo
nominal es de 4,75 mm, no cumple con dos
tamices, el de 2,36 mm y el 1,18 mm. Por
su módulo de finura igual a 3,2, se puede
clasificar como arena gruesa.
La arena del río Acre, no cumple con las
regulaciones de la norma anteriormente
indicada. La mayoría de los tamices, se
encuentran fuera del rango de los siguientes:
2,36 mm, 1,18 mm, 0,60 mm. Es arena muy
fina.
Dosificación
Las mejores dosificaciones con los que se
obtuvieron altas resistencias son:
En piedra triturada con tamaño máximo
nominal de ¾”, la combinación 3: agregado
grueso: ¾” (15%), 5/8” (60%), 3/8 (25%) (Véase
Anexo 6.); y, del agregado fino, combinado
4: No. 4 (80%), arena fina (20%) (Anexo 7.),
pagina 71 de Tesis de grado Influencias de
Agregados de Diferentes Procedencias en las
Propiedades del Hormigón, de mi autoría.
Con tamaño máximo nominal de 1”, agregado
grueso7/8” (38%), 3/4” (18%), 5/8” (16%),
3/8” (34%). Agregado fino: Polvo de brita No.
4 (75%), y arena fina del río Acre 25%.
Diseño de mezclas de agregados de piedra
triturada con resistencia característica de
H21, H25, H35. Método ACI-211.1
Se realizaron los diseños de mezcla para
diferentes dosificaciones. Los resultados se
presentan en el apartado de los Anexos (en
especial, los Anexos 3., 8., 13., 18., y 23.), del
texto indicado anteriormente.
 RC-ACyT – Revista Científica

Consistencia El promedio de los valores de resistencias

promedios se muestra en la tabla 3.38.
La consistencia es plástica 3 cm - 5 cm.
Tabla 3. 38 Resultado final de resistencia
Todo tipo de estructuras. En la presente promedio H21
investigación, las mediciones de revenimiento V a l o r Promedio
oscilan entre 5.4 cm (54 mm) y 5.9 cm (59 descripción
[Mpa] [Mpa]
mm). En el diseño y proporcionamiento de Resistencia promedio a 33,263
concreto normal, se realizó la selección de los 7 días

revenimiento 5 cm, con tolerancia de ± 1 cm. Resistencia promedio a 33,263

32,276
los 14 días
Resistencia promedio a 33,263
Resistencia los 28 días
Los resultados de ensayos de compresión,
Para la resistencia de 21 [MPa], se elaboraron a diferentes edades, resistencias
20 probetas de hormigón para rotura en 7 características, usadas en la elaboración de
días, 20 cilindros de hormigón en 14 días, cilindros de hormigón con Cemento Viacha
y 20 cilindros en 28 días. Los resultados se y cemento Yura HE Industrial del Perú, se
presentan en las tablas 3.35, 3.36 y 3.37, pueden apreciar en el cuadro comparativo
respectivamente. siguiente (tabla 4.1):

Tabla 4. 1 Resumen de resistencias medias de Piedra triturada

Dosificación Resist C. Resist Tipo Cemento Agua Relación Resist. m.
A.G.(%) A.F.(%) Especif. Req. (MP) Cemento [Kg/m3] [Kg/m3] A/C [Mpa]
7/8’’(32%), 3/4’’(18%), No 4 (75%),
H21 29,5 Viacha IP30 377,020 210 0,557 26,116
5/8’’(16%), 3/8’’(34%) Arena (25%)
H21 29,5 Yura HE 377,020 210 0,557 32,276
3/4’’(15%)
No 4 (80%), H25 33,5 Viacha IP30 420,000 210 0,500 28,791
5/8’’(60%)
Arena (20%) H25 33,5 Yura HE 419,162 210 0,501 34,734
3/8’’(25%)
H35 43,5 Yura HE 466,667 210 0,450 44,821

Distribución Normal

Los valores del coeficiente de variación indican que los resultados obtenidos, están con una
calidad de regular a buena, como se puede apreciar en la tabla 4.2.

Tabla 4. 2 Distribución Normal

Tiempo de Valor Promedio desviación Coheficiente
resistencia
Fraguado [Mpa] estandar [Mpa] de variación
H21 7 [Días] 24,02 0,97 4,04
H21 14 [Días] 27,20 1,18 4,35
H21 28 [Días] 31,66 1,06 3,35
Costos

En la tabla 4.3 se muestra un resumen de costos de hormigones de diferentes resistencias

características especificadas de 21 [MPa], 25 [MPa], 35 [MPa], elaborados con piedra triturada.

17
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Los análisis en detalle están configurados en el apartado de los Anexos (específicamente, en

los Anexos 5., 10., 15., 20., y 25, del texto de Tesis de Grado Influencias de Agregados de
Diferentes Procedencias en las Propiedades del Hormigón). La cotización de los materiales
corresponde a octubre 2017, tanto agregado grueso como agregado fino de piedra triturada
(brita) del Brasil y la arena del río Acre.
Tabla 4. 3 Resumen de costos de hormigones de piedra triturada
Dosificación Resist C. Resist. Med. Tipo Cemento Agua Relación
Costo Bs.
A.G.(%) A.F.(%) Especif. Req. (MP) Cemento [Kg/m3] [Kg/m3] A/C
1 1/2’’(32%), 1’’(18%),
No 4 (75%),
3/4”(16%), 5/8(16%), H21 29,5 Viacha IP30 377,020 210 0,557 2230,400
Arena (25%)
3/8’’(34%)
H21 29,5 Yura HE 377,020 210 0,557 2225,266
3/4’’(15%)
No 4 (80%), H25 33,5 Viacha IP30 420,000 210 0,500 2250,692
5/8’’(60%)
Arena (20%) H25 33,5 Yura HE 419,162 210 0,501 2252,182
3/8’’(25%)
H35 43,5 Yura HE 466,667 210 0,450 2318,428

DISCUSION CONCLUSIONES

En la tabla 1.0 relacionado con los valores
de la prueba de resistencia a degradación
de agregado grueso de tamaño pequeño
por abrasión e impacto en la máquina de
los ángeles ASTM C-131 (NB 302:1979), se
obtuvo 23.8 % del canto rodado del río Madre
de Dios El Sena, bajo con respecto al de la
piedra triturada del Brasil 26.7 %, lo que indica
que tiene mayor resistencia a la degradación
los cantos rodados que la piedra triturada
proveniente del Brasil. Por consiguiente se
puede combinar ambos materiales en procura
de mejores resistencias en la determinación
de la resistencia a la compresión de cilindros
de concreto ASTM C-39 (NB 639).
Se debe dar continuidad a esta investigación,
queda abierta el estudio correspondiente a
la evaluación de propiedades del hormigón
elaborada con el canto rodado del río Madre de
Dios a partir de la mejora de su granulometría
con piedra triturada, que no se pudo incluir en
el trabajo desarrollado por diversos factores.
Las conclusiones obtenidas en la presente
investigación, a partir de las diferentes
pruebas efectuadas en laboratorio son los
siguientes:
• Los ensayos de prueba para resistencia
a degradación de agregado grueso de
tamaño pequeño por abrasión e impacto
en la Máquina de los Ángeles ASTM
C-131 (NB 302:1979), expresan que, tanto
la piedra triturada como la grava de río
Madre de Dios, cumplen con la norma
mencionada. El canto rodado del río Madre
de Dios (23.8%) tiene mayor resistencia a
la abrasión que la piedra triturada (26.7%),
ver tabla 1.0.
• Según los resultados obtenidos en la
determinación de las características
físico-mecánicas de los agregados, y
granulometrías individuales de cada
material, se tuvo la necesidad de realizar
combinaciones en piedra triturada, tanto el
agregado grueso como el agregado fino.

18

• La arena del río Acre no cumple con la
norma ASTM C-136 (NB 597), clasificado
como arena muy fina, necesariamente,
se tuvo que realizar la adecuación en su
granulometría con el No. 4 (polvo de brita).
• En el diseño de mezcla, se ha
empleado el método ACI-211.1, en la
elaboración de cilindros de hormigón,
utilizando las mejores dosificaciones
de acuerdo a las combinaciones de
agregados, anteriormente mencionadas.
Consiguientemente, en base a los
resultados alcanzados y presentados en el
apartado de los Anexos (específicamente,
los Anexos 8., y 18.), los diseños que se
describen para resistencia característica
especificada de 21 [MPa] y resistencia
media requerida de 29,5 [MPa], y asimismo,
para resistencia característica de 25
[MPa], y 32,5 [MPa] de resistencia media
requerida, se concluye que ésos son los
mejores elaborados, por cuanto, con ellos
se han alcanzado altas resistencias.
• En la tabla 4.1, correspondiente al resumen
de resistencias medias de piedra triturada
a la resistencia característica de 21
[MPa], se pueden apreciar los resultados
obtenidos para cilindros elaborados con
cemento Yura, 377.020 [kg/m3], que
RC-ACyT – Revista Científica
alcanza una resistencia media de 32.276
[MPa]; asimismo, los mismos elaborados
con cemento Viacha, con la misma
dosificación y en las mismas condiciones,
alcanza una resistencia equivalente a
26.116 [MPa]. Esto, claramente, indica
que las mejores resistencias medias se
obtuvieron con cemento Yura HE que con
cemento Viacha IP30.
• En el diseño de mezcla para una resistencia
característica de 35 [MPa], resistencia
media requerida de 43,5 [MPa], utilizando
piedra triturada y cemento Yura HE, se dió
el uso del aditivo (plastificante roka) en la
proporción de 0,30% de peso del cemento,
se reduce el 12% de agua de mezcla,
mejorándose con ello, la trabajabilidad
(revenimiento). Paralelamente, como
resultado de aquello, se obtuvo 44.821
[MPa] de resistencia media, a los 28 días.
• La tabla 4.3, muestra la comparación de
costos de hormigones a H21 de resistencia
característica especificada. Se establece
que, existe la diferencia de 5.137 Bs en los
costos de una dosificación a otra. El costo
con piedra triturada de TMN de 1” es de
2230.403 Bs que alcanzó 26.116 [MPa]
de resistencia media, a su vez de TMN de
¾” es 2225.266 Bs que se obtuvo 32.276
[MPa].
19
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

REFERENCIAS

• Ana Torre Carrillo, (2004). Curso Básico de Tecnología de Concreto. Primera Edición,
Lima. Universidad Nacional de Ingeniería.

• Fernando M. Cerruto Aníbarro. (2015). Introducción al Diseño de Mezclas de

Hormigón. Séptima Edición. La Paz. Bolivia.

• Steven H. Kosmatka, Beatrix Kerkhoff, William C. Panarece, Jussara Tanesi.

(2004). Diseño y Control de Mezcla de Concreto. Primera Edición. México.

20
 RC-ACyT – Revista Científica

DISEÑO Y EVALUACION DE UN LOMBRIFILTRO COMO ALTERNATIVA

PARA EL TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES SERVIDAS

Tesista: Univ. Efraín Michua Aliaga1 Correo: efrainmichua2035@gmail.com

Asesor: Ing. Erick Arrázola Iriarte2 Correo: earrazola76@hotmail.com
Tutor: Ing. José Luis Richard Manrique Sanabria3.

RESUMEN

El sistema de tratamiento mediante un lombrifiltro, consiste en la utilización de lombrices, que

estabilizan la materia orgánica presente en el agua residual, degradándola en primera instancia,
para luego pasar al trabajo de un conjunto de microorganismos asociados que también forman
parte del proceso de tratamiento. El agua en su paso por el filtro es tratada biológicamente,
en presencia de oxígeno, logrando un proceso natural de autopurificación de las aguas y la
descomposición de los agentes contaminantes del afluente. Por lo tanto, se logra disminuir los
parámetros indicadores de contaminación de las aguas residuales.

Palabras Clave:

1 Universidad Amazónica de Pando.

2 Universidad Amazónica de Pando.
3 Universidad Amazónica de Pando.

21

INTRODUCCIÓN
En la ciudad de Cobija el uso de plantas
de tratamiento para aguas residuales no se
practica actualmente, debido a que no se ha
establecido un proceso y/o política educativa
dirigida a la sociedad para su beneficio, dentro
de ello es importante destacar la prioridad
del tratamiento de las mismas y de difundir
una cultura ambiental orientada a evitar la
contaminación del agua en su disposición
final, para evitar verter estas aguas sin previo
tratamiento en los ríos o afluentes naturales.
La falta de sistemas de tratamiento de
aguas residuales se traduce en un deterioro
de la calidad de vida de los pobladores, en
la generación de riesgos de enfermedades
de diversa índole y en una contaminación
progresiva que deteriora suelos, bosques,
biodiversidad, salud y medio ambiente
general.
Una forma de combatir el contexto
descrito, es la generación de alternativas
de tratamiento con características cada vez
más innovadoras y económicas. En este
sentido, una opción bastante interesante y
ecológica puede encontrarse en la misma
naturaleza, aprovechando el ciclo completo
que comprende la cadena alimenticia y que
es el principio fundamental de tratamiento
que se aplica en un diseño de un lombrifiltro
como alternativa para el tratamiento de aguas
residuales servidas.
MATERIAL Y METODO
La metodología empleada para lograr los
objetivos señalados se puede resumir de la
siguiente manera:
RC-ACyT – Revista Científica
1. Identificación de un sector puntual en la
planta piloto que genere aguas residuales
de tipo doméstico.
2. Diseño de la planta a escala de laboratorio.
3. Construcción de la planta piloto, en
predios del Colegio Fe y Alegría (Villa
Busch), para una población de profesores,
administrativos y estudiantes de 500
personas, turno de mañana y tarde.
4. Puesta en marcha de la planta piloto
5. Estudio de eficiencias alcanzadas
verificando los índices de remoción de los
principales parámetros físicos, químicos y
microbiológicos del efluente tratado.
6. Análisis y discusión de resultados en base
a los datos obtenidos.
7. Elaboración de manual de operaciones
y recomendaciones a partir del trabajo
desarrollado.
MARCO PRACTICO
Área de proyecto
La planta piloto, así como el punto de
recolección de aguas residuales domésticas,
se encuentran en Bolivia, específicamente
en el departamento de Pando situado en el
extremo noroeste del país, limitando al norte
con Brasil, al sur con Beni y La Paz, y al
oeste con Perú. El departamento cuenta con
una población de 110.436 habitantes según
el censo oficial de 2012. A nivel nacional,
Pando es el departamento menos poblado de
Bolivia, tiene una densidad de 1,7 hab/km² (el
23
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

menos densamente poblado).

Figura 1. Ubicación de la ciudad de Cobija - Pando

Fuente: Elaboración Propia

Figura 2. Ubicación de la Planta Piloto en Cobija (Villa Busch)

Fuente: Google Earth - Elaboración Propia

En las Figura 3 y 4, se muestran los procesos unitarios, establecidos en tres unidades que se
utilizaron para el tratamiento de las aguas residuales. La unidad más importante es el Lombrifiltro,
mediante ésta unidad se logra obtener el agua tratada. El caudal total estimado para el tratamiento
a escala piloto es de 0.50 l/s, para un área superficial de tratamiento que corresponde al lombrifiltro
de 1.0 m2.

Figura 3. Lombrifiltro en el proceso de tratamiento

Fuente: Elaboración Propia

24

Figura 4. Lombrifiltro en el proceso de tratamiento
Fuente: Elaboración Propia
Puesta en marcha.
La puesta en marcha del sistema de
tratamiento, consiste en lograr un equilibrio
entre los componentes del lombrifiltro, para
que pueda funcionar de manera adecuada
y sin interrupciones. Para ello se llevara a
cabo la circulación del agua residual por
los componentes del filtro subsanando sus
deficiencias y optimizando el proceso.
Para el período de puesta en marcha del
sistema, se consideró primeramente un tiempo
de dos semanas, según recomendación
bibliográfica. Este tiempo será comprobado
mediante análisis de laboratorio y deberá
ser adecuado para que las lombrices logren
aclimatarse al nuevo medio, a las nuevas
condiciones de humedad y temperatura
ambiente y fundamentalmente al nuevo
alimento compuesto por materia orgánica,
que está presente en las aguas residuales,
para que de esta manera la unidad brinde
valores equilibrados y se pueda comenzar el
estudio.
En este período de puesta en marcha del
sistema, se registraran los posibles aspectos
que variarían los resultados del laboratorio
(temperatura ambiente, precipitaciones), en la
medida en que las lombrices se aclimataran
al nuevo medio. Para comprobar, que esto
RC-ACyT – Revista Científica
sucedía, los aspectos claves se indican
en los datos siguientes de lombricultura y
geodriolología:
• Las lombrices primero debían enterrarse
cómodamente en el medio durante el día, y
en la noche salir a la superficie sin intentar
escapar del reservorio que las contenga.
• Una vez que las lombrices se encuentren
aclimatadas, se pueden apreciar las
primeras larvas de color blanco.
• El color de las lombrices adultas deberá
ser brillante. En caso de que sea oscuro
y opaco la humedad es muy baja. Por
otro lado en caso de que su cuerpo sea
demasiado blando existe mucha humedad
en el medio o un estancamiento de las
aguas en el interior del filtro, adquiriendo
también un color más oscuro.
Las lombrices reaccionan de acuerdo al medio
circundante. En este sentido si las mismas no
se mueven demasiado incluso cuando se las
saca de su medio, demuestran que no es un
buen medio para su reproducción, y si por el
contrario su locomoción es regular, el medio
es cómodo para su supervivencia y ya se
aclimataron al sustrato.
25
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
RESULTADOS
Un resultado importante, es la inspección
visual al final del tratamiento, en la observación
entre el agua cruda y el agua tratada con
el Lombrifiltro, se puede observar el agua
tratada con características de contaminación
mucho menores a simple vista.
Este examen visual permite considerar
al Lombrifiltro como una alternativa de
tratamiento y demuestran además la
necesidad de estudiarlo con mayor detalle
en otros aspectos para obtener mejores
resultados.
Como se ve también el agua tratada aun no
es transparente, aspecto mencionado en los
resultados de color, pero también se nota que
el color adquirido no es el mismo que el del
agua de entrada (distorsionada quizás por la
cantidad de sólidos presentes en la muestra).
Si bien es poco probable que una sola unidad
de tratamiento alcance los niveles permitidos
por norma para ser considerada agua de riego
o para su descarga en cuerpos receptores. Sin
embargo, el tratamiento biológico alcanzado
por el Lombrifiltro es significativo, por lo cual
es necesario llevar a cabo una desinfección
posterior y equilibrar ciertos parámetros
como el pH antes de utilizarla para otros
fines, realizando un control con las normas
vigentes.
26
CONCLUSIONES
La evaluación del Lombrifiltro mediante el uso
de la planta piloto a escala de laboratorio, fue
satisfactoria y abre las puertas para otros
estudios al respecto. Como se pudo observar,
el mayor gasto económico radica en la
inversión inicial para el armado de la unidad; es
posible citar el hecho de que no genera lodos
inestables producto de la descomposición
de materia orgánica ya que los degrada de
manera natural, en consecuencia, es posible
simplificar la parte concerniente al tratamiento
primario, lo cual significaría un ahorro en
costo, espacio y tiempo principalmente.
Para plantas de gran tamaño, el uso de esta
unidad significaría un ahorro considerable y
una menor contaminación fundamentalmente
por este aspecto.
AGRADECIMIENTOS
Quiero agradecer a toda mi familia, también
mis agradecimientos a los, Ing. Erick
Arrázola, Ing. Richard Manrique quienes me
ayudaron desde el comienzo de mi trabajo,
demostrando que la ciencia se enriquece
con ciencia y no con egoísmos y a los otros
docentes que formaron parte de mi trabajo,
gracias a todos ellos.
 RC-ACyT – Revista Científica

REFERENCIAS

• Abdom Álvarez M. Operación y mantenimiento de PTARS.

• Dirección de Desarrollo Comunal Oficina de Medio Ambiente, Informe plan de gestión de

manejo de sistema sanitario de aguas servidas por sistema Tohá, putre – ilustre municipalidad
de Putre, 2015

• Jacipt A., José A. y Nelson C. Diseño de un sistema alternativo para el tratamiento de aguas
residuales urbanas por medio de la técnica de lombrifiltros utilizando la especie

• Norma Boliviana 512, reglamento nacional para el control de la calidad de agua para el
consumo humano, 2010.

• Norma Boliviana 688, diseño de sistemas de alcantarillado sanitario y pluvia, 2007.

• Mikko Vayrynen. Biofiltro: Una opción sostenible para el tratamiento de aguas residuales en
pequeñas localidades. América latina y el Caribe.

• Patricia S. Tesis de grado “sistema Tohá; una alternativa ecológica para el tratamiento de
aguas residuales en sectores rurales”, Universidad Austral de Chile.

• Programa de Agua y Saneamiento Región América Latina y el Caribe, Biofiltro: Una opción
sostenible para el tratamiento de aguas residuales en pequeñas localidades. Oficina Sub-
Regional para América Central.

• Pamplona Editora: Pataquiva-Mateus, Eisenia Foetida Programa de Ingeniería Ambiental,

Facultad de Ingenierías y Arquitectura, Universidad de Pamplona. Ciudad Universitaria, A. Y.,
junio 2015.

• Wolfgang Wagner, recomendaciones para la elección de plantas de tratamiento se agua

residual aptas para Bolivia M.M.A.y A – ANESAPA- Cooperación Alemana - GTZ, 2013.

27
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

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 RC-ACyT – Revista Científica

EVALUACION DEL MECANISMO DE COMPRESION DE BIOMASA DE

ASERRIN, UTILIZANDO PRENSA HIDRAULICA

Ing. Alfredo Escobar Arana1

Mg Sc Marcos Abasto Antezana2

RESUMEN

Los biocombustibles conocidos también como briquetas pueden ser elaborados artesanalmente
como industrialmente. Existe una gran variedad de máquinas briquetadoras, de diferente tamaño
y diferente potencia en función a la necesidad de producción. El objetivo de la investigación fue
analizar y describir la distribución de presiones al interior de la briqueta, la presión (tenciones
internas) resultante de una fuerza ejercida por una prensa hidráulica sobre el aserrín dentro de un
molde de acero indeformable. Para este cometido se utilizó la prensa hidráulica del laboratorio
de Resistencia de materiales y cilindros de acero macizo para efectuar la compactación de
aserrín o viruta de madera aplicando carga de 30 y 40 Tn. Terminado el trabajo de briquetado se
analizaron todas briquetas y se verificaron las variaciones de presión en los diferentes planos X-Y
perpendicular al eje longitudinal de la briqueta, además sobre el eje mismo de la briqueta (eje Z).
La densidad es proporcional a las presiones. Una vez analizando los resultados de 20 unidades,
(diez unidades con una fuerza de 30 tn. Y diez con una fuerza de 40 tn.), se concluye que la
distribución de presiones al interior de una briqueta no es uniforme, esta depende mucho de la
fricción del aserrín sobre las paredes del molde y de las dimensiones de la briqueta, así como del
diámetro y la altura.

Palabras Clave: Densificación de Aserrín, Lab ACyT, UAP, biomasa, fuerza aplicada, presión,
densidad, fricción, resiliencia.

1 Universidad Amazónica de Pando.

2 Universidad Amazónica de Pando.

29

INTRODUCCIÓN
Los residuos sólidos de cualquier tipo de
industria siempre tendrán efectos negativos en
el medio ambiente en diferentes magnitudes,
dependiendo de su naturaleza. Considerando
los residuos sólidos de la madera en el
proceso de acerrado, probablemente no
sea un contaminante altamente toxico, sin
embargo contamina el aire en forma de polvo,
ocupa mucho espacio en el predio y son muy
susceptibles a incendios.
Los residuos forestales, sobre todo el aserrín,
son altamente contaminantes para el Medio
ambiente. No son pocos los expertos y las
instituciones a nivel global y local, incluida la
Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación (FAO) que, de un
tiempo a la fecha, advierten sobre el impacto
del aserrín como agente contaminante del
suelo y del agua. (https://www.ecured.cu/
Aserr%C3%ADn, 22/03/2018).
Por lo anteriormente mencionado se pretende
reutilizar el aserrín generado en la ciudad de
Cobija y sus alrededores en la fabricación
de briquetas para su aprovechamiento como
biocombustible en la fabricación de ladrillos,
de esta manera mitigar el impacto ambiental
negativo más al contrario generar fuentes de
ingreso económico para algunas familias.
1. Descripción técnica de la
fabricación de briquetas
La fabricación de briquetas a partir del aserrín,
o virutas de madera. Requiere que el material
sea sometido a fuerzas de compresión con la
utilización de diferentes máquinas, ya sean
hidráulicas, mecánicas, de impacto o de
RC-ACyT – Revista Científica
extrusión. En la mayoría de los procesos de
fabricación de briquetas el proceso se lleva
a cabo a temperatura ambiente y con una
humedad también la del ambiente, existe otros
métodos de fabricación que incluye la adición
de humedad, así mismo existen maquinas que
al comprimir el aserrín generan temperaturas en
el aserrín por efecto de fricción entre el aserrín
y las paredes de la maquina briquetadora.
En el presente trabajo se utilizó una prensa
hidráulica de 60 toneladas que comprime
el material mediante un pistón a muy baja
velocidad en promedio aproximadamente
1mm en 2.5 segundos, a esta velocidad no se
genera altas temperaturas, por otro lado no se
adiciono humedad, por la tanto se trabajó con
humedad y temperatura ambiente. Sin embargo
cabe recordar que la temperatura siempre se
incrementara si existe fricción entre el aserrín y
las paredes del molde, obviamente en escalas
mínima que se considera despreciable, por lo
se consideró temperatura ambiente.
OBJETIVOS GENERALES
Analizar la distribución de presiones y
densidades al interior de las briquetas
elaboradas en la prensa manual en el
Laboratorio de Resistencia de Materiales
del Area de Ciencias y Tecnología de la
UAP. Para determinar el espesor óptimo de
compactación de piezas de aserrín.
Las máquinas briquetadoras de
pistón o máquinas mecánicas
La empresa LIPPEL detalla el funcionamiento
de sus máquinas a pistón y dice: Estas
máquinas compactan la materia prima
por medio de golpes producidos sobre la
31
misma por un pistón accionado a través de
2 volantes (ruedas mecánicas). De la cámara
de almacenaje la materia se transporta a un
dosificador y es briquetada en forma cilíndrica
por lo general.
En nuestro caso es el proceso es mucho
menos automático, el cargado del material es
manual, la compresión también es manual y la
extracción de la briqueta terminada también
es manual, por cada briqueta se tarda a
rededor de 15 minutos.
Metodología
El método de fabricación de briquetas fue
artesanal, se utilizó una prensa hidráulica
manual, varios moldes cilíndricos, dispositivos
para cerrar los cilindros en la parte baja como
en la parte superior, émbolos de compactación,
una balanza y accesorios de llenado al cilindro
de moldeo. El procedimiento de fabricación
consiste en el llenado del cilindro molde
manualmente una cantidad de masa de
aserrín aproximadamente 199.2 g, el molde
es cilíndrico de paredes rígidas de acero de
alta resistencia el diámetro del mismo es de
58 mm, una altura suficiente para contener el
aserrín a densidad natural, tapado por debajo,
una vez llenado se comprime el aserrín de
arriba hacia abajo, a la fuerza deseada ya sea
de 30 tn o de 40 tn, la misma que se controla
por medio del manómetro instalado en el
sistema hidráulico de la prensa. La briqueta
queda dividida en cuatro placas como se
muestra en la imagen 1

Imagen 1. Diferente espesor de las capas con un mismo peso, por lo

tanto diferente densidad

Imagen 2. Determinación de los espesores de las placas compactadas


La carga se aplica a través de una bomba
manual tipo gato hidráulico de manera
progresiva hasta alcanzar la presión deseada
o especificada con anterioridad. Para
describir como varía la compresión al interior
de la briqueta se elaboró varias briquetas de
67.80 mm de diámetro y 55.63 mm de altura,
sometidas a una carga de 30 y 40 toneladas.
Si en la misma (Briqueta) se graficara una serie
de planos x-y a diferente altura sobre el eje z,
el eje z está definido por el eje longitudinal de
la briqueta. El origen o punto cero será justo
en la base de la briqueta es decir el plano A,
la altura máxima será en la parte superficial
superior de la briqueta como se muestra en la
gráfica o sea el plano J. Entonces tendremos
una serie de planos circunferenciales x-y
Figura 1: Cilindros paralelos al eje Z
El proceso de compactación implica
disminución de volumen e incremento de
densidad, la disminución de volumen también
implica desplazamiento de partículas desde
un volumen inicial hasta llegar al volumen
final, el desplazamiento de partículas está
afectado por una fuerza de oposición que es
la fuerza de fricción, la mayor fricción estará
entre las paredes del molde que permanecen
estáticas y las partículas de aserrín o viruta
que están en movimiento por efecto de la
compresión. Entonces la densidad de las
briquetas no será uniforme en todo el cuerpo
RC-ACyT – Revista Científica
siendo el plano x-y cero en la base de la
briqueta (Plano A), que será el plano de
menor compresión y el plano x-y ¨J¨, también
circunferencial y es el de mayor compresión,
debiéndose aclarar que en el plano también
variará la compresión, la menor compresión
en el plano estará en la parte más alejada al
centro, es decir en la parte superficial lateral
de la briqueta, (anillo 6) y la mayor compresión
estará en el eje longitudinal (Z) de la briqueta
es decir en el centro de la circunferencia.
Dicho de otro modo, la mayor compresión se
dá en la placa N1 según el análisis el punto de
mayor compresión en toda la briqueta estará
en el centro de la parte superior, es decir en el
plano j y dentro el anillo N1.
Figura 2: Planos XY perpendiculares al eje Z
de la misma, esta varía en función al diámetro
y a la altura de la briqueta.
En el laboratorio se elaboraron 10 briquetas con
30 toneladas de fuerza y 10 briquetas con 40
toneladas, todas se comportaron de la misma
manera, como ya se mencionó. El total del
volumen de una briqueta se dividió en cuatro
partes iguales resultando cuatro placas de
igual masa, la placa número 4 está en la base y
la placa numero 1 está en la parte superior. La
formación de estas placas es un claro indicar
de la distribución de presiones, especialmente
33
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
la placa número 4 y tres, la placa número 2 y
1 quedan influenciadas por las deformaciones
anteriores y el efecto de la placa metálica
de compresión que es totalmente rígida. La
deformación de la placa numero 4 tiene la base
totalmente plana por efecto de placa metálica
base, en parte superior o la cara de unión con
la placa tres presenta una concavidad como
se puede apreciar en la imagen 3. En las orillas
la placa tiene mayor altura que en el eje o
centro. Lo que demuestra que la cara interna
del molde cilíndrico y el aserrín próximo a esa
superficie ofrecen una fuerza de oposición que
es la de fricción. En el centro de la placa es de
menor altura lo que significa que al no existir
una superficie estática que ofrezca resistencia
por fricción hubo mayor compactación. La
siguiente placa que es la tercera es muy similar
a la placa 2, sin embargo la placa 1y 2 tienen
diferente forma en realidad es invertida a la 4 y
3 esto se da por la rigidez de la placa metálica
de compresión al no ser deformable esta placa
modifica la continuidad de la placa tres.
En la figura 3 se muestra la secuencia de
medición de las alturas o espesores de cada
placa, el promedio de las medidas en los
puntos 1,2,3 y 4 es el espesor promedio de la
placa en sus orillas (55.79 mm), el promedio
de las medidas en los puntos 5, 6,7 y 8 es el
espesor de la placa 4 en la mitad del radio
Imagen 3. Formas y espesores diferentes de cada placa
34
(55.56 mm) y finalmente la medida en el
punto 9 es el espesor de la placa en el eje
longitudinal de la misma (55.53 mm). Con
los espesores mencionados y el diámetro se
calculó el volumen de cada placa, las alturas
promedio para una de las probetas sometidas
a una carga de 40 toneladas es de:
14,18 mm en las orillas es decir el promedio
de medir en los puntos 1, 2, 3 y 4
13,72 mm medido en los puntos 5, 6, 7 y 8 es
decir en medio radio de la placa
13.61 mm en el eje de la briqueta.
De la misma manera se analizó en la briqueta
conformada bajo una carga de 30 toneladas
15,65 mm en las orillas es decir el promedio
de medir en los puntos 1, 2, 3 y 4
13,31 mm medido en los puntos 5, 6, 7 y 8 es
decir en medio radio de la placa
13.24 mm espesor en el eje de la placa
Con el volumen y la masa de cada placa
se calculó la densidad de la cual se explica
líneas abajo.

Figura 3. 7, 6, 3 y 8 son los puntos de medio radio
Densidad
La densidad en función al tiempo también
es afectada por la resiliencia del material. La
resiliencia es la propiedad que le permite a
un material recuperar su forma o posición
original de las partículas después de ser
retirada la fuerza a la cual fue sometida ya
sea traccion o compresión. En este caso
a una fuerza de compresión, el material es
comprimido durante un corto tiempo y luego
se quita toda la fuerza aplica además se
extrae de su molde el material queda libre de
fuerzas en todas sus superficies, es cuando
las partículas de aserrín o viruta empiezan
recobrar su estado inicial disminuyendo la
densidad de fabricación de la briqueta.
Para determinar la densidad de las briquetas
elaboradas para el presente trabajo se
analizaron en función a las dimensiones
Imagen 4. Densidad promedio de las placas 1, 2, 2, 3 y 4
RC-ACyT – Revista Científica
descritas anteriormente y se calculó la
densidad promedio de las 20 unidades
utilizando el método ya mencionado con
anterioridad y resultado es el siguiente:
1045.35 kg/m3, densidad promedio de las
placas número 1
1033.71 kg/m3, densidad promedio de las
placas número 2
1023.46 Kg/m3 densidad promedio de las
placas número 3
942.09 kg/m3 es la densidad promedio de las
placas número 4
También se analizó por separado la densidad
de las briquetas fabricadas con 30 y 40 tn de
fuerza respectivamente, como se muestra en
la tabla N1
35
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
Para entender mejor los resultados mostrados
en la imagen N4 a continuación explicamos
el procedimiento. El total del volumen de
la briqueta se dividió en cuatro partes de
igual volumen como se muestra en la parte
derecha de la imagen N4, la cantidad de
masa en promedio es de 49.8 gramos para
cada placa, la placa N4 está ubicada en la
base y la placa N1 en la superior. La fuerza
es aplicada directamente sobre la placa N1,
la fuerza es transmitida a través la placa N2 y
N3 a la placa N4. Al final de la compactación
se toman las medidas de masa, diámetro y
altura de estos dos últimos el volumen, de la
masa y el volumen se determina la densidad
como se muestra en la parte izquierda de
la imagen N4, donde se aprecia claramente
que la densidad de la placa N1 es mayor a la
densidad de la Placa N2, está a su vez mayor
a la densidad de la placa N3 y todas mayores
a la densidad de la placa N4 en ambos casos
tanto en las briquetas elaboradas con una
fuerza de 30 tn como en la elabora con 40 tn.
Con estos datos queda demostrado que la
placa N1 que es la placa superior tiene mayor
densidad que la placa N 4 que es la placa base
Dimensiones
Las dimensiones de las briquetas de ensayo
son de 67.80 mm de diámetro y 50.08 mm
de altura para una fuerza de compresión de
40 toneladas, con el mismo diámetro y 53.80
mm de altura para una fuerza de 30 toneladas.
Resultados y discusión
De la densificación del aserrín o de la viruta se
obtiene las briquetas, las briquetas requieren
una determinada densidad para poder ser
36
manipuladas, de la densidad depende la
resistencia a deformarse o descomponerse,
esta resistencia a la deformación o
descomposición debe ser mayor a la requerida
en su manipulación, acopiado y transporte.
Como resultado de esta investigación se
determina que la distribución de presiones al
interior de las briquetas no es uniforme, eso
significa que en algún punto de la briqueta
esta mas compactado que en otro punto
dentro de la misma briqueta, como ya se
explicó la mayor densidad se encuentra
en la parte central de la superficie superior
de compactación y la menor densidad se
encuentra en los anillos externos de la parte
inferior de compactación.
Conclusiones
Habiendo analizado el comportamiento del
material después de haber sido compactado
(briquetado), en pocos minutos y a simple
vista se ve que las briquetas se expanden,
realizando mediciones tanto del diámetro
como de la altura y comparando con las
dimensiones iniciales se confirma que existe
incremento en el diámetro y altura lo que
implica una disminución en su densidad, este
comportamiento del material demuestra que
es muy resiliente, significa que las virutas
comprimidas al interior de una briqueta tienden
a recuperar su forma inicial. Para evitar este
fenómeno se procedió a protegiéndolo de la
humedad ambiental en una cámara ermitica
con un material absorbente de humedad
llamado Silicagel o gel de sílice.
En conclusión la mayor densidad en las
briquetas se da en la parte central de la
superficie superior de la briqueta que se

analiza de la siguiente manera: P/A esto es
40000 Kg dividido entre el área que es π x
d²/4 si el diámetro de la briqueta es de 6,780
cm, entonces el área es 36.1 cm² por tanto la
presión resulta ser 40000/36.1 = 1108 Kg/cm²,
esa presión es uniformemente distribuida, la
compresión al interior de la briqueta depende
de otras variables más como ser la fricción
entre virutas, la fricción entre viruta y las
paredes del molde y finalmente de la altura
de la briqueta, de este análisis se determina
que la presión para que las partículas se
deformaran definitivamente y no tenga
opción de recuperar su estado inicial debe ser
mayor a la encontrada en el presente trabajo
(1108 Kg/cm²). La presión debe destrozar la
estructura de las partículas para que estas
RC-ACyT – Revista Científica
no intenten recuperar su forma inicial. Por
otro lado a menor altura de briqueta se tiene
mayor densidad y mejor uniformidad de la
misma, sin embargo haciendo un análisis
del espesor de cada placa de la briqueta la
variación es mínima, lo que significa que se
pueden fabricar piezas de cualquier espesor
hasta 55 mm de espesor.
Agradecimientos
Los autores agradecen, Al Laboratorio de
Ingeniería Civil por brindarnos el apoyo
correspondiente, también agradecemos
al estudiante Diego Limachi de Ingeniería
Industrial.
37
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

REFERENCIAS

• http://www.lippel.com.br/es/categorias/compactacao/briquetagem-e-peletizacao-de-
biomassa/briquetadeiras-de-pistao-mecanicas/briquetadeira-mecanica-de-pistao-para-
biomassa-bl-65-135.html

• http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/03/06/Archila-Laura.pdf

• (https://www.ecured.cu/Aserr%C3%ADn, 22/03/2018).

• http://www.fao.org/docrep/003/y1237s/y1237s10.htm

• Máquina para fabricación de briquetas de aserrín para aserradero Lorenzi CAMPUS CENTRAL
GUATEMALA DE LA ASUNCIÓN, JUNIO DE 2015 LAURA MARÍA ARCHILA CASTRILLO
CARNET 11309-10 PROYECTO DE GRADO LAURA MARÍA ARCHILA CASTRILLO

• https://ajmoreno.webs.ull.es/resistencia%20de%20materiales/Resistencia_files/Resiliencia.
pdf

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38
 RC-ACyT – Revista Científica

APLICACIÓN DE LA TORREFACCIÓN EN RESIDUOS FORESTALES

AMAZÓNICOS PARA MEJORAR LA EFICIENCIA ENERGÉTICA EN

BIOCOMBUSTIBLES

Diego Limachi Huanca1 diegolimachi9415@gmail.com

Adima Nina Amutari2 adimanina5/12/97@gmail.com
Ing. Marcos Abasto Antezana3 marcosvichenzo@gmail.com
Ing. José Chávez Torrico4 jchaveztorrico_79@hotmail.com

RESUMEN

La calidad energética de los biocombustibles, medida por el índice de combustibilidad y la

densidad energética, debido a las características higroscópicas y biodegradabilidad de la
biomasa, se reduce durante su almacenamiento. Por lo tanto, la aplicación de la torrefacción a
la biomasa, mejora las características del biocombustible. La investigación se desarrolló con el
objetivo de evaluar la calidad final de biocombustible densificado (briquetas) producidas, a partir
de aserrín de Dypterix odorata y Apuleia leicocarpa, utilizando distintos tratamientos térmicos
con temperaturas que varían entre 200°C a 300°C, durante 30 min en una mufla. Los resultados
evidencian que la torrefacción ocasiona cambios en la coloración de la biomasa que se relacionan
con el incremento en el contenido de Carbono fijo, Poder Calorífico y Contenido de Cenizas. La
biomasa de Dypterix odorata sometida a 300°C incrementó el poder calórico en 4605 kj kg-1
respecto a su estado natural; sin embargo, el contenido de cenizas aumentó. Las briquetas
elaboradas con aserrín torrefactado a 240°C de almendrillo negro, si bien presentaron menor
resistencia a la compresión diametral; sin embargo, el índice de combustibilidad incremento en
un 33% en comparación a las briquetas elaboradas con aserrín natural.

Palabras Clave: torrefacción de biomasa, Dypterix odorata, Apuleia leicocarpa, índice de

combustibilidad, densidad energética, calidad del biocombustible.

1 Universidad Amazónica de Pando.

2 Universidad Amazónica de Pando.
3 Universidad Amazónica de Pando.
4 Universidad Amazónica de Pando.

39

1. INTRODUCCIÓN
La búsqueda de nuevas energías alternativas
ha ido evolucionando con el transcurso de
los años, la preservación ambiental, animal
y vegetal sean convertido en factores
importantes, de esta manera las industrias
adoptaron la transformación de los residuos o
biomasas en biocombustibles, dado por el cual
estos al someterse a distintos tratamientos
mejoran las características físicas y químicas
dándole una mayor calidad y efectividad. La
leña es utilizada como combustible en hornos,
cocinas y calefacciones y de los cuales dos
mil millones de personas se encuentran en
áreas rurales y suburbanas (SHE, 2004).
El proceso de elaboración de briquetas ha
ido mejorando con los años en distintas
partes del mundo, pero la existencia de una
gran variedad de aserrín en distintas zonas
dificulta su tratamiento y procesamiento por
la falta de estudios en su comportamiento
físico y químico, como la densidad aparente,
contenido de humedad, poder calórico, índices
de combustibilidad, entre otros, que son la
base para la elaboración de las briquetas.
Las especies maderables más aprovechadas
en el departamento de Pando son el
almendrillo negro (Dypterix odorata) y amarillo
(Apuleia leicocarpa), cuyo procesamiento
genera gran cantidad de residuos de
aserrín que no son aprovechados, esta
materia prima es un potencial energético
como biocombustible para la elaboración
de las briquetas. Las briquetas elaboradas
sin ningún tratamiento térmico presentan
propiedades resilientes e higroscópicas,
estos efectos reducen la densidad aparente,
eficiencia energética, resistencia al manipuleo
RC-ACyT – Revista Científica
y transporte, reduciendo el tiempo de vida útil
de las briquetas.
El proceso de torrefacción mejora las
características químicas e incrementan
la eficiencia energética del aserrín, este
tratamiento termoquímico transforma las
características higroscópicas en hidrofóbicas,
permitiendo de esta manera prolongar la vida
útil de las briquetas.
El objetivo de la investigación fue evaluar el
proceso de torrefacción en el aserrín de dos
especies forestales de la amazonia con el
fin de mejorar la eficiencia energética en la
combustión, medidas a través del índice de
combustibilidad y la densidad energética.
2. Problemática
El alto contenido de humedad ambiental en el
departamento amazónico de Pando reduce la
calidad de los biocombustibles almacenados
en su estado natural, reduciendo las
características físicas y químicas, facilitando
la biodegradación, debido a las propiedades
higroscópicas de la biomasa.
3. Metodología o Descripción de la
investigación
3.1. Proceso torrefacción.
Las muestras de aserrín de Almendrillo Negro
(Dipteryx Odorata) y Almendrillo Amarillo
(Apuleia Leiocarpa) se seleccionaron al azar
en el aserradero Multipando de la localidad
de Porvenir. Estas muestras se trasladaron en
sacos de yute al Laboratorio de Resistencia
de Materiales de Ciencias y Tecnología de la
UAP para su acondicionamiento, se controló
41
la humedad hasta llegar a un contenido 12
a 15%. Se extrajeron muestras aplicando la
técnica del cuarteo de los sacos de aserrín,
se aplicó seis (6) diferentes tratamientos
térmicos en una mufla, cuyo rango de
temperaturas oscilaba entre 200 a 300°C con
intervalos de 20ºC, durante un tiempo de 30
minutos.
pruebas de combustión usando el protocolo
de (WBT) e índices de combustibilidad, para
la comparación de la calidad energética de
las briquetas torrefactadas y las elaboradas
con biomasa natural.
3.2. Evaluación de la resistencia de
las briquetas.

Una vez torrefactadas las muestras, se
enviaron al laboratorio de química de la UMSS
para analizar de acuerdo a la Norma ASTM
1762: contenidos volátiles (%), humedad
(%), carbono fijo y contenido de cenizas (%)
y mediante bomba calorimétrica tipo Parr
el Poder Calórico Inferior (P.C.I.) y el Poder
Calórico Superior (P.C.S.).
3.1.1. Densificación de la biomasa.
La densificación de la biomasa se llevó a cabo
con una prensa hidráulica manual, empleando
cilindros de acero de 35 mm de diámetro,
8mm de espesor y una altura de 140 mm. Las
briquetas fueron producidas a una presión de
153 MPa, aplicada durante 5 minutos.
Para producir las briquetas, se utilizó 40
gramos de biomasa y la densidad aparente
se calculó por el método estereométrico
propuesto por Souza (2014). Se evaluó la
resistencia a la compresión de las briquetas y
Para la evaluación de las propiedades físicas
de las briquetas se utilizó un equipo de prensa
universal de tracción y compresión para
ensayos de madera, las velocidades utilizadas
fueron de 0.3 mm/min a 0.6 mm/min, para la
compresión diametral. La resistencia final fue
tomada en la primera falla por ruptura que
presentaron las briquetas, de acuerdo a la
gráfica del software MTESTQuattro.
3.3. Determinación de eficiencia energética.
Para la determinación de la eficiencia
energética se utilizó los parámetros de índice
de combustibilidad de Purohit y Nautiyal,
(1987) y densidad energética propuesta por
Maradiaga W., Wagner A., Sette C., Alves J.y
Fernandes M. (2017) como parámetros de
evaluación de calidad de las briquetas.
Según Purohit y Nautiyal (1987) los parámetros
adecuados para determinar el Índice de
combustibilidad se reflejan en la siguiente
ecuación:

Indice de Poder calórico (Kj/Kg) * Densidad (gr/cm3)

=
combustibilidad Porcentaje de Cenizas(%) * Contenido de Humedad(%)

La densidad energética es la cantidad de calor por unidad de volumen que emana, esta es a la
vez una propiedad que avala el desempeño de las biomasas como combustible dado que esta
es un resumen físico y químico de las briquetas (Piñeiro et al. 2005). Estas características son
calculadas según Maradiaga et al., (2017), multiplicando la densidad aparente de la briqueta
por el poder calorífico superior, mientras la densidad energética de la biomasa, fue calculada
multiplicando el poder calorífico superior por la densidad a granel. Sin embargo, se aplicó el
 RC-ACyT – Revista Científica

Poder Calórico Inferior toda vez que es la cantidad de calor desprendido sin contar con el calor
latente del vapor de agua de la combustión.
Densidad energética briqueta = poder calorico inferior * densidad aparente de la briqueta

Para comprobar la eficiencia energética se procedió a aplicar el Test del Agua Hirviendo (WBT),
pero modificado ya que no se evalúa la eficiencia de cocina sino de las briquetas.

4. Resultados

4.1. Proceso torrefacción.

El analisis quimico de las muestras de biomasa para ambas especies, en funcion de los
tratamientos termicos, muestra variaciones en las caracteristicas quimicas en funcion de la
temperatura sometida (tabla 1 y 2).

Tabla 1: Almendrillo negro

Humedad Cenizas M. Volátil Carbón P.C.S. P.C.I.
TRATAMIENTO
(%) (%) (%) fijo (%) (kj/kg) (kj/kg)
Natural - 1,19 - 88,42 19892 15859
200ºC 4,42 1,11 2,18 92,29 18887 17171
240ºC 3,22 1,17 1,84 93,76 19338 18092
260ºC 2,91 1,56 1,45 94,08 19615 18485
280ºC 3,38 1,79 2,05 92,78 19970 18656
300ºC 4,05 2,87 2,14 90,94 22033 20464
Fuente: Elaboracion propia

Tabla 2: Almendrillo amarillo

Humedad Cenizas M. Volátil Carbón P.C.S. P.C.I.
TRATAMIENTO
(%) (%) (%) fijo (%) (kj/kg) (kj/kg)
Natural 4,78 2,61 3,14 89,46 18472 17108
200ºC 4 2,6 2,55 90,84 18682 17372
240ºC 3,8 2,87 3,58 89,74 18431 17087
260ºC 3,86 3,37 2,56 90,21 18945 17845
280ºC 5,99 5,11 3,66 85,24 20025 18753
300ºC 7 6,68 4,37 81,95 22209 20472
Fuente: Elaboracion propia
Los tratamiento termoquímicos aplicados en el aserrin tanto de almendrillo negro (figura
1) y almendrillo amarillo (figura 2), se produjeron cambios principalmente en la coloracion,
identificándose que a mayor temperatura, mayor sera la carbonizacion de la misma.

Figura 1. Efecto de la torrefacción en el almendrillo negro en algunas

propiedades físicas y químicas del aserrín, considerando distintas
temperaturas en un tiempo de 30 minutos

43
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Fuente: Elaboración Propia

Los cambio de coloracion fueron consecuencia del incremento de la temperatura por el procesos
de torrecfaccion, asi mismo se porodujo un aumento en el contenido de carbono fijo, cenizas y
una disminucion material volatil.

Figura 2. Efecto de la torrefacción en el almendrillo amarillo en

algunas propiedades físicas y químicas del aserrín, considerando
distintas temperaturas en un tiempo de 30 minutos

Fuente: Elaboración Propia

Los cambio de coloracion resultantes son consecuencia del incremento de la temperatura por
el proceso de torrefaccion , asi mis se produjo un incremento del material volatil, cenizas y una
disminucion del carbon fijo.

El poder calorico inferior que se obtuvieron del almendrillo negro y amarillo despues del proceso
de torrefaccion, mostraron un incremento en funcion de la temperatura (figura 3 y 4).

Figura 3. Variacion del poder calórico inferior Figura 4. Variacion del poder calórico inferior
en funcion de la temperatura en el almendrillo en funcion de la temperatura en el almendrillo
negro. amarillo.

44
 RC-ACyT – Revista Científica

Fuente: Elaboración Propia Fuente: Elaboración Propia

El comportamiento del P.C.I. despues del proceso de torrefaccion el almendrillo negro incremento
un 29% y el almendrillo amarillo 20% respecto a natural.

El contenido de ceniza obtenido en los diferentes tratamientos térmicos tanto del almendrillo
negro y amarillo mostraron un incremento con relación a la temperatura (figura 5).

Figura 5. Contenido de cenizas en funcion del tratamiento aplicado

Fuente: Elaboración Propia

El contenido de cenizas en el almedrillo amarillo incrementa en un 60 % y en el almendrillo negro

en un 30 % esto debido al tamaño de las particulas que cada de una de estas especies posee. La
cantidad de cenizas que se liberan será mayor si el tamaño de las partículas es reducido (MSc.
Enma M. Manals-Cutiño, MSc. Margarita Penedo-Medina, MSc. Dolores Salas-Tort 2015).

4.1. Densificación de la biomasa.

Los tratamientos utilizados para las siguinetes pruebas fueron de 240ºC, 260ºC y en estado
natural de almendrillo negro y amarillo, estas fueron seleccionadas en función del comportamiento
obtenido de las caracteristicas quimicas del aserrin, por lo tanto las densidades aparentes
obtenidas de estos tratamientos fueron: (figura 6 y 7).

Figura 6. Densidades aparente obtenidas Figura 7. Densidades obtenidas despues de la

despues de la densificacion del almendrillo densificacion del almendrillo amarillo
negro

45
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Fuente: Elaboración Propia Fuente: Elaboración Propia

En la figura 6 y 7 se muestra que la densidad aparente de la briqueta en estado natural es mayor

a las densidades obtenida de las briquetas torrecfactadas en las especies del almednrillo negro y
amarillo, esto debido a la reduccion de la densidad a granel tras el incremento de la temperatura
en el proceso de torrefacción.

4.2. Evaluación de la resistencia de las briquetas.

Los resultados de la compresion diametral calculadas en kgf de 240ºC, 260ºC y en estado natural
en las especies de almendrillo amarillo y negro, (figura 8 y 9).

Figura 8. Densidades aparente obtenidas Figura 9. Densidades obtenidas despues de la

despues de la densificacion del almendrillo densificacion del almendrillo amarillo
negro

Fuente: Elaboración Propia Fuente: Elaboración Propia

En la figura 8 y 9, Se observa un comportamiento diferente en la resistencia a la compresión para
cada especie, En el caso del almendrillo negro las briquetas elaboradas en su estado natural
(sin torrefactar) presentan mayor resistencia que las briquetas torrefactadas a 240ºC y 260ºC.
En cambio, el almendrillo amarillo es diferente puesto que las briquetas torrefactadas a 240ºC
presentó mayor resistencia a la compresión diametral que la briqueta en estado natural.

La compresión diametral obtenidas para la determinación de la resistencia al transporte y

46
 RC-ACyT – Revista Científica

manipuleo del almendrillo negro (AN-260) redujo un 44% en comparación al (AN-Natural) y el

almendrillo amarillo (AA-240) incremento su resistencia en un 8% en comparación al (AA-Natural).

4.3. Determinación de eficiencia energética.

a) Índice de combustibilidad.

Figura 10. Variación de I.C. del Almendrillo Figura 11. Variación de I.C. del Almendrillo
negro natural torrefactado y natural amarillo natural torrefactado y natural

Fuente: Elaboración Propia Fuente: Elaboración Propia

Existe un incremento en el I.C. para ambas especies con un tratamiento de 240ºC, el ANT-240
incrementa un 267,23% en comparación a la madera natural y el AAT-240 incrementa un 7, 52%,
esta reducción influida por el contenido de cenizas que estas poseen.

b) Densidad energética.

Figura 12. Comparación de la variación de la Figura 13. Comparación de la Variación de

D.E. en el almendrillo negro en sus diferentes la D.E. en el almendrillo amarillo en sus
tratamientos diferentes tratamientos

Fuente: Elaboración Propia Fuente: Elaboración Propia

47
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
Figura 14. Efecto de la prueba de WBT en
briquetas de almendrillo negro natural y
torrefactado.
Fuente: Elaboración Propia
El protocolo de WBT para ambas especies
mostraron un rendimiento superior al de las
briquetas, incrementando la temperatura
y reduciendo el tiempo de cocción, el ANT-
240 es 126,6% más rápido en la cocción y
un incremento de temperatura de 82,6%,
más que el AN-Natural. En cuanto al AAT-
240 es 177,8% más rápido en la cocción y
un incremento de temperatura de 159%, más
que el AA-Natural.
5. Discusiones y conclusiones.
El tratamiento termoquímico aplicado en los
diferentes tratamientos redujo el contenido de
humedad del aserrin de un 13% en su estado
natural a un 4 a 5 % despues del proceso de
la torrefacion. En el proceso de torrefaccion
surge como resultado la disminucion de la
humedad en la biomasa incrementando el
poder calorico (Bourgois & Guyonnet, 1988,
Wu et al., 2011).
Según Relova, et al., (2006), los residuos con
humedad por encima de 15% y por debajo
del 8% (en base seca) crean dificultades en
el proceso de compactación, además de
48
Figura 15. Efecto de la prueba de WBT en
briquetas de almendrillo amarillo natural y
torrefactado.
Fuente: Elaboración Propia
grietas y deformaciones en las briquetas.
Las briquetas torrefactadas obtienen un
contenido de humedad entre 4 y 5% de tal
manera se esperó 24 horas para las briquetas
absorbieran una humedad mayor al 8%.
El análisis del material volátil se presenta de
forma variable en función de la temperatura,
siendo la de mayor contenido volátil el
almendrillo amarillo con un 4%. Es importante
destacar que según Martínez (2015) alto
contenido de material volátil incrementa la
combustión a menores temperaturas, pues
además permite que estos biocombustibles
se enciendan con mayor rapidez.
Las bajas resistencias obtenidas en las
briquetas elaboras con aserrín torrefactado
se debe a la disminución de los componentes
orgánicos como la lignina, celulosa y
hemicelulosa, provocando la cristalización de
las partículas de aserrín.
6. Agradecimientos
Agradecemos al Ing. Alfredo Escobar Arana
por la prestación de los espacios y equipos

en los laboratorios de suelos e hidráulica de
la carrera Ing. Civil y el manejo de las mismas,
para poder desarrollar las diferentes pruebas
de la investigación.
Agradecer al Mgs. Marcos Abasto Antezana
por el apoyo y orientación en todo el proceso
de la investigación científica, el seguimiento
continuo y la confianza depositada para el
logro de esta investigación.
Agradecer a COSUDE que a través del PIA
RC-ACyT – Revista Científica
financió el proyecto de investigación
Se agradece al Ing. José Chávez Torrico por
la orientación y aplicación de los procesos
termoquímicos en el desarrollo de la
investigación.
Se agradece a la Universidad Amazónica de
Pando por la prestación de las movilidades
para el transporte de las muestras a los
laboratorios del Área de Ciencias y Tecnología.
49
7. REFERENCIAS

• AITIM (242): 80 p. (En Línea). Consultado en Ene. 2008. Disponible en URL: www.infomadera.
net/uploads/articulos/archivo_5099_23541.pd

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• Bourgeois, J. P. and J. Doat., Torrefied wood from temperate and tropical species: Advantages
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Elsevier Applied Science Publishers, Göteborg, 1985.

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• Enma M. Manals-Cutiño, Penedo-Medina, Dolores Salas-Tort (2015). Caracterización del

bagazo de caña como biomasa vegetal. Facultad de Ingeniería Química, Universidad de
Oriente, Santiago de Cuba, Cuba. Relova, I., González Martínez ID. 2013. Potencial del aserrín
generado en la transformación primaria de Pinus Patula para la fabricación de Pellets. Tesis
de Maestría en Ciencias Forestales. Chapingo, México. Facultad de Ciencias Forestales,
Universidad Autónoma de Chapingo. 116 p.

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 RC-ACyT – Revista Científica

EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN DE LOS PLÁSTICOS EN LA SALUD

HUMANA Y MEDIO AMBIENTE EN LA CIUDAD DE COBIJA

Lic. Juan Carlos Surco Almendras1

Carrera de Ingeniería Industrial, Laboratorio de aguas y Alimentos de ACBN-UAP, Cobija Pando
Autor: jucarsur@hotmail.com

RESUMEN

Los plásticos de acuerdo a su composición se degradan entre 500 a 1000 años y que en su
proceso de degradación, emiten Bisfenol A, Ftalatos y otros tóxicos. Es por ello que este problema
tiene un alto grado de riesgo en la salud y medio ambiente, razón por la cual se realizó un
estudio de investigación descriptiva denominado “efectos de la contaminación de los plásticos
en la salud humana y el medio ambiente en la ciudad de Cobija del Departamento de Pando-
Bolivia”. Es importante tomar conciencia para las futuras generaciones, la salud de nuestras
vidas con respecto a la contaminación y el cuidado de nuestros recursos naturales. Cobija se
sitúa en el último lugar con respecto a otras ciudades Bolivianas, como el menor contaminador,
produciendo 60 Tn (5.01 % de plásticos) de residuos sólidos, pero esto no significa que estamos
fuera de peligro. La ciudad de Cobija en los últimos años, tiene un crecimiento poblacional por
la inmigración a grandes pasos respecto a otras ciudades Bolivianas; la carencia de ambientes
adecuados para el tratamiento de los residuos sólidos, el mal uso, la indiferencia, la falta de
conciencia de las autoridades y de la población, respecto a la contaminación por los plásticos,
ponen en peligro la amazonia denominada reserva de recursos naturales (pulmones de las
Américas) y la salud de todo ser vivo en la región.

Palabras Clave: Bisfenol, Lixiviación, Toxina, Ftalatos

1 Docente de la Universidad Amazonica de Pando.

51

INTRODUCCIÓN
Actualmente la gran demanda de la
producción de los plásticos por las industrias,
ha tenido un crecimiento masivo en
comparación al requerimiento de alimentos
en nuestro planeta y desde luego los efectos
por su uso han provocado la contaminación
del planeta afectando al medio ambiente y de
ende a nuestra salud.
Nuestro planeta va acumulando ya hace 30
años, 1000 millones de objetos de plástico y la
naturaleza no sabe qué hacer con ello, según
(G. Soliz, 1990). Sabiendo que el plástico
de acuerdo a su composición se degradaría
entre 500 a 1000 años y que en su proceso
de degradación, emiten Bisfenol A (BPA) y
Ftalatos, también se desprenden pedazos
de plásticos tóxicos que son consumidos
por seres vivos y estos afectan a la cadena
alimenticia del ser humano.
La temática ha cobrado mucha importancia por
el uso de los plásticos por la población, que se
debe a las características del mismo. Debido a
que son livianos, resultan de fácil manipulación
y optimización de costos. Los envases plásticos
son capaces de adoptar diferentes formas
como bolsas, botellas, frascos, películas finas
y tuberías, entre otros. Son aislantes térmicos
y eléctricos, resisten a la corrosión y otros
factores químicos y son fáciles de manejar1.
Se define un plástico como un material
que es flexible, ligero, aislante de la
electricidad y del calor y bastante resistente,
está formado por la unión de varias moléculas
denominadas monómeros) para dar lugar a
otra más grande, llamada polímero. Entre
las características que lo distinguen y que
RC-ACyT – Revista Científica
asimismo han hecho de él un material híper
popular podemos mencionar: su resistencia
a la degradación, los bajos costos de
producción que supone, la impermeabilidad,
la posibilidad de recibir colores y la liviandad
que presentan. Por caso es que es un material
altamente utilizado para la fabricación de
diversos utensilios, productos y herramientas
de uso cotidiano. Sin dudas, las botellas de
bebidas son los productos más populares
que se fabrican a partir de este material2.
Algunas propiedades de los Plásticos para
tener en cuenta : Son baratos (tienen un bajo
costo en el mercado), tienen baja densidad,
existen materiales plásticos permeables
e impermeables, difusión en materiales
termoplásticos, aislantes eléctricos y
térmicos, resistentes a la corrosión y a estar
a la intemperie, resisten muchos factores
químicos; aunque la mayoría no resisten
temperaturas muy elevadas, su quema es
muy contaminante, algunos se reciclan mejor
que otros, que no son biodegradables ni
fáciles de reciclar. Son fáciles de trabajar.
La contaminación ha llegado a un punto
tan crítico que los plásticos, emiten durante
su uso o degradación elementos tóxicos,
que ha afectado la salud de las mujeres en
gestación y a los alimentos que comemos día
a día, nuestras vidas se ponen en peligro a
consecuencia de enfermedades que podrían
ser con el tiempo irreversibles. El grado de
contaminación de los plásticos en la cuidad
de Cobija en los lugares de gran consumo,
como ser: las zonas comerciales, centros
educativos básicos y superiores, botaderos
de residuos sólidos, se compararon respecto
a otras ciudades bolivianas, finalmente los
efectos que podría presentar en lo futuro.
53
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
Los métodos teóricos a usados son datos
estadísticos, bibliografía donde se realizó la
investigación del tema.
MÉTODOS
El método de investigación es descriptivo,
documental y de observación
Para la localización de los documentos
bibliográficos se utilizaron varias fuentes
documentales. Se realizó una búsqueda
bibliográfica utilizando los descriptores:
escritura científica, revisiones, mapas
conceptuales, lectura crítica. También se
realizó una búsqueda en internet en el buscador
“google” con los mismos términos, las etapas
de realización de una revisión bibliográfica:
• Conocer los efectos de la contaminación
de los plásticos (bolsas, botellas pet, etc.)
en la salud humana y el medio ambiental
en la ciudad de Cobija.
• Comparar los niveles de contaminación por
los plásticos en la ciudad de Cobija con
respecto a otras ciudades de Bolivia.
• Determinar el porcentaje de uso de los
plásticos en los diferentes lugares (centro
comercial y centros educativos) de la
ciudad de Cobija.
RESULTADOS Y DISCUSION
Incidencias en la Salud
En la vida moderna el plástico ha constituido un
fenómeno de indudable trascendencia. Hoy en
día el hombre vive rodeado de objetos plásticos
que en siglos anteriores no eran necesarios
54
para la vida cotidiana. Los plásticos se han
fabricado para satisfacer las demandas de una
gran variedad de usos, dando lugar a una vasta
industria donde la civilización debería llamarse
la civilización del plástico, debido al papel
determinante que ha desempeñado este material
en su desarrollo, en el mejoramiento de las
condiciones de la vida del hombre y el acelerado
crecimiento de la ciencia y la tecnología3.
En general, las personas tienen muy poco
conocimiento sobre lo que es un plástico, cómo
se obtiene, cuáles son los tipos de plástico y
sus aplicaciones, y cuáles son los procesos de
transformación del mismo. Estas informaciones
son importantes para quienes trabajan en la
comercialización de plásticos, industrias de
producción o trasformación del plástico, o
apenas curiosos por el asunto. De tal forma
surge como necesidad mostrar a la población las
graves consecuencias del mal uso del plástico
que va desde la manera de obtención, hasta los
procesos que se utilizan para reciclarlos3.
Lamentablemente, y a pesar de más de 50
años de investigaciones, ha sido muy difícil
identificar las sustancias químicas de los
plásticos que son dañinas a la salud. Hay dos,
sin embargo, que resaltan en su toxicidad y ya
son prohibidas: el bisfenol A (BPA) y los ftalatos.
Desde las mamaderas de bebes, pasando
por el revestimiento plástico dentro de una
lata de comida y hasta en los tubos y bolsas
de plástico que se usan en los hospitales
para poner sueros y medicinas, el BPA y
los ftalatos están en miles de millones de
objetos hechos de plástico. Tanto es así que
los Centros para el Control y Prevención de
Enfermedades de EE.UU. (CDC) estiman que
el 93% de las personas mayores de 6 años

tiene niveles detectables de BPA en la sangre.
Y ciertas investigaciones han demostrado
que los recién nacidos que estuvieron en
una unidad de cuidados intensivos tienen ya
10 veces más BPA y ftalatos en la sangre,
comparados con bebes de la población
general. La explicación es que los tubos de
plástico que se usan para administrar sueros
y antibióticos están también “soltando” esas
sustancias en la sangre. Se piensa que las
mujeres embarazadas, los fetos y los niños
pequeños serían los más susceptibles a esas
sustancias químicas; al respecto, un estudio
japonés demostró mayor riesgo de abortos
espontáneos producidos por el BPA7, como
se observa en la figura y grafico 1.
Un informe de Investigación norteamericano
relacionó el BPA con enfermedades del
hígado, del corazón y diabetes y otro lo
hizo con obesidad en niños y adolescentes.
Un estudio norteamericano hecho en 244
mujeres y sus niños en Ohio demostró que la
exposición al BPA de las madres durante el
embarazo estaba asociada al comportamiento
hiperactivo de sus hijos a los 3 años. Los
ftalatos, también llamados disruptivos
Figura 1. Efectos del Bisfenol A (BPA)
en los seres Humanos
Fuente: Dr. Elmer Huerta, 2015
RC-ACyT – Revista Científica
endocrinos, causan mucha preocupación por
interferir con las acciones de las hormonas
sexuales, inhibiendo a los andrógenos u
hormonas masculinas.
Estos ftalatos se encuentran en miles de
productos plásticos de uso diario, desde
juguetes hasta cosméticos y, como dijimos,
tubos plásticos que se usan en los hospitales
para poner sueros y medicinas. En resumen, los
ubicuos y modernos plásticos son sustancias
que pueden causar daño a la salud humana y
ese daño ya empieza a demostrarse.
Sobre la salud del ser humano, el estireno
(obviamente, no el poliestireno que es el
polímero) figura en la lista de posibles agentes
cancerígenos de la Agencia Internacional
de Investigación de Cáncer (IARC) de la
Organización Mundial de la Salud y del 13°
Reporte de Cancerígenos del Programa
Nacional de Toxicología del Departamento
de Salud de Estados Unidos. El estireno
está relacionado con leucemias y linfomas
en trabajadores expuestos a esa sustancia,
y aún es muy preliminar el conocimiento del
daño al público general7.
Grafico 1. Niveles de BPA en la Sangre y
Placenta
Fuente: Dr. Elmer Huerta, 2015
55
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
La generación de los plásticos por parte de
las industrias ha llegado aún punto peligroso
de repercusión en las diferentes etapas de la
vida, ya que estos materiales son fabricadas
con sustancias nocivas para el organismo, por
ejemplo el Bisfenol A y Ftalatos que existe en
todo plástico, que a la larga provocaría abortos
espontáneos a las madres, en los hombres
bajaría la fertilidad de los espermatozoides, y
otras índoles de enfermedades7.
Conocimiento de algún tipo de contaminación
por plásticos en la salud humana en
los centros hospitalarios o medios de
información en la ciudad de Cobija.
Abruman los datos y cifras sobre los daños
que causa el plástico: emisiones de gases
de efecto invernadero, su fabricación lanza
toxinas en el aire, al igual que el reciclado. Los
añadidos usados en su producción a menudo
son tóxicos y pueden entrar en lixiviación
en la alimentación. Los plásticos que entran
en contacto con los alimentos envenenan a
los seres humanos. Algunos de los aditivos
tóxicos del plástico, como el potente
disruptor endocrino bisfenol A, contaminan
la sangre de más del 90% de la población,
incluidos los niños recién nacidos. El plástico
en el medio ambiente se va fragmentando
en trocitos cada vez más diminutos que
atraen y acumulan sustancias tóxicas. Estos
fragmentos contaminan los mares y costas del
planeta y están presentes en el ecosistema.
Los fragmentos de plástico son ingeridos por
animales, incluso por seres microscópicos
como el plancton, contaminando la cadena
alimentaria de la que dependemos6.
Como se observa en el párrafo anterior referente
a las enfermedades, estos son alarmantes por
56
la contaminación de los plásticos en la salud
humana, hay investigaciones de la incidencia
de la contaminación de los tóxicos que emiten
los plásticos, en la formación del embrión por
medio de la sangre de la madre a hijo, y son
muchas las enfermedades que provocarían en
las nuevas vidas, hasta la muerte por cáncer,
cosa que han pasado por alto o desconocen
las autoridades de salud, ya que los efectos se
pronuncian a través del tiempo y no al momento.
Respecto a la ciudad de Cobija, no existen
investigaciones sobre el caso, tampoco existen
evidencias de información de efectos en la salud
humana en los centros médicos, los medios de
comunicación, puede ser que desconocen o
no lo difunden, pero no es necesario conocerlo
específicamente, ya que la contaminación de
los plásticos tiene un solo fin en el mundo,
contraer enfermedades nuevas. Los países
desarrollados están pasando por estos
problemas, donde existe mayor incidencia
de enfermedades, es una lucha constante
que requiere tecnología y tiempo para su
estudio, pero algunos países solo han optado
algunas soluciones superficiales (reciclaje) y no
normativa que es la solución verdadera.
Los desechos de los plásticos, ponen en
peligro muchas especies nativas existentes en
la amazonia, especialmente donde se están
poblando sin control en medio de la naturaleza
silvestre, están esparcidas estas sustancias
en los ríos, bosques, selva y praderas, siendo
consumido por los animales y finalmente estos
son alimentos para el ser humano.
La contaminación por los plásticos de bolsa
específicamente en la ciudad de Cobija, es
algo que se considera no perceptible por la
falta de información, educación ambiental,

los resultados por la contaminación no se
presentan al momento sino con el transcurrir
del tiempo. La Amazonia es un lugar donde
existe bastante diversidad de fauna y flora,
con un alto riesgo de convertirse en una zona
de contaminación de plásticos por parte del
hombre, al comprar diferentes productos
como: servicio de comidas, refrescos, venta
de artefactos, y otros, la población sin darse
cuenta está contaminando al menos con uno
de los muchos materiales tóxicos (bisfenol A).
Incidencias en el Medio ambiente
Se comparó los niveles de contaminación de
plásticos en la ciudad de Cobija con respecto
a otras ciudades de Bolivia y se estima que
se generan aproximadamente 4.782 Ton/día,
equivalente a 1.745.280 Ton/año de residuos
sólidos y recicla sólo el 2,8% (49.640
toneladas anuales) en pañales desechables,
botellas de plástico, cáscaras de frutas o
verduras, papeles, bolsas. La generación
en el área urbana, representa el 87% que
equivale a 4.150 Ton/día y 1.514.646 Ton/año;
mientras que la generación en el área rural,
representa el 13%, equivalente a 632 Ton/día
y 230.634 Ton/año3, ver gráfica 2.
Grafica 2. Bolivia, Generación de residuos
sólidos por área poblacional (ton/día)
Fuente: Diagnóstico de la Gestión de Residuos
Sólidos en Bolivia, 2010.
Del total de residuos generados, 4.782 Ton/día,
la mayor cantidad se genera en el departamento
RC-ACyT – Revista Científica
de Santa Cruz con el 31%, seguido de La
Paz con el 27% y Cochabamba con el 17%;
el resto se genera en los departamentos de
Potosí con el 6%, Chuquisaca y Tarija con el
5% cada uno; en Oruro y Beni con el 4% cada
uno y en Pando con el 1%3. Ver gráfica 3.
Grafica 3. Bolivia generación total estimada en
población urbanas y rurales por departamento
(Ton/día)
Fuente: Diagnóstico de la Gestión de Residuos
Sólidos en Bolivia, 2010.
A nivel general, la fracción orgánica representa
más del 50% del total de residuos generados,
a excepción de algunos municipios que
presentan valores menores. Respecto a los
residuos reciclables, la generación de plásticos
está por encima del 10%, particularmente
en las ciudades de mayor población, cuya
actividad principal es el comercio. En segundo
lugar están los papeles y cartones, en
promedio por encima del 7%. Con respecto a
los metales y vidrios estos varían en el orden
del 1 al 3%3. Ver grafica 4.
Grafica 4. Bolivia, Composición media de los
residuos solidos
Fuente: Diagnóstico de la Gestión de Residuos
Sólidos en Bolivia, 2010.
57
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

La siguiente tabla 1, muestra las composiciones porcentuales de los residuos sólidos generados
en las ciudades capitales y los municipios más representativos del país:

Tabla 1: Bolivia, Composición física porcentual de residuos sólidos por ciudad capital de departamento
Materia Papel y Metales Vidrios Otros
ciudad Plásticos (%)
Orgánica (%) Cartón (%) (%) (%) (%)
santa cruz 53,2 9,4 7,0 1,0 4,1 25,3
la paz 47,3 15,2 12,8 1,4 2,6 20,7
el alto 65,8 9,8 5,5 1,8 1,9 15,2
cochabamba 60,6 5,5 3,5 1,1 3,3 26,0
sucre 48,5 5,0 4,5 1,6 1,6 38,8
oruro 37,0 11,0 11,0 4,0 4,0 33,0
tarija 61,0 18,5 6,0 2,0 2,0 10,5
potosí 55,0 7,0 9,0 2,0 2,0 25,0
trinidad 54,0 5,9 9,9 1,5 3,0 25,7
cobija 55,7 15,9 7,4 2,4 1,9 16,7
Fuente: Diagnóstico de la Gestión de Residuos Sólidos en Bolivia, 2010.

En cuanto a los residuos reciclables como Tarija con el 18.5 %. La ciudad de Cobija no
el plástico por ejemplo, en las ciudades de cuenta con botaderos adecuados, no existe
Tarija, La Paz y Cobija representan valores muy clasificación de los residuos sólidos respecto
elevados. Referente a papeles y cartones, la a otras ciudades, por lo tanto posiblemente
composición es mayor en La Paz y Oruro y en exista una mayor contaminación al medio
el resto está por debajo del 10%. En el caso de ambiente, principalmente sobre la Cuenca
los vidrios la composición varía de 1,6 a 4,1% 1. Alta del Arroyo Bahía, fuente principal de
abastecimiento de agua para la ciudad de
Los datos nos muestran que la ciudad de Cobija Cobija (ver fotografía 1, 2 y 3), ya que no
del departamento de Pando-Bolivia es una existe control y gestiones ambientales.
zona de menor producción de residuos sólidos
Fotografía 1. Cuenca Alta de Arroyo de Bahía
con respecto a otras ciudades, produciendo en la ciudad de Cobija
60 Tn/día y como mayor productor tenemos a
Santa cruz con 80.309 Tn/día, esta cifra va en
aumento de año en año, lo cual significa que
la ciudad de Cobija no está lejos de alcanzar
los problemas severos por contaminación , ya
que existe un crecimiento poblacional masivo,
y desde luego el requerimiento de estos
productos (plásticos) no son regulados.
Fuente: Estudio Socioeconómico y Ambiental de
Los residuos sólidos generados por la ciudad la cuenca Arroyo Bahía. Cobija, Febrero del 2010.
Josefina Marín y otros. Edic. Fundación Natura Bolivia.
de Cobija, el 15.9 % son plásticos, ocupando
el segundo lugar después de la ciudad de

58

Fotografía 2. Botadero de desechos en Cobija
Fuente: Estudio Socioeconómico y Ambiental de
la cuenca Arroyo Bahía. Cobija, Febrero del 2010.
Josefina Marín y otros. Edic. Fundación Natura Bolivia.
Fotografía 3. Botadero en la Ciudad de Cobija
Fuente: Propia
Los niveles de uso de los plásticos en los
centros comerciales y centros educativos
básico y superior en la ciudad de Cobija.
El uso excesivo de estos materiales no es
un hábito propiamente, sino una costumbre
enraizada en el país ante la falta de leyes
que regulen su uso o propuestas alternativas
para sustituirlos. Según datos de LIDEMA
(Liga de Defensa del Medio Ambiente), en
Bolivia se utiliza diariamente 1,3 millones de
bolsas plásticas solamente en las compras
RC-ACyT – Revista Científica
de la mañana; como el pan, huevos y otros
productos de primera necesidad. A decir de
Alvarado, el 65% de la población nacional
todavía utiliza estos envases plásticos. Los
datos fueron divulgados en el marco del
encuentro de la Red Nacional de Periodistas
Ambientales, celebrado en Cochabamba4.
Usan y abusan del plástico para cualquier tipo de
actividad. Lo que afirma el coordinador Nacional
de Capacitación de Lidema, Edwin Alvarado, es
una cruda realidad en el colegio, por ejemplo,
donde los niños consumen golosinas, galletas,
jugos y otros productos comestibles que vienen
con envolturas y en envases plásticos4.
Asimismo, Alvarado señala que organizar
una fiesta resulta muy práctico utilizando
desechables. Los vasos son de todo tamaño
y con la opción de elegir colores, los hay de
plástico al igual que los platillos y platos,
cucharas, cucharillas, tenedores y cuchillos. Y
si se compra la comida, con seguridad llegará
en envases de plástico desechable y muchos
vendrán en una gran bolsa “de plástico” con
los cubiertos desechables agrupados en
pequeñas bolsas, también plásticas, junto a
los aderezos en envase descartable4.
De acuerdo a su importancia comercial y por
sus aplicaciones en el mercado, la siguiente
tabla 2 presenta el nombre de los diferentes
plásticos que se utilizan cotidianamente,
el número de identificación que debe estar
impreso en el producto plástico y los ejemplos
de algunas aplicaciones
59
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Tabla 2. Diferentes plásticos que se usan, el símbolo denominativo y su aplicación

Nombre Símbolo No. Principales aplicaciones
PET o 1 Envases para bebidas, electrodomésticos,
Polietilen-tereftalato PETE industria textil.
Polietileno de alta PEAD o 2 Envases y empaques, aislantes, industria
densidad HDPE eléctrica, sector automotriz, entre otros.
Policloruro de vinilo 3 Tubería, botellas, película y lámina, calzado,
PVC o V película, recubrimiento de cable, loseta, etc.
o vinilo
Polietileno de baja PEBD o 4 Películas y bolsas transparentes, tuberías.
densidad LDPE
5 Película, rafia, productos médicos, juguetes,
Polipropileno PP recipientes para alimentos, cajas, hieleras,
automotriz, electrodomésticos, entre otros.
6 Envases de productos alimenticios,
Poliestireno PS
edificación, carcazas, juguetes, etc.
otros Otros 7 -
Fuente: Efectos de los Plásticos en la salud humana y el medio ambiente, 11 de Agosto 2015.
El uso exclusivo de los plásticos en los diferentes centros de comercio respecto a los centros
de educación básica y superior de la ciudad Cobija, no existe alguna información o trabajo de
investigación. Se llegó a determinar el mayor grado de contaminación de los diferentes derivados
del plástico en los siguientes sectores: los centros de comercio (Ferias, mercados, tiendas con
variedad de productos, etc.) son los lugares donde más se usa los plásticos, ya sea para la
compra de algún producto o son los envases de los mismos, lamentablemente hay un abuso
en el uso de las bolsas plásticas, que se otorga hasta para un sobre de azúcar; en cuanto a las
unidad educativas el uso de los plásticos solo constituye los envase de los productos (dulces,
chocolates, alimentos, refrescos, etc.), como se observa en la fotografías 4,5,6 y 7.

Fotografía 4. Ciudad de Cobija, mercado Abasto Fotografía 5. Ciudad de Cobija, mercado Abasto

Fuente: Propia Fuente: Propia

60

Fotografía 6. Ciudad de Cobija, mercado Abasto
Fuente: Propia
CONCLUSIÓN
Este trabajo de investigación da a conocer
las consecuencias que podría suceder en
el tiempo ya sea corto o mediano plazo, en
comparación a otros países en desarrollo que
están pasando grandes desafíos en la salud
humana y el medio en donde viven, debido
a que los efectos no son visibles ni tampoco
se muestran en el momento, ya que son
acumulativos.
También da conocer que la ciudad de Cobija
estando situado en la Amazonia (reserva
natural) podría existir grandes desastres
naturales por la emisión de estos productos
en los ríos, aguas subterráneas, los animales
y la población general, por no tener políticas
de buen uso de los plásticos, tratamiento
a los residuos sólidos, seguidamente el
desconocimiento de la población del efecto
que podría provocar en nuestra salud.
Los sectores que más aportan con la
contaminación al medio ambiente, son los
centros de comercio (mercados, ferias,
tiendas comerciales, etc.), en comparación
RC-ACyT – Revista Científica
Fotografía 7. Ciudad de Cobija, mercado Abasto
Fuente: Propia
con las unidades de enseñanza (escuelas
y universidad), ya que por la venta de
sus productos, emiten una bolsa para un
producto minúsculo, donde estos son de
gran utilidad pero al precio de nuestra propia
contaminación.
La ciudad de Cobija no cuenta con políticas de
tratamiento de residuos sólidos, provocando
la diseminación de sustancias toxicas en los
lugares donde se evacuan estos residuos
sólidos, por lo tanto se está alterando la calidad
de las aguas subterráneas, superficiales,
que son fuentes de recursos hídricos para
diferentes fines para la población y los
seres que viven, Existe un abuso total sin
consideración al medio, los motivos son por
falta de conocimiento e ignorancia, por parte
de los mercaderes respecto a lo que está
sucediendo en nuestro entorno y salud.
La ciudad de cobija no está lejos de estar
en la mismas situaciones de complejidad
de contaminación de plásticos, que otras
ciudades de Bolivia, aunque considerando
que los datos muestran que se encuentra en el
último lugar como productor de residuos, con
61
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

60 Tn/día de la cual 5,01% son plásticos, pero
que va a pasos agigantados su aumento, de
forma paralela con el crecimiento poblacional.
Cobija está situada en la Amazonia,
colindando con dos países Perú y Brasil,
lugares donde existen bastantes recursos
naturales denominados reservas ecológicas,
donde los efectos serian catastróficos por la
causa de la contaminación de los plásticos.
La contaminación por parte de los plásticos no
ha registrado algún efecto secundario, debido
a que no existen datos o información de una
alteración en la salud por parte de los centros
hospitalarios y medios de comunicación,
debido a que los centros de salud no poseen
equipamiento para la detección de estos
elementos tóxicos que se encuentran en
la sangre. Lo cual nos indica que debemos
estar alertas y cautelosos en la incidencia
del uso de estos plásticos en nuestras salud,
debemos tomar en cuenta con la información
de otros países que existen contaminación de
estos elementos en la sangre y que afecta a
los recién nacidos (enfermedad silenciosa e
invisible).

REFERENCIAS

• Efectos del Plastico en la salud Humana y el Medio Ambiente . (11 de Agosto de 2015). Obtenido
de http://myslide.es/documents/contaminacion-del-agua-por-desechos-plasticosdocx.html

• Definicion de Plastico. (s.f.). Obtenido de Concepto en Definicion ABC: http://www.

definicionabc.com/general/plastico.php

• Connor, S. (17 de Febrero de 2015). Periodico la Jornada. (T. Independent, Ed.) Obtenido de
http://www.jornada.unam.mx

• Terrazas, A. (28 de Octubre de 2012). Revista el Dia. Obtenido de Las Bolsas nos invaden:
eldia.com.bo/index.php?cat=1&pla=3&id_articulo=102400

• Cuidado con los Quimicos y Toxinas en los Embarazos. (27 de Mayo de 2015). Obtenido de
https://elplandemami.wordpress.com/

• RES. (20 de Septiembre de 2013). La Contaminacion del Plastico no entiende de Fronteras.

ObtenidodeMedioAmbiente: www.ecointeligencia.com/2013/09/contaminacion-plastico

• Huerta, A. (2 de Febrero del 2015). Salud Publica. tu salud en: goo.gl/0Ub3kA

62
 RC-ACyT – Revista Científica

EVALUACION DE LA COCCION DE LADRILLOS MACIZOS UTILIZANDO

BIOCOMBUSTIBLES

Brandy Aligry Daza Mallea1 aligrydaza@gmail.com

Adalina Arteaga Sainz2 arteagasainzadalina@gmail.com
Jhaneth Limachi Apaza3 jhanethlianlimachi@gmail.com
Marcos Abasto Antezana4 marcosvichenzo@gmail.com

RESUMEN

La producción artesanal de ladrillos en Cobija, demanda una alta cantídad de leña, la cual proviene
de desmontes y descartes de aserraderos, que por las condiciones climatológicas de la región,
muchas veces tiene elevado contenido de humedad, aspecto que conduce a un mayor uso como
insumo principal en la cocción de ladrillos macizos. El objetivo de la investigación fue evaluar
el proceso de cocción de ladrillos macizos, utilizando combustible convencional y biomasas
densificadas (briquetas), en condiciones controladas. Para cumplir con los objetivos las pruebas
de cocción se realizaron en un horno a escala monitoreado por un Datalogger y sensores tipo k.
La utilización de las briquetas en la cocción de ladrillos redujo el tiempo de cocción y el consumo
de biocombustible en un 20%. También se evidenció que la calidad de los ladrillos, determinada
por la resistencia a la compresión, varía según su ubicación en el horno. Los estratos inferiores
presentaron ladrillos de mejor calidad, poseen el módulo de rotura (con valor de 4.6 MPa), sin
embargo, la mejor resistencia a la compresión (17,23 MPa) se encuentra en ladrillos ubicados en
el estrato medio.

Palabras Clave: Biomasas, recursos energéticos, macizos, cocción.

1 Universidad Amazónica de Pando.

2 Universidad Amazónica de Pando.
3 Universidad Amazónica de Pando.
4 Universidad Amazónica de Pando.

63
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

64

1. INTRODUCCIÓN
Actualmente en la ciudad de cobija aún se
realiza la fabricación de ladrillos de manera
artesanal, teniendo así dificultades en cada
uno de los procesos de producción. Debido
a la demanda que va generando y su uso en
la industria de la construcción, este rubro
ha tomado como actividad la producción de
ladrillos macizos (adobitos) pues sus fines
van destinados a diversas aplicaciones tales
como su utilización en muros, pilares, pisos,
arcos y bóvedas.
Sin duda, la cocción es clave, dado que en
esta etapa se manifiesta si el proceso de
fabricación se ha realizado correctamente y
de esta depende que el ladrillo cocido alcance
las propiedades mecánicas esperadas, según
las exigencias de las normas (Aranguren A.,
Sancho S.B. y Planas J., 2011).
La cocción es un proceso fisicoquímico donde se
genera movilidad atómica que une las partículas
de arcilla y disminuye la porosidad; es necesario
mantener la rapidez con la que se varia la
temperatura en el horno, dado que un descenso
súbito en la temperatura puede generar una
rápida contracción y provocar tensiones que
llegan a fracturar el material; igualmente se debe
conocer y mantener el rango de temperatura
adecuado durante la cocción, el cual depende
de la pasta utilizada en cada quema (Betancurt
D., Martinera F. y Day R., 2007).
Durante la cocción, el uso de diferentes
especies de leña conlleva a una mayor
utilización de recursos energéticos, los que
se requieren en los hornos artesanales donde
la combustión es deficiente, demanda mayor
consumo de leña, por lo tanto mayor emisión
RC-ACyT – Revista Científica
de contaminantes a la atmósfera y causando
la salud de los ladrilleros.
El empleo de briquetas obtenidas a partir
de residuos de biomasa para su uso como
combustible alternativo, permite disminuir la
velocidad de reacción del biocombustible,
cooperando en la mejora de la eficiencia del
proceso de cocción del ladrillo, al disminuir
el consumo específico de combustible con
respecto a la madera o leña como fuente
energética tradicional (Machado L., Moya H.
y Martirena J., 2017).
Es importante determinar el comportamiento
térmico de los distintos tipos de leña en
condiciones controladas para así proponer
las leñas más adecuadas y sobre todo evaluar
su comportamiento y así hacer un análisis
comparativo.
Con fin de determinar y comparar el
comportamiento de las briquetas y la leña
tradicional. La presente investigación evaluara
el proceso de cocción de ladrillos macizos
en condiciones controladas, utilizando como
combustible, leña y biomasas densificadas
(briquetas) de aserrín de almendrillo negro
(Dypterix odorata) para mejorar la eficiencia
energética en la producción de ladrillos en
condiciones controladas.
2. Problema
El sector ladrillero artesanal de cobija se
caracteriza por su bajo nivel de tecnificación,
horno con combustión poco eficiente,
aspectos que influyen en una mayor demanda
de leña para combustible, mayor tiempo
de cocción de los ladrillos y lo tanto mayor
emisión de humos contaminantes.
65
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
3. Metodología o Descripción de la
investigación.
El estudio fue llevado a cabo en el laboratorio
de resistencia de materiales de la Universidad
Amazónica de Pando ubicada en el municipio
de Cobija del departamento de Pando,
empleando un horno prototipo desarrollado
en la primera fase del proyecto PIA-ACC.
3.2. Descripción del prototipo:
características del horno.
El horno prototipo tiene dimensiones de 0,65 m.
de alto por 0,70 m. de ancho y 0,70 m. de largo,
fabricado con ladrillo de dos huecos (medidas 18
cm de largo, 10cm de ancho y 5cm de espesor),
montado sobre una base de fierro angular 0,70
por 0,70 m, también el horno fue acondicionado
para tener dos hogueras, cuyas paredes
fueron revocadas con tierra negra interna y
externamente con el propósito de contener la
energía en el momento de la cocción, tal cual lo
realizan los artesanos ladrilleros del lugar.
3.3. Combustible utilizado para
cocción de ladrillo.
a) Leña convencional proveniente de aserradero.
Previamente al proceso de cocción de los
ladrillos, se estandarizó la humedad de la
leña, para que este pueda tener mayor
combustión, seguidamente se procedió
al dimensionamiento de la misma y la
acumulación por bloques con un peso menor
o igual a 5kg, para un mejor sistema de control
de registro de leña utilizada.
Durante el proceso de la cocción se agregó
leña alrededor de 1 kg por hora, para que
ésta no perdiera la cantidad de energía
66
acumulada de la cocción, empezando desde
la madera pequeña para poder empezar una
hoguera estable y hasta la leña más grande
para mantener la misma. Para determinar
la cantidad de leña utilizada se restó la leña
consumida menos la leña sobrante.
R = Cc - Cs
Donde:
R : Rendimiento
Cc : Combustible consumido
Cs : Combustible sobrante
b) Briquetas
Para una segunda evaluación de cocción se
realizó la misma metodología que con la leña,
con la diferencia de la separación de bloques
de menor o igual a 5 kg, para determinar el
rendimiento total de briquetas utilizadas, se
utilizó la formula ya mencionada.
3.4 Toma de datos preliminares,
apilamiento de ladrillos y
ubicación de sensores
Primeramente se inició con la toma de datos de
las dimensiones (alto, ancho y ancho) iniciales
y el pesado de cada ladrillo, para el posterior
análisis previo al proceso de cocción.
Mediante la capacitación de un miembro de
la Asociación de Ladrilleros Bella Vista, se
realizó el apilamiento de los ladrillos en forma
transversal por cada nivel, distribuidos con
una separación uniforme, hasta llegar a un
punto donde sea el mismo ladrillo quien cubra
en la parte superior del horno (la chimenea),
para una mejor absorción de calor.
Una vez concluido el apilado de los ladrillo, se
procedió a la ubicación de los sensores del

Datalogger, los sensores en la parte alta y baja
de las paredes del horno (figura 1), estos se
ubican de tal forma que no tuvieran en contacto
directo con el fuego para que no afectara en los
resultados de las evaluaciones de temperaturas.
El Datalogger registraba la temperatura cada
3 minutos, es por ello que se promedian los
resultados por hora.
3.5 Selección de los ladrillos
macizos para la determinación de
resistencia mecánica
El horno se clasifico en tres partes; superior,
medio e inferior, en cada estrato se tomaron al
azar cinco ladrillos, cada ladrillo fue ensayado
para determinar su resistencia a la compresión
según norma NB 1211002 (tabla 1).
4. Resultados.
4.1. Consumo de combustibles
durante el proceso de cocción de
ladrillo macizo.
Para la evaluación de cocción, utilizando leña el
consumo es progresivo desde las 0 a 20 horas
utilizando así 75,505 kg, llegando así hasta
las 30 horas con un consumo final de 100,707
kg. Sin embargo con el uso de briquetas el
consumo de combustible fue progresivo hasta
las 10 horas dónde se utiliza un aproximado
de 15,202 kg, utilizando así hasta las 25 horas
de cocción un total de 80,606 kg (figura 2).
4.2. Evaluación de curvas de
temperatura durante la cocción
de ladrillos macizos
Durante la evaluación de cocción utilizando
RC-ACyT – Revista Científica
leña de aserradero, se observa que durante
las primeras 12 horas, la temperatura asciende
progresivamente hasta 244,5°C. A partir de las 14
a 18 horas la temperatura se mantiene constante
a 321,5 °C. La temperatura máxima alcanzada
fue de 600 °C a las 28 horas, posteriormente
la temperatura desciende hasta mantenerse
contante a 550°C y finalizar la cocción a las
30 horas. Sin embargo en la evaluación de
cocción utilizando briquetas la temperatura
asciende progresivamente hasta las 14 horas
con una temperatura de 368°C, la temperatura
máxima alcanzada es de 550 a las 22 horas
manteniéndose constante hasta las 24 horas.
4.3. Determinación de calidad de
ladrillos macizos cocidos
4.3.1 Clasificación de ladrillos
por estratos
Una vez seleccionados los ladrillos por
estratos se realizan las pruebas de resistencia
por compresión y se comprueba que en la
cocción con leña se obtiene 2 ladrillos de
clase B y 3 de clase C en el estrato superior,
en el estrato medio el comportamiento de
temperatura fue distinta puesto que se
obtuvo 4 ladrillos de clase B, sin embargo en
el estrato inferior se obtuvieron 3 ladrillos de
clase B, comprobando que la distribución de
calor fue más eficiente en el estrato medio.
Sin embargo en la cocción con briquetas se
comprueba que en el estrato superior se obtuvo
1 ladrillo de clase A mejorando la distribución
de calor, en el estrato medio se obtuvo 3
ladrillos de clase A y en el estrato inferior se
obtuvo 3 ladrillos de clase D. comprobando
que la distribución de calor se distribuye mejor
en la parte media y superior (tabla 2)
67
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
4.4.2 Determinación de calidad de
ladrillos en forma genérica
Después de la realización de las evaluaciones
de cocción se determinó la calidad de los
ladrillos macizos cocidos, en cocción con
leña se obtuvo 60 % de clase B y 40%
clase C. Sin embargo en cocción de ladrillos
utilizando briquetas se obtuvo 27% clase A,
20% clase B, 23% clase C y 27 % clase D,
donde se evidencia que la distribución de
calor se realizó de manera homogénea en
la última debido oxigenación continua que
existía en este (figura 4).
5. Discusiones y conclusiones
Es importante estandarizar la humedad del
combustible a una humedad relativa de un 12
a 15%, sin embargo en las ladrilleras de la
región, la humedad oscila entre el 22 y 25%.
Corroborando los resultados de CAMP, Manuel
y Martin, Francisco (los biocombustibles), el
combustible mejora su eficiencia mientras
más fraccionada este se encuentre, ya que
estará en contacto constante con el fuego.
Al comparar la curva ideal de temperatura
durante la cocción de los ladrillos macizos,
con dos niveles en el horno, utilizando leña
convencional, a las 6 horas la temperatura
del horno debería aproximarse a 500 ºC,
sin embargo la temperatura alcanzada no
exceden de 200ºC en ambas cocciones, esto
significa que se efecto un calentamiento muy
lento.
La temperatura máxima alcanzada según
Fernández (2000) este debería ser de 100ºC,
sin embargo este no exceden en ambas
cocciones de 550ºC, Lo que indica que la
68
combustión era lenta debido a la mínima
oxigenación que existía en el interior del
horno, posiblemente por las dimensiones que
tenían las hogueras.
La calidad del ladrillo y el consumo de
combustible, depende fundamentalmente,
de una buena uniformidad de temperatura,
la calidad del ladrillo está relacionada con las
temperaturas alcanzadas en cada estrato del
horno. Los ladrillos evaluados cumplen en su
mayoría los requisitos mínimos que solicita la
norma NB 1211002.
6. Agradecimientos.
Se desea agradecer a la Cooperación Suiza
(COSUDE) que través del proyecto PIA-ACC
por el financiamiento de la investigación, que
sin duda alguna no se pudo haber realizado
sin la orientación contante del Ingeniero
Marcos Abasto, al ingeniero Alfredo Escobar
por brindarnos los ambientes del laboratorio
de Suelos y resistencia de materiales de
la Universidad Amazónica de Pando y la
colaboración del técnico del laboratorio de
suelos Wilder Mendoza y a los colaboradores
del laboratorio, además de agradecer al señor
Celestino Gilardi miembro de la Asociación
de Ladrilleros Artesanales de Bella Vista por
su guía técnica durante las cocciones de los
ladrillos y el apilamiento de los mismos.
 RC-ACyT – Revista Científica

7. REFERENCIAS

• Aranguren, A.; Sancho, S.B. y Planas, J. (2011). Método de caracterización de las propiedades
mecánicas de la fractura del ladrillo. Ciencia e Ingeniería Neogranadina, 2, (725-730).

• Betancurt, D.; Martinera, F. y Day, R. (2007). Influencia de la adición de carbonato de calcio en

la eficiencia. Rev. Ing. Constr., 22(3), 187-196.

• Fernández A., M. (2000). Manual sobre fabricación de baldosas, tejas y ladrillos. España:
Laboratorio Técnico Cerámico.

• Fontalvo y Gutiérrez, Barranquilla, (2014). Diseño de un horno para la cocción de ladrillos

refractarios en una empresa del sector ladrillero.

• Guerrero (2016). Análisis de temperaturas durante la cocción de ladrillos macizos y sus

propiedades finales, Tecnura.

• Java y Gomezcoello (2012). Análisis comparativo de la contaminación atmosférica producida

por la combustión en ladrilleras artesanales utilizando tres tipos de combustibles

• Ladrillos cerámicos- Ladrillos macizos- Clasificación y requisitos (IBNORCA APNB 1211003).

• Machado L., Moya H. y Martirena J., (2017). Mejora del impacto ambiental de la producción de
ladrillos, sobre la base del empleo como biocombustible de material lignocelulísico densificado
y el reciclaje de los desechos cerámicos generados. Revista Científica Monfragüe Resiliente.

• Oliver Cortez (2017). Rendimiento de dos variables de papas (Solanum tuberrosum L) con la
aplicación de tierra negra y fertilizantes inorgánicos. Revistas bolivianas.

69
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

70
 RC-ACyT – Revista Científica

GESTIÓN DE CONOCIMIENTO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA,

ESTUDIO DE CASO: UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

Autor: Juan Carlos Huanca Guanca

Universidad Amazónica de Pando
carloshuanca@gmail.com

RESUMEN

En el presente trabajo de investigación, se elabora un diagnóstico de las situación actual de

la gestión de conocimiento en la Universidad Amazónica de Pando (UAP) a partir del análisis
del área administrativa y área académica de la universidad. Con éste diagnóstico se establecen
estrategias para incorporar la gestión de conocimiento en la universidad.

Se plantea como objetivo el establecer estrategias para la incorporación de la gestión de

conocimiento a partir del estudio del área administrativa y académica en la Universidad Amazónica
de Pando, desarrollándose un análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
(FODA) en la UAP y a partir de ello, se identifican las estrategias para la incorporación de la
gestión de conocimiento en la universidad.

Palabras Clave: Gestión de conocimiento, Tecnologías de Información y Comunicación,

universidad, innovación.

71
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

72

1. INTRODUCCIÓN
Cada sociedad cuenta con sus propias fortalezas
en materia de conocimiento. Por consiguiente
es necesario actuar para que el conocimiento se
articule con las nuevas formas de elaboración,
adquisición y difusión del saber valorizadas por
el modelo de la economía del conocimiento.
Las actuales teorías sobre gestión de
conocimiento, permiten su análisis para su
incorporación dentro de la institución de un
modo sistemático comprendiendo el ciclo del
conocimiento, que permite la transformación de
conocimiento tácito en conocimiento explícito,
rescatando el conocimiento del capital humano.
A partir del análisis FODA del área administrativa
y área académica de la universidad, se identifican
estrategias para incorporar la gestión de
conocimiento en la universidad, tomando como
base el modelo de Gestión de conocimiento
planteado por Nonaka y Takeuchi (1995)
2. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Por “gestión del conocimiento” se entiende “la
planificación, organización, coordinación y control
de las actividades que lleven a la captura, creación
y difusión del conocimiento en la empresa u otro
tipo de organización de una manera eficiente”.
Nonaka y Takeuchi (1995) impulsan la teoría de
creación de conocimiento basándose en los
procesos de auto-renovación organizacional
y personal, donde se considera a la
información como un flujo de mensajes donde
el conocimiento es un flujo de información.
El modelo de Nonaka y Takeuchi, adopta la
diferencia entre conocimiento tácito y explícito
RC-ACyT – Revista Científica
identificada en 1969 por Michael Polanyi como
un proceso de interacción que tiene naturaleza
dinámica y continua desarrollado en cuatro fases:
• La socialización, es el proceso de
adquirir conocimiento tácito a través de
actividades como ser: exposiciones orales,
documentos, manuales y tradiciones que
añade el conocimiento novedoso a la base
colectiva que posee la organización.
• La exteriorización, es el proceso de
convertir conocimiento tácito en conceptos
explícitos que supone tangible mediante el
uso de metáforas conocimiento de por si
difíciles de comunicar, integrándolo en la
cultura de la organización.
• La combinación, es el proceso de
crear conocimiento explícito al reunir
conocimiento explicito proveniente de cierto
número de fuentes, mediante el intercambio
de conversaciones telefónicas, reuniones,
correos, etc., y se puede categorizar,
confrontar y clasificar para formar bases de
datos, para producir conocimiento explícito.
• La interiorización, es un proceso de
incorporación de conocimiento explícito en
conocimiento tácito, que analiza las experiencias
adquiridas en la puesta en práctica de los nuevos
conocimientos y que se incorpora en las bases
de conocimiento tácito de los miembros de la
organización en la forma de modelos mentales
compartidos o prácticas de trabajo.
2.2. LA UNIVERSIDAD Y LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Las universidades ocupan un lugar central en
la sociedad del conocimiento, representan en
73
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
todo el mundo, uno de los principales actores
de la investigación científica. Al respecto,
existe una corriente de investigadores,
que alrededor de lo que ellos denominan
el “modelo de la Triple Hélice”, tratan de
explicar cuáles son las nuevas relaciones
entre la Universidad, el Estado y la Industria
que determinan los sistemas de innovación.
2.3. LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSITARIA EN BOLIVIA
La relación de la Educación Superior
Universitaria Boliviana con el sistema productivo
empresarial no es aprovechada por completo
en el sistema universitario. La articulación
con la empresa privada es menor en el caso
de las universidades públicas , y es mayor en
el caso de algunas universidades privadas,
principalmente aquellas de orden corporativo,
vinculadas al sector empresarial, que participó
institucionalmente en su creación.
Según el estudio realizado por la IESALC-
UNESCO en el 2006, la educación no presencial
en Bolivia es incipiente. Apenas se conocen
experiencias aisladas preferentemente en
postgrado y propuestas que recién comienzan
a ponerse en práctica. Mayormente se tiene
acceso a ofertas de educación a distancia,
virtuales a través de instituciones extranjeras.
Los principales usos de las Nuevas
Tecnologías de Información y comunicación
tienen impacto en los procesos de gestión
y administración académica. Asimismo han
posibilitado el acceso de los estudiantes
a bases de datos y bibliotecas virtuales.
Todas las universidades del país, aunque
con importantes diferencias entre sí, tienen
acceso a Internet, así como los estudiantes a
74
los servicios correspondientes.
Las estrategias seguidas por las universidades para
la adopción y utilización de las TIC son muy diversas,
sin embargo todas contemplan la formación e
intercambio de docentes; la instalación de biblioteca
virtual y capacitación; la implementación de
sistemas académicos administrativos específicos
que cubran todas las unidades de la universidad;
el uso de periódicos electrónicos y otros utilitarios;
los programas piloto de educación virtual; el
establecimiento de relaciones con universidades
virtuales para el fortalecimiento institucional; la
organización de centros de tecnología educativa
(IESALC-UNESCO, 2006).
3. USO DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD
BOLIVIANA
Con el desarrollo de las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC), los medios de generación
de información se multiplicaron masivamente
produciendo un crecimiento acelerado de la
información existente. El problema ya no es el
acceso a la información, ahora es la selección
de la información útil de forma eficiente. Este
fenómeno se repite en las instituciones porque
manejan grandes cantidades de información
llegando a sobrepasar la capacidad de
procesamiento de dicha información.
A diferencia de la sociedad tradicional del siglo XX,
en la nueva sociedad basada en la incorporación
de las TIC, las acciones de comunicarse,
compartir, comprar y vender, intercambiar,
reunirse, jugar, aprender y socializar se realizan
de forma diferente llegando a conformar una
nueva sociedad influida por el uso de las TIC.
Los centros de enseñanza superior
están destinados a desempeñar un

papel fundamental en las sociedades del
conocimiento, en las cuál, los esquemas
clásicos de producción, difusión y aplicación
del saber habrán experimentado un cambio
profundo IESALC-UNESCO (2006).
4. CONTEXTO DE LA UNIVERSIDAD
AMAZÓNICA DE PANDO
La Universidad Amazónica de Pando (UAP),
se encuentra ubicada en la ciudad de Cobija,
capital del Departamento Pando, en el
extremo norte del territorio nacional, en plena
región amazónica. Nació con el nombre de
Universidad Técnica de Pando comenzando
su funcionamiento el 3 de diciembre de 1993.
La UAP, adopta la estructura académica de
sistema de áreas de conocimiento (áreas
académicas), en las cuales se agrupan las
unidades académicas (carreras), cuyos planes
de estudios y programas incluyen asignaturas
afines y/o comunes. Cada área académica
garantiza la excelencia de la docencia, la
investigación y la interacción social.
La modernización de la gestión académica en la
UAP se inicia a partir de la creación de la Dirección
de Información Académica (DIA), y el Departamento
de Procesamiento de Datos u Estadísticas (DPDI),
implementándose el Sistema de Información de
Gestión Académica (UAP, 2007).
4.1. Misión de la UAP
“Formar profesionales idóneos de reconocida
calidad y excelencia, con conciencia crítica y
capacidad de crear, adaptar, transformar la
ciencia y tecnología universal para el desarrollo
y progreso de la región y la nación, promover
la investigación científica e interacción social,
RC-ACyT – Revista Científica
difundir y acrecentar el patrimonio cultural y
la soberanía del País”. (PDI-UAP,2008)
4. USO DE LAS TIC EN LA UAP
La Universidad Amazónica de Pando tiene
implementado Sistemas de Información
orientados principalmente al seguimiento
académico de sus estudiantes, sistemas
contables y sistemas de apoyo a la Unidad
de Bienes Servicios. Pese a la existencia de
toda una infraestructura de red, no se tienen
implementados sistemas específicos para la
comunicación y desarrollo de actividades en red y
trabajo colaborativo, muchas de éstas actividades
se desarrollan con el apoyo de procesadores de
texto y hojas de cálculo sin aprovechar de forma
eficiente las actuales tecnologías disponibles,
identificando el siguiente problema:
“Deficiencias en los actuales mecanismos de
gestión de conocimiento en la Universidad
Amazónica de Pando.”
Los efectos de este problema producen un retraso
en las actividades de generación de información
y toma de decisiones dificultando la coordinación
y planificación de actividades. Es por eso que se
hace la siguiente pregunta de investigación:
¿Qué estrategias debe adoptar la Universidad
Amazónica de Pando para incorporar la
Gestión de Conocimiento dentro de su
estructura Académico Administrativa?
5. DIAGNÓSTICO DE LA UAP
5.1. MATRIZ FODA
El análisis de las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas de la UAP se
75
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

desarrolla a partir del estudio del área El área administrativa, está compuesto por el
administrativa y área académica. personal de la universidad que desempeña sus
funciones de gestión administrativa académica en
5.1.1. Área Administrativa las distintas Direcciones y Unidades dentro de la
institución. En el siguiente cuadro se describen sus
elementos considerados para el análisis FODA:

Cuadro 1: Elementos del Área Administrativa

fortalezas oportunidades
f1 Personal con Formación profesional universitaria 01 Mejoramiento de la calidad educativa
f2 Predisposición al cambio de las autoridades universitarias 02 Cambios y estilos en la gestión del conocimiento
f3 Sistema de información de gestión académica 03 Tecnologías basadas en Software libre
f4 Servicio de Red de datos Intranet entre todo el personal 04 Demanda constante de especialización y programas de postgrado
Rediseño y actualización CURRICULAR de las carreras Financiamiento a Proyectos con pertinencia social
f5 05
universitarias por competencias
debilidades amenazas
d1 Manejo de documentación sin el uso de Sistemas de Información a1 La crisis económica internacional
d2 Deficiencias en la conectividad a Internet a2 Niveles altos de desempleo
d3 Problemas en el trabajo en equipo a3 Creación de universidades con carreras innovadoras
d4 Deficiencias en la coordinación Actividades a4 Ofertas académicas virtuales y a distancia de universidades
Pérdida de credibilidad COMO UNIVERSIDAD en la
d5 Dificultades en el seguimiento de proyectos a5
solución a problemas de la región
d6 Deficiencias en la comunicación entre autoridades , directores, jefes de unidad y personal administrativo
Fuente: Elaboración Propia

Cuadro 2: Evaluación de elementos del Área Administrativa

OPORTUNIDADES AMENAZAS
TOTAL
O1 O2 O3 O4 O5 A1 A2 A3 A4 A5
f f1 7 7 2 4 5 2 2 2 2 4 40
o
r f2 7 7 2 4 5 3 2 1 2 6 43
t
a
l f3 7 7 4 3 5 4 2 1 4 2 43
e
z f4 3 7 6 2 2 2 1 1 5 2 34
a
s
f5 7 2 2 7 5 6 7 7 7 6 61
d d1 6 7 5 2 3 2 1 2 3 2 35
e
b d2 6 6 6 5 2 1 2 1 7 1 38
i
l d3 5 7 4 4 5 3 4 5 5 7 52
i
d d4 7 7 4 5 5 2 2 2 6 7 51
a
d d5 6 7 5 5 6 4 6 4 3 6 58
e
s d6 7 7 6 6 7 5 7 6 5 6 67
total 68 71 46 47 50 34 36 32 49 49
7. Óptimo. 6. Muy alto 5. Ligeramente alto. 4. Medio.
3. Ligeramente bajo. 2. Muy bajo. 1. Prácticamente despreciable
Fuente: Elaboración Propia

76
 RC-ACyT – Revista Científica

En base a los resultados obtenidos se presente siguiente análisis:

• Una de las mayores debilidades que atraviesa la universidad es la deficiencia en la comunicación entre
autoridades y personal administrativo, que se ocasiona por los medios tradicionales de comunicación
utilizados, que se basan principalmente en el uso de cartas, circulares, informes y hojas de ruta.

• Se identifica una gran fortaleza en el rediseño curricular y actualización de las carreras

universitarias por competencias, sin embargo la presencia de ofertas académicas virtuales
y a distancia de otras universidades a nivel nacional e internacional, hace reflexionar en la
importancia de incursionar en la educación virtual y a distancia incorporando el enfoque por
competencias dentro de su oferta académica.

• En relación a la pérdida de credibilidad en la solución a problemas de la región, ésta es una

amenaza que requiere una atención inmediata reestructurando el Plan de Desarrollo Estratégico
actual e incorporando la participación con la sociedad dentro de los rediseños curriculares
actuales. Por otra parte es necesario analizar el uso de las TIC’s para establecer redes de
trabajo que articulen a la Universidad con el Estado y las Empresas.

5.1.2. Area Académica

Dentro del Área Académica, se considera la Labor Académica, Investigación e Interacción social.
Cuadro 3: Elementos del Área Académica
fortalezas oportunidades
Ofertas de especialización docente mediante
f1 Docentes con formación en Educación Superior 01
convenios y becas con instituciones y universidades
f2 Sistema de Evaluación Docente 02 Practica laboral en Instituciones
f3 Rediseño curricular de carreras por competencias 03 Frontera con el Brasil
Tecnologías basadas en Software libre para la
f4 Sistema de Información de Gestión Académica 04
educación y Educación Virtual
f5 Aulas equipadas con Equipo de Computación y Data Show 05 Demanda constante cursos de especialización y postgrado
Construcción e implementación progresiva del campus Posibilidades de Convenios con Instituciones
f6 06
universitario Nacionales e Internacionales
Vigencia de acuerdos y convenios con organizaciones
f7 07 Acreditación de Programas académicos
Regionales, Nacionales y Extranjeras
debilidades amenazas
Pocos docentes con especialización en su área de Creación de universidades con carreras
d1 a1
conocimiento y formación profesional innovadoras
d2 Deficiencias en la conectividad a Internet a2 Competencia de ofertas académicas virtuales y a distancia
Desvinculación con la sociedad ante la no
Problemas en la comunicación y trabajo en equipo
d3 a3 participación con trabajos de investigación acordes
entre autoridades académicas y docentes
a la necesidad regional y nacional
Reducida Práctica Laboral de estudiantes en Formación de profesionales sin experiencia en
d4 a4
instituciones proyectos de investigación

77
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Pérdida de credibilidad como institución que

d5 Manejo manual de la documentación docente a5
responde a las necesidades de la sociedad
Alto porcentaje de docentes no titularizados (docentes
d6 a6 Desvalorización del nivel académico de pregrado
a contrato sin ítem de docencia)
Limitado vínculo entre docencia, investigación e
d7 a7 Inestabilidad laboral en la región
interacción social
Deficiente definición y sistematización de
d8
procedimientos y flujos académico administrativos
Fuente: Elaboración Propia

Cuadro 4: Evaluación de elementos del Área Administrativa

OPORTUNIDADES AMENAZAS
TOTAL
O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7
f f1 5 5 2 2 4 6 7 2 3 4 3 5 5 2 55
o f2 2 3 2 3 5 5 7 3 2 4 5 6 6 4 57
r
t f3 7 7 5 3 2 4 6 6 6 7 7 4 5 4 73
a
l f4 3 2 1 5 3 2 3 1 4 3 1 2 3 1 34
e f5 2 2 4 6 4 3 5 3 6 2 1 2 4 1 45
z
a f6 2 5 5 4 5 6 7 6 4 5 4 5 4 1 63
s f7 5 7 6 2 5 4 6 6 4 7 6 7 4 4 73
d d1 7 5 4 5 7 6 7 4 6 5 6 4 7 3 76
e d2 5 2 4 6 5 3 3 5 7 3 5 3 2 1 54
b
i d3 4 5 2 4 3 5 6 5 7 7 3 7 7 3 68
l d4 2 7 1 2 2 7 3 5 3 6 7 7 6 3 61
i
d d5 3 1 1 3 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 19
a d6 4 5 3 1 5 3 7 4 3 6 4 3 3 5 56
d
e d7 5 6 2 2 4 5 7 5 6 7 7 7 5 3 71
s d8 1 5 2 3 3 2 6 2 4 5 3 6 5 2 49
total 57 67 44 51 58 62 81 58 67 72 63 69 67 38
7. Óptimo. 6. Muy alto 5. Ligeramente alto. 4. Medio.
3. Ligeramente bajo. 2. Muy bajo. 1. Prácticamente despreciable
Fuente: Elaboración Propia
5.2. LINEAS ESTRATÉGICAS

A partir de las debilidades identificadas para el análisis FODA, y las soluciones analizadas
se elabora el siguiente cuadro:
Cuadro 5: Identificación de Debilidades y líneas Estratégicas
fortalezas
D1 Pocos docentes con especialización en su área de conocimiento y formación profesional
D2 Deficiencias en la conectividad a Internet
D3 Problemas en la comunicación y trabajo en equipo entre autoridades académicas y docentes
D4 Reducida Práctica Laboral de estudiantes en instituciones
D5 Manejo manual de la documentación docente
D6 Alto porcentaje de docentes no titularizados (docentes a contrato sin ítem de docencia)

78
 RC-ACyT – Revista Científica

D7 Limitado vínculo entre docencia, investigación e interacción social

D8 Deficiente definición y sistematización de procedimientos y flujos académico administrativos
debilidades
l1 Estrategia de aproximación de abajo hacia arriba (estrategia para atrapar los mandos bajos)
Estrategia de aproximación de arriba hacia abajo (vender la idea a nivel directivo como una política y estrategia
l2
general de la organización)
l3 Detectar las necesidades de información de la organización
Construir la universidad corporativa a través del manejo documental y herramientas que conviertan la
l4
información en conocimiento.
l5 Involucrar a las personas, procesos y tecnología para una buena gestión de conocimiento en la organización.
Construir una serie de portales verticales en internet con los que la empresa se comunica con distintos
l6
colectivos, permitiendo crear una comunidad virtual
Fuente: Elaboración Propia

A partir de las debilidades y líneas estratégicas identificadas se procede a realizar un análisis

cuantitativo similar al análisis DAFO obteniendo los siguientes resultados:

Cuadro 4: Evaluación de elementos del

Área Administrativa
OPORTUNIDADES T
O
T
L1 L2 L3 L4 L5 L6 A
L

d
d1 5 5 6 4 4 4 28
e d2 3 5 5 5 6 7 31
b
i d3 7 7 7 7 7 7 42
l d4 4 4 5 6 4 5 28
i
d d5 6 7 7 7 7 7 41
a
d
d6 4 5 4 5 5 4 27
e d7 4 4 6 5 5 4 28
s
d8 7 7 7 7 7 7 42
total 43 47 48 48 47 48
7. Óptimo. 6. Muy alto 5. Ligeramente alto. 4.
Medio. 3. Ligeramente bajo. 2. Muy bajo. 1.
Prácticamente despreciable
Fuente: Elaboración Propia
De los resultados obtenidos en el cuadro se observa la importancia de la adopción de las
estrategias de aproximación de arriba hacia abajo donde se refleja la importancia del apoyo de
las autoridades de la universidad. Otra estrategia importante es la detección de necesidades
de información de la organización y a partir de éste análisis construir la universidad corporativa
a través del manejo documental y herramientas que conviertan la información en conocimiento
involucrando a las personas, procesos y tecnología para una buena gestión del conocimiento.
Finalmente se observa la necesidad de construir portales en internet para agilizar la comunicación
con distintos colectivos permitiendo crear una comunidad virtual, en este punto si bien existen
deficiencias en la actual conectividad con el servicio de Internet, existe una intranet que conecta
a todos los predios de la universidad garantizando el funcionamiento de servidores web dónde

79
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
se instalen y administren cada uno de los
portales web requeridos para conseguir el
apoyo del personal de la universidad en éste
proceso de transformación.
Las estrategias identificadas, permitirán la
mejora de los problemas en la comunicación y
trabajo en equipo entre autoridades académicas
y docentes, el manejo de la documentación
con el uso de herramientas para la gestión de
conocimiento que permitirán la mejora en la
sistematización de procedimientos.
Del análisis desarrollado, se observa la
existencia de algunas debilidades cuya
mejora requiere de otros factores adicionales
a la gestión de conocimiento, que en algunos
casos dependen de estrategias de captación
de recursos, gestión de convenios con
instituciones y decisiones institucionales
que comprenden otro tipo de tratamiento,
sin embargo la gestión de conocimiento
apoyará a la mejora de éstas debilidades
sin embargo su solución óptima comprende
de la incorporación de otras estrategias de
carácter institucional.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Del análisis desarrollado en la Universidad
Amazónica de Pando, se identifican dos áreas
de trabajo principales, donde es importante
incorporar la gestión de conocimiento con el uso
de las Tecnologías de Información y Comunicación:
• La primera está relacionada al área
administrativa, donde la aplicación de
Técnicas de Dirección de Equipos de
Trabajo y entornos Virtuales de Trabajo
Colaborativo permitirá superar las
deficiencias actuales.
80
• La segunda área de trabajo, es el
área académica, dónde es viable la
incorporación de estrategias para la
gestión de conocimiento, aprendizaje
organizacional y sistematización de
procedimientos y flujos académico
administrativos.
Las principales líneas estratégicas adoptadas son:
• Estrategia de aproximación de arriba hacia
abajo (vender la idea a nivel directivo
como una política y estrategia general de
la organización).
• Detectar las necesidades de información
de la organización.
• Construir la universidad corporativa a través
del manejo documental y herramientas que
conviertan la información en conocimiento.
• Involucrar a las personas, procesos y
tecnología para una buena gestión de
conocimiento en la organización.
• Construir una serie de portales verticales
en internet con los que la empresa se
comunica con distintos colectivos,
permitiendo crear una comunidad virtual.
La incorporación de la Gestión de Conocimiento
en la universidad, permitirá la reducción de las
debilidades actuales mediante el manejo de la
información y generación de conocimiento,
sin embargo la mejora total de las debilidades
actuales, requiere de factores adicionales
de carácter institucional y mecanismos de
captación de recursos.
 RC-ACyT – Revista Científica

7. REFERENCIAS

• Arturo Rodríguez, Andrés Araujo de la Mata, Javier Urrutia(2001). La gestión del conocimiento científico-
técnico en la universidad: un caso y un proyecto. Universidad del País Vasco (UPV/EHU) febrero de 2001.

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• IESALC-UNESCO (2006). Estudio Nacional sobre Educación Universitaria en Bolivia. Bolivia:

División de Educación Superior.

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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

82
 RC-ACyT – Revista Científica

UNA EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE HERRAMIENTA TIC EN

LA GESTIÓN DE CORRESPONDENCIA DEL ÁREA DE CIENCIAS Y

TECNOLOGÍA

Msc. Lic. Humberto Fernández Calle1

humfer@gamail.com

RESUMEN

Hoy en día la velocidad de crecimiento de la tecnología es exponencial, las oferta de aplicaciones

o plataformas web para organizaciones y la sociedad son muchas. El propósito del presente
artículo es identificar estrategias para automatizar la gestión de correspondencia recibida
y enviada en el Área de Ciencias y Tecnología, mediante herramientas de Tecnologías de la
Información y Comunicación de acceso libre, se plantea como problema principal, la falta de
automatización en el proceso de gestión para el manejo de documentos enviados y recibidos
en el Área de Ciencias y Tecnología. La metodología utilizada ha sido de carácter documental
y descriptivo, realizándose una revisión bibliográfica y un análisis de la información, además
se tomó en cuenta la metodología propuesta por (Casas, 2016) basado en el siclo de vida de
desarrollo e implantación de un sistema de información y las etapas de implementación de un
proyecto de software de gestión documental. Los principales resultados fueron: una propuesta
de estrategias para automatizar la gestión de correspondencia recibida y enviada así como la
adopción de la herramienta de Tecnologías de la Información y Comunicación TRELLO para
gestión de correspondencia.

Palabras Clave: Tecnologías de Información y Comunicación, Herramienta TIC TRELLO.

1 Universidad Amazónica de Pando.

83
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

84

1. INTRODUCCIÓN
Uno de los procesos que se realiza en la
Dirección del Área de Ciencias y tecnología
es la gestión de correspondencia o gestión
de documentos, (cartas, oficios, informes,
circulares, etc.) este proceso consiste en la
recepción y envió de documentos procedente
de Direcciones de Áreas, Coordinaciones,
Dirección Académicas y administrativas. El
proceso se realiza de forma manual en el
cual los documentos que recibe la secretaria
son registrados en cuaderno de registro
asignándole un numero denominado hoja de
ruta, posteriormente se le adiciona una hoja de
ruta, pasándole la documentación recibida al
despacho del director, una vez que el director
de área coloca el proveído correspondiente,
los mismos son remitidos a las coordinaciones,
unidades dependientes o son enviado a archivo,
todo este proceso so lo realiza de forma manual
no se utiliza ningún sistema o aplicación para
digitalizar la documentación. Siendo el sistema
de gestión documental de correspondencia
manual, para hacer seguimiento a algún
solicitud o tramite que el interesado quiere
conocer necesariamente debe venir a indagar
sobre el estado donde se encuentra, haciendo
muchas ves, que tenga que volver solo para
conocer el estado de su trámite, siendo este
proceso como un sistema asilados que no
comparte información de ningún tipo. Además
los problemas relacionados en los sub proceso
de envío y recepción de documentos se tiene:
el uso desmesurado de papel para imprimir y
producir copias. El control sobre el estado o la
unidad en el que se encuentra el documento
es tedioso principalmente por las búsquedas,
para ello personalmente se debe hacer el
seguimiento y preguntar si dicho trámite ha
sido atendido. La mantención de archivos en
RC-ACyT – Revista Científica
cada oficina son precarias y sin seguridad
tomando en cuenta que la documentación de
acuerdo a la Legislación Archivística Boliviana
deben ser tratado correctamente. Así mismo el
almacenamiento de toda la correspondencia
de archivos físicos es manual. Como
consecuencia del diagnóstico realizado, se
plantea el siguiente problema principal: Falta
de automatización en el proceso de gestión
para el manejo de documentos enviados y
recibidos en el Área de Ciencias y Tecnología
mediante herramientas de las tecnologías de
Información y comunicación de acceso libre.
La investigación tiene como objetivo de
identificar estrategias para automatizar
la gestión de correspondencia recibida y
enviada en el Área de Ciencias y Tecnología,
mediante herramientas de Tecnologías de la
Información y Comunicación de Acceso libre.
1.1. Marco Teórico Conceptual
Hoy en día la velocidad de crecimiento de
la tecnología es exponencial, mientras las
organizaciones y la sociedad en general avanzan
de forma lineal, el impacto de las tecnologías
de la información y comunicación sobre las
organizaciones formales es trascendental. Las
actividades dentro del procesos de negocios
que se efectúan en las instituciones son
realizadas con mayor eficiencia y efectividad,
la comunicación y coordinación entre el
personal y unidades dependientes están siendo
soportados por plataformas basadas en redes
sociales, plataformas virtuales, las mismas
que permite un mejor servicio al cliente, y a
nivel estratégico la transformación digital de
los procesos de negocios está generando un
colapso en las estructuras de las organizaciones
tradicionales (SANCHES, 2018).
85
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
La Gestión, Automatización e Inteligencia
de Procesos, en inglés BPM (Business
Process Management), en los últimos años
ha evolucionado debido al gran avance de las
nuevas tecnologías relacionadas con Internet
y también a la creciente importancia que se le
da a la gestión de los procesos. Estas mismas
tecnologías son las que están logrando
también la Transformación Digital, el mismo
que debe estar relacionada a los procesos
de negocio de la institución. La Gestión,
Automatización e Inteligencia de Procesos
(BPM) y la Transformación Digital, deben
estar en el marco de la Gestión Empresarial
Moderna por Procesos. (Club-BPM, 2017)
La nube (cloud) es uno del conceptos
fundamentales para poder comprender las
posibilidades que cuentan las plataformas
y otros servicios que proporciona el Internet
para el trabajo colaborativo. En la actualidad,
varios servicios de Internet y acciones de
programas informáticos no se ejecutan en
las computadoras, sino que lo hacen en
los servidores donde están almacenados
los programas y se encuentran en otros
países, donde el acceso es de forma remota,
esta forma de trabajo proporciona muchas
ventajas entre las cuales se puede destacar:
Se centralizan todas las acciones en un único
punto. Solamente existe un sitio donde se
ejecutan las órdenes y el terminal cliente no
necesita tener instalado el programa. (José
Francisco Ávila de Tomás; Raúl Ferrer Peña;
Isabel del Cura González, 2013)
La tendencia actual de las organizaciones
formales modernas, en la nueva era digital en
el que vivimos, es hacia la transformación y
optimización digital, este concepto se entiende
como: “La reorientación de toda la organización,
86
hacia un modelo eficaz de relación digital
en cada uno de los puntos de contacto de
la experiencia del cliente ”, esta tendencia
obliga a las organizaciones de América Latina
a adaptarse a las innovaciones tecnológicas
específicamente en el proceso de negocios
de las instituciones, donde uno de cada nueve
empresas medianas/grandes en la región estará
emprendiendo o considerando una estrategia
de Transformación Digital (Ochoa, 2018) .
De acuerdo a la ley general de Telecomunicación,
Tecnologías de Información y Comunicación
estable, del Plan de Implementación de
Gobierno Electrónico 2017-2025, “el régimen
general de telecomunicaciones y tecnologías de
información y comunicación, del servicio postal
y el sistema de regulación, en procura del vivir
bien garantizando el derecho humano individual
y colectivo a la comunicación, con respeto a la
pluralidad económica, social, jurídica, política
y cultural de la totalidad de las bolivianas y los
bolivianos, las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, y las comunidades
interculturales y afrobolivianas del Estado
Plurinacional de Bolivia”, esta ley tiene varios
objetivos entre los cuales se resalta, se resalta la
Neutralidad tecnológica, el mismo que establece
que el estado fomentara la libre adopción de
tecnologías en el marco de la soberanía nacional y
teniendo en cuenta recomendaciones, conceptos
y normativas de organismos internacionales
competentes e idóneos en la materia. Así mismo
se define por “Gobierno Abierto y Participativo
como un conjunto de elementos que facilitan el
acceso a la información pública, la participación
y el control social”. Además señala que el Estado
Plurinacional no puede comprenderse sin la
activa participación de los servidores públicos
y las organizaciones sociales, comunidades y
ciudadanos individualizados. En tal sentido, el uso

de tecnologías de información y comunicación
significa mucho más que el acceso a la
información pública (COPLUTIC, 2017, pág. 176).
En las últimas tendencias apuestan por el
uso y empleo de herramientas y sistemas
bajo el paradigma del Cloud Computing, el
acceso al análisis de los datos (Big Data e
Inteligencia de Negocio (BI) y la posibilidad
de trabajar en una misma plataforma, con el
objetivo de posibilitar el reparto de tareas,
funciones, responsabilidades y procesos
en un mismo grupo. Hoy en día se pueden
utilizar numerosas herramientas gratuitas,
plataformas y soluciones TICS y accesibles,
muy fáciles de usar para ahorrar tiempo y ser
más productivo entre otros fines. Entre estas
herramientas esta Trello, esta plataforma
colaborativas es uno de los más conocidas
y utilizadas en el mundo entero, incorpora
muchas funcionalidades y mayor control en
la gestión de actividades y procesos. Permite
organizar actividades y proyectos de una
forma fácil y rápida, a través de tarjetas,
las cuales pueden tener cualquier clase de
información. Se pueden agregar tareas a
realizar, fechas de terminación, comentarios,
adjuntos y mucha más información que
permita tener una visión total de las tareas
y proyectos. Las tarjetas muestran una vista
previa rápida con los datos principales y una
vista completa con cada uno de los detalles
además es posible agregar compañeros a los
mismos y ordenándolos por el criterio que
se prefiera. Asimismo, cada usuario puede
comentar dentro de cada acción su status
actual, además de establecer fechas de
entrega y lanzar avisos cuando algún miembro
se retrase con su trabajo. (Fraga, 2015)
La herramienta Trello de gestión de proyectos,
RC-ACyT – Revista Científica
lo que hace, es implementar de manera
electrónica un tablero Kanban. El Kanban (en
kanji, donde kan significa “visual”, y ban
significa “tarjeta” o “tablero”) es un concepto
de producción justo-a-tiempo (JIT), se basa
en la optimización de procesos continuos
y empíricos (Figuerola, 2011). Uno de las
primeras aplicaciones fueron para controlar el
avance del trabajo en el contexto de una línea
de producción; posteriormente se desarrollaron
sus posibilidades con mucho éxito en el mundo
del software, dentro de Microsoft (por David J.
Anderson), pero a día de hoy la aplicación de
los tableros Kanban puede extenderse para
cualquier ámbito o sector.
2. MÉTODOS
El tipo de estudio es descriptivo, porque a partir
de los datos recopilados producto de la revisión
documental y las pruebas de uso realizadas en
la Dirección del Área de Ciencias y tecnología, se
describen los resultados relacionados al contexto,
además se sitúa dentro del paradigma cualitativo
porque se realizan descripciones, análisis detallado
de las estrategias relación a la implementación y
uso de las TICs, en base a observaciones realizadas
durante el periodo de prueba de 6 meses, se toman
en cuenta la información, actitudes y reflexiones
de los usuarios.
Tomando en cuenta que la presente
investigación tiene como objetivo de
identificar estrategias para automatizar
la gestión de correspondencia recibida y
enviada en el Área de Ciencias y Tecnología,
mediante la herramienta de Tecnologías de la
Información y Comunicación de acceso libre,
en la primera etapa se buscó las posibles
aplicaciones web que permitan automatizar
el proceso, una vez elegido la plataforma, se
87
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
inicia la prueba utilizando la herramienta de
forma párlela al habitual gestión documental
que realiza la secretaria, durante el mes de
mayo hasta octubre 2018 (durante 6 meses).
Para la aplicación de herramienta de Tecnologías
de la Información y Comunicación Trello, se
considera la metodología propuesta por (Casas,
2016) basado en el ciclo de vida de desarrollo e
implantación de un sistema de información y las
etapas de implementación de un proyecto de
software de gestión documental, a continuación
se describen las principales etapas:
1. Determinación de requisitos
2. Análisis del Contexto
3. Diseño del modelo de gestión documental
4. Selección del Software
5. Prueba de Implementación
6. Gestión de implementación
Determinación de requisitos. En esta etapa
se define los alcances del proyecto, de forma
precisa, especifica de tal manera que se
medible alcanzable y realista.
Análisis del Contexto. Antes de diseñar
el modelo de gestión documental se debe
describir la documentación que produce,
quiénes los producen, cuánto tiempo tienen que
conservarse, cuál es la forma más apropiada de
clasificarlos, qué vocabulario deberemos utilizar
para describirlos, etc. Para esto se debe analizar
el marco jurídico y normativo la organización.
Diseño del modelo de gestión documental.
Se debe diseñar el modelo y los instrumentos
necesarios: cuadros de clasificación,
calendarios de conservación, reglas de acceso,
flujos de trabajo, esquemas de metadatos, etc.
88
Selección del Software. Determinado los
alcances y el modelo de gestión documental
adecuado al contexto en el que se produce los
documentos, se debe seleccionar el programa
o los programas necesarios, también se debe
decidir la arquitectura del sistema, el hardware
necesario, si se va a optar por un proveedor
de hosting o se van a almacenar los datos en
las instalaciones de la organización.
Prueba de Implementación. Esta etapa es importante
para estar seguro si el software seleccionado, se
adapta a los requerimientos alcances y modelo
de gestión establecido en las etapas anteriores,
también esta permite comprender el funcionamiento
del software de forma más detallada.
Gestión del Cambio. La transformación digital
no se apoya únicamente en la tecnología:
implica aspectos como la cultura, las prácticas
y los procesos de la organización. El proyecto
puede fracasará si la organización no está
consiente sobre la importancia de la gestión
documental, si los usuarios no se involucran
en el proyecto no cooperan en la implantación,
esto problemas es posible salvar a través de
metodologías de gestión del cambio.
3. RESULTADOS
La herramienta de Tecnologías de la Información
y Comunicación TRELLO como plataforma
de prueba, para automatizar el procedimiento
de gestión de correspondencia en la Dirección
del Área de Ciencias y Tecnología, es
adoptada de forma párlela al habitual gestión
documental que realiza la secretaria, durante
el mes de mayo hasta octubre 2018 (durante 6
meses). Trello es una de las aplicaciones WEB
y/o plataforma más utilizada en la gestión de
proyectos y tareas, sencillo de usar, eficiente,

intuitivo y visual. Trello es un gestor de tarea
que permite trabajar de forma colaborativa
mediante tableros y listas. Se basa en la
metodología Kanban donde una tarjeta puede
moverse por diferentes listas en función de
su estado. Así es posible contar con una
lista de actividades por hacer o pendientes,
que se están haciendo o en proceso y los
concluidos etc. La posibilidad de integrar a
otros aplicaciones gratuitas hace que esta
herramienta se considerado muy potente, es
simple en su presentación, pero las tarjetas
tiene todo lo necesario para hacer un trabajo
Modelo de gestión de correspondencia recibida y
enviada de la Dirección del ACYT
Fuente: Elaboración Propia
En el modelo de correspondencia se describe
las actividades necesarias para efectuar el
registro y distribución de Correspondencia de
todas las dependencias del Área de Ciencias
y Tecnología. El alcance involucra a todos los
funcionarios dependientes encargados del
manejo de documentos de correspondencias.
La selección del software Trello como
herramienta web para la implementación,
se justifica por las características antes
mencionadas. Para la implementación del
RC-ACyT – Revista Científica
complejo, publicar comentarios obtener
respuesta inmediata, cargar archivos desde
una PC, google drive, Drobox y One Drive,
Añadir Etiquetas, Fechas de vencimiento y
otros elementos así como las notificaciones
con lo que se puede asegurar de saber lo que
está sucediendo con las listas.
En la etapa de diseño se elaboró el modelo
de procedimiento de registro y distribución
de correspondencia, mediante diagramas de
BPM, en la siguiente ilustración se muestra el
procedimiento
sistema se considera cada tarjeta de la lista
sea considerado como una correspondencia y
cada unidad dependiente del área es asociado
a un tablero, tal como se muestra en el
siguiente gráfico, y en cada tablero se organiza
de acuerdo a las siguientes listas de tarjetas:
• Correspondencia recibida
• Correspondencia delegada
• Correspondencia Archivada
• Correspondencia Emitida
• Correspondencia Emitida Vía
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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Ilustración de equipo de sistema de correspondencia

Fuente: : https://trello.com/sistemadecorrespondencia/home

El acceso al software Trello es a través del Link: https://trello.com/, para ingresar y ser parte del
equipo y tener acceso a los tableros y listas, es previa autorización del administrador, para los
demás usuario es posible configurar para que tenga la posibilidad de ver toda la documentación
que se administra en la Dirección.

Ilustración del Tablero Ventanilla Unica ACyt

Fuente: : https://trello.com/b/ultlzY1A/ventanilla-unica-acyt

Una vez que el funcionario tiene acceso al
sistema a través de clave de acceso asignado,
comienza a ver la potencia de Trello ya que
participa de un proyecto colaborativo. Puede
ver en qué estado esta su correspondencia en
que unidad se encuentra, la fecha de entrega
etc. Trello tiene su propio calendario y que
además puede sincronizarse con Google
Calendar. También es posible asignarle o
delegarle la correspondencia a otros usuarios
o auto asignarnos. Tomando en cuenta que la
herramienta trello permite hacer la misma cosa
de muchas formas, se ha establecido normas
básicas de tal manera que todos colaboren
con el sistema, por ejemplo. Quien registra la
correspondencia?. Ventanilla única del ACYT

90
 RC-ACyT – Revista Científica

es la encargada de registrar la correspondencia administra su propio tablero.

de la Dirección. Quien Asigna o delega la
Correspondencia?. El Director de Área a
través de la Hoja de Ruta asigna tareas. Quien
es el administrador de los tableros?. Se ha
asignado como administrador a la unidad de
Ventanilla única, así mismo cada funcionario
de acuerdo a los permisos proporcionados
Los resultados de la experiencia de utilizar la
herramienta TIC tanto en etapa de diseño del
modelo así como en la prueba de implantación
permitieron proponer estrategias y proyectos
que permitan implementar de forma exitosa la
herramienta de acceso libre Trello en el ACYT.

Tabla: Estrategias y Proyecto Tics para implementa

herramientas TICs de acceso Libre.
Estrategias TICs Descripción Proyectos TIC
Promover el uso cotidiano de la Tecnologías
de Información y la Comunicación por parte Cursos de capacitación en TICs orientado
APROPIACIÓN
del personal Administrativo y Docentes y a la gestión Documental Ampliación del
TECNOLÓGICA Estudiantes relacionados a aplicaciones WEB ancho de banda de acceso a internet.
de gestión documental.
MODELACIÓN Elaborar propuesta del Sistema archivo
Mejorar los procesos internos de gestión del
DEL PROCESO DE Archivo físico que se cuentas físico y digital
NEGOCIOS Elaborar manual de Procedimientos
Proporcionar a todo el personal Académico y
ENSEÑANZA Y Capacitación en el uso de las
administrativo las herramientas y conocimiento
CAPACITACIÓN necesario en el uso de TICs.
Herramientas TICs-

“cambio” implica una transformación significativa Liderazgo y transformación digital en

GESTIÓN DEL
de estrategias, modelos de negocio, sistemas, ACYT
CAMBIO procedimientos y/o prácticas de trabajo. Elaborar manual de usuarios
Fuente: Elaboración Propia

4. CONCLUSIONES permite concluir que es una herramienta muy

La investigación consistía en identificar
estrategias para automatizar la gestión de
correspondencia recibida y enviada en el
Área de Ciencias y Tecnología, mediante
herramientas de Tecnologías de la Información
y Comunicación de Acceso libre, así mismo se
puede afirmar que la herramienta de Tecnologías
de la Información y Comunicación TRELLO se
adapta a la gestión de correspondencia recibida
y enviada en el Área de Ciencias y Tecnología,
permitiendo mejorar la comunicación, y
seguimiento de la correspondencia.
La experiencia de utilizar la herramienta Trello
fácil de usar y su enorme posibilidad de trabajar
de forma colaborativa, ya que los tableros son
accesible por cualquier usuario en único lugar, Trello
permite al usuario y/o funcionario tener una visión
transparente y actual del flujo de correspondencia.
Sin embargo para su implementación de forma
exitosa en el ACYT es necesario tomar en cuenta
las propuestas de estrategias y proyecto Tics de
acceso libre sugerido en este artículo.
También se puede concluir que la herramienta
Trello u otras plataformas nos da la posibilidad de
considerar la posibilidad de que la Universidad
Amazónica de Pando ingrese a la nueva era digital,
hacia la transformación y optimización digital. Así

91
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

mismo las herramientas tic bajo el paradigma del 5. AGRADECIMIENTOS.

Cloud Computing, el acceso al análisis de los datos
permite la reorientación de toda la organización, Esta investigación ha sido posible gracias al apoyo de
hacia un modelo más eficiente y eficaz. las Autoridades Universitaria Rector y Vicerrector así
como el Director del Área de Ciencias y Tecnología.

6. REFERENCIAS

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92
 RC-ACyT – Revista Científica

Criptografı́a del futuro: Nuevos retos en seguridad

M.Sc. Jorge Teran

Universidad Mayor de San Andrés

RESUMEN

La critografia hoy en dı́a es un área de mucha investigación y se ha convertido en una parte muy
importante en la informática. El presente artículo presenta la criptografı́a asimétrica actual y la
dificultad de generar y probar que un número es primo. Muestra algunos métodos de factorización,
para llegar a la computación cuántica que permite factorización polinomial para mostrar como se
están desarrollando nuevos algoritmos que puedan resistir los ataques cuánticos.

Palabras Clave: Criptografı́a asimétrica, Números primos, Factorización, Computación cuántica.

93
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

94

1. INTRODUCCIÓN
No cabe duda que los avances en la tecnología
y particularmente en las comunicaciones
electrónicas se han convertido en los
pilares de la era moderna. La criptografía
significa asegurar los datos transmitidos o
almacenados de terceras partes. Existen
dos tipos de criptosistemas: asimétricos
y simétricos. Los sistemas simétricos
tienen una sola llave también denominada
clave que sirve para cifrar y descifrar los
mensajes. Los sistemas simétricos tienen
dos llaves, una privada que permite codificar
y decodificar mensajes y una llave pública.
Los sistemas asimétricos permiten verificar
la confidencialidad, integridad, autenticidad y
no repudio de la información. La transmisión
y el almacenamiento hacen de la ciencia
de la criptografía una de la disciplinas más
importantes de las tecnologías de información.
La criptografía actual se basa en la dificultad
de factorizar números primos grandes, que
es considerado un problema no polinomial
que para factorizar un número grande puede
demorar miles de años. El advenimiento de la
computación cuántica se considera como un
riesgo para la criptografía asimétrica debido a
algoritmos y pruebas realizadas en las que se
demostró la factibilidad de construir algoritmos
que pueden factorizar números grandes en
tiempos polininomiales. Consecuentemente
se avizora la necesidad de nuevos algoritmos
que sean robustos a la computación cuántica.
El artículo se basa en el problema de construir
los números primos, la dificultad de la
factorización y las nuevas propuestas de
algoritmos que se suponen seguros una vez
que se tenga computación cuántica disponible.
RC-ACyT – Revista Científica
2. Metodologıía
El presente trabajo de investigación
metodologicamente comienza con el análisis
de la generación de números primos. Los
resultados fueron reveladores porque se
desarrollaron programas que llegaron a los
limites de uso de memoria y se utilizaron los
64 bits de los números enteros. Con base en
esta información se investigo sobre métodos
de factorización de números grandes, que no
requieren conocer todos los números primos
anteriores, desarrollando algunos métodos
cuadráticos. Se analizaron los avances de la
tecnología y algoritmos cuánticos mostrando
como se reduce la complejidad en los
algoritmos de factorización, para llegar a los
nuevos algoritmos de criptografía.
3. Criptografı́a de clave pública
El sistema de criptografía que prevalece en
la actualidad es el RSA que fue inventado
por Rivest, Shamir, y Adleman (Crandall and
Pomerance, 2005). Este Algoritmo permite el
intercambio seguro de información a través de
llaves publicas y privadas que están asociadas.
El algoritmo RSA es como sigue:
• Escoja dos números primos p,q
- N = pq
- φ = (p - 1)(q - 1)
- φ se denomina Euler totient de N
- Escoja un número al azar E que sea
coprimo con φ
• La llave pública es (N, E)
• D = E-1 mod φ
• D se denomina inverso modular de E
• La llave privada es D
Un texto plano M:
95
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
• Se codifica como sigue: E(M)=(ME) mod N
• Se de codifica: D(E(M)(=(ME)D mod N como
D es el inverso multiplicativo módulo N de
E claramente el proceso de decodificación
obtiene el mensaje original.
Ejemplo 3.1
Si p=2,q=5 entonces N=pq=10, primero
hallamos φ=(2-1)(5-1)=4 hallamos E=3,
coprimo con φ, esto significa que el máximo
común divisor entre 3 y 4 es 1. D el es el inverso
multiplicativo $E-1 mod 10, en este caso es 3.
Sea el mensaje que se quiere cifrar M=abcd
asignamos un número a cada letra del mensaje
a=1,b=2,c=3,d=4 y aplicamos la codificación:
mensaje original 1 2 3 4
M3 1 8 27 54
Resto 1 8 7 4
Para descifrar aplicamos el la llave privada:
mensaje cifrado 1 8 7 4
MD 1 512 343 64
Resto 1 2 3 4
Como se ve el resultado devuelve el mensaje original.
En el algoritmo se aprecia que se requieren dos
números primos con los que hallamos N y φ.
Si podemos conocer φ entonces con la clave
pública se calcula el inverso multiplicativo y se
descifra el mensaje. Por lo tanto la dificultad
radica en factorizar el número N en sus dos
únicos factores primos. Al escoger un número
N suficientemente grande se asegura que el
sistema es seguro. Lehman (Lehman et al., 2017)
prueba que no existe un método eficiente que
nos permita factorizar un número N grande. Lo
que implica que si N=pq no existe un algoritmo
polinomial para que dado N se pueda hallar p y q.
96
Con la finalidad de probar la seguridad
del sistema y fomentar el desarrollo de los
algoritmos de factorización (Wikipedia, 2017)
Laboratorios RSA el 18 de marzo de 1991 lanzó
una competencia para factorizar el número
RSA-129 que tiene 129 cifras decimales con
un premio de 100 dólares. Con la tecnología
de entonces se calculó que se demoraria 40
cuadrillones de años para hallar sus factores,
sin embargo con el avance de los algoritmos de
factorización en en abril de 1994 fue factorizado.
Actualmente el mayor número RSA factorizado
el RSA-768 que tiene que tiene 768 bits de
longitud. Esta factorización se terminó el 12
de diciembre del año 2009 (Kleinjung et al.,
2010). Por esta razón se considera segura la
criptografía de 1024. Si alguien logra factorizar
el RSA de 1024 bits, será suficiente con tomar
un número RSA de 2048 bits, hasta que sea
necesario aumentar su tamaño.
4. Pruebas de primalidad
Para probar que un número es primo, durante
muchos años se aplicó la definición realizando
divisiones sucesivas. Computacionalmente se
puede programar como se explica en el algoritmo 1:
Algoritmo 1 Prueba de primalidad por
divisiones sucesivas
1: procedure esPrimo(a)
2: while j ∗ j ≤ n do
3: if (n %j) = 0 then
4: print(N oP rimo)
5: end if
6: j ++
7: end while
8: print(P rimo)
9: end procedure
 RC-ACyT – Revista Científica

Cuando se construyeron las primeras listas
de números primos se evidenció que es muy
complicado demostrar que un número es
primo, así como construir listas de números
primos. Este problema se estudia desde dos
metodologías. Los métodos determinísticos
son aquello que pueden determinar si un
número es primo de forma precisa, y los
métodos probabilísticos que son aquellos
que con un grado de certeza pueden indicar
que un número es probablemente primo.
4.1 Métodos Deterministicos para probar
la primalidad
4.1.1Teorema de Wilson
computación del Instituto Indio de Tecnología
Kampur el 6 de Agosto del 2002,publicado
en un artículo con el titulo “PRIMES is in P”
(Agrawal et al., 2002). Es el único algoritmo con
tiempo de proceso polinomial. Originalmente se
publicó la complejidad como O(log n12). Este
algoritmo es impracticable para verificar primos
grandes, dado que se basa en la expansión del
polinomio ( x - 1 )p - ( xp - 1 ). Cuando todos los
coeficientes del polinomio son múltiplos de p
decimos que el número es primo. Se han hecho
muchas mejoras a este algoritmo en base a las
ideas originales con la que se diseño.
4.2 Métodos probabilisticos para probar la
primalidad

Un número natural n es un número primo si y sólo 4.2.1 Teorema de Fermat

si (n - 1)! ≡ -1 mod n. Esto significa que (n-1)! + 1
es divisible por n cuando n es un número primo. Dado n ∈ N con la condición de que 2 ≤ x <
n y mcd(x, n) = 1 si x n ≡ x mód n ∀x (mcd
Este método como se ve tiene complejidad se refiere al máximo común divisor). Esto
lineal. Debido a la rapidez con la que crece significa que, si se eleva un número x a la
el factorial de un número también se ve muy p-ésima potencia y al resultado se le resta x,
poco práctico para calcular números primos. lo que queda es divisible por p. Por ejemplo
Como ejemplo presentamos algunos números 53 − 5 = 120 es divisible por 3.
construidos por este método.
Este test se demostró por Leonhard Euler
n (n-1)! Resultado
en 1736. Se sabe que si no se cumple con
2 1 primo
certeza que no es primo. No fue hasta que se
3 2 primo
4 6 no primo
pudieron hacer programas de computadora
5 24 primo que se pudo probar que algunos números
6 120 no primo que cumplen este test no son primos.
7 720 primo Tales números son llamados números de
8 5040 no primo Carmichael o psuedo primos. Como ejemplos
9 40320 no primo citamos el 561 y el 1105.
10 362880 no primo
En 1994 Alford, Granville y Pommer demostraron
4.1.2 EL algoritmo AKS que hay infinitos números de Carmichael.

Este algoritmo fue descubierto por cientistas en Por lo tanto podemos decir que este método

97
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
con precisión puede indicar que si un número no
pasa la prueba es compuesto pero no en sentido
contrario. De este hecho nace el concepto de
números probablemente primos. Es decir que
pasan todas las pruebas del teorema de Fermat
y no se detectaron como números compuestos.
4.2.3 Teorema de Miler Rabin
Este algoritmo tiene su nombre por los autores
del mismo. Esta prueba provee un algoritmo
probabilı́stico eficiente aprovechando algunas
caracterı́sticas de las congruencias.
Dado un entero n impar, hagamos n = 2r s +
1 con s impar. Escogemos un número entero
aleatoriamente y sea éste 1 ≤ a ≤ n. Si as ≡
1 mód (n) o a2js ≡ −1 mód (n) para algún j,
que esté en el rango 0 ≤ j ≤ r − 1, se dice que
n pasa la prueba. Un número primo pasa la
prueba para todo a.
Para utilizar este concepto se escoge un número
aleatorio a. Si pasa la prueba, probamos con
otro número aleatorio. Si no pasa la prueba
decimos que el número es compuesto. Se ha
probado que la probabilidad de que, un número
a pase la prueba, es de 1/4 por lo que hay que
realizar varias pruebas para tener más certeza.
La ventaja de este método a diferencia del planteado
por Fermat, es que el resultado no tiene casos
especiales como los números de Carmichael.
Hasta este momento se ha visto que la mejor
Múltiplos
2 3 4 5 6 7
de
2 x x x
3 x
5 x
Marcados x x
98
alternativa es generar números primos en lugar
de probar si un número es primo. En la actualidad
la criba de Eratostenes es muy utilizada. Existe
una optimización de esta criba que es la criba
de Atkins. En cualquier caso la limitación del
método es el tamaño de la memoria que se
efectivamente se puede utilizar.
5. Criba de Eratosthenes
Eratostenes de Cirene fue un matemático y
astrónomo Griego nació en 276 ac.Diseñó
un método que permite de forma sencilla
construir listas de números primos. Este
método se denomina Criba de Eratostenes.
Una criba es un tamiz que permite separar
los números de acuerdo a una propiedad, en
nuestro caso separar los números primos de
los compuestos.
La criba de Eratóstenes se construye a partir
de los múltiplos de los números como sigue:
1. Se construye una lista de todos los
números hasta el cual enumeraremos
todos los números primos.
2. Se marcan los múltiplos de 2.
3. Se verifica el siguiente número, si no fue
marcado se marcan sus múltiplos.
4. De esta forma los múltiplos de los números
3, 5, 7, etc. quedan marcados
5. Una vez completado el marcado, los no
marcados son los números primos.
Un ejemplo numérico de este proceso se
observa en el cuadro 2:
8 9 10 11 12 13 14 15
x x x
x x x
x
x x x x x x
 RC-ACyT – Revista Científica

Como se observa se marcan en la primera 9: end if

pasada los múltiplos de 2, la segunda pasada
los múltiplos de 3 y ası́ sucesivamente. Al
terminar el proceso los dígitos no marcados
corresponden a los números primos.
El algoritmo para construir una criba se detalla
en el algoritmo 2.
Algorithm 2 Criba de Eratostenes
10: end for
11: end procedure
El análisis de la complejidad es bastante
simple, para hallar todos los números primos
hasta un número n tenemos que para marcar
los múltiplos de 2 se tiene que iterar n/2 veces.
Para los múltiplos de 3, n/3 iteraciones. Esto
nos da la siguiente fórmula:

1: procedure criba(M AX) En esta fórmula x es menor a la √n.

2: boolean criba[M AX] Factorizando n nos queda:
3: criba[0] = criba[1] = true
4: for (i = 2; i ∗ i < M AX; i + +) do La complejidad de la serie armónica que
5: if (!criba[i]) then queda es log log (n) dando una complejidad
6: for (j = 2i; j < M AX; j = j + i) do muy eficiente de n (log log (n)). El cuadro 2
7: criba[j] = true muestra las ventajas y desventajas de la criba
8: end for de Eratostenes.

Ventajas Desventajas
• Es simple de implementar y entender. • Usa un vector para almacenar los números.
• Es muy eficiente con una complejidad baja. • Un vector no puede exceder al tamaño de un
número entero 231 − 1, debido a la arquitectura de los
procesadores y lenguajes de programación
Cuadro 2: Ventajas y desventajas de la criba de Eratóstenes

5.1 Implementación El entero más grande que se puede definir es

2,147,483,647 Cuando tratamos procesar la
Con la finalidad de probar este método se ha criba hasta éste limite se obtiene un error que
implementado en java. Con la finalidad de analizar indica que se ha excedido el limite de memoria.
la eficiencia una vez implementada registramos Por este motivo se ve en el cuadro el número mas
el tiempo de proceso y el número de primos grande que se pudo procesar que es 1,375,332,
contados. EL cuadro muestra el resultado: 937. Esta limitación hace que solo sea útil cuando
el limite no exceda la limitación de la memoria.
Número Tiempo en
π(x)
Máximo segundos
1,000,000 78,498 0 5.2 Estrategias para reducir el uso de memoria
10,000,000 664,579 0
100,000,000 57,61,455 1 Revisando la secuencia de los números
1,000,000,000 57,61,455 12 primos se ve que el único número par es el
1,375,332,937 68,813,782 17 2. por lo tanto podemos reducir la memoria
almacenando solamente los números impares.

99
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Con este cambio podemos contar hasta Para la implementación es necesario escribir
2,750,665,874 que da π(x) = 133,001,239 tan nuestras propias instrucciones para manipular bits
solo 17 segundos. Recordando que el tamaño para utilizar cada uno de los 8 bits de cada byte.
máximo de los enteros es 2,147,483,647
vemos que hemos podido duplicar el tamaño Para cada una de la implementaciones de
de los números procesados que equivale a criba de Eratostenes presentadas se ha
tener un vector más grande. definido un vector de tamaño 109 que dan
π(x) = 50,847,534 números primos, con la
Una alternativa inmediata es el de probar como finalidad de comparar el tiempo de proceso
funciona la estructura de datos BitSet y verificar de cada una. El resultado se muestra en la
si es posible aumentar el tamaño de la definición. tabla siguiente:
Esto nos permite una definición 2, 147,400,000
Implementación de Tiempo en
como tamaño máximo de la criba y demora 28s Tamaño
criba segundos
para hallar 105,093,704 números primos. En un vector booleano 109 12
En un vector booleano
109 5
Aplicando la técnica de no almacenar los números almacenando solo impares
pares podemos definir un máximo de 4,294, Utilizando BitSet 109 12
800,000 para hallar π(x) = 203,272,792 en tan Utilizando BitSet y
109 5
almacenando solo impares
solo 24 segundos. Con estas técnicas no hemos
Implementación propia en
llegado a pasar en un orden de magnitud en el 109 10
un vector de bytes
análisis de primalidad. Se han probado los lı́mites Implementación propia
de las estructuras de datos boolean y bitset que en un vector de bytes 109 6
almacenando solo impares
nos permiten trabajar con bits. Para continuar el
análisis analizamos el espacio de memoria que Como se ve la mejora del tiempo se obtiene al
podemos tener utilizando un vector de bytes. almacenar solo los múltiplos de los números
Cada byte utiliza 8 bits. El vector más grande que impares, reduciendo el tiempo de proceso a
podemos definir es 1,375,304,937 Tomando en un poco más de la mitad. Para resumir las
cuenta que cada byte puede almacenar 8 bits es mejoras en cuanto a la cantidad de primos
posible almacenar 11,002,439,496 bits un orden que podemos obtener se ha procesado cada
de magnitud mayor a los mil millones. Tomando en método con el tamaño máximo que se puede
cuenta que no es necesario almacenar los números definir. Obteniendo el cuadro:
pares es posible llegar a procesar 22,004,878,992.

Tiempo en
Implementación de criba Tamaño π(x)
segundos
En un vector booleano 1,375,332,937 68,813,782 18
En un vector booleano almacenando solo impares 2,750,665,874 133,001,240 17
Utilizando BitSet 2,147,400,000 105,093,704 30
Utilizando BitSet y almacenando solo impares 4,294,800,000 203,272,793 25
Implementación propia en un vector de bytes 11,002,439,496 498,493,955 135
Implementación propia en un vector de bytes almacenando solo 22,004,878,992 966,563,091 175
impares

100

Como se puede apreciar se ha incrementado
el espacio de almacenamiento de bits de 109 a
2 ∗ 1010 y contado todos los números primos
en tan solo 175 segundos. La mejora del
tiempo al realizar una implementación propia
del manejo de bits puede ser debido a que los
procesadores manejen mejor los vectores que
el proceso secuencial (Chisnall, 2018).
5.3 Extendiendo la Criba
Hasta este momento hemos superado las
limitaciones en el uso de memoria pudiendo
incrementar en orden de magnitud es decir ir
de numerar todos los números primos hasta
109 se ha logrado hacerlo hasta 1010 .
Recordando que la criba consiste en marcar
los números que son múltiplos de un número
primo, mostraremos como hacer ésto en un
rango específico de números. Para lograr esto
se requiere tener una lista de primos inicial.
Por ejemplo para hallar primos hasta 1014
requerimos todos los números hasta √ 1014
= 107. Definimos un punto de inicio (ini) y el
tamaño del segmento (tam) donde vamos
a cribar los múltiplos de primos. Para que el
resultado sea coherente se requiere los números
primos hasta √(ini + tam). Para demostrar ésto
usaremos la técnica de inducción.
Demostración. Cuando ini toma el valor de
cero, estamos en el caso de la criba expuesta
con anterioridad. Solo se ha construido una
criba para calcular los números primos hasta
el límite superior tam. Cuando ini toma un
valor arbitrario entonces lo que se criba son
los valores desde ini hasta √(ini + tam). Para un
número primo p arbitrario menor que ini + tam,
entonces en una criba anterior fue marcado
RC-ACyT – Revista Científica
por última vez en ini/p, por lo tantohay que
comenzar a marcar en ini/p + p, hasta el final
del segmento. Los números primos serán los
índices no marcados que corresponden a los
números ini + indice.
Para probar este método experimentalmente
primero se ha hallado los primos hasta
106 . En segundo lugar se define ini como
106 . Para calcular los primos para valores
mayores a 106 , por ejemplo para 107 , es
necesario definir el tamaño del segmento de
esta forma ini = 106 y tam = 107 − 106 . Se
procesa la criba sobre este segmento y se
comparan todos los primos hallados con la
lista de primos que se dispone de la cribas no
segmentadas que es hasta 1010 .
Esta prueba automatizada permite verificar
que el proceso es correcto. Ahora es posible
construir todos los primos superiores a 1010.
En una prueba experimental se vió que el
tiempo de proceso para una criba de tamaño
1010 es de 22 segundos en promedio, que
incluye el tiempo de grabar los primos a un
archivo de disco, que ocupa 1 Gb en promedio.
Para esta prueba se tomó el valor inicial
como 1012 . Para completar todo el rango
de 1012 se requiere procesar 1012 /1010 =
102 segmentos, tomando un tiempo 22 ∗ 100
segundos representando unos 36 minutos
de proceso. Con la finalidad de calcular el
tiempo para generar todos los primos hasta
1018 hemos construido la siguiente tabla:
Numero de
Rango Tiempo
Segmentos
1011 1011/ 1010 3.6 minutos
1012
1011/ 1010 36 minutos
Este método presenta varias ventajas:
• Es una solución simple de implementar
101
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
• Se pueden buscar primos en cualquier
rango sin la necesidad de procesar todos
los rangos anteriores.
• Como cada segmento es independiente
se puede implementar una solución de
proceso paralelo para utilizar múltiples
procesadores.
• Una solución de proceso en paralelo no
requiere sincronización de datos.
Habiendo generado todos los números de 40
bits (1012 ), teóricamente es posible generar
números de 80 bits (1024 ), sin embargo para
trabajar con números con más de 64 bits
es necesario entender que las operaciones
aritméticas en la computadora son solo de
64 bits. Por lo que es necesario implementar
operaciones de nuevas que trabajen con
números más grandes.
6. Factorización
El método trivial de factorización consiste en
dividir el número por números primos y hasta
la raı́z cuadrada del número. Todos los que lo
dividen son sus factores. Para ésto es muy
simple modificar la criba para hallar el último
de sus factores, y luego proceder desde allı́.
Sin embargo para números grandes no es
posible dado que no se cuenta con una lista
de todos los números primos. Se tienen listas
completas hasta 2 64 . Esto hace que se
requieran métodos nuevos.
Siendo tan crucial el problema de factorización
en la criptografı́a mostramos algunos avances
mencionados por Wagstaff (Wagstaff, 2013).
En este libro se detallan los métodos de
factorizar de Fermat, Hart, Lawrence, Lehman,
102
Euler, Legendre, Gauss, Chebyshev, Lehmers,
Pollard y los métodos basados en fracciones
continuas. Esto muestra la importancia y
la diversidad de métodos que se estudian
para factorizar. No es intención del artı́culo
describir los métodos de factorización, solo
con el propósito de ejemplificar que es posible
factorizar un número sin conocer todos los
números primos menores a su raı́z cuadrada
se muestra como funciona el método que
desarrollo Fermat para factorizar. Primero se
expresa el número n como la diferencia de dos
cuadrados. Esto es hallar n = a2 − b2 . Para
esto hay que hallar el mı́nimo x2 > n. Luego se
considera la secuencia x2 − m, (x + 1)2 − m, (x
+ 2)2 − m, hasta que encontrar un cuadrado.
Esto permite escribir a2 − b2 = (a + b)(a − b).
Ejemplo: Suponga que quiere factorizar el
número 119 por el método de Fermat. El x
más pequeño para x 2 > 119 es 11. Ahora
como 11 2 − 119 = 2 no es un cuadrado, se
examina 12 2 −119 = 25 que es un cuadrado,
de donde 119 = 144−25 = (12 − 5)(12 + 5) = 7 ∗
17, con lo que el número 119 esta factorizado.
7. Criptografia Post Cuántica
La computación a la que conocemos trabaja
como bits que pueden almacenar dos estados
0 y 1. La computación cuántica utiliza un
concepto que se denomina cúbit y permite
tener múltiples estados en en lugar de solo dos.
El tener múltiples estados en lugar de solo
dos hace que se requieran nuevos algoritmos
y la complejidad de muchos problemas debe
ser revisada.
En que afecta la computación al problema de
la critografıía y los números primos? Vasileios,

(Vasileios et al., 2018) muestra dos algoritmos
para factorizar un número utilizando una
computadora cuántica, el de Shor (Shor,
1997) y el de Grover. Estos algoritmos fueron
implementados y probados demostrando que
es posible factorizar números grandes en menor
tiempo, vale decir en factorización en tiempo
polinomial aún cuando no parezca posible.
Las más grandes empresas como Google
(Google, 2018), IBM (IBM, 2018). Segun la
publicación de Medium la empresa China
Baidu(Medium, 2018) está invirtiendo muchos
recursos para fabricar una computadora
cuántica y la empresa Alibaba ya lanzó su
computadora cuántica de 11 qbits en un
servicio en la nube.
Actualmente la factorización de números primos
es considerado un problema de complejidad
no polinomial (NP) haciendo la base para la
seguridad que tiene la criptografia asimétrica.
Aún cuando no se ha demostrado que los
problemas NP puedan convertirse en problemas
polinomiales (P) utilizando una computadora
cuántica, con los algoritmos probados es mucho
riesgo en los algoritmos actuales.
Debido a los avances en la computación
cuántica el Instituto nacional de normas y
tecnologı́a de los Estados Unidos NIST (NIST,
2018) el 30 de noviembre del 2017 ha iniciado
un proceso para evaluar y normalizar uno a más
algoritmos de criptografı́a pública tomando las
previsiones para lo que pueda venir después
de la computación cuántica. Del 11 al 13 de
abril del 2018 se realizó una congreso para
escuchar las ponencias en este tema.
Actualmente se están proponiendo diferentes
métodos para resolver el problema (Vasileios
RC-ACyT – Revista Científica
et al., 2018) de los cuales mencionamos:
1. Criptografía basada en látices: esta es una
forma de criptografía clave pública evita las
debilidades de RSA. En lugar de multiplicar
números primos, los esquemas de cifrado
basado en látices lo hacen multiplicando
matrices. Este método basa su fortaleza en
el problema más básico de los látices que
es el problema del vector más corto (SVP).
2. Criptografía multivariante: la seguridad de
este esquema de clave pública se basa
en la dificultad de resolver los sistemas de
polinomios multivariantes sobre campos
finitos. La investigación tiene demostrado
que el desarrollo de un algoritmo de cifrado
basado en ecuaciones multivariantes es difícil.
3. Firmas basadas en hash: El esquema
inventado en 1979 por la firma Lamport por
Leslie Lamport introdujo concisamente el
esquema siguiente: Un parámetro b define
el nivel de seguridad deseado de nuestro
sistema. Para el nivel de seguridad de 128
bits, necesitamos una función hash segura
que tome una entrada de longitud arbitraria
y produzca una longitud de 256 bits salida;
por lo tanto, SHA-256 se considera una
solución óptima que puede ser equipado
con nuestro mensaje.
4. Criptografía basada en código: Se refiere a
criptosistemas que hacen uso de códigos
de corrección de errores. Los algoritmos
se basan en la dificultad de decodificación
lineal de códigos y se consideran robustos
a los ataques cuánticos cuando los
tamaños de las claves se incrementan en
un factor de 4.
103
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
8. Conclusiones
En el texto se ha mostrado como se pueden
obtener todos los números primos de 64
bits en forma eficiente. Esto permite generar
números de log10 2 ∗ 64 = 19 dı́gitos con lo
que es posible tener un esquema de clave
páblica RSA de 38 dı́gitos decimales. Este
número de dıígitos como se dará cuenta es
completamente inseguro.
Los avances en la factorización han logrado
que se factoricen el número RSA-704 con 212
dı́gitos decimales. La computación cuántica
104
muestra que es posible factorizar números
más eficientemente y se prevee que, con los
avances en el campo de la tecnologıía y los
algoritmos se podrán factorizar los números
primos en tiempo eficiente. Esto ha llevado
a tomar recaudos para que la investigación
se enfoque en desarrollar algoritmos seguros
cuando las computadoras cuánticas estén
disponibles.
Finalmente este nuevo campo para la
criptografıía esta abierto a ideas nuevas que
se puedan desarrollar y se puedan probar que
son seguras.
 RC-ACyT – Revista Científica

9. REFERENCIAS

• Agrawal, M., Kayal, N., and Saxena, N. (2002). Primes is in P. Ann. of Math, 2:781–793.

• Chisnall, D. (2018). C is not a low-level language. Queue, 16(2):10:18–10:30.

• Crandall, R. and Pomerance, C. (2005). Prime numbers: a computational perspective. Springer New York.

• Google (2018). Vista previa al nuevo computador cuántico bristlecone de google.[Internet;

descargado 19-julio-2018].

• IBM (2018). Why are big tech giants like Google and Ibm rushing to commercialize quantum
computing. [Internet; descargado 19-julio-2018].

• Kleinjung, T., Aoki, K., Franke, J., Lenstra, A. K., Thomé, E., Bos, J. W., Gaudry, P., Kruppa,
A., Montgomery, P. L., Osvik, D. A., Te Riele, H., Timofeev, A., and Zimmermann, P. (2010).
Factorization of a 768-bit rsa modulus. In Proceedings of the 30th Annual Conference on
Advances in Cryptology,

• CRYPTO’10, pages 333–350, Berlin, Heidelberg. Springer-Verlag. Lehman, E., Leighton, F., and
Meyer, A. (2017). Mathematics for Computer Science. Samurai Media Limited.

• Medium (2018). Baidu launches institute of quantum computing. [Internet; descargado 19-julio-2018].

• NIST (2018). National institute of standards technology. [Internet; descargado19-julio-2018].

• Shor, P. W. (1997). Polynomial-time algorithms for prime factorization and discrete logarithms
on a quantum computer. SIAM J. Comput., 26(5):1484–1509.

• Vasileios, M., Kamer, V., Mateusz, D. Z., and Josang, A. (2018). The impact of quantum
computing on present cryptography. International Journal of Advanced Computer Science and
Applications., 9(3).

• Wagstaff, S. (2013). The Joy of Factoring. Student mathematical library. American Mathematical
Society.

• Wikipedia (2017). Competición de factorización rsa — wikipedia, la enciclopedia libre. [Internet;

descargado 19-julio-2018].

105
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

106
 RC-ACyT – Revista Científica

Metodología del Aula Invertida

para la enseñanza de Telemática

Lic. Franz Ramiro Gallardo Portanda1

Instituto de Investigaciones en Informática - Carrera de Informática - UMSA

RESUMEN

La metodología del Aula Invertida o Flipped Learning, se está aplicando con éxito en Unidades
Educativas y Universidades en Europa y América para la enseñanza de diferentes temáticas
desde el aprendizaje de nuevas lenguas hasta áreas diferentes como la Ciencia y la Tecnología
como alternativa a las clases expositivas tradicionales con resultados poco satisfactorios desde
el punto de vista del desarrollo de competencias de aprendizaje del estudiante.

Desde la gestión II_2017 en la carrera de Informática de la UMSA, se aplica la metodología del

Aula Invertida en la enseñanza de Telemática considerando que esta enseñanza al igual que
otras materias debe estar centrada en el estudiante, en resolver sus dificultades de aprendizaje.
Para este propósito, preparamos y publicamos en la plataforma virtual del curso, el material
audiovisual de la clase, incluso el video de la presentación de cada tema para que sea revisado
por los estudiantes, quienes nos responden a un cuestionario de comprobación de estudio, estas
respuestas retroalimenta al docente para re orientar la clase.

Palabras Clave: Flipped Learning, Telemática, Blearning.

1 Universidad Mayor de San Andres.

107
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

108

1. INTRODUCCIÓN
Educar en la universidad hoy, supone que
nuestros alumnos necesitarán desarrollar
competencias genéricas y transversales
para la transferencia de sus conocimientos
a la resolución de problemas de la vida real,
para el trabajo colaborativo en equipo en
un aprendizaje continuo a lo largo de toda la
vida. Supone que los docentes en nuestro
nuevo rol de tutores aplicamos metodologías
de aprendizaje del siglo XXI con el uso de las
actuales TIC como herramientas tecnológicas
en la presentación de los contenidos, en el
seguimiento del aprendizaje y en la evaluación
formativa y sumativa de estudiantes.
En este artículo mostramos la aplicación
de metodología del Aula Invertida o Flipped
Learning en la enseñanza de la materia de
Telemática de la Universidad Mayor de San
Andrés, desde la primera clase, considerada
la más importante porque se explica a
los alumnos sus ventajas y cómo se va
implementar en el transcurso de la materia.
No se trata de quedar bien con el estudiante,
sino de colocarlo en el centro de atención de
su aprendizaje. Estas nuevas metodologías
se contraponen a las tradicionales
caracterizadas por ser memorísticas,
repetitivas en la exigencia de aprendizaje;
de confort para el docente en cuanto a la
preparación, seguimiento y evaluación de los
contenidos curriculares, como se hacía hace
más de un siglo.
Otro factor que debemos prestar atención
es aquello que se evalúa en el aprendizaje
del estudiante. Si preparamos exámenes
para que respondan de forma memorística,
RC-ACyT – Revista Científica
el estudiante se preparará en esa dirección,
con lo cual dentro de lo posible, el estudiante
apruebe la materia dentro de poco se olvidará
y su aprendizaje quedará en nada.
La metodología Flipped Classroom o de la Clase
Invertida impulsada por Jonathan Bergmann
y Aaron Sams, (2012) propone el cambio del
modelo instruccional en el que el profesor
pasa la mayoría de su tiempo en instruir a sus
estudiantes, quienes hacen su tarea fuera
del horario de clases. Aquí los estudiantes
acceden al contenido de la clase fuera del aula
y el tiempo de la clase se lo pasa como una
sesión de tutoría o laboratorio en el que los
estudiantes practican sus conocimientos y
habilidades que están aprendiendo.
Sparks S. (2011) indica estas dos cualidades
de una clase invertida: los estudiantes acceden
al contenido antes de practicarlo, y a su
propio ritmo. La segunda cualidad o inversión
es que el tiempo que se pasa en clases es
para que el profesor ayude a los estudiantes
a aplicar sus conocimientos y ellos aprenden
colaborativamente con sus compañeros.
En la clase invertida para Prieto A. (2018) en
lugar de usar el aula para transmitir oralmente
la información a aprender, ésta se transmite a
cada alumno online mediante videos, podcast,
presentaciones y documentos. El alumno
tiene la responsabilidad de interaccionar con
la información fuera de clases y prepararse
para ella. Al llegar mejor preparado al
aula, una mayor parte del tiempo de clase
puede dedicarse a la profundización de la
comprensión, aplicación y transferencia del
conocimiento, estudio de casos y evaluación
formativa, con lo que su aprendizaje se
consolida y se profundiza.
109
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

2. MÉTODOS semestre que respondieron a la metodología

Como sugiere (Prieto, 2017), uno de los
aspectos críticos para aplicar con éxito el
modelo del Aula Invertida es que al inicio
de la asignatura los profesores debemos
aportarles motivos para que cambien sus
hábitos y se comprometan a estudiar los
temas antes de que sean tratados en clase.
Por ello, preparamos las diapositivas de
presentación de la asignatura como primera
actividad de contacto con los estudiantes al
inicio de la gestión académica. En esta clase
de presentación, tratamos de convencerlos
en las bondades del método del Aula
Invertida en una especie de marketing de la
materia, explicamos no solo el plan de trabajo
sino mostramos las estadísticas acerca de
cómo les fue a sus compañeros del anterior
en relación al porcentaje de aprobación y de
deserción (Ver Cuadro 2).
En la clase explicamos que el método requiere
como soporte una plataforma virtual donde
publicar el material audiovisual ya elaborado,
adecuado a los alcances de la materia. Es
decir que la modalidad de enseñanza que
aplicamos es la semipresencial, vale decir que
además de las clases presenciales, utilizamos
la plataforma de aprendizaje Moodle instalada
en el campus virtual de la Facultad de
Ciencias Puras y Naturales cv.fcpn.umsa.bo
como sistema LMS (Learning Management
System) al igual que otras tecnologías de
información y comunicación como editores
de: imágenes, audio y video; herramientas
Google y el simulador de redes Packet Tracer.

Cuadro 1. Actividades de la Metodología del Aula Invertida

ACTOR ANTES DURANTE Después
Docente • Preparación del material audivisual. • Respuesta a las consultas • Plantear una tarea en base
• Publicación en la plataforma virtual de los estudiantes. a alguna de las preguntas
de la materia. • Complementación de la de los estudiantes.
• Revisión de las respuestas al clase. • Preparar y aplicar un taller
cuestionario de comprobación de • Cuestionario de Selección grupal para un trabajo
estudio. Múltiple. colaborativo en clases.
Estudiante • Revisión del material audiovisual . • Preguntas al docente. • Realizar la tarea.
• Responder al cuestionario de • Respuesta al cuestionario • Participar del taller grupal.
comprobación de estudio. de selección múltiple.

En esta primera clase, explicamos el Cuadro 1,
donde se muestran las actividades que deberán
realizar el docente y el estudiante antes,
durante y después de la clase de acuerdo a la
Metodología del Aula Invertida. De hecho, en
esa oportunidad ya publicamos en la plataforma
nuestra primera clase de Introducción para que
sea revisada por los estudiantes, sus respuestas
al cuestionario de comprobación de estudio nos
servirań para reorientar la clase y complementar
con los conocimientos que se requiera.
Al final de esta primera clase los estudiantes
aplicaron un cuestionario de 10 preguntas
de diagnóstico de selección múltiple tal que
recoja el estado de conocimientos, aptitudes,
experiencias y habilidades en Telemática que
tienen los estudiantes que cursan la materia. El
cuestionario lo aplicamos al inicio y al final del
semestre. Les pedimos a los estudiantes que
respondiesen sin consultar con sus compañeros
para que refleje su nivel de competencia. Al
inicio, donde la mayoría de los estudiantes

110
 RC-ACyT – Revista Científica

desconocen muchos de los tópicos principales publicado en la plataforma virtual del curso.
de la asignatura y al final para recoger lo Los cuestionarios llenados que llegan a mi
“aprendido” en la asignatura (Ver Figura 1). correo día antes de la siguiente clase son
respondidos al correo del estudiante.
El material audiovisual de cada clase consiste
de un video tutorial interactivo, lecturas y A manera de ejercicios, para cada clase
otros videos de referencia. El video tutorial se elaboramos un cuestionario de selección
ha preparado a partir de las imágenes de la múltiple que se muestra en la pizarra y cada
presentación mejorada y actualizada, a las que estudiante responde a través de una tarjeta
se ha agregado un guión o script grabado en un que se reparte y donde se imprime un código
archivo de audio. Estos recursos audiovisuales que es escaneado por la tableta del docente.
se combinaron en un solo archivo de video, Es la aplicación Plickers que no requiere que
al cual se agregan preguntas y explicaciones el estudiante tenga acceso a internet.
para luego subir a la plataforma de aprendizaje
del curso. Las herramientas TIC utilizadas 3. RESULTADOS
fueron: presentaciones de Google, los editores
de imágenes Pixlr y Gimp, el editor de audio En la Figura 1, se muestran los aciertos
Audacity y los de video Kdenlive y Edpuzzle. obtenidos de 10 estudiantes sobre 10 puntos:
antes de cursar la materia (diag1) y una
El cuestionario comprobación de estudio segunda aplicación a su conclusión (diag2).
tiene las siguientes preguntas de tipo general Se observa que los estudiantes acertaron igual
(Prieto, 2017): (20%) o en mayor número de preguntas (80%)
a la conclusión, lo que se interpreta como el
● Indica cuál te parece la idea más importante o
interesante que has aprendido en este tema y aprovechamiento logrado en la materia.
justifica por qué.
● ¿Qué parte del tema te parece más necesario
Figura 1. Aplicación del diagnóstico
profundizar en clase? ¿Por qué? de Telemática antes y al concluir la
materia
● ¿Qué es lo que te ha quedado menos claro del
tema? ¿Por qué?
● Resume lo que te parezca más importante del
tema en 100 palabras
● ¿Qué pregunta te gustaría que el docente te respondiera
en la primera clase del tema? ¿Por qué?
● Destaca algo que hayas aprendido o comprendido
al ver los vídeos.
● ¿Qué parte del tema no necesitas que te
expliquen? ¿Por qué?
● Pon aquí tu dirección de e-mail por si tenemos que
contestarte.
● ¿Cuánto tiempo has tardado en leer los materiales Fuente: Propia
y contestar a este cuestionario?
Las estadísticas del Cuadro 2, se las
El estudiante aplica este cuestionario a través mostramos en el primer día de clases a los
de un enlace a un formulario de Google nuevos estudiantes de la materia. Aquí,

111
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

comparamos los porcentajes de aprobados, Cuadro 2. Estadísticas de

los que desertaron y los de alumnos
reprobados que cursaron la materia de
Telemática de la gestión II_2016 donde la
metodología que usábamos era la tradicional
expositiva, respecto a los que cursaron esta
materia en la gestión II_2017 y la Gestión
I_2018 donde utilizamos la metodología del
Aula Invertida. Se observa el incremento
del porcentaje de alumnos aprobados y el
decremento en alumnos que reprobaron o
desertaron. Este resultado es una motivación
para que los nuevos estudiantes de la materia
cambien sus hábitos y empiecen a practicar
el estudio previo.
estudiantes que cursaron la
materia
gestión gestión gestión
ii_2016 ii_2017 i_2018
aprobados 16 35,6% 23 51,1% 28 59,5%
desertados 14 31,1% 12 26,7% 10 21,2%
reprobados 15 33,3% 10 22,2% 9 19,1%
En la gestión II_2017, de un total de 45
alumnos inscritos en la materia, 12 desertaron
y 33 participaron de las actividades del curso.
De éstos alumnos, como observamos en la
figura 2, 7 alumnos respondieron a 9 o 10
cuestionarios de comprobación de estudio y
26 hicieron 5 o menos cuestionarios. Estos 7
estudiantes aprobaron la materia.

Figura 2. Respuestas a cuestionarios

de comprobación de estudio

Fuente: : Elaboración Propia

4. DISCUSIÓN

El estudio previo que fomenta el método del Aula Invertida es aplicado en universidades,
educación media y primaria. En España, un 58% de las universidades ya la aplican (Prieto A.,
2017). En cuanto las calificaciones en función del estudio previo, en la figura 3, se observan las
estadísticas en la materia de Inmunología de la Universidad de Alcalá, España.

112
 RC-ACyT – Revista Científica

Figura 2. Respuestas a cuestionarios

de comprobación de estudio
100 %
90 % Estudio previo en más de la
mitad de los temas (61,7%)
80 %
Estudio previo en menos de
70 % la mitad de los temas (37,3%)

60 %
50 %
40 %
30 %
20 %
10 %
0%
np <5 5<7 7<9 9<10

Fuente: : Elaboración Propia

Observamos que a medida que los estudiantes de esta materia aplican a más cuestionarios de
estudio previo, su porcentaje de calificación sube. En la última columna de la derecha tenemos
a los alumnos que aplicaron entre 9 a 10 cuestionarios. Estos resultados son similares a los
obtenidos en la materia de Telemática de la UMSA.

5. CONCLUSIONES

La aplicación del método del Aula Invertida durante 3 gestiones en la materia de Telemática de
la UMSA, ha tenido sus resultados positivos en las calificaciones logradas por los estudiantes de
esta materia.

A los estudiantes universitarios de nuestras carreras, hay que motivarlos para el estudio previo
de los temas en las asignaturas, que no se aprendan de memoria su contenido, o que estudien
solo lo necesario; por el contrario, deberán revisar otras fuentes de información que consoliden
su aprendizaje.

A los docentes innovadores interesados por el aprendizaje de sus estudiantes, acepten el desafío
de utilizar nuevas metodologías de enseñanza y dejar las tradicionales expositivas del siglo
pasado.

6. AGRADECIMIENTOS

Al Dr. Alfredo Prieto Martín, profesor de Inmunología de la Universidad de Alcalá, España por
inculcar en mí la aplicación de nuevas metodologías de aprendizaje.

113
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

7. REFERENCIAS

• J. BERGMANN AND A. SAMS. Flip Your Classroom: Talk to Every Student in Every Class
Every Day. International Society for Technology in Education, 2012. ISBN 9781564843159.
URL http://books.google.com/books?id=nBi2pwAACAAJ

• Prieto Alfredo Martín. (2017). Flipped Learning. Aplicar el Modelo de Aprendizaje Inverso.
Madrid - España: Narcea.

• Spark. (2017). Lectures Are Homework in Schools Following Khan Academy Lead. . 26/09/2017,
de Education Week Sitio web: http://www.edweek.org/ew/articles/2011/09/28/05khan_ep.h31.
html

114
 RC-ACyT – Revista Científica

Impacto de TIC’s en Educación,

Salud de Usuarios TIC y medioambiente

Dra. Fátima Consuelo DOLZ1

Instituto de Investigaciones en Informática, carrera de Informática
Universidad Mayor de San Andrés

RESUMEN

En este artículo se plasma el trabajo realizado en el Instituto de Investigaciones en Informática

en el marco del proyecto “Impacto de la tecnología en la sociedad. Campañas de Reflexión”
ejecutado durante la presente gestión 2018. El desarrollo de esta investigación aborda el tema
de impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) en la educación, en la
salud de las personas que las utilizan, y en nuestro medioambiente, pues consideramos es de
gran importancia conocer el comportamiento e impacto que están teniendo estas tecnologías
en nuestro medio, y así reflexionar su mejor aplicación como una herramienta para fortalecer
el desarrollo de nuestra sociedad mediante un uso adecuado y con una orientación profesional
informática, que es uno de los propósitos de esta ponencia. Se ha trabajado con una serie de
encuestas y entrevistas en diferentes ámbitos: en educación con encuestas físicas aplicadas en
colegios de La Paz y El Alto, en salud con entrevistas a médicos y psicólogos, y con encuestas
digitales en el ámbito de medioambiente. Los resultados se muestran en el documento, así
también a partir de su análisis se ha elaborado una guía de buenas prácticas.

Palabras Clave: Impacto de TIC, Educación, Salud, basura electrónica, Informática y Sociedad

1 Universidad Mayor de San Andres.

115
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

116

1. INTRODUCCIÓN
Las formas de comunicar ideas, información y
mensajes de la humanidad han variado a través
del tiempo. Primero el hombre se comunicó
mediante el lenguaje, luego mediante símbolos,
después la comunicación se generalizo a través
del libro, gracias al invento de la imprenta en el
siglo XV. De esta forma la difusión de las ideas y
los conocimientos se incrementó, sin embargo,
con la invención de la computadora y de
Internet, la comunicación, los conocimientos,
la propagación de ideas y la difusión de la
información se incrementó todavía más a
velocidades insospechables y llegando a tener
un costo bajísimo.
Actualmente las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (Tics) están sufriendo un
desarrollo vertiginoso, esto está afectando
a prácticamente todos los campos de
nuestra sociedad. Es importante conocer la
incidencia y cuánto influye el tema en aspectos
circunstanciales de áreas primordiales en
nuestro medio. Las TIC se presentan cada
vez más como una necesidad en el contexto
de sociedad donde los rápidos cambios,
aumento de los conocimientos y las demandas
de una educación de alto nivel constantemente
actualizada se convierten en una exigencia
permanente, en los distintos ámbitos
profesionales, académicos e incluso en la vida
cotidiana.
El desarrollo de este trabajo aborda el tema de
impacto de las TIC’s en la educación, en la salud
de las personas que las utilizan, y en nuestro
medioambiente, pues consideramos de gran
importancia conocer el comportamiento de
estas tecnologías y su aplicación como una
herramienta para fortalecer el desarrollo de
RC-ACyT – Revista Científica
nuestra sociedad, mediante un uso adecuado
y con una orientación profesional informática,
que es el propósito de esta exposición, junto
con su difusión.
2. Métodos
Para poder lograr nuestro propósito se ha
conformado un grupo de trabajo realizando una
serie de actividades para conocer la situación
actual en nuestro medio, en ello se han aplicado
algunos métodos, técnicas y herramientas que
se indican a continuación:
Descripción de las metodologías empleadas:
Se ha realizado un estudio exploratorio sobre
situación actual de la temática en cuestión
en base a una revisión bibliográfica, análisis y
síntesis, teniendo el estado del arte al respecto.
Descripción de las Técnicas empleadas:
Los estudios se han realizado aplicando
un muestreo estratificado. Buscando tener
información más actual y fidedigna, se ha visto
por conveniente realizar encuestas en algunos
colegios e institutos de La Paz y El Alto tanto
en estamento docente como en estudiantes,
aplicando encuestas físicas. Asimismo, se ha
aplicado entrevistas a médicos y psicólogos de
la Universidad, quienes atienden a la comunidad
universitaria de San Andrés y han detectado
ampliamente la problemática de las TIC’s en
nuestra sociedad. Asimismo se ha aplicado
encuestas digitales a empresas proveedoras de
equipos de computación y telecomunicaciones.
Es decir se ha utilizado técnicas de Encuesta,
entrevista, y observación.
Descripción de Herramientas tecnológicas
(empleadas):
117
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Microsoft office : Para informes, planificación y presentación

Para procesar datos estadísticos obtenidos con las encuestas
Minitab y Excel :
aplicadas en colegios e institutos de La Paz y El Alto
Visio y Excel : Graficadores para representar los resultados de manera gráficat
Photoshop y Publisher : En la elaboración de material de difusión como trípticos y banners

3. Resultados

A continuación se muestran gráficamente los resultados de las encuestas aplicadas en colegios

e institutos de La Paz y El Alto tanto a nivel de estudiantes como docentes.

1) En Educación

Resultados a nivel estudiantes:

1. Considerando esta introducción de la tecnología, ¿Cómo dirías que es

el Sistema Educativo de tu Institución?

La figura 1 muestra que el 39,49% piensa que la educacion esta algo mejor ahora que antes, un
23, 57% dice que no ha cambiado nada, pero otro grupo que representa a un 20,7% dice que
esta mucho mejor que antes.

118
 RC-ACyT – Revista Científica

2. ¿Con cuáles de las siguientes tecnologías

cuentas en tu Institución?

Vemos en la Fig. 2 que el 54,78% ha manifestado contar con Data show y un 38,22% con
computadora.

3. ¿Cuentas con acceso a material virtual de educación?

119
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

4. Con qué frecuencia utilizas TIC’s en tus trabajos de colegio?

5. Para la materia “Computación”, utilizas:

120
 RC-ACyT – Revista Científica

7. ¿Cuentas con acceso a Internet en casa?

8. ¿Tienes teléfono celular?

Según fig. 7 el 57,32% tiene acceso a internet. En fig. 8 vemos que 10,8% no tiene celular.

9. Cuando utiliza el celular. Usted está…

La fig. 9 indica que el 35,67% de los encuestados utilizan su celular cuando están en la cama
antes de dormir.

121
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

10. Cuando está navegando por Internet (celular, computador,

tablet, etc.), lo utiliza para…

La fig. 10 indica que internet se usa mayormente para tareas y hablar por whatsApp

11. Aproximadamente ¿Cuánto tiempo utilizas celular al día?

Un promedio de : 8,68 hrs al día

12. ¿Cuales son la Redes Sociales que más utilizas? (puede
seleccionar más de una opción)

Según la encuesta, el 81,21% y el 78,66% de los encuestados utilizan whatsApp y Facebook

respectivamente.

14. ¿Utilizas las Redes Sociales como apoyo académico?

122
 RC-ACyT – Revista Científica

18. Cuando estás frente a pantalla¿el brillo te molesta?

Según la fig. 18, un 79% de encuestados tiene molestias con el brillo de celular o computadoras

19. ¿Alguna vez escuchó o alguien le hablo sobre estas

enfermedades:?

21. Cuando duermes ¿A qué distancia tuyo colocas tu celular?

Se observa que solo un 12,3% mantiene alejado su celular cuando duerme, la mayoría lo tiene cerca.

123
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

22. ¿Alguna vez te has sentido acosado(a) a través de alguna Red

social?

Tomar nota que un 34,71% puede estar sufriendo acoso a través de redes sociales.

Resultados de entrevistas a Docentes.-

1. Cuenta con una computadora? 5. Usted utiliza los métodos que

ofrecen las TIC?

6. ¿Con que frecuencia utiliza estas herramientas para enseñar?

El 66,67% de profesores están usando aula virtual y/o diapositivas en sus clases.

124
 RC-ACyT – Revista Científica

8. Podría decir si con estos nuevos métodos los estudiantes..

En general la mayoría ha manifestado que las TIC’s dan beneficios en enseñanza

10. Considerando esta introducción de la tecnología, ¿Cómo diría

usted que es el Sistema Educativo de su Institución?

11. ¿Cuando existen dudas o debates 13. Usted concientiza a sus estudiantes
acerca de un tema, permite que sus acerca de los riesgos de las redes
estudiantes busquen información en sociales?
Internet?

125
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
Casi el 78% de profesores permiten el uso de
internet en ciertas ocasiones que lo requieran.
Todos los profesores hablan sobre riesgos de
las redes sociales.
2) Resultados en salud
En las encuestas a los médicos y psicólogos,
estos coinciden en algunas indicaciones como:
• Las TIC’s facilitan muchas cosas pero
también afectan a la salud
• En específico la computadora, videojuegos,
los celulares, son los que traen serios
problemas.
• problemas que puede traer el reflejo de
la pantalla en los niños, pues hoy en día
una gran cantidad de niños de 6 a 7 años
utilizan lentes
• Perjudican el desarrollo motriz, muscular,
psicológico, social. Sin deportes y Asocial.
• Reflejo de pantallas y tensión de juegos
provocan crisis epilépticas y desmayos
• En adultos el uso del celular y en general
las pantallas a altas horas provoca
trastorno del sueño, reseca la vista, se
olvidan parpadear
• Enfermedades auditivas o hipoacusia por
ruidos fuertes, y visuales por radiación de
pantalla y mala posición
• Discapacidad sensorial: visual y auditiva
irreversibles si no se tratan a tiempo, y
afección en calidad del sueño
126
• Radiación electromagnética con wifi, TV y
celular encendidos afecta calidad del sueño
• No es bueno que nuestros órganos estén
en contacto con radiación
• El uso excesivo de TIC’s puede causar
desde problemas del uso del tiempo hasta
problemas del sueño con síntomas físicos
y psicológicos, desarrolla dependencia/
adicción no convencional
Y dan las siguientes recomendaciones:
- Los niños entre 3 y 14 años no deberían
tener acceso a los aparatos electrónicos
ya que éstos tienen mucha radiación y las
ondas pueden dañar e interferir el ciclo
neuronal común de desarrollo.
- Dormir antes de las 11pm para cumplir por lo
menos con las ocho horas que son necesarias
- Recomienda apagar estos equipos que
provocan desgaste en nuestra vida
- Recomienda uso máximo de 2 hrs
continuas (MV)
- Con videojuegos fijar límites tanto para
uno mismo o para el caso de niños y
adolescentes fijar un horario de uso de
equipo para que no se vuelva un mal hábito
3) Residuos de Aparatos Eléctricos
y Electrónicos (RAEE)
La otra cara de este “boom” de consumo
masivo de aparatos eléctricos y electrónicos
es la explosión en la generación de basura
electrónica, la que contiene sustancias
 RC-ACyT – Revista Científica

químicas tóxicas y metales pesados pues existen más de nueve elementos tóxicos entre los
componentes de nuestra computadora, como el plomo, cobalto, mercurio, cadmio, berilio y
cromo y, al mismo tiempo materiales valiosos como oro, plata, platino o cobre.

Algunos factores de riesgo también son:

- Campos eléctricos alternos, generados habitualmente por instalaciones eléctricas en

viviendas y oficinas, cables, lámparas, aparatos, tomas múltiples, ordenadores, impresoras,
electrodomésticos, suelos y techos.

- Ondas electromagnéticas, se generan normalmente a través de los aparatos y antenas de

telefonía móvil, comunicación móvil de datos, WiFi, teléfonos inalámbricos, televisión digital
terrestre (TDT), radiotelefonía con recursos compartidos, radares.

Se tiene la ley 1333 de medioambiente y la 755 sobre Residuos sólidos que incluye RAEE y
considera que los generadores de RAEE y fabricantes de estos aparatos son responsables de
su baja sin dañar el medioambiente, sin embargo, en Bolivia no hay fabricante ya que somos
importadores de equipos. Por tanto, son las unidades ambientales de las Alcaldías y Ministerio
de medioambiente y agua, junto con algunas empresas de telecomunicación quienes han
emprendido esta tarea de acopio y tratamiento de RAEE.

4. Discusión

En este punto realizamos una discusión comparativa entre resultados obtenidos en nuestro
estudio y resultados existentes de otros estudios del exterior.
En lo que respecta a educación,

127
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

En la figura tenemos el resultado de una encuesta de Google for Education donde el 82% de
educadores creen que la tecnología ayuda a desarrollar habilidades. Y el 77% dicen que los
alumnos participan mas cuando se implementa la tecnología en clases..

De manera similar a Google, en nuestros resultados más del 77% de profesores encuestados
coinciden con los beneficios que da la tecnología en la enseñanza.

Los resultados mostrados en la siguiente figura indican que el 66,67% de profesores están
usando aula virtual y/o diapositivas en sus clases, y sería importante que quienes han resaltado
los beneficios que nos dan las TIC’s puedan aplicar estas, este apoyo nos permitirá un mejor
proceso educativo acorde a una sociedad informatizada.

En Salud de usuarios.-

Los médicos han coincidido en recomendar lo siguiente:

128
 RC-ACyT – Revista Científica

- Los niños entre 3 y 14 años no deberían tener acceso a los aparatos electrónicos ya que
éstos tienen mucha radiación y las ondas pueden dañar e interferir el ciclo neuronal común
de desarrollo.

- Dormir antes de las 11pm para cumplir por lo menos con las ocho horas que son necesarias

- Recomienda apagar estos equipos que provocan desgaste en nuestra vida

- Recomienda uso máximo de 2 hrs continuas (MV)

- Con videojuegos fijar límites tanto para uno mismo o para el caso de niños y adolescentes fijar
un horario de uso de equipo para que no se vuelva un mal hábito

En relación a Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos RAEE.-

Nuestro trabajo fue determinar la preferencia de equipos verificando precio-durabilidad.

Definitivamente debe quedar atrás la etapa de alto consume donde funcionó el lema COMPRAR-
TIRAR-COMPRAR que causa daño a nuestro medioambiente, para sustituir por el lema:

EQUIPOS DE LARGA VIDA: COMPRAR – USAR – REUTILIZAR – RECICLAR

5. Conclusiones y recomendaciones.-

De todo lo trabajado, podemos concluir lo siguiente:

• Tenemos importantes resultados para analizar y resolver, por nuestra parte se han tomado
solo algunos atendiendo nuestras áreas de estudio. Sin embargo, se ha entregado a por cada
institución encuestada sus resultados de encuesta para un mayor análisis según corresponda.

129
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

• Se tiene una propuesta fundamentada en 6. Agradecimientos.-

resultados de encuestas y entrevistas en
nuestro medio con una guía de buenas
prácticas (en Anexo).
• Se ha realizado una campaña de reflexión
con jóvenes estudiantes.
• Como informáticos, nos corresponde
orientar el uso de TIC’s, enfocando estos
lemas:
USO RESPONSABLE DE TIC’S
PREVENCIÓN EN SALUD FÍSICA - FOMENTO
A SALUD MENTAL
EQUIPOS DE LARGA VIDA: COMPRAR –
USAR – REUTILIZAR – RECICLAR
Un agradecimiento al equipo de trabajo del
proyecto: Alejandro Zeballos, Erik Maquera,
Ariel E. Salazar, Lisseth Quisbert, Cecilia
Choque, quienes participaron en actividades
de acopio y proceso de información respecto
a las tres áreas estudiadas. Y un profundo
y especial agradecimiento a Daniel Castillo,
Vivian Mendoza, Adriana Magne, Diego
Gorostiaga, Limbert Encinas quienes, además
de actividades de acopio y proceso de
información siguieron apoyando este proyecto
hasta esta instancia de conclusiones.

7. REFERENCIAS

• DEL PINO GONZÁLES, Luis (1995): Realidad virtual. Madrid: Paraninfo.

• FUENTES NAVARRO, Raúl (2001): Educación y telemática. Bogotá: Norma.

• GARCÍA-PELAYO, Ramón: Larousse (1964). Buenos Aires: Larousse.

• POOLE, Bernard. (2000) Tecnologías Educativa.

• Castellanos E.. (2010). Turismo y recreación. México: Trillas.

• De Pablo R.. (Marzo 2002). IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EIML SECTOR
TURÍSTICO. 5/SEPTIEMBRE/2013, de Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Sitio web:

http://www.littec.ungs.edu.ar/SSI2004/5_Pablo%20Redondo%20y%20Juberias%20Caceres.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=LZ9Xla867OM video ATB
http://www.slideshare.net/CarlitosBJF/ventajas-y-desventajas-de-las-tics-en-el-tursmo

130
 RC-ACyT – Revista Científica

8. ANEXO: USO RESPONSABLE DE TIC’S GUIA DE BUENAS PRÁCTICAS

• Las plataformas educativas virtuales, y computadoras en general, están a tu servicio, nuestros

resultados indican sus beneficios didácticos QUERIDOS DOCENTES, USEN EL APOYO TIC!

• Las TIC’s como herramienta en la educación, son maestros que no se cansan, DISFRUTALAS
CON MODERACION.

• Utiliza las salas de computación y telecentros educativos, TRABAJA EN GRUPO.

• Usa buscadores académicos o científicos, y multibuscadores, BUSCA INFORMACIÓN

FIABLE!!

• Usa las redes con moderación, POR LA NOCHE APAGA TODO DISPOSITIVO ELECTRÓNICO.

• Cuida de no dormirte con el celular encendido, apágalo por la noche o programa su apagado.

• Cuando haces tareas de estudio, revisa y selecciona tu contenido, NO COPIAR Y PEGAR.

• El promedio de uso de celular indicado en encuesta es de 8.68 hrs al día, CUIDADO!! La

tecnología está a tu servicio, no te pongas tú al servicio de la tecnología.

• No te esclavices con las TIC’S

• EVITA RUIDOS FUERTES, DOSIFICA EL USO DE AUDÍFONOS.

• La depresión, el trastorno del sueño, la ciber-adicción, la tensión ocular, el síndrome del túnel
carpiano, atrofias, etc. son enfermedades debidas al uso continuo y excesivo de computadora
y celulares, EVITALAS!! DESCANSA DE TANTO EN TANTO Y MOVILIZA TU CUERPO.

• Intenta tener BUENAS POSTURAS mientras trabajas con la computadora o usas celular

• TEN EL CELULAR A DISTANCIA DE TU CUERPO.

• Verifica la confiabilidad de la información a través de redes sociales.

• Se selectivo con las redes sociales, busca CONOCIMIENTO Y DISTRACCIÓN SANA.

• EVITA ENTABLAR COMUNICACIÓN CON DESCONOCIDOS POR LA RED.

• EVITA ENTRAR A PÁGINAS DE DUDOSA LEGALIDAD O PROCEDENCIA.

131
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

• En la Universidad hemos comprobado que 25% de los jóvenes entre 19 a 25 años ya utilizan lentes.
Según la entrevista a médicos y psicólogos de la UMSA nos indican que niños entre 6 y 7 años
ya están utilizando lentes, que en gran parte se debe a efectos de la tecnología, se recomienda:
ATENCION A LOS PADRES!! NO EXPONER A LOS NIÑOS A RADIACION DE LAS PANTALLAS!!

• La pantalla de las computadoras, TV, y celulares provocan resecamiento de ojo, el caso más frecuente
en la UMSA LUBRICAR FRECUENTEMENTE. También reseca la piel, APLICAR BLOQUEADOR

• Se recomienda un USO MÁXIMO DE 2 HORAS continuas, luego apagar, y descansar la vista.

• Uso racional de celulares, computadoras, audífonos, lo ideal es que apaguen estos aparatos
y descanse el cuerpo de estas exposiciones, pues el cuerpo humano no está acostumbrado a
estas exposiciones y tiende a adaptarse provocando un desgaste en nuestra vida.

• Los estudiantes acuden más a consulta psicológica debido al estrés. REDUCE EL ESFUERZO
MULTITAREA, RELAJATE!!

• En el uso de redes sociales, todos gozamos de libertad de expresión pero también necesitamos
respeto a nuestra privacidad. EQUILIBRA LOS DERECHOS CIUDADANOS!!

• EVITA VIVIR CERCA DE ANTENAS Y TORRES DE TELEFONIA CELULAR, y especial atención

a los niños. Pues es menor masa corporal que recibe la misma carga de electromagnetismo,
por lo que puede tener problemas de aprendizaje, de cáncer de sistema Inmunológico.

• No almacenes equipos en desuso o residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)

• Para desechar tus equipos en desuso o residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE),
acude a los puntos específicos indicados por la Alcaldía o empresas encargadas.

• Amplia el ciclo de vida de tus equipos:

COMPRAR - USAR - REUTILIZAR - RECICLAR

132
 RC-ACyT – Revista Científica

RECONSTRUCCIÓN TRIDIMENSIONAL DE UN OBJETO DE ARISTAS

RECTAS Y FORMA REGULAR A PARTIR DE UNA IMAGEN

Autor: Juan Pablo Luna Felipez, M.Sc.1

jplunaf@gmail.com

RESUMEN

Vivimos en un mundo tridimensional y reconocemos los objetos principalmente con un poderoso

mecanismo como es la vista, que a su vez es uno de los sentidos más complicados de reproducir
artificialmente, la reconstrucción tridimensional forma parte del área de visión artificial, es un
campo de investigación de gran importancia, que tiene una gran variedad de aplicaciones en:
realidad virtual, realidad aumentada, reconstrucción y preservación de monumentos, sitios
históricos y ciudades, fabricación e impresión de objetos tridimensionales, robótica, etc.

Uno de los problemas y línea de investigación dentro el campo de visión artificial es investigar
métodos para la adquisición y recuperación de datos tridimensionales a partir de una imagen plana,
el presente trabajo aborda esta línea y estudia el problema de la reconstrucción tridimensional
de un objeto de aristas rectas y forma regular a partir de una imagen plana con el fin acelerar su
construcción, desarrollando un método para este propósito y cuyo motivación principal surge
por la necesidad de acelerar el modelado de este tipo de objetos, ya que el proceso de modelado
es moroso y suele requerir gran cantidad de tiempo, recurso humano y esfuerzo al margen de
que los estudios existentes en relación al tema de reconstrucción tridimensional a partir de una
fotografía todavía no son suficientes, por tanto es un campo de investigación abierto que tiene
amplias posibilidades de aportar con nuevas alternativas de solución.

Palabras Clave: Visión Artificial, Reconstrucción Tridimensional, Objeto tridimensional, Datos

tridimensionales, modelo tridimensional.

1 Universidad Mayor de San Andres.

133
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

134

1. INTRODUCCIÓN
Tal como afirma Valle (2012) el mundo en que vivimos
y nos movemos en lo cotidiano es tridimensional
y la visión es el sentido más importante del ser
humano y permite obtener grandes cantidades de
información del entorno, permitiendo identificar y
clasificar los componentes dentro el campo visual,
pero este “también es uno de los sentidos más
complicados de reproducir artificialmente, debido
a que la psicología cognitiva no ha sido capaz de
entenderlo completamente” (Mujica, 2010).
La Visión artificial busca reproducir
artificialmente la vista y la reconstrucción
tridimensional es un área de investigación de
mucha importancia, ya que “en los últimos
años, los algoritmos para la reconstrucción
de objetos reales en 3D han recibido atención
significativa, no sólo en la visión artificial, sino
también como herramientas para una variedad
de aplicaciones en medicina, fabricación,
robótica, arqueología y otros campos que
requieren modelado en tres dimensiones de
ambientes reales” (Vilá, 2009)
Es así que se plantea un método de
reconstrucción tridimensional para objetos
regulares y de aristas rectas empleando
análisis de rotación a partir de una fotografía
buscando la reducción de tiempo y esfuerzo
que se requiere en el modelado de objetos
tridimensionales, ya que hoy existe un acceso
masivo a las cámaras digitales y a fotografías
que se encuentran en internet, por lo que resulta
muy útil obtener un modelo 3D a partir de una
sola fotografía, primero porque es sencilla de
tomar, también porque en muchas ocasiones
solo se cuenta con una sola imagen y que por
diversas circunstancias resulta difícil o hasta
imposible volver a obtener otra fotografía,
RC-ACyT – Revista Científica
como en el caso de una fotografía histórica.
Finalmente las diversas aplicaciones que
presenta el contar con modelos 3D son
muchas en diversos campos como: visión
artificial, realidad virtual, realidad aumentada,
reconstrucción y preservación de sitios
históricos, impresión 3D, robótica, etc. y
estas seguirán en aumento debido a la amplia
presencia de computadoras y teléfonos
inteligentes en la vida cotidiana.
1.1 Especificación del problema
En las experiencias obtenidas en realidad
virtual, se determinó que una de las tareas
más morosas es el modelado de objetos 3D
aunque sean de muy baja complejidad, lo
que repercute en que se absorbe una gran
cantidad de tiempo y esfuerzo en esta etapa,
concordando con Vite (2008) los diseñadores
que generan modelos 3D emplean muchas
horas para modelar objetos que pertenecen
al mundo real y en ocasiones estos distan
mucho del objeto real.
Si bien para acelerar el modelado existen
alternativas hardware como escáneres 3D, estas
son poco accesibles por su costo y disponibilidad,
además de presentar varias desventajas, siendo
la principal la generación de la nube de puntos
que repercute en el rendimiento de un sistema
virtual, ya que a mayor cantidad de vértices de
un objeto 3D más tarda en cargarse y no siendo
practico para objetos de baja complejidad como
los objetos de aristas rectas y de forma regular,
los que suelen presentarse en gran cantidad en
sistemas virtuales.
También existen alternativas en cuanto a
software, sin embargo los programas existentes
135
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
presentan varios inconvenientes: baja calidad en
la reconstrucción, proceso lento de recuperación,
errores en la recuperación, etapas morosas de
pre y post edición, petición de diversos requisitos
especiales, solicitud de varias fotografías con
condiciones especiales, poca adecuación al
proyecto, no existencia de librerías, problemas
de compatibilidad, entro otros.
Además si bien existen métodos de
reconstrucción tridimensional, estos aún no
ofrecen una solución definitiva u óptima; un
grupo interesante de métodos son los que
reconstruyen un objeto a partir de fotografías,
estos métodos resultan interesantes debido a
que hoy en día existe un acceso masivo las
imágenes digitales, sin embargo la mayoría
de estos métodos se basan en la captura de
dos o más imágenes desde diversos ángulos
y con ciertas condiciones previas como la
calibración de la cámara y otros, lo que los
hace muy poco operativos y en ocasiones
cuando se dispone de una sola imagen de un
objeto en particular son imprácticos.
Sin embargo resulta más práctico, operativo y útil
obtener un objeto tridimensional a partir de una sola
fotografía, pero este tema ha sido poco investigado,
principalmente por la poca información del objeto
tridimensional que brinda una sola imagen; por
tanto es un campo de investigación abierto que
tiene amplias posibilidades de aportar con nuevas
alternativas de solución.
Al margen aún persisten problemas específicos
en la reconstrucción tridimensional (Valle,
2012) como el desarrollo de métodos para
la adquisición y recuperación de datos 3D, el
desarrollo de procesos de análisis espacial
y la recuperación de información en cuanto
a proporción, bordes, esquinas, zonas de
136
interés de un imagen y otros.
1.2 Trabajos Relacionados
Dentro de los trabajos principales revisados y
relacionados al estudio se puede mencionar
los siguientes:
Reconstrucción 3D (Group, 2013), libro que
presenta detalles relativos a materiales,
estrategias y aplicaciones de la Reconstrucción
3D, “Reconstrucción Densa de Modelos
Tridimensionales Utilizando Visión Artificial”
(Mujica, 2010), trabajo que presenta la
reconstrucción densa del entorno del sistema
de visión artificial mediante el empleo de
múltiples imágenes, “Reconstrucción 3D
Multicámara” (Camacho, 2013), trabajo
que presenta la reconstrucción de objetos
tridimensionales a través de un sistema de visión
3D mediante múltiples cámaras y Metrología
Óptica, “Reconstrucción de Objetos 3D a Partir
de Imágenes Binarias (Ayubi, 2009) trabajo
que presenta la reconstrucción de objetos
3D a partir de imágenes binarias empleando
proyecciones de franjas, “Reconstrucción
Tridimensional de Objetos Mediante Técnicas
Evolutivas” (Vite, 2008) trabajo que presenta
soluciones a problemas de Visión por
Computadora mediante algoritmos evolutivos.
1.3 Descripción del Método
Propuesto
El método desarrollado comprende las
siguientes etapas:
• Obtención de datos
• Segmentación
• Obtención de bordes
• Calculo de coordenadas 3D
• Representación del Objeto 3D
 RC-ACyT – Revista Científica

1.3.1 Obtención de Datos Figura 1: Selección de vértices en la base

a) Carga de la Imagen

Inicialmente se trabajó en la carga de la imagen

desde un archivo físico que almacena y conserva la
matriz de datos de la imagen original, principalmente
para copiar los datos hacia otra, a partir de este
objeto se creó una copia, que almacena la matriz
de datos de la imagen y que se utiliza internamente
para todos los procesos de actualización de la
vista en las rutinas de dibujado, para la selección Posteriormente se recorre el objeto a lo largo
de la zona de perspectiva del objeto, para mostrar del eje Y de abajo hacia arriba, obteniendo
información sobre algunos detalles de la imagen los vértices de su contorno para lo cual se
como la posición y color del pixel actual, para aplicar implementó cuatro rutinas de procesamiento
rutinas de preprocesado como filtrado, dilatación, de imágenes: detección de bordes del objeto,
etc. y finalmente volcarlo para su dibujado. dilatación para disminuir errores en la captura de
bordes, detección de los vértices del contorno
b) Obtención de la zona en del objeto en función de la posición actual del
perspectiva cursor y almacenamiento de estos vértices;
también se implementó rutinas de dibujado a
Posteriormente se implementó el proceso partir de los vértices almacenados, el proceso
de obtención de una zona en perspectiva de obtención de la zona en perspectiva de la
del objeto por parte del usuario para obtener imagen se resume en el siguiente diagrama:
información importante sobre la ubicación del
Figura 2: Proceso de obtención de la zona en
objeto, las proporciones de sus dimensiones, y perspectiva
su posible orientación, permitiendo contar con
información útil, rápida y necesaria para la labor
de reconstrucción del objeto tridimensional,
para ello el usuario debe realizar dos clics
para el eje X Z, coincidiendo los clics con los
vértices del objeto desplazándose sobre el eje
Y y almacenado los datos obtenidos.

Para este propósito primeramente se

seleccionan y almacenan 3 vértices que se
encuentran en la base del objeto, los cuales
deben coincidir con los vértices del objeto,
estos vértices se corresponderán con los ejes
x, z, esta selección genera una figura base.

137
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
1.3.2 Segmentación
El proceso de segmentación del objeto consiste
en aislar el objeto de interés que se desea
reconstruir tridimensionalmente del fondo,
para ello se realizó un análisis basado en la
intensidad de los pixeles del objeto y los pixeles
del fondo, en este proceso es muy útil utilizar una
segmentación de tipo de invertido binario, para
ello primero se convierte la imagen a escala de
grises, luego se calcula la media de la intensidad
de los pixeles de la imagen y basado en esa media
y un valor de umbral se va comparando todos
los pixeles, de forma que aquellos menores a ese
valor formarían parte del fondo y se lo rellena con
un color negro, mientras que los pixeles iguales o
superiores a ese valor se constituirían en pixeles
del objeto y se lo rellena con un color blanco.
Figura 3: Proceso de segmentación de la imagen:
original (a), en escala de grises (b) y segmentada (c)
El proceso se resume como:
Figura 4: Segmentación de una imagen
138
1.3.3 Detección de Bordes
En esta etapa se obtuvo los bordes de la
imagen, inicialmente se convirtió la imagen
de colores a escala de grises y se aplicó un
filtro tipo blur para reducir el ruido.
Figura 5: Filtrado de la imagen: a colores (a),
en escala de grises normal (b) y en escala de
grises con filtro blur (c)
Luego se aplicó el método de detección de
bordes de Canny, el cual es muy robusto y
ofrece excelentes resultados, se trabajó
para el proceso de eliminación por histéresis
con los umbrales de 50 y 150 así cualquier
valor entre 50 y 150 se detectó como borde
y si no, no es un borde, también se trabajó
con una valor de ajuste alfa igual a 3, estos
valores brindaron valores satisfactorios para
el proceso de detección de bordes.
Figura 6: Imagen en escala de grises con filtro
(a) bordes de la imagen (b)
a) Dilatación
Luego se aplicó un proceso de dilatación de
los bordes, este proceso permitió ampliar la
dimensión de los bordes de forma que existiría

un rango mayor de pixeles que conformarían el
borde, haciendo más eficazmente la detección
y seguimiento por los contornos del objeto, para
aplicar la dilatación se aplicó un elemento matricial
estructurante que trabaja como una máscara
sobre la matriz de datos de la imagen y dilata los
bordes, se aplicó un tamaño de dilatación de 3
que brindo muy buenos resultados.
Figura 7: Bordes de la imagen (a), bordes
dilatados de la imagen (b)
b) Recorrido por los vértices del
contorno
Luego se realiza el proceso de recorrido por
los vértices del contorno, de abajo hacia
arriba en función de la posición actual
Figura 8: Proceso de recorrido por los vértices
del contorno del objeto sobre el eje Y
Para este proceso se extrae de la matriz de
datos de los bordes dilatados, los pixeles que se
RC-ACyT – Revista Científica
encuentran en la altura Y de la posición actual del
cursor, buscando aquellos que se corresponden
con el contorno del objeto, es decir los pixeles
que se hallan más a la izquierda y los pixeles
que se encuentran más a la derecha del objeto,
partiendo de la posición inicial de la zona en
perspectiva que se viene seleccionando.
Este procedimiento se lleva de esta forma
ya que obviamente resulta muy difícil que el
usuario haga el recorrido exactamente por el
borde del objeto, debido sobre todo a la alta
resolución y dimensiones de la imagen que
suelen dar una falsa sensación de recorrido
sobre el borde, como también debido al
propio pulso o vista del usuario, por lo que
suele alejarse del borde
Sin embargo puede presentarse inconvenientes
pese al proceso de dilatación debido a: la obtención
de bordes discontinuos, el reconocimiento de
bordes próximos, la coincidencia de bordes en
varios tramos, reconocimiento de bordes falsos
debido a efectos como sombras u otros, etc. Estas
situaciones hacen que el algoritmo pueda desviarse
del contorno deseado afectando a una adecuada
reconstrucción tridimensional del objeto.
Figura 9: inadecuada detección del contorno
del objeto
139
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
A medida que se detectan pixeles estos se
almacenan en un vector y luego se dibujan
uniendo con segmentos entre los pixeles hallados
y se vuelcan a la imagen actual que visualizara los
contornos obtenidos, todo el proceso anterior se
resume en el siguiente diagrama:
Figura 10: Proceso de detección de bordes,
dilatación y obtención de vértices
1.3.4 Obtención de Coordenadas 3D
Para estimar las coordenadas 3D del objeto
primeramente se trabajó por cada eje, a partir de
los ejes de referencia que se han ingresado y los
valores de los vértices conocidos por cada eje.
Figura 11: Vértices seleccionados sobre el eje
X (a), el eje Y (b) y el eje Z (c)
Para ello se conoce que el objeto tiene una
140
cierta rotación, ya que al tener una vista
isométrica del objeto, se conoce a priori que
el objeto se encuentra con rotación alrededor
de los ejes x,y,z como se aprecia en la figura.
Figura 12: Rotación del objeto sobre el eje X
(a), eje Y (b) y eje Z (c)
Por tanto para aproximar las coordenadas
x,y,z del objeto, inicialmente se realizó la
rotación de los vértices, comprendiendo que
para el cálculo de los vértices en x se realiza
la rotación alrededor del eje X en sentido
antihorario y para el cálculo de los vértices en
z, se realiza la rotación alrededor del eje X en
sentido horario, tomando como referencia de
rotación el vértice central que une a los ejes
x y z referenciados del objeto, calculando los
ángulos y vértices empleando el teorema de
Pitágoras y la relaciones trigonométricas y
adicionando un porcentaje de compensación.
Entonces para cada coordenada X,Y de cada
vértice de la imagen original, los cuales se
encuentran en un sistema de coordenadas
bidimensional con valores enteros que van
de 0 al ancho de la imagen en el eje X y de
0 al alto de la imagen en el eje Y, se hace el
cálculo para estimar sus coordenadas X, Y,
Z para cada vértice aplicando las relaciones
anteriores, una vez calculados los valores
de las coordenadas X,Y,Z de cada vértice
se debe realizar un cambio de sistema de
coordenadas, para que en cada vértice tenga
valores entre el rango de -1 a 1 en los tres
ejes X,Y,Z debido a que este es el sistema de
coordenadas de OpenGL.

Una vez obtenidos las coordenadas de
cada vértice en X,Y,Z estos se almacena en
un vector, almacenando de forma contigua
mínimamente cada 4 vértices o más, los que
se encuentran en un mismo plano en el eje Y,
de esta forma uniendo de 4 en 4 o más los
vértices se reconstruye el mesh y se asignaran
las caras del mismo, el proceso anterior se
resume en el siguiente diagrama:
Figura 13 : Proceso de obtención de
coordenadas tridimensionales del objeto
1.3.5 Representación del objeto 3D
Po último se realizó el despliegue del objeto
en un espacio 3D, para ello se aplicó rutinas
de inicialización de OpenGL, también se llevó
adelante la construcción tridimensional del
objeto empleando funciones de OpenGL,
modelando el objeto tomando en cuenta que se
requiere mínimamente para tener un volumen
ocho vértices contiguos, los cuales formaran
las caras del objeto que se encontraran en la
parte superior, inferior, frontal, posterior derecha
e izquierda del objeto, sin embargo esa es la
cantidad mínima, ya que se requiere de acuerdo
al objeto muchos más, normalmente los objetos
están compuestos por varios vértices que
forman varios polígonos conectados.
Luego se aplicó funciones de dibujado de
OpenGL, para lo que se empleó colores
recuperados del objeto que se almaceno
RC-ACyT – Revista Científica
y se emplean en esta etapa para desplegar
el objeto, también se implementaron rutinas
de rotación para permitir una visualización
completa del objeto, así como rutinas para
ver el objeto en modo solido o alambre y
finalmente se posiciono el objeto para su
despliegue final como se ve en la figura:
Figura 14: Objeto original (a) y modelo
tridimensional reconstruido (b)
2. Métodos
El tipo de investigación es descriptivo, ya
la investigación describe un método que
permite construir un objeto tridimensional a
partir de una imagen plana en perspectiva.
Los métodos de investigación que se
utilizaron son:
El método de análisis-síntesis que fue utilizado
con la finalidad de compilar el conocimiento
necesario en relación a la obtención de un objeto
tridimensional a partir de una imagen plana, así
como para elaborar la propuesta, el método
de modelación fue empleado para modelar
la propuesta identificando las principales
características y procedimientos para
concretarlo, el método de enfoque sistémico
fue utilizado con el objetivo de sistematizar
todas las actividades y etapas del método para
la reconstrucción tridimensional, la revisión
documental se empleó con el fin de recopilar y
compilar información necesaria para sustentar
141
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

las bases teóricas, la revisión iconográfica y la la Programación Orientada a Objetos, este

observación, que permitió de forma constante prototipo permitió obtener rápidamente los
revisar, analizar, verificar los detalles de las resultados indicativos necesarios.
imágenes con las que se trabajaron.
3.2 Experimentos
Los métodos de tratamiento grafico que se
emplearon fueron: Método de segmentación a) De reconstrucción satisfactoria
de tipo binario invertido, Conversión de
imágenes de color a escala de grises, método A continuación se presentan varios objetos
Canny para la de detección de bordes, que se reconstruyeron tridimensionalmente
dilatación de Bordes, método Blur para el de forma satisfactoria, estos objetos
filtrado de imágenes, método de Ransac para primeramente fueron fotografiados, luego
bordes discontinuos y métodos de rotación. se editó la dimensión de la fotografía
obtenida para manejar potencias de 2 en sus
También se emplearon las siguientes dimensiones y finalmente se reconstruyo el
herramientas de software libre: C/C++ como objeto empleando el prototipo construido:
lenguaje de programación por su alta eficiencia
Figura 15: Reconstrucción 3D copa
y velocidad de procesamiento, OpenCV “Open
Source Computer Vision Library” como librería
de código abierto para visión artificial que
permitió el preprocesamiento de las imágenes,
OpenGL “Open Graphics Libray” como API de
programación grafica que permitió dibujar y
representar el objeto tridimensional reconstruido,
también se empleó Qt como framework
multiplataforma para desarrollar la interfaz
gráfica de usuario y el IDE QtCreator como
entorno de desarrollo integrado multiplataforma.
Figura 16: Reconstrucción 3D medicamento
3. Resultados

3.1 Implementación del Método en

un prototipo

Para implementar, probar el método

propuesto, así como llevar adelante los
experimentos, se desarrolló un prototipo
funcional empleando la herramientas libres
Qt versión 5.4.2, OpenCV versión 3, OpenGL
versión 2, QtDesigner versión 3.4.1, el
lenguaje C++ y se aplicó el Paradigma de

142
 RC-ACyT – Revista Científica

Figura 17: reconstrucción 3D salero Figura 20: reconstrucción 3D frasco de

champú de bebe vista modo alambre

Figura 18: frasco de sulfato ferroso

Figura 21: Reconstrucción 3D antitranspirante

Figura 19: frasco de colonia

Figura 22: reconstrucción 3D desodorante

143
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

Figura 23: reconstrucción 3D exprimidora modelado a partir de tres técnicas: modelado

mediante estructuras predefinidas, modelado
extrude y lathe Modeling; para este caso
particular se eligió y aplicó la técnica lathe
Modeling por ser la más veloz de las tres
técnicas para este tipo de objetos.

Se hizo la prueba en tres objetos como se

aprecia a continuación:

Figura 25: Vaso desechable: original (a),

método propuesto (b) modelado en cinema
b) De reconstrucción fallida (c)

No todos los casos fueron exitosos, sino que

existió algunos casos fallidos, que se debieron
exclusivamente a la mala detección de bordes que
fue causado por el bajo contraste entre el objeto y el
fondo o la transparencia del objeto como se muestra.

Figura 24: Casos fallido de reconstrucción

tridimensional de objeto Copa
Figura 26: Salero: original (a), método
propuesto (b) modelado en cinema 4D (c)

3.3 Comparación entre la

reconstrucción tridimensional Figura 27: Base de extractor: original(a),
método propuesto (b) modelado en cinema (c)
por el método propuesto y
el modelado tridimensional
convencional

Para verificar la eficiencia del método

propuesto, se realizó la comparativa entre la
construcción del modelo mediante el prototipo
y mediante un programa especializado
como es cinema 4D versión 14 que ofrece
excelentes resultados.
Para el modelado den cinema se analizó el

144

En relación a los modelos tridimensionales
obtenidos tanto con el método propuesto
implementado en el prototipo, como con el
modelado con la técnica Lathe Modeling,
se puede advertir que en ambos casos no
se tiene una exactitud total, sin embargo el
método propuesto en el presente trabajo es
el más aproximado al modelo real.
Se puede advertir que el modelo 3D obtenido
mediante modelado con la técnica lathe
Modeling en el extractor presenta falencias
al obtener el modelo final y en los otros
casos pequeñas falencias de proporciones,
en cuanto al tiempo: la reconstrucción y
modelado de cada objeto se filmó y se obtuvo
el tiempo necesario para obtener el objeto
3D mediante el método propuesto, como
empleando el programa cinema 4D, tomando
en cuenta todas las actividades que realizaría
el usuario, desde la carga del objeto, aplicación
del método y obtención del modelo final, los
tiempos obtenidos se pueden apreciar en
la siguiente tabla 1 y como se puede ver es
altamente más efectivo el método propuesto.
Tabla 1: Tiempos de reconstrucción
y modelado de un objeto de arista
recta y forma regular
Tiempo de
Tiempo con
modelado
Nº Objeto el método
con la técnica
propuesto
Lathe Modeling
Vaso
1 desechable
00:00:17 00:04:03
2 Salero 00:00:18 00:04:38
Base de
3 00:00:38 00:04:47
extractor
Tiempo
00:00:24 00:04:29
Promedio
RC-ACyT – Revista Científica
4. Conclusiones
En este trabajo se presenta un método que
permite reducir el tiempo de modelado de un
objeto tridimensional de arista recta y forma
regular lo que se traduce en el ahorro de tiempo,
esfuerzo y recursos humanos, que aporta a la
solución de la reconstrucción tridimensional
de objetos a partir de una imagen adquirida
por una cámara sin calibración previa, el
método propuesto permite a partir de una
imagen, estimar y recuperar información de
la profundidad o tercera dimensión a partir
del cual los objetos reales son reproducidos
manteniendo sus características físicas:
proporciones, volumen y forma, por lo que se
demuestra que es posible a partir de imagen
plana en perspectiva revertir el proceso
que lleva la realidad a la imagen obteniendo
información desde una imagen, obteniendo un
prototipo que integra y emplea las herramientas
de software libre OpenCV – OpenGL – Qt –
C++.
Finalmente acotar que el presente estudio y
otros que se vienen realizando apuntan a que
sí es posible la reconstrucción tridimensional
de objetos a partir de una sola imagen.
5. Agradecimientos
Hacer un reconocimiento a la Universidad
Nacional “Siglo XX” donde se desarrolló la
investigación y a la Universidad Amazónica
de Pando por permitir socializar esta
investigación.
145
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

6. REFERENCIAS

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en Optica A.C.

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Imágenes Planas. Málaga: Universidad de Málaga.

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• Garcia, J., & Fernandez, F. (2009). Reconocimientos de objetos en una cocina con WEBCAM.
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• Igual, R., & Medrano, C. (2007). Tutorial de OpenCV. Computer Vision Lab.

• Julian, S. C. (2008). Reconocimiento de objetos por descriptores de forma. Barcelona:

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• Orellana, E., & Cristian, D. (2012). Introducción al manejo de gráficos utilizando OpenGL y Qt.
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• Perez, J. (2015). Desarrollo de un sistema de visión de bajo coste para reconstrucción 3D de

Objetos. Valencia: Universidad Politecnica de Valencia.

• Rodriguez, F., & Almundena, V. (s.f.). Modelado en 3D y composición de Objetos. Recuperado

el 10 de 12 de 2014

• Valle, A. (2012). Recuperación y Comparación de Figuras en 3D, trabajo de titulación (Maestría

en Ciencias de la Computación). Mexico D.F.: Instituto Politecnico Nacional.

• Vilá, K. (2009). Reconstrucción 3D de Modelos Utizando Técnicas de Visión Artificial. Madrid:

Universidad Pontifica Comillas.

• Vite Silva, I. (2008). Reconstrucción Tridimensional de Objetos Mediante Técnicas Evolutivas.

Mexico D.F.: Instituto Politecnico Nacional.

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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

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 RC-ACyT – Revista Científica

VULNERABILIDADES EN SISTEMAS SCADA, STUXNET

Y BUFFER OVERFLOW ATTACK

José Luis Rodríguez Barbery1

Edgar Mendoza Fernández 2

RESUMEN

La automatización industrial en la actualidad es uno de los principales focos de atención en el

ámbito de desarrollo de tecnologías emergentes de gran impacto, Las tecnologías de acceso
remoto a dispositivos, cosas y sistemas coadyuvan en tareas de supervisión, control y monitoreo
en las grandes industrias tanto privadas como estatales; La seguridad en el acceso a estos
sistemas se ha convertido en un punto débil de estas tecnologías, ya que existen intereses
delictuosos como el del ciberespionaje industrial, el ciberataque de otras empresas, gobiernos y
hackers ha crecido exponencialmente en este último tiempo.

Es por lo cual que en el presente artículo de investigación se habla sobre las vulnerabilidades
encontradas en el sistema operativo Windows las cuales pueden ser explotadas atacando los
sistemas SCADA aplicando Buffer Overflow en un xploit, teniendo como antecedentes el caso
conocido y trascendente de STUXNET considerado como la primer arma digital, detectado por
VirusBlokAda, una empresa de seguridad en Bielorrusia.

Palabras Clave: Sistema SCADA, Stuxnet, debugger, Buffer Overflow, exploit, supervisión, control,
automatización, ciberataque.

1 Docente e Investigador: Universidad Autónoma del Beni “José Ballivian” jluisrb1987@gmail.com 78285545
2 Docente e Investigador: Universidad Mayor De San Andrés - Escuela Industrial “Pedro Domingo Murillo”
emendozaf16@gmail.com 69735959

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150

1. INTRODUCCIÓN
Los programas informáticos de automatización
industrial que se dedican a la supervisión,
control y adquisición de datos (SCADA)
software que sin duda facilitan la producción
supervisión y monitoreo en cadena de
productos o servicios a nivel industrial, estos
procesos son vitales para las industrias, pero
la seguridad de estos entornos de trabajo
se ha visto comprometida con la aparición
de virus informáticos que ya no solo atacan
de forma virtual sino también de forma física
alterando el correcto funcionamiento de la
lectura de sensores, y por ende modificando
el funcionamiento de actuadores y PLC’s.
Básicamente no se conocía absolutamente
nada de un virus que cause tan ceberos
daños a las empresas o corporaciones hasta
la aparición de STUXNET en junio 2010 en
la planta nuclear de Irán, haciendo crecer
la brecha de la disputa armamentista que
sostenía este país con los EEUU pudiendo
causar una guerra nuclear.
El cometido principal del Malware era el de
rentelizar o acelerar el funcionamiento de
la maquinaria, como motores de la planta
nuclear por unas semanas o meses teniendo
la oportunidad de encubarse sin atrofiar
100.000 ordenadores alrededor del mundo.
Un buffer overflow (o desborde de memoria)
se lleva a cabo cuando un programa
informático excede el uso de cantidad de
memoria asignado por el sistema operativo,
escribiendo en el bloque de memoria
contiguo. Estos fallos son utilizados por
ciberdelincuentes para lograr ejecutar código
arbitrario en un equipo, de manera que en
RC-ACyT – Revista Científica
muchos casos logran tomar control del equipo
víctima o ejecutar un ataque de Denegación
de Servicios (DoS).
En realidad, un buffer overflow se produce en
una aplicación informática cuando no cuenta
con los controles de seguridad necesarios en
su código de programación.
Cabe destacar que para poder llevar a cabo
un desborde de memoria, se debe contar con
bastante conocimientos de programación
y assembler, como también nociones de
arquitectura de Sistemas Operativos.
2. MÉTODOS
2.1. STUXNET
En 2010 salía a la luz Stuxnet, un malware
que había infectado la central nuclear Natanz,
en Irán. El grupo de seguridad Langner ha
estado durante todo este tiempo investigando
qué hacía y cómo burló los sistemas de
seguridad, y finalmente han publicado un
análisis exhaustivo de lo que ha pasado.
Qué hacía STUXNET?
Según la investigación de Langner, el propósito
de Stuxnet era retrasar el programa nuclear
iraní. Para entenderlo mejor tenemos que
hablar del diseño de la central de Natanz.
La central iraní utilizaba centrifugadoras para
enriquecer uranio. El diseño es el IR-1, originalmente
desarrollado en Europa en los años 60, robado por
A.Q. Khan, un traficante de secretos nucleares,
que lo entregó a Irán en los 80.
Los ingenieros iraníes no lograron dominar la
151
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
complejidad del sistema por completo y no lo
pudieron poner a funcionar pleno rendimiento.
Sin embargo, sí consiguieron producir esas
centrifugadoras a escala industrial, de tal
forma que podían sustituirlas más rápido de
lo que se rompían.
Figura 1: ESQUEMA FUNCIONAMIENTO
Fuente: [langner.com]
Y es que otro de los problemas de esas
centrifugadoras que fabricaba Irán es que no
eran muy robustas. Se rompían con relativa
facilidad, así que idearon un sistema que
las aislaban y permitían a los ingenieros
reemplazarlas. Sin embargo, para poder
hacer eso había que parar las centrifugadoras
de la siguiente etapa a la que hubiese fallado.
Al parar las centrifugadoras, la presión del
sistema subía y los rotores sufrían más daño.
Si la presión superaba un límite máximo
podría llegar a explotar la instalación. Hubo
que diseñar válvulas que liberasen la presión
si subía por encima de un límite. Estas válvulas
eran uno de los puntos débiles del diseño de
la central de Natanz.
152
Figura 2: Las tres capas de un
sofisticado ataque ciberfísico
Fuente: [langner.com]
Este es el esquema del ataque de Stuxnet:
A través de los sistemas informáticos,
manipulando los sistemas de control para
aprovechar vulnerabilidades a nivel físico.
Siempre que hemos oído hablar de Stuxnet
hemos oído que “infectó una central nuclear”.
2.2. SISTEMAS SCADA
Un sistema SCADA (Supervisory Control And Data
Acquisition) es el conjunto de software y hardware
que sirven para poder comunicar, controlar y
supervisar diversos dispositivos de campo así
como controlar de forma remota todo el proceso.
Además suele incorpora HMI que
proporciona un control del proceso mucho
más intuitivo y rápido tomando en cuenta las
prestaciones que una interfaces tiene. Todo
esto, tiene como fin ayudar a los operarios
y supervisores, otorgándoles de un mejor

control y la posibilidad de realizar cambios de
forma prácticamente inmediata.
2.2.1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
DE UN SISTEMA SCADA
Para poder considerar a un sistema como
SCADA debe satisfacer y/o cubrir ciertos
requerimientos:
• Adquisición y almacenamiento de datos.
• Representaciones gráficas de las variables.
• Ejecución de acciones de control para
modificar.
• Conectividad con otras aplicaciones y
base de datos.
• Arquitectura abierta y flexible.
• Supervisión.
• Transmisión de información.
2.2.2. COMPONENTES DE HARDWARE
NECESARIOS
Ordenador Central o MTU (Master Terminal Unit):
• Este es el ordenador principal del sistema.
• Tiene como objetivo supervisar y recoger
información del resto de subestaciones.
• Suele soportar la interface HMI.
• Interroga de forma periódica.
• Ejecuta software especializado que cumple
funciones del sistema SCADA.
Ordenador Remotos RTU (Remote Terminal Unit):
• Estos son dispositivos de nivel intermedio
(entre los MTU y los instrumentos de campos).
• Puede ser PC industriales o PLC.
• Están situados en los nodos estratégicos
de los sistemas gestionando y controlando
las subestaciones.
RC-ACyT – Revista Científica
Red comunicación:
• Pueden ser prácticamente cualquier tipo
de BUS (RS 232, RS 422 Y RS 485)
• PROFIBUS, MODBUS, DEVICENET,
FIELDBUS.
• Se pude conectar mediante protocolo TCP/IP
por medio de cualquier tipo de red industrial,
llegando hasta comunicación inalambrica.
• La mayoría de sistemas SCADA se
implementan sobre WAN.
Figura 3: ARQUITECTURA
Fuente: [adfweb.com]
Instrumentos de Campo:
• Son todos aquellos elementos que
realizan la automatización y el control del
sistema (PLC, controladores y actuadores)
así como los que capturan información
(sensores y/o alarmas).
2.2.3. DISTRIBUCIONES MAS COMUNES
Para poder implementar un sistema SCADA
es necesario un IDE (Entorno de desarrollo)
para diseñar los siguientes aspectos.
• Aspecto que va a tener.
153
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
• Funciones y eventos que se deben de
ejecutar con la HMI.
• Las operaciones y cálculos que deben
realizar los datos adquiridos.
Uno de los programas más utilizados para
esto es LabView (National Instruments); no
obstante, también existen otros tales como:
• Siemens WinCC.
• Siemens ProTool.
• Schneider Citect.
• Schneider Wonderware InTouch.
• Omron CX-Supervisor.
Figura 4: Sistema SCADA
Fuente: [feproms.com]
2.3. Sistemas SCADA en nuestro medio
Podríamos decir que los sistemas SCADA
cada vez más están tomando fuerza en nuestro
medio ya que industrias grandes como las
de YPFB trasporte, GTB Gas Trans
Boliviano S.A., COBEE BCP, CREE, ENDE
Corporación por ejemplo, han ido adoptando
este tipo de tecnologías en sus diversas
plantas industriales, sin mencionar empresas
medianas el sector publico y privado.
154
Villa Montes, 15 dic (AN-YPFB).- El Sistema de
Adquisición de Datos, Supervisión y Control
(SCADA) dependiente de la Vicepresidencia
de Administración, Contratos y Fiscalización
(VPACF)de YPFB, monitorea 200 puntos de
medición de volumen y calidad, transferencia
y custodia, en tiempo real con el objetivo
de lograr un mejor control, transparente,
confiable y auditable de hidrocarburos.
Figura 5: RED SCADA YPFB Transporte
Fuente: [INCA-instrumentos Controles y
accesorios]
También se realiza trabajos de
implementación de adquisición de datos
en las áreas de almacenamiento, plantas
de acondicionamiento de gas, poliductos y
oleoductos y así lograr el 85% de monitoreo
del sistema de medición del Bolivia.
El proyecto tiene como objetivo principal medir,
controlar y monitorear vía SCADA el volumen
y calidad de los hidrocarburos garantizando
transparencia, confiabilidad y aplicación de
tecnología de última generación en la obtención
de las mediciones con fines de facturación.
Fuente:[ www1.ypfb.gob.]
 RC-ACyT – Revista Científica

2.4. BUFFER OVERFLOW EN WINDOWS Figura 6: OllyDbg

Esta etapa pretende explicar el funcionamiento

de los Buffer Overflow ocurridos al interior del
sistema operativo.

Se explicará el uso del software debugger

“Ollydbg”, como aplicación para el análisis del
programa a realizar, el mismo que nos servirá
para encontrar las direcciones de memoria
en las que se alojan nuestros Shellcodes y
utilizarlas para incluirlas en nuestro exploit.
Fuente: [www.ollydbg]
También se verá el lenguaje ensamblador Si nos situamos en esta parte del programa podemos
(Assembler) para poder observar las direcciones ver el código en ensamblador y las direcciones de
de pila y de registros del procesador donde se memoria en las que se aloja cada una de las líneas
encuentran las instrucciones. de código de nuestro programa.exe

Veremos básicamente dos formas de En esta sección podemos colocar

aprovechar el uso de los Buffer Overflow, para Interrupciones para paralizar el curso del
direccionar y poder ejecutar ya sea mensajes o programa donde queramos para analizar mejor
Shellcodes, entonces en síntesis realizaremos: lo que está sucediendo, en nuestro programa
y los registros del procesador en tiempo real.
- Ejecución de funciones ocultas de un
programa Básicamente el OllyDbg está formado por 4
partes de las cuales las más importantes para
- Ejecución de shellcodes para crear este análisis serán las siguientes
aplicaciones.
Figura 7: ventana de registros

2.4.1. DEBBUGUER OLLYDBG

Es un software que nos ayudó a comprender

y ver cómo y dónde se van almacenando las
instrucciones en memoria y en la pila.

Este software se puede descargar del

siguiente link : http://www.ollydbg.de/

Fuente: [propia]

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RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
En la ventana de registros podemos observar,
como su propio nombre indica todos los registros
en tiempo real con sus respectivos valores.
Figura 8: captura OllyDbg
Fuente: [propia]
Ventana de pila (stack)
Se encuentra en el recuadro marcado con
el número 4 de la ventana de registros
del OllyDbg para nuestro cometido, esta es
la ventana más importante, y en la cual se
debe tener mucho cuidado al momento de
direccionar y realizar el ataque.
En esta ventana se puede observar el estado
en tiempo real de la pila de nuestro programa.
El manejo de la pila se hace mediante el
método LiFo (Last input, First Output), quiere
decir, el último en entrar es el primero en salir.
Y esto es así porque el procesador debe tener todos
los datos antes de poder realizar una operación.
OVERFLOW
Overflow o Buffer Overflow es un
desbordamiento del buffer, es decir es un
error de software que se produce cuando
un programa no controla adecuadamente la
156
cantidad de datos que se copian sobre un
área de memoria reservada (buffer).
Si dicha cantidad es superior a la capacidad
pre asignada, los Bytes sobrantes se
almacenan en zonas de memoria adyacentes,
sobrescribiendo su contenido original, que
probablemente pertenecían a datos o código
almacenado en memoria causando fallo de
programación.
Imaginemos que una variable de un
programa puede almacenar 20 números.
Si introducimos 5 números, el programa
funciona perfectamente ya que se realiza un
uso adecuado de esta variable.
Ahora que pasaría si introducimos 35
números. ¿qué ocurre? pues lo que tenía
que ocurrir, que el programa se desborda
y se cierra mostrando el mensaje de “El
programa.exe ha encontrado un problema
y debe cerrarse. Disculpe las molestias”
Figura 9: desbordamiento en windows
Fuente: [propia]
Y en general es normal, la variable ha
recogido 45 números y.... ¿y los otros 10
números? ¿Qué ha pasado con ellos? ¿Han
desaparecido? pues no, esos 10 números de
más han sobrescrito una zona de memoria
 RC-ACyT – Revista Científica

que no pertenecía a la variable y a la cual no

debería de tener acceso (la pila), por lo que el
programa no ha sabido que hacer con estos
datos de más y se ha desbordado.

3. RESULTADOS

3.1. DISEÑO DEL CÓDIGO VULNERABLE

Se realizó un programa en el cual se introduce

las direcciones donde podemos almacenar el
código malicioso.

Realizaremos el código en el lenguaje de

programación c para lo cual utilizaremos el
compilador Dev c++.
Inicialmente incluimos las siguientes librerías
en dev c++ :
La FunciónVulnerable es la función es lo
importante de este código, debido a que en
esta función recibimos el puntero donde se
encuentra la variable que contiene el texto
introducido en archivo.txt.

La función copia el contenido de esta variable

a una variable de tipo char de un tamaño
inferior a la variable buffer, para luego mostrar
por pantalla el contenido de este archivo.

Declaramos la función que usaremos para

leer el fichero:

Lo que realiza la función LeerFichero solo

abre el fichero, lo lee y lo guarda en la variable La Función Oculta. No es llamada en ningún
buffer. momento por el programa principal (main)
ni ninguna de las otras funciones en teoría
nunca se debería ejecutar esta función.

157
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología

que se habrá creado al compilar en el dev c++.

Figura 10: ejecutando BBUFF2.exe

Una vez con todas funciones vamos al

programa principal

Después de compilarlo y tener nuestro código
vulnerable (Buff2.exe) creamos un .txt llamado “archivo.
txt” donde se colocaran los datos a mostrar y más
adelante se almacenara la instrucción y el shellcode.
3.2. EJECUTANDO EL OVERFLOW
Bueno ya se tiene el programa vulnerable
(llamado BUFF2.exe) y el archivo.txt desde
el cual leerá los datos que después se
mostrarán por pantalla.
Fuente: [propia]
Como se pudo comprobar está funcionando
correctamente.
Ahora vamos a pasar a ejecutar el mensaje
malicioso de la FuncionOculta.
El programa es vulnerable a partir de 300
letras debido a que definimos:
char buff[300]=”Datos”;
entonces, ¿qué ocurrirá si le introdujéramos más de
300 letras por Ej. 360?, bien, vamos a comprobarlo,
vamos a introducirle 360 “A” al archivo.txt.

Figura 11: ejecutando

Inicialmente verificamos que el programa desbordamiento
está funcionando correctamente, colocamos
algún texto en “archivo.txt” un texto. Por Ej:
(“hola mundo esto es una prueba”).

Guardamos nuestro archivo.txt en la misma

carpeta donde está guardado nuestro
Fuente: [propia]
programa BUFF2.cpp, ejecutamos BUFF2.exe

158

Como podemos observar, sucedió lo que
esperábamos, pues lo que dijimos el Buffer Overflow.
Es un fallo de Windows, y nos indica que
hemos sobrescrito (como se esperaba) la
dirección de retorno de la pila.
3.3. RETORNO A UNA LÍNEA DE CÓDIGO
Bueno, como se mencionó en un principio,
vamos a ver dos maneras de aprovechar un
BoF. La primera de estas es ejecutar parte
del código que no debería de mostrarse la
FuncionOculta la que ninguna otra función
llamaba y que por lo tanto no llegara nunca a
ejecutarse, pues vamos a hacer que se ejecute.
Volvemos a Ollydbg y abrimos nuestro BUFF2.
exe con él, como en el principio vamos a la
pantalla de desensamblado hasta encontrar
nuestro código, y más en concreto esta línea:
Figura 12: analizando BUFF2.exe con
OLLYBdg
Fuente: [propia]
El código donde se encuentra nuestro
mensaje malicioso que nunca se ejecuta es
00 40 14 7E
3.4. CREANDO EL XPLOIT
RC-ACyT – Revista Científica
Calculando el número de caracteres
necesarios para llegar a sobrescribir EIP era
316 que los vamos a llenar con \x90 que son
equivalentes a NOP (que nos servirá para
rellenar y poder observar donde termina e
inicia nuestro mensaje)
La dirección de retorno que le introduciremos
a EIP será obtenida del OllyDdg que se
observó anteriormente “00 40 14 7E”
Además que las direcciones no podemos
meterlas así como así, sino que hay que
meterlas en formato “Little Endian”. Por lo que
mi dirección de retorno quedaría así: “7E 14
40 00” y además como estamos en el lenguaje
c debemos colocar \x para decirle que esta al
programa que ese código esta en hexadecimal.
3.5. GENERANDO UNA SHELLCODE
Bueno ahora nos aparecen shellcodes de la
cual utilizamos una de ellas
Son 52 lineas por lo cual debemos restar de
316, es decir 316 - 52 =264, es decir tenemos
que utilizar ahora 264 NOP..(\x90) y 52 lineas
son del shellcode para abrir una aplicación.
Ahora aplicando el Shellcode observar si el
Shell code funciona correctamente, primero
ejecutamos el exploit con el nombre de:
159
RC-ACyT – Área de Ciencias y Tecnología
• expprueba1.exe para que se copie nuestra
cadena que contiene el shellcode dentro
del archivo.txt
• Luego ejecutamos nuestro vulnerable que
lo llamamos xploit_completo.exe
• Que ejecutara una aplicación como por
ejemplo la del LabView y valores cargados
para el control del SCADA
Figura 13: ejecutando el Shellcode
Fuente: [propia]
4. DISCUSIÓN
Sin duda STUXNET ha sido el virus más
controversial que pone en evidencia el peligro
que representan este tipo de malware y como
explotan las vulnerabilidades existentes en
los sistemas SCADA.
Como bien se ha demostrado en el presente
artículo, el ataque realizado por el xploit_
completo.exe indica claramente la forma
de atacar una vulnerabilidad del sistema
WINDOWS la ejecución de código malicioso
sobrescrita arbitraria y provocación del
desbordamiento de buffer, esto ejemplifica
160
de manera particular el ataque que sufrió
la planta nuclear en irán por STUXNET y
las consecuencias catastróficas que puede
significar este tipo de ataques que explotan
vulnerabilidades en sistemas ESCADA en
nuestro país.
Tomando en cuenta que los sistemas SCADA
manejan hardware y Software fabricados por
grandes potencias Tecnológicas y políticas
(E.E.UU, RUSIA, CHINA) las cuales tienen
conocimientos de los drivers y PLCs nuestros
sistemas SCADA, como el de YPFB, ENDE,
CREE mínimamente para la reducción de
vulnerabilidades deberían de fortalecer o
implementar políticas de :
Segregación de red. - Monitorización activa
y pasiva de la red. - Uso de dispositivos
de almacenamiento extraíble controlado. -
Auditoría de aplicaciones y sistemas críticos.
- Uso de componentes hardware y software
seguros.
5. CONCLUSIONES
Se concluye que el acceso a sistemas de
control tipo SCADA pueden ser fácilmente
vulnerados en algunos casos debidos a las
malas prácticas de seguridad con las que se
encuentran en la organización, además de no
ser el único modo de acceso a estos tipos de
sistemas remotos, debido a la poca cultura
de seguridad.
Se concluye que el diseño de un xploit
explotando una falla de Windows usando
Buffer Overflow es un riesgo latente en
equipos que posean sistemas no solamente
industriales sino también, donde se manejen
información crítica para la organización.
 RC-ACyT – Revista Científica

Por lo cual se recomienda el uso de normas, 6. AGRADECIMIENTOS

estándares y políticas de seguridad de la
información que mitiguen reduciendo el
riego de impacto de uno de estos tipos de
vulnerabilidades.
A Dios por darnos el conocimiento y
perseverancia para la culminación de esta
investigación, permitirnos tener una familia
que nos motiva y apoya

@jRodriguez - @eMendoza

7. REFERENCIAS

a. Referencias escritas

• Perez Lopez, E. (2015). Los sistemas SCADA en la automatización industrial. Costa Rica:
Tecnologia en Marcha.

• Ureña Centeno, F. (2015). Ciberataques, la mayor amenaza actual. España: IEEE.

• Zarate Garcia, Y. (2015). DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SCADA. Santander: Met&Flu.

b.Referencias electrónicas

• STUXNET - https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/10/151007_iwonder_finde_tecnologia_virus_stuxnet

• FUNCIONAMIENTO DE STUXNET - https://www.genbeta.com/seguridad/stuxnet-historia-

del-primer-arma-de-la-ciberguerra

• VECTOR DE ATAQUE STUXNET - https://www.langner.com/wp-content/uploads/2017/03/to-

kill-a-centrifuge.pdf

• INCA – Instrumentos controles y Accesorios - http://www.inca.com.bo/proyecserv.html

• feproms.com - http://www.feproms.com/Productos

• adfweb.com - http://adfweb.com/home/products/PROFINET_PROFIBUS.asp?language=ESP

• www1.ypfb.gob.bo – Sistema SCADA supervisa 200 puntosde medicion - https://www1.ypfb.

gob.bo/index.php?option=com_content&view=article&id=897:-sistema-scada-supervisa-200-
puntos-de-medicion-en-tiempo-real&catid=121:agencia-de-noticias&Itemid=196

• OllyDbg - http://www.ollydbg.de/

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