DIAGNOSTICO

Durante las primeras semanas de la etapa escolar el proceso adaptivo de

GABRIELA JARAMILLO CHACON fue satisfactorio, debido a que
demostró cariñ o, alegría y gozo al ingresar a su jardín.

Su desarrollo perceptivo es muy bueno, explora el entorno que le rodea y

fija su atenció n en objetos y situaciones particulares.

Aun no controla esfínteres y expresa mediante gestos situaciones y

emociones que observa.

Ejercita su motricidad y coordinació n en el proceso grafo motor

mostrando seguridad, agilidad y firmeza en la realizació n de estos.

Mantiene en sus movimientos agilidad, destreza y seguridad utilizando

cada parte de su cuerpo en la realizació n de los ejercicios indicados.

Empieza a comprender la importancia de respetar, amar y demostrar

afecto con sus amigos y profesoras.

Es una niñ a muy participativa, le agradan las narraciones bíblicas, las

canciones y los juegos lú dicos
 DIAGNOSTICO

Durante las primeras semanas de la etapa escolar el desempeño DE JUAN

SEBASTIÁN ARCINIEGAS fue satisfactorio. Se adapto fácilmente al entorno
escolar interactuando alegremente con sus compañeros de equipo.

Su desarrollo perceptivo es bastante amplio, retiene con facilidad los

conceptos nuevos.

Se inicia en la realización de trazos en diferentes direcciones mostrando

seguridad y firmeza al realizarlos.

Muestra armonía corporal en la ejecución de movimientos y tareas motrices

reflejándola en su participación dinámica y actividad grupales.

Empieza a comprender la importancia de respetar, amar y demostrar afecto

tantos como sus compañeros como profesores.

Es un niño muy activo, participativo, le agradan las actividades lúdicas, los

juegos, las canciones y las rondas infantiles.

DIAGNOSTICO
Durante las primeras semanas de la etapa escolar, el proceso adaptativo de
NATALY SOFÍA BOHORQUEZ fue excelente, se incorporo rápidamente al
ambiente escolar interactuando alegremente con sus compañeros de clase.

Su desarrollo perceptivo es excelente, explorando de manera lúdica el

entorno que le rodea. Se expresa con claridad manifestando de forma verbal
y gestual las necesidades que presenta.

Ejercita su motricidad y cordinacion el proceso grafo motor mostrando

seguridad y firmeza al realizarlos.

Empieza a comprender la importancia der respetar, y demostrar afecto con

sus compañeros y directivos.

Es una niña muy participativa, acata las órdenes dadas por su profesora y
posee un excelente comportamiento dentro y fuera del salón de clase.

Le agradan las narraciones bíblicas, Las canciones y los juegos lúdicos.

DIAGNOSTICO
Durante las primeras semanas de la etapa escolar, el proceso adaptativo de
NICOLE MENDIHUETA fue muy bueno aunque en ocasiones llora a sus
papitos.

Es una niña muy receptiva, percibe y explora todo lo que le encuentra e su

entorno interactuando alegremente con sus amigos.

Ejercita su motricidad fina y coordinación en el proceso grafo motriz

mostrando seguridad y firmeza al llevarlos a cabo.

Empieza a comprender la importancia de cuidad a su prójimo, acata las

ordenes dada por la maestra y realiza con entusiasmo todas las actividades
asignadas.

Le encantan las narraciones bíblicas, los canticos, presta mucha atención a

los devocionales y le encantan los juegos lúdicos.

Aun no controla esfínteres y en ocasiones suele pegarle a sus compañeros de

equipo.

DIAGNOSTICO
Durante la primera semana de la jornada escolar, el proceso adaptativo de
ESTEBAN CHACON ha sido progresivo ya que aun llora al llegar al jardín.

Su desarrollo perceptivo es bueno, se inicia en su desarrollo grafo motor

mostrando un poco de inseguridad en sus trazos.

Empieza a comprender la importancia de respetar, obedecer y amar a sus

compañeros de equipo y profesora.

Es un niño muy activo y participativo, le agradan los canticos de alabanzas,

las narraciones bíblicas y las actividades recreativas.

Aun no controla esfínteres y en ocasiones suele pegarle a sus compañeros

de equipo.

DIAGNOSTICO
Durante las primera semana de la etapa escolar, el proceso adaptativo de
JUAN FELIPE CAMACHO ha sido progresivo debido a que aun llora al llegar a
la escuela.

Su desarrollo perceptivo es bueno, se inicia en la realización de trazos es

distintas direcciones mostrando agrado por sus pequeñas creaciones.

Es un niño muy cariñoso, demuestra amor y dulzura por su entorno escolar

aunque en ocasiones le pega a sus compañeros.

Acata las órdenes dadas por sus profesoras y empieza a comprender la

importancia de querer y respetar a los demás compañeros.

Disfruta de realizar las actividades asignadas aunque en ocasiones se rehúsa

a desarrollarlas.

Le agradan las narraciones bíblicas, los canticos las actividades recreativas y

los paseos que realizamos dentro de la escuela para reforzar os conceptos
vistos.

DIAGNOSTICO
Durante los primeros días de la jornada escolar, el proceso adaptativo de
SURY fue satisfactotorio debido a que se incorporo rápidamente al ambiente
escolar.

Su desarrollo perceptivo es bastante bueno, se inicia en la realización de

trazos en distintas direcciones, mostrando seguridad al realizarlo.

Es una niña muy callada, acata las órdenes dadas por la maestra, empieza a
comprender la importancia de respetar y cuidar su entorno.

Le agradan las actividades recreativas, los canticos de alabanzas y las

narraciones bíblicas. Aun no controla esfínteres

Muestra armonía corporal en la ejecución de movimientos y tareas motrices

reflejándolas en su participación dinámica y actividades grupales.

DIAGNOSTICO
Durante las primeras semanas de la etapa escolar, el proceso adaptativo de
BENJAMÍN DAVILA ha sido bastante lento debido a que aun llora al llegar a la
escuela.

Es un niño muy cariñoso y disfruta las actividades recreativas en especial los

juegos de los bloques lógicos.

Aun no esta familiarizado con el trabajo escolar, debido a que no se ha

adaptado totalmente pero muestra interés por las charlas recitadas por la
maestra.