Caligrafia

Innovación educativa
Presentación
La caligrafía es una herramienta didáctica que ayuda a escribir
y a leer, para poder elaborar adecuadamente nuestras ideas y
desarrollar múltiples habilidades. Por eso, en el proceso de escritura
es fundamental delinear una buena letra y conocer la manera
correcta de realizar los trazos para su elaboración.
Además, gracias a la caligrafía, se reconoce que las letras juntas

forman palabras que significan algo; que varias palabras forman
una oración y que diferentes oraciones forman textos como: rimas,
adivinanzas, trabalenguas y narraciones.
Finalmente, los estudiantes enriquecen su lenguaje e identifican

sus funciones y características en la medida en que tienen variadas
oportunidades de escritura, constituyéndose no solo en una
destreza, sino en algo esencial para el proceso de aprendizaje.
2 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Institución Educativa:
Apellidos y nombres:
Grado y sección:
Dirección:
Teléfono:
Profesor(a):
Textos Caligrafía Global Cuarto grado 3

Estructura
Este libro de caligrafía es un material que complementa el desarrollo de las
competencias y capacidades del área de Comunicación Primaria. Está elaborado
siguiendo las últimas reglas ortográficas de la Real Academia de la Lengua y su
finalidad es desarrollar habilidades de lectoescritura de los estudiantes del nivel
para lograr la competencia comunicativa, además de la formación en habilidades
actitudinales, a partir de la realización del trabajo individual y colaborativo.
Áreas
Este cuaderno de caligrafía es una herramienta que ofrece ejercicios para desarrollar
la grafomotricidad y la lectoescritura, bases del quehacer escolar.
En este cuaderno se trabajan las siguientes áreas:
• Grafomotricidad
Presentamos ejercicios grafomotrices a través de contextos significativos.
• Conciencia Fonológica
Proponemos sonidos iniciales, sonidos finales y conciencia silábica.
• Trazos
Repasar los trazos contribuye a reforzar los músculos de la mano para una
escritura adecuada.
• Trazos iniciales
Sirven para ejercitar los movimientos de la mano en la escritura.
Trazos sencillos de objetos que se asemejan al trazo de cada letra.
Trazo de cada letra en mayúscula y minúscula.
• Vocales
Repaso de las cinco vocales, con ejercicios que le servirán para asociar las letras y su forma.
• Consonantes
Repaso de las consonantes, con ejercicios complementarios.
Desarrollo de la coordinación viso-motriz por medio del copiado de los trazos
dentro de espacios determinados para lograr la escritura correcta de las
palabras, comprensión, reflexión y memoria.
• Comprensión de lectura
Se propone textos cortos que supondrán no solo una mejora en la escritura,
sino también en la comprensión lectora y la reflexión relacionada con la
gramática y la ortografía.
• Expresión oral
A través de la lectura, memorización y declamación de trabalenguas diversos.
• Redacción
Escritura de oraciones y textos relacionados con la temática curricular
desarrollada que favorecerá el aprendizaje de una buena ortografía, porque
mientras perciben las palabras, van grabando en su memoria la manera
correcta de escribirlas.
• Actividades lúdicas
Juegos con el lenguaje para reforzar el desarrollo de habilidades.
• Autoevaluación de aspectos desarrollados en cada unidad.

Índice
1
Unidad
Grafomotricidad El abecedario 6 - 18
2
Unidad
Las letras
mayúsculas
El sustantivo
Clases de sustantivos
Género del sustantivo
Número del sustantivo
El cuento 19 - 31
3
Unidad
La coma
El artículo
El adjetivo calificativo
La idea principal
Los determinantes
numerales 32 - 44
4
Unidad
Los dos puntos
Las comillas
Pronombre
demostrativo
El cuadro sinóptico
45 - 57
5
Unidad
Tildación de
palabras con
hiatos
El verbo
Pretérito perfecto simple
El mapa conceptual
58 - 70
6
Unidad
Signos de
interrogación
Signos de exclamación
El adverbio
El mapa semántico
71 - 83
7
Unidad
Uso de la B
Uso de la V
Las preposiciones
El mito
84 - 95
8
Unidad
Uso de la Ll
Uso de la Y
Clases de oración
La solicitud
96 - 107
9
El predicado
El sujeto El poema 108 - 120
Unidad
La noticia
Textos Caligrafía Global Cuarto grado 5

1
Unidad Grafomotricidad
Repasa cada trazo por las líneas punteadas. Luego, escribe en los renglones.
Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.
Para comenzar las rimas,

nos miramos las dos manos,
y jugando con las letras,
los versos vamos rimando.
Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

Gran parte de una poesía,

son los versos y las rimas,
si jugamos con palabras,
aprendemos día a día.
Textos Unidad 1 7
Perú grandioso,
fuerte, poderoso.
Costa, franja divina
Sierra bella y colorida
Selva esperanza de vida.

Soy Cocó
el caracol,
como lechuga
y mucha col.
Textos Unidad 1 9
Sol solecito
caliéntame un poquito.
por hoy por mañana
por toda la semana.

Cuando el payaso
está feliz
se le cae la nariz.
Textos Unidad 1 11
El abecedario
Escribe el alfabeto según el modelo propuesto.
Aa Aa b b
AABETO
B BOTA
C
CONEJO
Cc Cc Dd Dd
D DEDO
E
ELEFANTE
FFLOR
Ee Ee Ff Ff

Gg Gg Hh Hh
G GATO
H
HELADO
I
ISLA
Ii Ii Jj Jj
JJIRAFA
K KILO
L
LUNA
K k K k L l L l
Textos Unidad 1 13
M m M m Nn Nn
M MANO
N
NUBE
Ñ
ÑANDÚ
Ññ Ññ Oo Oo
O OSITO
P
PATO
Q
QUESO
Pp Pp Q q Q q

Rr Rr s s
RRATÓN
S SAPO
TTAZA
Tt Tt U u U u
U UVA
V VACA
W
WINDSURF
U u U u Ww Ww
Textos Unidad 1 15
Xx Xx Xx Xx
X
XILÓFONO
Y
YOYO
Yy Yy Yy Yy
Z
ZAPATO
Zz Zz Zz Zz

Colorea las vocales del color que se indica.
A = verde E = rosa I = amarillo O = azul U = naranja
E I I I E
I
E I I
A A A
I E
A I
E I A A
I A A I I
E
E I E E E A
A A I
O A E
O O U
U
O O I O
O
U U
U U U U
Textos Unidad 1 17
Metacognición Autoevaluación
Completa el abecedario en los espacios en blanco.
A a b CH D
c ch d
E F f G h I
F
j K L Ll ll m
L m
N O Q
N ñ P
r S T U V
R s t U
W X Z
W y

2
Unidad Las letras mayúsculas
Escribe las palabras según el modelo propuesto.
Usa mayúscula al iniciar un escrito.
M N O
Lo nobes proio y apellido.
P Q R
Lo nobes de río, mares y motañas.
Textos Unidad 2 19
Joé María Rorto Teresa
A BC D E
Loeto Mouegua Piura Ica
F G H I J K
Perú Argentina oiva Ecuado

El sustantivo
Noba a persoas, animales o coas.
El niño El abuelo El tomate
Cumple la funció de núcleo del sujeto.
S P
La rana salta en el jardín.
n
Vrían en género y número.
Textos Unidad 2 21
El género puede ser femenino o masculino.
El avión La camisa El árbol La escalera
El número puede ser singular o plural.
El tomate La mesa Los tomates Las mesas
Pueden ir acopañado de artículo.

Clases de sustantivos
Sustantivo propio
Noba a sujeto u oeto en particular.
Teresa América Marco Perú
Titanic Pluto Garfield cuaderno zapatos
Sustantivo común
Indican coas en general.
pizarra pantaló maleta cuaderno
Textos Unidad 2 23
Sustantivo individual
Noban en singular a un ser.
Peloa lapicero mesa taza
abeja músico árbol enjambre orquesta bosque
Sustantivo colectivo
Noban en singular a un grupo de seres.
jauría bndada rebño ejército

Sustantivo concreto
Noba a seres que se pueden vr.
lámpara coina escritoio perro
alegría enojo tristeza
Sustantivo abstracto
Noba ideas y sentimiento.
amistad soidaridad alegría limpieza
Textos Unidad 2 25
Género del sustantivo
Indica si es femenino o masculino.
MASCULINO FEMENINO
-o -a
chino, cubano china, cubana
El género femenino llev el artículo la.
MASCULINO FEMENINO
llevan delante llevan delante

el -un -los -unos la -una -las -unas
El género masculino llev el artículo el.

Ejemplos
el pincel la coputadoa la vca
Femenino
la muñeca unas cerezas una gora
Masculino
el oo un caramelo el abigo
Textos Unidad 2 27
Número del sustantivo
El número puede ser singular o plural.
Singular Plural
El singular noba una soa coa.
reloj relojes mano manos
El plural noba más de una coa.

El cuento
Es un relato de hecho imaginario.
Su estructura es inicio, nudo y desenlace.
El cuento tiene poo persoajes.
Textos Unidad 2 29
Completa la imagen con el abecedario.
a d
Escribe ordenando las palabras alfabéticamente.
feliz - trabajo - uva - arteria - gelatina - siete ventana - oídos -

duende - pelota - maleta - cartera - enano - hueso - jirafa - rosa
arteria maleta
cartera oído
duende pelota
enano rosa
feliz siete
gelatina trabajo
hueso uva
jirafa ventana

1 Escribe la letra correcta.
añana voy a ir al ine con mis rimos.

espués iremos a comer. stoy segura de D E m c M p
que nos vamos a divertir ucho.
2 Identifica y escribe cada clase de sustantivo.

a. piso f. bandada
b. Leonardo g. soldado
c. libro h. lealtad
d. oveja i. cerro
e. rebaño j. amistad
3 Escribe el femenino y masculino de las siguientes palabras.
Femenino Masculino
varón vaca
caballo directora
alcalde amiga
héroe gata
emperador maestra
4 Completa el mapa conceptual del cuento.
El cuento
es
partes
Textos Unidad 2 31
3
Unidad La coma ( , )
Señala una bev pausa.
Clases
Coma enumerativa
Separa elemento en una enumeració.
La coa elíptica sustituye al vrb.
Coa advrsativ, separa ideas ouestas.
Coa apoitiv, separa el cotenido del nobe.

Se usa para...
Separar el nobe de quien llamamo.
Separar elemento de una enumeració.
Separar las expresioes: po tanto, es decir.
Diferenciar una aclaració.
Indicar la oisió de un vrb.
Textos Unidad 3 33
El artículo
Se cooa delante del sustantiv.
El - La -
Los - Ella -
Unos - Las
Tiene género y número.
luna fresa
flor
niña
mandarina LA
naturaleza
mariposa
No tiene significado.

So artículo determinado: el, la, lo, las.
oveja
perro
carro bicicleta
abuelo carpeta
el / un la / una
So indeterminado: un, una, uno, unas.
Es la parte vriabe de la oació.
Textos Unidad 3 35
Femenino
la casa las floes la mesa
una carta unas camas una tela
Masculino
el brco lo trenes el puerto
un disco uno zapato un pantaló

El adjetivo calificativo
Designa cualidades del sustantiv.
sombrero gris
sustantivo Adjetivo
calificativo
El adjetiv tiene género y número.
calcetas nuevas
sustantivo Adjetivo
calificativo
Puede ir antes o después del sustantiv.
Textos Unidad 3 37
Escribe las palabras según el modelo propuesto. Pueden indicar tamaño
edificio grande niña delgada
Pueden indicar forma

El elefante es grande.
mesa redoda cuaderno cuadrado
Pueden indicar color

La capa es roja.
carro roo camisa vrde casa banca

La idea principal
Es la idea más impotante.
Es el centro del cuerpo de un mensaje.
Rima
La ballena Elena
es ágil y es buena,
nada por los mares
como una sirena.
Poee autooía, no depende de oras.
Textos Unidad 3 39
Se puede encotrar en cada párrafo.
Cada párrafo tiene una idea principal.
La idea principal fundamenta el texto.

Los determinantes numerales
Expresa una cantidad precisa.
Tipos de determinantes numerales
Cardinales: so lo número naturales.
Cardinal uno dos tres cuatro cinco

Ordinal
seis siete ocho nueve diez
Ordinales: expresan oden y jerarquía.
Textos Unidad 3 41
Múltiplo: expresan número de vces.
1/4
• Alfajor doble
Múltiplos Partitivos -Cuarto
Sustantivo Adjetivo
-Cuarta (parte)
Partitiv: expresan divsió.
Distributivos
Distribtiv: indican distribció.

Observa las imágenes y completa el crucigrama con las palabras que expresan los
sentimientos, finalmente utiliza las letras en los círculos para descubrir una frase secreta.
¿Cómo te sientes?
triste
tímida
alegre
astuto
1 2 3 4 5
asustado
enfadado
sorprendida
avergonzada
entusiasmada 6 7 8 9
6 3 5 1
4 7 5
2 9 11
9 2
6 1
8
3 12
7 10 13
8 4
Textos Unidad 3 43
Autoevaluación
1 Coloca la coma donde corresponda.

a. Te aseguro mamá que no fue mi culpa.
b. Mozo quiero hacer el pedido.
c. Como que no has entendido la pregunta Manuel.
2 Completa las palabras con los siguientes artículos.
el - la - los - las
casa águila tijeras
médico pantalones profesor
naranjas aula perro
coche sillas hermana
habitación lápices alumnos
3 Copia cada oración sustituyendo el dibujo por el adjetivo adecuado.
a. El niño se clavó una púa en el pie.
b. Al muchacho no se le quita la fiebre.
c. Con el pan haremos budín.
4 Subraya los numerales de los siguientes enunciados.

a. El segundo de los corredores
b. Se fueron los tres.
c. El primer día
d. Cinco gatitos negros
e. Se fueron los tres.
f. Trajo dos guitarras.

4
Unidad Los dos puntos ( : )
Uso de los
dos puntos
Indican que algo cotinúa.
Se escribn pegado a la palaba.
Tengo pocos amigos: me gusta

solo preservar las amistades que
son sinceras y auténticas.
Señalan expresioes textuales.
Textos Unidad 4 45
Escribe las palabras según el modelo propuesto. Los dos puntos...
Indican una enumeració.
Rima
La ballena Elena es ágil y es buena,
nada por los mares como una sirena.
Introucen una ejemplificació.
Rima
En enero, nos visita un erizo que habla inglés
y escribe una letrita con los dedos de los pies.
En el encabzamiento de una carta.

Se usan los dos puntos...
Al desarrolar y explicar un enunciado.
Ejemplos
Vendrán a la fiesta: abelo y nieto.
La vda es cota: debmo de aprochar.
Estimado Roelio: Querido amigo:
Textos Unidad 4 47
Las comillas ( “ ” )
Las coillas so un signo otoráfico.
Rima
La vaca lechera le dijo a su dueño,
págame la cuenta del mes de enero.
Se cooa al principio y al final.
Uso de las comillas
Permiten resaltar palabas.

Usamos comillas...
Al escribr palabas extranjeras.
Rima
El Sol es de oro la Luna de plata
y las estrellitas de hoja de lata.
En la escritura de un seudóimo.
Rima
Treinta días trae septiembre como abril, junio y noviembre,
de veintiocho solo hay uno y los demás treinta y uno.
Para destacar palabas, un cocepto.
Textos Unidad 4 49
Tipos de comillas
Coillas does o inglesas. “ ... ”
Rima
Marcha soldadito, cabeza de papel.
marcha derechito, marcha en tu cuartel.
Coillas simples. ‘ ... ’
Rima
Amarillo es el patito amarillo es el limón
amarillo es el pollito que sale del cascarón.
Coillas latinas o angulares « ... »

Pronombre demostrativo
So palabas que sustituyen al nobe.
Rima
Te quiero mi niño, mi dulce lucero,
tú eres la estrellita más linda del cielo.
Señalan distancia.
Rima
Sista la serpiente vive muy sonriente,
usa la sombrilla cuando se sienta en la silla.
Debn cocodar en género y número.
Textos Unidad 4 51
Lo demotrativ ya no se tildan.
Rima
Tengo un baúl de color azul,
él está viejito por eso lo repinto
con un poco de tul
quedará bonito mi viejo baúl.
Masculino en singular: ese, este, aquel.
Masculino en plural: esto, eso, aquello.
Femenino en singular: esta, esa, aquella.

Femenino en plural: estas, esas, aquellas.
Advrbo: aquí, acá, allí, allá.
Demotrativ neutro: esto, eso, aquello.
Ejemplos
Este seño copró mucha leche.
Aquella mujer es muy alta.
Textos Unidad 4 53
So esquemas soe un tema.
Rima
Pepe también duerme mucho, con los ojos bien cerrados,
cuando llega la mañana, se despierta descansado.
Resume en foma esquemática.
Rima
Cuando el sapo se levanta, con el sol de la mañana,
estira todas sus patas, y saluda a sus hermanas.
Muestran las ideas principales del texto.

Características del cuadro sinóptico
El tema v al centro.
Se grafica mediante llavs.
Rima
Yo y mis amiguitos
tenemos una cabecita,
para pensar numeritos
o aprender las letritas.
Cotienen tres a cuatro ideas principales.
Representa relació de elemento.
Textos Unidad 4 55
Lee las frases y tacha las que no cumplan la condición y rodea la opción correcta.
Î No es una verdura. Î Es un medio de transporte terrestre.

Î Es de color rojo y verde. Î Es de color amarillo.
Î Tiene la piel lisa. Î Se utiliza para la construcción.
Î No es de muchos colores Î Es de color azul.

Î No vuela. Î No es un ser vivo.
Î Tiene cuatro patas y rebuzna. Î En él podemos dibujar y escribir.
Lee las preguntas y encierra la respuesta.
¿Cuál no es una fruta? ¿Cuál de estos no es un animal?
¿Cuál de estas no sirve para pintar? ¿Cuál de estos no es un animal

pequeño?

1 Coloca los dos puntos donde corresponda.

a. Las estaciones del año son cuatro primavera, verano, otoño e invierno.
b. Mi querido amigo mañana te visitaré.
c. Señoras y señores pueden pasar a comer.
d. Mis deportes favoritos son natación, fútbol, tenis y atletismo.
2 Coloca comillas donde sea necesario.

a. La película de hoy se llama: Almas de metal .
b. El Estado soy yo se atribuye a Luis XIV .
c. La palabra pícaro tiene muchos significados.
d. Dice el refrán: A caballo regalado no se le mira el diente .
3 Completa con adjetivos demostrativos.
a. niños juegan fútbol.
b. gato es marrón.
c. casa es grande.
d. muchachas bailan muy bien.
e. taza de té está caliente.
f. monedas son de un sol.
4 Coloca los pronombres demostrativos donde corresponda.
ese - esa - aquel - esos - esas - aquella - aquellos
a. No obtendrás beneficio.
b. La bolsa es de hombre.
c. Voy a darle globos a niños.
d. son las mejores.
e. es la más viejita.
f. es mi perrito.
g. son mis vecinos.
Textos Unidad 4 57
5
Unidad Tildación de palabras
con hiatos
Es la separació de do vales.
Rima
Tengo mis piernas
que sirven para caminar,
aunque son suaves y tiernas
Clases de vocales también pueden saltar.
Las vales abertas o fuertes so a - e - o
Las vales cerradas o débles so i - u

Se produce hiato en la...
Secuencia de val débl co val fuerte.
Ejemplo: soríe so - rí - e dúo dú - o
Rima
Naranja dulce, limón partido
dame un abrazo que yo te pido.
Secuencia de val fuerte co val débl.
Ejemplo: caída ca - í - da leí le - í
Textos Unidad 5 59
Secuencia de val fuerte co val fuerte.
Ejemplos
teatro te - a - tro teoema te - o - re - ma
aota a - o - ta poma po - e - ma

El verbo
Indica acció, proeso o estado.
Es el núcleo del Predicado.
Rima
Tú y yo tenemos manitos
que sirven para agarrar,
disfrutar de jueguitos,
y para ayudar.
Sus mofemas so: persoa, número,
moo y tiempo.
Textos Unidad 5 61
Las variaciones del verbo
Persoa: primera, segunda y tercera
Rima
Pimpollo de canela, miel de capullo
duérmete, vida mía mientras te arrullo.
Número: singular o plural
Rima
Este gato blanco anda por el pasto
y de un solo salto vuelve a su canasto.
Tiempo: pretérito, presente y futuro

Persona
yo canto tú cores él juega
Número
ello limpian nooro saltamo
Tiempo
yo dibjo tú dibjaste él dibjará
Textos Unidad 5 63
Pretérito perfecto simple
So accioes que ya sucediero.
Rima
Cuando el payaso está feliz,
se le cae la nariz.
La acció queda toalmente acabda.
Rima
El bombero usa lapicero,
en el cuaderno de Alfredo.
No guardan relació co el presente.

Ejemplos
Yo caminé al parque esta mañana.
Rima
Dice la gallina Anacleta
que subas a la bicicleta.
Ella estudió para el examen.
Rima
Un pajarito me dijo al oído
pío, pío, pío, tengo mucho frío.
Fuimo a la playa la semana pasada.
Textos Unidad 5 65
Ejemplos
El choer ovdó sus llavs.
Rima
El pulpo Andrés
dice que te toques los pies.
Coiero picaroes la ora nohe.
Rima
Soy Aña la araña
vivo arriba en mi telaraña.
Lo ladroes entraro a la casa.

El mapa conceptual
Oganiza y simplifica cocepto.
Rima
Esta nube rosa anda por el cielo,
baja hasta la plaza y remonta el vuelo.
Se relacioa co coectoes gráfico.
Rima
Siete son los días
de doña semana.
Permite oganizar y coprender ideas.
Textos Unidad 5 67
Características de un mapa conceptual
Lo cocepto se encuentran odenado.
Rima
María Candela enciende la vela
mira a ver quién anda por las escaleras.
Reflejan la infomació más impotante.
Rima
Este oso blanco anda por el polo,
juega con la nieve cuando está muy solo.
Es la unió de vrio cocepto.

Lee y marca la respuesta correcta.
Inflé la rueda con el inflador y me fui Vino la grúa porque nos quedamos sin
al parque con los amigos. gasolina y nos fuimos los 3 en taxi a
¿De qué transporte se habla? casa. ¿De qué transporte se habla?
Nos pusimos bajo la sombrilla y Tomé la taza entera después de

jugamos a hacer castillos de arena. calentarla en el microondas.
¿De qué estación del año se habla? ¿De qué bebida se habla?
Se puso la pijama y se lavó los dientes. Se puso la casaca impermeable y

¿Dónde se iba? las botas para salir a la calle ¿Qué
tiempo hacía?
Ismael descolgó y habló con su amigo. Salieron al recreo y jugaron con

Quedaron en verse en el parque. ¿Qué la pelota. ¿Dónde estaban?
descolgó?
N70
2
5
Textos Unidad 5 69
Autoevaluación
1 Reconoce la palabra con hiato y escríbela separando en sílabas.

a. Si te lo dice tu padre, créele.
b. Tienes que trabajar con más ahínco.
c. Se está formando moho en el sótano.
d. Antes de hablar siempre releo mis notas.
e. Me ha mandado el médico que pasee por las tardes.
2 Coloca la tilde a cada hiato donde corresponda.
maiz camaleon peon

vehiculo buho heroe
caida oido frio
transeunte aereo fluor
baul biografia rehen
pais raiz geografia
3 Escribe la forma correcta de los verbos.
a. Yo siempre la verdad.
decir
b. Ella los nombres de los alumnos.
repetir
c. Los bebes casi todo el día.

dormir
d. En otoño mucho.
llover
e. El fin de semana nosotros una fiesta en casa.

hacer
4 Escribe los morfemas del verbo.

6
Unidad Signos de interrogación ( ¿? )
Denoa una pregunta.
Rima
Mi gato Fausto corre en el asfalto,
y de tanto salto regresa exhausto.
So signo does.
Rima
–Doña Magdalena. ¿Por qué tiene pena?
–Porque en la alacena ya no queda cena.
Se cooa al principio y al final.
Textos Unidad 6 71
Después de este signo no se poe punto.
Rima
Machu Picchu colosal ya eres universal.
pieza fundamental del turismo nacional.
Dan la precisió a la oació.
Rima
El sapo Pepe se dobla, mientras sonríe con fuerzas,
retuerce todas sus patas, demostrando sus destrezas.
La prounciació es una “curv melóica ”

Ejemplos
¿A quién llamas? ¿A tu mamá?
Rima
–Señora Santa Ana –¿Por qué llora el niño?
–Por una manzana que se le ha perdido.
¿Crees que puedas terminar el trabjo?
Rima
A la rueda, rueda, de pan y canela,
vístete pronto y ve a la escuela.
¿Te gustaría ir al parque de divrsioes?
Textos Unidad 6 73
Signos de exclamación ( ¡! )
So signo de entoació.
Rima
Toronjil de plata torre de marfil
esta niña linda no quiere dormir.
Indican sopresa, asobo, alegría …
Rima
Mi tío Ramón tenía tres gatos y los hacía bailar en un plato
y por la noches les daba turrón, ¡Qué vivan los gatos del tío Ramón!
Se usan para indicar una expresió.

Se escribn pegado a las palabas.
Rima
Marcha soldadito, cabeza de papel,
si marchas derecho, te invito un pastel.
Requieren una prounciació distinta.
Rima
Ratón que te pilla el gato ratón que te va a pillar
si no te pilla esta noche mañana te pillará.
Se usan para abir y cerrar exclamacioes.
Textos Unidad 6 75
Ejemplos
¡Mira lo que hace tu perro!
Rima
Duérmete, mi niño, que el sol ya se apaga
para que te duermas hasta mañana.
¡Qué alegre estab!, ¡cóo se puso!
Rima
¿Dónde duerme el búho, dónde el caracol,
dónde duerme el viento, la lluvia y el sol?
¡Hace mucho frío! ¡Auxilio! ¡Al fin!

El adverbio
Moifica al vrb, adjetiv o a oro advrbo.
Rima
Gran amigo campesino que trabajas duro la tierra
gracias por ser tenaz y bueno,
gracias por los frutos que nos brindas.
Es invriabe, no tiene género ni número.
Clases de adverbio
De lugar: expresan lugar determinado.
Textos Unidad 6 77
De tiempo: expresan tempoalidad.
Rima
Madre mía felicidades por tu día
te quiero mucho muchito jamás lo dudes ni un poquito.
De moo: indican cualidades, moales.
Rima
El conejo rabito se metió en su huequito,
y se durmió calentito.
De cantidad: expresan aspecto cuantitativ.

De afirmació: se utilizan para afirmar.
Rima
Santa Rosa de Lima tu angelical figura,
es la más pura. ¡Oh, santa limeña!
De negació: se utilizan para negar.
Rima
Una nube blanca cayó en la cocina:
la puse en la banca la puse encima.
De duda: expresan duda o incertidumbe.
Textos Unidad 6 79
El mapa semántico
Lo cocepto están relacioado entre sí.
Rima
Cuando el payaso está feliz,
se le cae la nariz.
Tiene copoentes vrbles y no vrbles.
Rima
El perro no quiere queso
porque le gusta el hueso.
Las ideas vn en figuras geoétricas.

Ayudan a oganizar la infomació.
Rima
En la casa de Inés
todos cuentan hasta tres.
Se puede elabar en foma grupal.
Rima
Bo de bote y de botella,
ba de balde y de ballena.
Facilita la coprensió y memoizació.
Textos Unidad 6 81
Lee y marca la respuesta correcta.
Pepe abandonó un momento la carretera La niña se puso el gorro y la bufanda

para echar gasolina. y salió a la calle.
¿En qué medio de transporte viaja Pepe? ¿En qué estación del año está la niña?
Pepe paró de pedalear para descansar La niña se puso crema para

un rato. protegerse del sol y bajó a la playa.
¿En qué medio de transporte viaja Pepe? ¿En qué estación del año está la niña?
Estoy tomando café, tostadas y zumo de Si encontramos este árbol,

naranja. ¿en qué estación del año estamos?
¿Cómo lo supiste?
¿Qué momento del día es?

1 Reconoce y escribe el signo que corresponda.
Quieres jugar conmigo Ese carro me encanta
Me duele mucho ya leíste ese libro
2 Marca el adverbio correcto en cada oración.

a. Los inculpados podrán salir fianza.
por contra bajo hasta ante
b. Los titanes peruanos lucharon en el Morro los chilenos.
en ante según desde por
c. Los pobres estaban viviendo en una casa techo.
ante sobre hacia sin a
d. Los de mi equipo de fútbol son diestros el juego.
en con por según ante
e. El Canciller tendrá que dar un discurso la crisis peruana.
desde bajo hasta con sobre
f. Tuve que cargar con todo al salir Lima.
con de en ante entre
g. La última la enviaron la agencia “América”.
con desde por hasta según
Textos Unidad 6 83
7
Unidad Uso de la B Se escribe
con b
Antes de una cosoante se escrib b.
Ejemplos
taba bev billo aboen
Rima
Nuestro amigo Caso
es un payaso
y cuando está feliz
se le cae la nariz.
Las palabas que empiezan co b, bs, bz.
Ejemplos
bcoo bsectriz bzcoho bmoo

Se escribe
Escribe las palabras según el modelo propuesto. con b
Palabas que coienzan co al -, ar -, ur -.
Ejemplos
albñil albricoue arbsto árbtro
Rima
Caballito blanco
llévame de aquí,
llévame a la tierra
donde yo nací.
Palabas que inician co ab -, o -, sub -.
Ejemplos
abnico abdaje odiente substa
Textos Unidad 7 85
Uso de la V
Se escribe
Escribe las palabras según el modelo propuesto. con v
Después de las letras b, d y n
Ejemplos
oo advrbo covvr invnto
Rima
El gato sin botas
de puro goloso
amaneció enfermo
de un mal doloroso.
Palabas que inician co clav, div, salv.
Ejemplos
clav divrsió salvje salvdo

Se escribe
Escribe las palabras según el modelo propuesto. con v
Palabas que inician co ev, ev, ev, ev.
Ejemplos
evcuar evnto evar evtar
Rima
Usa el jabón
para lavar el jarrón
que tiene el jazmín
que recogí del jardín.
Palabas que inician po nav, no, pav.
Ejemplos
navja nono nola pav
Textos Unidad 7 87
Las preposiciones
palabra palabra
preposición
unir
La prepoició es una palaba invriabe.
Enlazan do palabas y do oacioes.
No tienen género ni número.

Las preposiciones
a ante bjo co cotra de
Vino caminando desde su casa.
desde durante en entre hacia
Tendremos un examen para el lunes.
para po hasta según sin soe
Textos Unidad 7 89
El mito
El mito explica el oigen del hobe.
Explica determinado hecho o fenóeno.
Lo persoajes so dioe o héros.

Clases de mitos
Teoóico explica el oigen de lo dioes.
Comoóico explica el oigen del mundo.
Etioóico explican el oigen de las coas.
Textos Unidad 7 91
Ejemplos
El mito de las sirenas.
El mito del hobe lo.
El mito del uniconio.

Esquema glol de un tema.
Idea Ideas Detalles

Detalles
principal complementarias
Detalles
Idea Idea Ideas Detalles

Detalles
general principal complementarias
Detalles
Idea Ideas Detalles

Detalles
principal complementarias
Detalles
El cotenido se presenta codensado.
Se muestra de foma jerárquica.
Textos Unidad 7 93
Dibuja la respuesta correcta.
Tiene patas, es amarillo y rojo,

su cola no es corta.
Lo utiliza la modista, no es una

máquina, tiene agujeros.
Tiene color amarillo, se usa

para medir, no se enrolla de
forma automática.
Es un animal, tiene patas,

rebuzna.
Es redonda, sirve para jugar,

no tiene color negro.
Es metálico, tiene punta, se

usa para escribir.
Es de color gris, tiene piernas,

no tiene cabeza.

Autoevaluación
1 Observa las imágenes y escribe la letra que falta.
ota u as rá ano tele isor otella
olso a anico lla es asurero uzón
ela aso na aja automó il so re
2 Completa las oraciones con las preposiciones correctas.
delante - arriba - debajo - entre - detrás
a. El cubo está del oso. d. El cubo está del

oso.
b. El cubo está del oso.
e. El cubo está
c. El cubo está del oso. los dos osos.
3 Halla las siguientes palabras en la sopa de letras.
MINOTAURO M I N O T A U R O A
ATENAS D R V A R I A D N A
CRETA S A L A M C M V E R
TESEO F T T V C R M J E P
ARIADNA E R E E B E I U G O
EGEO D E S S N T N N E L
FEDRA R N E A T A O T O J
MINOS A S O L R H S E F H
Textos Unidad 7 95
8
Unidad Uso de la Ll Se escribe
con ll
El vrb llenar y su copuesto rellenar,
en too sus tiempo.
relleno llenab llenaro rellenarían
Las terminacioes illo -, illa -, allo -,
ello -, alle -, elle.

Lo vrb terminado en llir -, llar.
Ejemplos
zambllir atroellar engullir estallar
Rima
El cangrejo se quedó
perplejo al ver su reflejo
en aquel espejo.
Las palabas que inician po fa, fo y fu.
Ejemplos
fallo foloero fullero fuelle
Textos Unidad 8 97
Uso de la Y
Se escribe
Escribe las palabras según el modelo propuesto. con y
Se escrib co Y, la sílab yec.
Ejemplos
proectar inyectar deyectar inyecció
Rima
La oveja celeste
dice que te acuestes.
Llevn Y, las palabas que empiecen co yu.
Ejemplos
yudo yuca yugo yunta

Lo vrb ayunar y desayunar.
Ejemplos
ayunas desayunábmo ayunaro
Rima
Zorro, zorro
pide socorro
con un gorro.
Las palabas que empiezan po yu -, yer.
Ejemplos
yuca yerno yermo yerro
Textos Unidad 8 99
Clases de oración
Enunciativ: afirma o niega algo.
Clases de oraciones enunciativas
Afirmativs y negativs
Ejemplo
Lo tulipanes floeciero ayer.
Ejemplo
Juan no fue al coegio.

Exclamativ: expresan una emoió.
Ejemplo
¡Qué flo hermoa!
Rima
Dice la jirafa
Renata que
levantes la pata.
Exhotativ: expresan mandato o ruego.
Ejemplo
Prepárate ben para el examen.
Textos Unidad 8 101

Desiderativ: Quisiera vajar ho.
Ejemplo
Deseo pedirte un fav.
Rima
El perrito de Rita me irrita,
dile a Rita que cambie el perrito
por una perrita.
Dubtativ: expresan o denoan duda.
Ejemplo
No sé si pueda regresar proto a casa.

Interroativ: sirv para preguntar.
Ejemplo
¿Cóo poré coerar?
Rima
La ballena Elena
es grande y buena
nada por los padres
como una sirena.
Imperativ: expresan una oden.
Ejemplo
Firme usted el recib de la copra.
Textos Unidad 8 103

La solicitud
Es un doumento en dode se pide algo.
Rima
Ana la araña viaja en avión
y usa su vestido de algodón.
Puede ser entregada po el interesado.
Rima
El sapo- sapo, sapito, sapón
ya se asomó el chaparrón.
Se acopaña de requisito exigido.

Partes de la solicitud
1. Sumilla 2. Destinatario
Rima
El frutero tiene fresas
tiene flores y frambuesa.
3. Iniciales de tratamiento o cargo.
Rima
Usa el jabón para lavar el jarrón
que tiene el jazmín que recogí el jardín.
4. Presentació del soicitante 5. Texto
Rima
La rana y el ratón juegan la ruleta
Y cuanto tienen hambre preparan la receta.
6. Despedida 7. Lugar y fecha 8. Firma
Textos Unidad 8 105

Completa las siguientes analogías.
1. La luna es para la noche como el sol es para .
2. Las tortugas son lentas y las liebres son .
3. Los libros están en la mochila, el dinero .
4. Papá es a hombre como mamá es a .
5. El agua se bebe, el sándwich .
6. Los colores son para pintar, las tijeras .
7. Las ranas saltan, las serpientes .
8. Ojos abiertos si estás despierto, ojos cerrados .
9. El oído es para escuchar, los ojos para .

Autoevaluación
1 Coloca la letra que corresponda “ll” o “y”

distribu o pasi o baru o
sub ugar in ectar magu adura
caba o poli a inclu eron
tra ectoria pali o bote a
desa unar carreti a desma ar
2 Coloca el signo que corresponde a cada oración.
a. Quieres jugo
b. Qué alegría verte
c. Qué bonito está el día
d. Cuándo vas a ir a la casa de tu mamá
3 Escribe de qué clase es cada oración.
a. ¿A qué hora pasa el tren?
b. Un arcoíris apareció en el cielo.
c. ¡Qué bien lo hemos pasado!
d. No pises el césped.
4 Convierte cada oración enunciativa en interrogativa y exclamativa.
Es el cumpleaños de Adela.
Los leones duermen mucho.
Textos Unidad 8 107

9
Unidad El sujeto
De quien habamo en la oació.
Se encuentra al principio de la oació.
Se recooe preguntando ¿quién?al vrb.

Clases de sujeto
Sujeto expreso. Aparece escrito.
Rima
El cangrejo se quedó perplejo al
ver su reflejo en aquel espejo.
Sujeto tácito. Se soeentiende.
Sujeto simple. Tiene un soo núcleo.
Rima
A las tres de la mañana
empecé a escuchar un grillo
andaba muy ocupado
afilando su cuchillo.
Sujeto copuesto. Tiene más de un núcleo.
Textos Unidad 9 109

El sujeto está fomado po un núcleo.
Rima
Este gato blanco
anda por el pasto
Y de un solo salto
vuelve a su canasto.
El núcleo es un sustantiv.
El sujeto cocuerda co el vrb.

Estructura del sujeto
Núcleo. Palaba más impotante.
sujeto predicado
• La niña monta bicicleta todas las tardes.
Md N
Moificado directo. Se une sin enlaces.
sujeto predicado
• La niña de sus ojos ganó el concurso de canto.
Md N Mi
Moificado indirecto. Se une co enlaces.
sujeto predicado
• María, la del lindo cabello, viajó sola a Cuzco.
Md Aposición
Apoició. Especifica al núcleo.
Textos Unidad 9 111

El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto.
El núcleo es siempre un vrb.
sujeto predicado
• El gato descansa en el tejado.
El vrb siempre está en el predicado.

Estructura del predicado
Núcleo. Es un vrb.
Obeto directo. Copletan al vrb.
Obeto indirecto. Empieza co a o para.
sujeto predicado
• Juan compró un par de flores para su mamá.
N OD OI
El OI respode a: ¿A quién o para quién?
Textos Unidad 9 113

El poema
Es una copoició potica.
El cojunto de vrso foman una estroa.
Título:
La pobre viejecita
Nombre del poema
Érase una viejecita
sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces,
tortas, huevos, pan y pez.
Verso:
Bebía caldo, chocolate, Cada línea del poema
Estrofa: leche, vino, té y café,
Grupo de versos y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.
El ritmo es la musicalidad del vrso.

Alguno pomas tienen rima.
Partes de un poema
verso Qué hermosa pelota

rima
que siempre rebota.
estrofa
Me trae recuerdos,
rima
historias y juegos.
Lo pomas están escrito en vrso.
Características del poema
Verso Estroa Rima
Textos Unidad 9 115

La noticia
Acotecimiento impotantes de un día.
Explican: ¿Qué pasó? ¿A quién le pasó?
¿Qué pasó? ¿Cuándo y dóde pasó?

Partes de una noticia
Titular. Antetítulo, título y subítulo.
Lead. Parte impotante de la noicia.
Voanta. Está encima del título.
¿para qué nos sirve una noticia?

¿cuál es el propósito que tiene?
Cuerpo. Dode se relata la noicia.
Foo y pie de fodo.
Textos Unidad 9 117

Une con líneas rectas los puntos que se indican y descubre que se encuentra en el cuadro.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
A • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
B • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
C • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
D • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
E • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
F • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
G • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
H • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
I • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
J • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
K • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
L • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
M • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
N • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Ñ • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
O • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
P • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Q • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
R • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
S • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
De color azul:
J7 – F7 – G6 – E4 – E3 – D2 – B4 – B5 – A6 – A8 – B9 – B11 – C12 – D12 – E11 – E9
– F8 – J8 – J7
De color verde:
S3 – R2 – P1 – M1 – L2 – L4 – K6 – K8 – L10 – N11 – P11 – Ñ11 – P10 – S10 – S9 – R9
– P8 – P7 – O6 – S6 – S5 – R5 – P4 – Ñ4 – O3 – P3 – O2 – Q2 – R3 – S3
De color rojo:
S11 – R12 – Ñ12 – M13 – L14 – K13 – J13 – K14 – H14 – I13 – K12 – M12 – L11 – K11 –
I12 – H12 – F13 – D15 – C14 – C13 – B14 – B15 – A15 – A16 – B16 – B17 – C18 – C17
– D16 – F18 – G18 – J19 – K19 – M18 – J18 – H17 – J16 – K16 – J17 – K17 – L16 – M17
– Ñ18 – R18 – S19 – S17 – Q17 – Ñ16 – M15 – Ñ14 – Q13 – S13 – S11

Autoevaluación
1 Une cada sujeto con su predicado y forma oraciones con sentido completo.
Sujeto Predicado
Tú van al gimnasio
Mi perro y yo paseamos por el río
Ese estuche naciste en Piura.
Yo es de madera roja.
Sus tías prefiero el pescado.
2 Escribe un predicado para cada sujeto.
a. Los papás de Luis
b. El televisor
c. Los actores
d. Claudia y su hermano
3 Subraya el sujeto y sus modificadores directos.
a. Mis dos amigos leen un libro.
b. Mi vestido rojo está sucio.
c. Tus amigos pequeños juegan en el jardín.
d. El libro grande y el cuaderno azul son míos.
4 Subraya en las oraciones el predicado de cada oración.
a. Mi abuela descansa en el pueblo.
b. Los pájaros vuelan hacia el mar.
c. El sol calienta la ciudad.
d. Alfredo ganó el campeonato.
5 Completa cada poema escribiendo una palabra que rime con la palabra en negrita.
a. Mi carrito colorado b. Ayer en el zoológico

se parece al de papito vi un león feroz
tiene ruedas que dan vueltas parecía ser muy ágil
y lo llevan porque corría muy
Textos Unidad 9 119

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Innovación educativa

Además, gracias a la caligrafía, se reconoce que las letras juntas

Finalmente, los estudiantes enriquecen su lenguaje e identifican

2 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Textos Caligrafía Global Cuarto grado 3

4 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Textos Caligrafía Global Cuarto grado 5

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Para comenzar las rimas,

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

6 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Gran parte de una poesía,

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

8 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

10 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Lee y repite con la adecuada entonación, la siguiente rima.

Repasa cada trazo por las líneas punteadas.

Escribe el alfabeto según el modelo propuesto.

12 Caligrafía Global Cuarto grado Global

K k K k L l L l

14 Caligrafía Global Cuarto grado Global

16 Caligrafía Global Cuarto grado Global

A = verde E = rosa I = amarillo O = azul U = naranja

Completa el abecedario en los espacios en blanco.

18 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Escribe las palabras según el modelo propuesto.

Usa mayúscula al iniciar un escrito.

Joé María Rorto Teresa

20 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Noba a persoas, animales o coas.

El niño El abuelo El tomate

Cumple la funció de núcleo del sujeto.

Vrían en género y número.

El género puede ser femenino o masculino.

El avión La camisa El árbol La escalera

El número puede ser singular o plural.

El tomate La mesa Los tomates Las mesas

Pueden ir acopañado de artículo.

22 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Noba a sujeto u oeto en particular.

Teresa América Marco Perú

Titanic Pluto Garfield cuaderno zapatos

Indican coas en general.

pizarra pantaló maleta cuaderno

Noban en singular a un ser.

Peloa lapicero mesa taza

abeja músico árbol enjambre orquesta bosque

Noban en singular a un grupo de seres.

jauría bndada rebño ejército

24 Caligrafía Global Cuarto grado Global

Noba a seres que se pueden vr.

lámpara coina escritoio perro

alegría enojo tristeza

Noba ideas y sentimiento.

amistad soidaridad alegría limpieza

Indica si es femenino o masculino.