NOMBRE DEL ALUMNO(A): Roberto Daniel Pérez Sierra

CARRERA: Licenciatura en Ciencias Naturales

NOMBRE DEL CATEDRATICO: Lic. Oscar Gómez Palomera
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Política y Legislación Educativa
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad 2
FECHA DE PRESENTACIO: 17 de noviembre del 2021

Deserción escolar: Un problema urgente que hay que abordar

Para empezar a hablar de deserción escolar, veremos algunas cifras y porcentajes

sobre los estudios realizados en diferentes países de américa latina.
América latina presenta tasas elevadas de deserción escolar temprana, lo cual
está en foco y constituye en la actualidad uno de los principales obstáculos para
avanzar hacia el logro de los objetivos del desarrollo del milenio planteados por la
nación unida.
Se ha comprobado que una proporción elevada de los niños y adolescentes
abandonan muy tempranamente el sistema escolar, y esto sin lograr alcanzar el
nivel de conocimiento y destreza que se requiere para involucrarse en el mercado
laboral, y por lo tanto disminuye la oportunidad de situarse fuera de la pobreza
durante su viuda activa.

Magnitud de la deserción escolar en América latina

Ahora se mencionarán algunos antecedentes sobre la gran escala de deserción
escolar que ocurre antes de completar el ciclo secundario en 18 países de
América latina, estos datos se basaron con encuestas realizadas en hogares. Se
elaboró una calificación que describe la situación escolar de los adolescentes
entre 15 y 19 años y así analizar el abandono escolar durante los ciclos primario y
secundario.
Los datos que se obtuvieron, señalan gran diferencia entre países, así como entre
contexto urbano y rural.
Datos generales. Cerca del 37% (unos 15 millones) de los adolescentes
latinoamericanos, que oscilan entre la edad de 15 y 19 años abandona la escuela
a lo largo del ciclo escolar y casi la mitad desertan tempranamente, antes de
completar ña educación primaria. Sin embargo, en varios países la deserción se
da al finalizare ese ciclo y constantemente durante el transcurso del primer año de
la enseñanza media. A lo ya mencionado tenemos que agregar que hay 1.4
millones de niños y niñas que nunca asistieron a la escuela o que la abandonaron
antes de completar el primer año básico.

Diferencias según nivel de educacional del país

Los países que han logrado los niveles educacionales más altos. Su tasa global de
deserción en zonas urbanas oscila entre 16% y 25%; en otro el abandono escolar
esta en torno de un promedio de 37%, y en un menor número de países, con un
nivel más bajo de cobertura de la educación primaria, la deserción afecta entre el
40% y el 50% de los adolescentes.
*

Diferencias por sexo

se menciona que en las zonas urbanas las niñas son las que abandonan la
escuela con menor frecuencia que los niños, y progresan más a lo largo del ciclo
escolar con una menor repetición y una mayor proporción de las jóvenes que de
los varones, egresan de la educación secundaria sin retraso. En las zonas rurales,
por lo contrario, las mujeres son las que dejan la escuela tempranamente que los
hombres, y casi siempre durante los primeros años en la primaria. Y en algunos
países un porcentaje mayor de niñas no ingresan al sistema o lo abandonan sin
completar el primer grado.
Deserción temprana
Zonas urbanas:
° en Bolivia, Brasil, el salvador, Guatemala, Nicaragua, república dominicana y
Venezuela, entre 40% y más de 70% de los niños y niñas dejan de asistir a la
escuela antes de completar el ciclo primario de los respectivos países.
° en chile Colombia, México, panamá, pero y Uruguay, entre 50% y 60% del
abandono escolar ocurre durante el transcurso secundario.
en argentina, costa rica, ecuador, honduras y Paraguay, más de la mitad y hasta el
60% de los que abandonan la escuela lo hacen al finalizar el ciclo primario.
En las zonas rurales:
La deserción ocurre casi totalmente durante el ciclo primario y en algunos países
un porcentaje muy bajo de niños logra completar dicho ciclo (Brasil, el salvador,
Guatemala, Nicaragua, república dominicana y Venezuela).
° solo en chile, Colombia, México, panamá y Perú, hay una fracción relativamente
alta de los niños de zonas rurales que logran el acceso a la educación secundaria
entre un 20% y un 40% del total abandona la escuela en el transcurso de ese
ciclo.

Deserción escolar y desigualdades socioeconómicas

El bajo e insuficiente ingreso de los hogares y diversos déficits de bienestar

material de los niños y adolescentes de estratos pobres, influye en un factor
decisivo de su mayor y constante retraso y abandono escolar en comparación con
los hogares que cuentan con un ingreso medios y altos.
Los adolescentes del 25% de los hogares urbanos con ingresos menores
presentan tasas de abandono que triplican el 25% de los hogares con ingresos
más altos.
Las diferencias entre estratos socioeconómicos extremos se reflejan más en el
medio urbano que en el rural, y más elevadas cuando nos referimos al abandono
escolar temprano de la escuela. Y más en los países de la región que logran
avanzar en mayor medida la universalización del acceso a la educación primaria y
secundaria. Pero en estos la deserción temprana es menos frecuente que en los
otros países, y por lo tanto se le da más importancia a la retención de los jóvenes
hasta el término del ciclo secundario.
Es preocupante qué en las zonas urbanas de 11 de 17 países más de la mitad del
total de niños que desertan de la escuela sin terminar el ciclo primario pertenezcan
a los hogares de menos ingresos.

Costos sociales y privados de la deserción escolar

La deserción escolar causa elevados costos sociales y privados. Entre los costos
sociales se menciona:

Los derivados de disponer de una fuerza de trabajo menos calificada y menos

calificable, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mínimos de
Educación estar yo Para aprovechar los beneficios de programas de
entrenamiento ofrecidos por el estado o por las empresas. Y con esto causa la
deserción escolar muy temprana un analfabetismo.

, La baja productividad del trabajo y su efecto en el crecimiento de las economías.

los mayores gastos en Qué es necesario incurrir para financiar programas sociales
y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios.
La reproducción intergeneracional de las desigualdades sociales, su impacto
negativo en la integración social, lo que dificulta el fortalecimiento y la
profundización de la democracia.

En cuanto a los costos privados, se evalúan mediante la estimación de las

pérdidas de ingresos en el mercado laboral En qué incurren Quiénes abandonan
la educación formal antes de completar un determinado número de años de
estudio.
Debido a las elevadas tasas de deserción se ve en la necesidad de establecer
nuevos programas y destinar más recursos al propósito de retener a los niños y
adolescentes en el sistema educativo.
sabemos que en varios países el mayor retorno por año adicional de educación
secundaria que obtienen las mujeres en comparación con los hombres, esto se
atribuye a la disminución de la deserción escolar en esos casos contribuye a
reducir la brecha salarial entre ambos sexos.

Seis tipos de razones que explican la deserción

- Razones económicas, te incluyen tanto la falta de recursos del hogar para

enfrentar los gastos que demanda la asistencia a la escuela, Como el
abandono para trabajar o Buscar empleo para así tener el sustento en casa.

- Problemas relacionados con ofertas o falta de establecimientos, que reúne

como motivos la inexistencia de escuela o dentro de ella de nivel o grado,
su lejanía y las dificultades de acceso, además de la ausencia de maestros.
También así por las distancias de las zonas rurales y la carencia de centros
educativos en las mismas.

- Problemas familiares se coma que comprenden las razones más frecuentes

mencionadas por las niñas y las adolescentes: la realización de quehaceres
del hogar, el embarazo y la maternidad.

- Falta de interés, que incluye la falta de interés de los padres.

- Problemas de desempeño escolar: bajo rendimiento, problemas de

conducta y problemas asociados a la edad.

- otras razones discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente,

asistencia a cursos especiales, y otras. A qué se

factores que han contribuido a reducir la deserción escolar en los 90

 el aumento de la cobertura de la matrícula escolar.

  el cambio hacia sistemas de promoción automática durante la enseñanza
primaria o en los primeros años de este.
 la introducción, ampliación y coma en algunos casos, mayor focalización de
los programas y subsidios orientados a mejorar la retención escolar.
 el mejoramiento de la infraestructura escolar y la disponibilidad de escuelas
en zonas rurales apartadas.
 El mayor involucramiento de los padres.

Conclusiones

sabemos que la deserción escolar es un problema que se lleva hasta en la

actualidad y las razones por el cual acontecen las deserciones de los niños y
adolescentes hoy en día, no son muy diferentes de las ya mencionadas en el
escrito, ya que aún existen problemas muy similares a los pasados, ya que las
razones por las cuales los niños y adolescentes desertan son por situaciones
familiares, sociales, económicos hoy en día también se involucran los problemas
psicológicos. Pero sabemos qué la principal causa de deserción es la económica,
ya que aún muchas familias carecen de un ingreso digno para poder sustentar las
necesidades de los niños y adolescentes y así poder contar con los materiales
necesarios para asistir a la escuela, y por lo tanto el niño y adolescente tienen que
trabajar para ayudar a llevar ese sustento. Los problemas familiares existen por
causas diversas ya sea por cuestiones religiosas, hasta cuestiones de ignorancia,
o como ya mencionaba en el escrito, puntualizando en las mujeres ya sea por un
embarazo temprano y la maternidad.